Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del logro de objetivos educativos de manera efectiva. Luego describe algunas tecnologías utilizadas como medios educativos como chat, wiki, Facebook, Twitter, foros, páginas web y videoconferencias. Finalmente discute los impactos del uso de estas tecnologías en el ámbito educativo como la gran cantidad de información disponible y la posibilidad de conexión con

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”
NÚCLEO SAN JUAN DE LOS MORROS
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Participantes:
Avilés, Jhennifer CI: 19.473.209
Castillo, Karina CI: 20.246.543
García, Rebeca CI: 16.362.385
Maldonado, Nélida CI: 13.448.466
Meza, Deyrranson CI: 21.335.381
Peña, Ninoska CI: 18.617.811
Facilitador: Fuentes; Yolimar
Sección “A”
San Juan de los Morros, Marzo de 2014

2. INTRODUCCIÓN
Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría
de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y
desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y
el significado del aprendizaje.
La educación vive una realidad con el surgimiento y desarrollo de la tecnología
educativa. Su impacto en la educación es un tema que ha sido objeto de estudio por
muchos autores. Las tecnologías educativas se presentan cada vez más como una
necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los
conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente
actualizada se convierte en una exigencia permanente.
Entre las tecnologías utilizadas como medios educativos tenemos: chat, wiki,
Facebook, twitter, foros, páginas web, blog educativos, videoconferencias, Skype y
linoit.

3. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y SUS USOS
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones
y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y
situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs
(tecnologías de información y comunicación).
Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría
de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y
desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y
el significado del aprendizaje.
La presencia de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de nuestra sociedad
hace inevitable su uso en entornos educativos y, por tanto, exige una profunda
reflexión en busca de sus mejores potencialidades educativas y su adaptación a la
actividad educativa cotidiana. La introducción del ordenador como proyecto de
innovación en un centro educativo conlleva modificaciones en las diferentes
estructuras, en la organización de los medios, en la formación del profesorado, en su
colaboración en proyectos comunes, etc. Estos cambios suponen una serie de
implicaciones que inciden también en el propio alumnado: nuevos medios, nuevas
metodologías, nuevas relaciones con el profesorado.
Al hablar de computadores, estamos simplificando una realidad más compleja, en
el orden técnico y, por sus implicaciones, en la transformación social y de las
organizaciones que los incorporan. Según Adell (1998), las nuevas tecnologías de la
información y de la comunicación son "el conjunto de dispositivos, herramientas,
soportes y canales para la gestión, el tratamiento, el acceso y la distribución de la
información basadas en la codificación digital y en el empleo de la electrónica y la
óptica en las comunicaciones".
Para Cabero (1996) las nuevas tecnologías tienen las siguientes características:
- La inmaterialidad entendida desde una doble perspectiva: la consideración de
que la materia prima es la información y la posibilidad de crear mensajes sin la
existencia de un referente externo.
- La instantaneidad como ruptura de las barreras temporales y espaciales de
naciones y culturas.

