Curso Inspectores

1. LA SALA VIRTUAL COMO ESPACIO PARA LA
ORIENTACIÓN Y SUPERVISIÓN
Insp. Elizabeth Mango
Coord. Nac. De Formación y
Contenidos Digitales

2. Propósito: Promover el uso de la Sala Virtual como
un espacio de encuentro, intercambio y desarrollo
profesional docente.

3. Monereo
Monereo, 2004

4. ¿POR QUÉ ACOMPAÑAR A LOS ALUMNOS EN EL
PROCESO DE APROPIACIÓN DE TECNOLOGÍA?
PELIGROS DE UNA CULTURIZACIÓN DE TIC NO MEDIADA
Naufragio informativo.
Es inabarcable toda la información que se encuentra en la web, ello hace que muchas veces el alumno,
que realiza zapping, quede “prendido” a los estímulos visuales y termine finalmente naufragando sin
llegar a la meta.
Infoxicación informativa.
Se corre el riesgo de tomar como valedera cualquier tipo de información de fuentes poco fiables.
( También agregaría una nueva tendencia a coleccionar contenidos, es decir, el que maneja más
información de la que puede llegar a comprender)
Caducidad informativa
La velocidad de acceso a la información se ha multiplicado en forma acelerada y ello hace que también
caduque con rapidez. Hay que actualizarse en forma permanente y discernir cuándo una información
desplaza a la anterior.
Brecha digital
La distancia que puede existir en el desarrollo de una ciudadanía plena entre aquel que posee
competencias tecnológicas, en el entendido de una nueva alfabetización, y el que no lo logra.
La patología comunicacional.
El aislamiento que también puede potenciar el uso excesivo de las TIC.

6. LA SALA VIRTUAL COMO MEDIO PARA:
Desarrollar mejores y mayores canales de comunicación.
Concentrar e intercambiar información rápidamente asegurando que
llegue a todos y que se encuentre siempre disponible.
Fortalecer los vínculos entre los diferentes actores.
Conocer e intervenir con mayor conocimiento de los problemas en la
búsqueda de una solución compartida.
Promover el Desarrollo Profesional Docente.
Construir colaborativamente.
CO-CONSTRUCCIÓN DE UNA REAL COMUNIDAD
DE APRENDIZAJE

7.
LA IMPLEMENTACIÓN DE LA SALA DE
DOCENTES VIRTUAL EN LA PLATAFORMA CREA
Por ejemplo…
!
La Sala de Profesores del aula CREA tiene el
mismo formato que un aula virtual y permite el uso
de todas las herramientas de la misma.
!

8. QUÉ TENER EN CUENTA A LA HORA DE PLANIFICAR LAS
REUNIONES DE DOCENTES A TRAVÉS DE UNA SALA
VIRTUAL?
El propósito del intercambio: para profundizar un tema, para
opinar sobre una situación, para establecer acuerdos, para
resolver un problema y/o para planificar en forma colaborativa
y/o delegar tareas.

9. Los tiempos. Al igual que para la reunión presencial, la
virtual debe tener en cuenta los tiempos que se emplean
para la lectura del material y establecer plazos
considerando para ello, la disponibilidad de los docentes y
la complejidad de las tareas a realizar.
La modalidad:¿Va a realizarse en forma presencial y
virtual? Algunas reuniones pueden comenzarse de una u
otra forma y luego continuarse.

10. El desarrollo de la reunión. La reunión puede
planificarse directamente en el espacio de la Sala
Virtual y desde allí secuenciar las actividades que
se van a llevar adelante, tanto en la reunión
presencial como en la virtual.
Por ejemplo, talleres, wikis, foros de intercambio,
información o consulta, entre otros.
Las actividades deberán asimismo planificarse de
acuerdo a las necesidades del colectivo docente y
teniendo en cuenta los tiempos y niveles de
competencia tecnológica del mismo.

11. La coordinación. Una reunión sin un propósito claro y sin
una dirección puede convertirse en una charla entre
amigos. Por ese motivo es que el Inspector debe llegar a
ser un coordinador-tutor competente, es decir:
a) Debe saber muy claramente por qué convoca y a quién
convoca.
b) Debe facilitar la participación de todos los miembros de
la reunión.
c) Debe sacar las conclusiones del grupo.
d) Debe saber controlar las situaciones de conflicto que se
puedan dar.

12. 12
Algunas ideas para la planificación de la Sala Virtual

13.
Los materiales coadyuvan a la interpretación, información y/o reflexión…

14. EL GRILLO MAESTRO
DE LA OVEJA NEGRA Y OTRAS FÁBULAS DE AUGUSTO MONTERROSO, EXTRACTADO DEL LIBRO LA ESCUELA
QUE APRENDE (SANTOS GUERRA, 2000)
“Allá en los tiempos muy remotos, un día de los más
calurosos del invierno el director de la escuela entró
sorpresivamente al aula en que el grillo daba a los
grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente
en el momento de la exposición en que les explicaba que
la voz del grillo era la mejor y la más bella entre todas las
voces, pues se producía mediante el adecuado
frotamiento de las alas contra los costados, en tanto los
pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en
hacerlo con la garganta, evidentemente el órgano del
cuerpo menos indicado para emitir sonidos dulces y
armoniosos. Al escuchar aquello, el director, que era un
grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias veces con la
cabeza y se retiró, satisfecho de que en la escuela todo
siguiera como en sus tiempos”

17. La evaluación y las conclusiones: Toda instancia que
promueva el real intercambio entre docentes debe tener
como resultado un cambio en la forma de pensar ya sea a
cerca de una situación en particular o sobre el abordaje de
un contenido curricular.

18. 18
https://appear.in/coordformceibal@gmail.com

19. Referencias bibliográficas
Monereo, Carles (coord.)(2005): Internet y competencias básicas.
España. Grao.
Jarauta Beatriz, Imbernón (coords.)(2012): Pensando en el futuro de la
educación. España. Grao.
Ávalos, Mariano.(2013): ¿Cómo integrar las TIC en la escuela del siglo
XXI? Una guía para la acción pedagógica. Argentina. Editorial Biblos
Zulantay, Angélica: Recursos de apoyo, Formas de acompañamiento-
Gestión y Dirección Escolar de Calidad. Portal Educarchile.