4. - La innovación en cuanto que las nuevas tecnologías persiguen como objetivo la
mejora, el cambio y la superación cualitativa y cuantitativa de las tecnologías
predecesoras.
- La posesión de altos niveles de calidad y fiabilidad.
- La facilidad de manipulación y distribución de la información.
- Las altas posibilidades de interconexionarse.
- La diversidad.
Martínez (1996, 102) identifica por nuevas tecnologías "a todos aquellos medios
de comunicación y tratamiento de la información que van surgiendo de la unión de
los avances propiciados por el desarrollo de la tecnología electrónica y las
herramientas conceptuales, tanto conocidas, como aquellas otras que vayan siendo
desarrolladas como consecuencia de la utilización de estas mismas nuevas
tecnologías y del avance del conocimiento humano".
La tecnología ha supuesto cambios considerables en el desarrollo de diferentes
áreas de la actividad humana; sin embargo la escuela no ha sido afectada de la misma
manera. A pesar de ello, el computador puede iniciar un cambio profundo en los
procesos de aprendizaje si se superan las resistencias iniciales (papert, 1995). Para
avanzar en esta dirección, Escudero (1992) destaca los siguientes aspectos relativos al
uso de las nuevas tecnologías en entornos educativos:
- El uso pedagógico de las nuevas tecnologías por parte de los profesores
representa un pilar fundamental para promover y desarrollar las potencialidades que
tienen los nuevos medios en orden a propiciar aprendizajes de más calidad.
- Los profesores son sujetos activos que tienen su propia forma de entender su
práctica, y sus concepciones y habilidades profesionales conforman el tipo de uso que
hacen de distintos programas y medios educativos.
- Facilitar el uso de nuevos medios requiere crear condiciones adecuadas para la
clarificación de las funciones, los propósitos y las contribuciones educativas de los
mismos. Dichas estrategias han de incluir diversos tipos de formación propiamente
tecnológica, que permita el dominio de los nuevos medios; específicamente
educativa, que posibilite su integración en el curriculum; y un tipo de formación que
capacite para llevar a cabo este tipo de innovación en el contexto escolar.
- Para hacer un buen uso pedagógico de los medios es necesario comprometerse
con el desarrollo en situaciones naturales de enseñanza, crear apoyos pedagógicos

5. durante la puesta en práctica, tener disponibilidad de materiales, un trabajo reflexivo
y crítico por parte del profesorado y el establecimiento de ciertas condiciones y
procesos institucionales que reconozcan y potencien el uso pedagógico continuado.
IMPACTO DEL USO DE ESTAS TECNOLOGÍAS EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
Con la llegada de las nuevas tecnologías de información se llevan a cabo una serie
de cambios en la sociedad y por ende en la educación
Los impactos que se han originado por el uso de la tecnología en la educación, se
pueden mencionar en tres grupos:
a. La enseñanza del uso de las propias tecnologías se refiere a ese período de
aprendizaje de la propia tecnología; cómo usarla y de qué forma aprovechar todas sus
características apropiadamente.
b. La tecnología como herramienta de aprendizaje. La tecnología es un medio que
se pone al alcance tanto de los estudiantes como profesores. Su uso enriquece y
facilita el entendimiento de áreas que por su complejidad son más inteligibles con la
ayuda del material multimedia.
c. Adaptación del sistema educativo a la realidad tecnológica imperante. Dentro de
la búsqueda de estrategias no se trata simplemente de incorporar tecnología en el
ámbito educativo. Se requiere una correcta orientación de los roles jugados por cada
uno de los elementos involucrados en el proceso educativo.
Gran parte de las modificaciones que las nuevas tecnologías han traído al ámbito
educativo son: gran cantidad de información, diversidad de contenidos, convergencia
de medios, posibilidad de conexión con personas especialistas en diversos temas,
intercambio de información y comentarios, retroalimentación, ruptura con las barreras
del tiempo y el espacio.
CHAT

6. Un chat es una conversación realizada por medios informáticos. La palabra chat es
un anglicismo, usado para describir este tipo de conversación. Chatear es entonces el
hecho de participar en este tipo de conversación.
Un chat tiene las siguientes características:
Es sincrónico: esto quiere decir que la información es recibida por el
destinatario inmediatamente ha sido enviada. Esto implica que los
participantes deben estar conectados a la red en el mismo momento.
Es basado en texto: los participantes escriben mensajes con sus teclados y
estos son enviados a través de la red para luego ser visualizados por los demás
participantes en sus pantallas.
Las aplicaciones para chat permiten adicionalmente otras funcionalidades como:
Foto personal.
Transmisión de archivos.
Emoticonos.
Registro de conversaciones.
Las aplicaciones de chat más populares son: Skype, Google Talk, Windows
Messenger, QQ, Yahoo! Messenger, ICQ, AIM.
En el contexto de la educación la utilidad del chat varía según el curso sea
totalmente a distancia o no. Su aplicación suele ser más relevante en cursos
totalmente a distancia o cuando el curso contiene grupos que no coinciden en las
mismas clases presenciales. En general, es útil para tomar decisiones puntuales y
resolver dudas sencillas, por ejemplo el chat puede ser usado por el profesor en horas
determinadas para ejercer labores de tutoría (resolución de dudas, avisos, acuerdo,
conclusiones...).
WIKI
Wiki es un concepto que se utiliza en el ámbito de Internet para referirse a las
páginas web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de
cualquier navegador. Dichas páginas, por lo tanto, se desarrollan a partir de la

7. colaboración de los internautas, quienes pueden agregar, modificar o eliminar
información.
El término wiki procede del hawaiano “wiki wiki”, que significa “rápido”, y fue
propuesto por Ward Cunningham. La noción se popularizó con el auge de Wikipedia,
una enciclopedia libre y abierta que se ha constituido como uno de los sitios más
visitados de la Web.
El formato wiki es muy útil para la difusión de conocimientos y el trabajo en
equipo. Es habitual que los wikis incluyan un historial de cambios: de esta forma es
posible regresar a un estado anterior (en caso que las modificaciones realizadas no
sean correctas) y corroborar quién concretó cada cambio en la información.
Una de las grandes ventajas de un wiki es la facilidad para crear páginas de forma
instantánea, sin necesidad de preocuparse por el diseño y otras cuestiones
relacionadas con la estética y la organización de la información. Muchos wikis crean
hipervínculos y páginas de manera automática cuando el usuario escribe una palabra
o frase de cierta forma (en mayúsculas y sin espacio, entre dos corchetes, etc.).
Entre las distintas formas de visualizar un wiki para su edición, se encuentran el
código fuente (un texto plano), el HTML (a partir del código fuente) y la plantilla
(que establece cómo se disponen los elementos comunes en todas las páginas).
Ventajas de los wikis:
.- Son muy útiles ya que dan a sus usuarios la posibilidad de crear y optimizar
páginas de manera instantánea, brindándoles mucha flexibilidad y libertad. Gracias a
esto, se han convertido en un formato muy popular, que se beneficia de los infinitos
aportes de la comunidad.
.- Es esperable que el contenido de los wikis sea vigente, aunque esto depende de
varios factores, como ser la popularidad de la materia que tratan.
.- Vuelven muy sencilla la revisión del trabajo antes de la publicación.
.- En un ámbito estudiantil, incentivan a los alumnos gracias a combinar el
aprendizaje con el uso de la tecnología, y los motiva a trabajar en grupo.
.- Dado que varios autores pueden colaborar en la redacción de un mismo artículo,
los wikis ponen el contenido en primer plano, dejando menos lugar al divismo.
.- Se trata de una plataforma sencilla de utilizar, pero con la fuerza suficiente para
redefinir la manera en la que se estudia y se comparte el conocimiento.

8. .- Dependiendo del proyecto, son económicos de crear y de mantener;
.- Ofrecen la posibilidad de escribir cada artículo en diferentes idiomas. Una vez
publicados, usuarios de todo el mundo pueden acceder con facilidad a la versión de su
interés, dado que cada una puede mostrar los enlaces a las restantes.
FACEBOOK
Facebook (NASDAQ: FB) es un sitio web de redes sociales creado por Mark
Zuckerberg y fundado junto a Eduardo Saverin, Chris Hughes y Dustin Moskovitz.
Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero se
abrió a cualquier persona con una cuenta de correo electrónico.
A mediados de 2007 lanzó las versiones en francés, alemán y español traducidas
por usuarios de manera no remunerada, principalmente para impulsar su expansión
fuera de Estados Unidos, ya que sus usuarios se concentran en Estados Unidos,
Canadá y Reino Unido. Facebook cuenta con más de 900 millones de miembros, y
traducciones a 70 idiomas. En enero de 2013, Facebook llegó a los 1230 millones de
usuarios, de los cuáles hay más de 600 millones de usuarios móviles. Brasil, India,
Indonesia, México y Estados Unidos son los países con más usuarios, sin embargo y
hay usuarios que poseen más de una cuenta.
Su infraestructura principal está formada por una red de más de 50 000 servidores
que usan distribuciones del sistema operativo GNU/Linux usando LAMP.
El 9 de abril de 2012 se anunció que Facebook adquirió Instagram por 1000
millones de dólares. En febrero de 2014 los responsables de Facebook anunciaron la
compra del servicio de mensajería móvil WhatsApp por 16.000 millones de dólares.
El creador de Facebook es Mark Zuckerberg, estudiante de la Universidad de
Harvard. La compañía tiene sus oficinas centrales en Palo Alto, California.
La idea de crear una comunidad basada en la Web en que la gente compartiera sus
gustos y sentimientos no es nueva, pues David Bohnett, creador de Geocities, la había
incubado a fines de los años 1980. Una de las estrategias de Zuckerberg ha sido abrir
la plataforma Facebook a otros desarrolladores.
Entre los años 2007 y 2008 se puso en marcha Facebook en español traducido por
voluntarios, extendiéndose a los países de Latinoamérica. Casi cualquier persona con

9. conocimientos informáticos básicos puede tener acceso a todo este mundo de
comunidades virtuales.
TWITTER
Twitter (NYSE: TWTR) es un servicio de microblogging, con sede en San
Francisco, California, con filiales en San Antonio (Texas) y Boston (Massachusetts)
en Estados Unidos. Twitter, Inc. fue creado originalmente en California, pero está
bajo la jurisdicción de Delaware desde 2007. Desde que Jack Dorsey lo creó en
marzo de 2006, y lo lanzó en julio del mismo año, la red ha ganado popularidad
mundialmente y se estima que tiene más de 200 millones de usuarios, generando 65
millones de tuits al día y maneja más de 800.000 peticiones de búsqueda diarias. Ha
sido apodado como el "SMS de Internet".
La red permite enviar mensajes de texto plano de corta longitud, con un máximo
de 140 caracteres, llamados tweets, que se muestran en la página principal del
usuario. Los usuarios pueden suscribirse a los tuits de otros usuarios – a esto se le
llama "seguir" y a los usuarios abonados se les llama "seguidores", "followers" y a
veces tweeps ('Twitter' + 'peeps', seguidores novatos que aún no han hecho muchos
tweets). Por defecto, los mensajes son públicos, pudiendo difundirse privadamente
mostrándolos únicamente a unos seguidores determinados. Los usuarios pueden
tuitear desde la web del servicio, con aplicaciones oficiales externas (como para
teléfonos inteligentes), o mediante el Servicio de mensajes cortos (SMS) disponible
en ciertos países. Si bien el servicio es gratis, acceder a él vía SMS comporta soportar
tarifas fijadas por el proveedor de telefonía móvil.
FOROS
Un Foro en Internet es una aplicación web que da soporte a discusiones u
opiniones en línea. Dicha aplicación suele estar organizada en categorías que
contienen foros. Estos últimos foros son contenedores en los que se pueden abrir
nuevos temas de discusión en los que los usuarios de la web responderán con sus
opiniones.

10. Un foro tiene una estructura ordenada en árbol. Las categorías son contenedores
de foros que no tienen uso ninguno a parte de "categorizar" esos foros. Los foros, a su
vez, tienen dentro temas (argumentos) que incluyen mensajes de los usuarios. Son
una especie de tableros de anuncios donde se intercambian opiniones o información
sobre algún tema. La diferencia entre esta herramienta de comunicación y la
mensajería instantánea es que en los foros no hay un "diálogo" en tiempo real, sino
nada más se publica una opinión que será leída más tarde por alguien quien puede
comentarla o no. Los foros permiten el análisis, la confrontación y la discusión, pues
en ellos se tratan temas específicos de interés para un grupo de personas.
Dependiendo del foro, se necesitará registrarse para poder comentar o se podrá
hacerlo de forma invitada (sin necesidad de registro ni conexión).
PÁGINAS WEB
Una página web (o página electrónica, según el término recomendado por la Real
Academia Española ) es un documento o información electrónica capaz de contener
texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes, y muchas otras cosas, adaptada
para la llamada World Wide Web, y que puede ser accedida mediante un navegador.
Esta información se encuentra generalmente en formato HTML o XHTML, y puede
proporcionar navegación (acceso) a otras páginas web mediante enlaces de
hipertexto. Las páginas web frecuentemente también incluyen otros recursos como
ser hojas de estilo en cascada, guiones (scripts), imágenes digitales, entre otros.
Las páginas web pueden estar almacenadas en un equipo local o un servidor web
remoto. El servidor web puede restringir el acceso únicamente a redes privadas, por
ejemplo, en una intranet corporativa, o puede publicar las páginas en la World Wide
Web. El acceso a las páginas web es realizado mediante una transferencia desde
servidores, utilizando el protocolo de transferencia de hipertexto (HTTP).
VIDEOCONFERENCIA
Una videoconferencia es una conexión multimedia entre dos o más personas que
pueden verse, oírse e intercambiar recursos aunque estén separados por miles de
kilómetros.

11. Esta permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares
alejados entre sí, permitiendo el intercambio de información gráfica, de imágenes, la
transferencia de archivos, de vídeo, de voz, permite compartir el escritorio de una
computadora, hacer presentaciones, etc.
El eje tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión
digital de los flujos de audio y vídeo en tiempo real.
En la actualidad, las limitaciones técnicas, tales como el sonido deficiente, la mala
calidad de las imágenes, la poca fiabilidad, la complejidad y el costo, han quedado
atrás dando lugar a videoconferencias de alta calidad con audio, vídeo, transferencia
de archivos y de un costo más que accesible a la mayoría de los interesados.
Es decir, la videoconferencia ofrece hoy en día una solución accesible a la
necesidad de comunicación, con sistemas que permiten el transmitir y recibir
información visual y sonora entre puntos o zonas diferentes evitando así los gastos y
pérdida de tiempo que implican el traslado físico de la persona.
Estas ventajas hacen a la videoconferencia el segmento de mayor crecimiento en el
área de las telecomunicaciones.
SKYPE
Skype es un software que permite comunicaciones de texto, voz y vídeo sobre
Internet (VoIP). Fue diseñado en 2003 por el danés Janus Friis y el sueco Niklas
Zennström y desarrollada en su solución técnica por los estonios Priit Kasesalu, y
Ahti Heinla, ya que de hecho Skype nació en Tallin, Estonia. El código y protocolo
de Skype permanecen cerrados y propietarios, pero los usuarios interesados pueden
descargar gratuitamente la aplicación ejecutable del sitio web oficial. Los usuarios de
Skype pueden hablar entre ellos gratuitamente.
Desde 2013, la red de MSN Messenger se integró a Skype, un usuario MSN inicia
sesión con las mismas credenciales que usaba en MSN para comunicarse con otro
contacto MSN o Skype, pero solo en texto; para usar el audio y video tiene que
vincular su cuenta Hotmail/Outlook con Skype, pero esto es completamente opcional.
Esta aplicación también incluye una característica denominada YY SkypeOut, que
permite a los usuarios llamar a teléfonos convencionales, cobrándoles diversas y

12. bajas tarifas según el país de destino, pudiendo llamar a casi cualquier teléfono del
mundo.
Otra opción que brinda Skype es SkypeIn, gracias a la cual se otorga un número de
teléfono para que desde un aparato telefónico, en cualquier parte del mundo, se pueda
contactar al computador. Además, se provee de un servicio de buzón de voz.
La interfaz de Skype es muy parecida a la de otros software de mensajería
instantánea, tales como Windows Live Messenger o Yahoo! Messenger, y, de igual
forma que en éstos, es posible entablar una conversación de mensajes instantáneos
entre usuarios del mismo software. Este programa también permite dejar mensajes de
voz (buzón) en caso de que el usuario no se encuentre disponible, siendo ése un
servicio de pago que viene incluido con SkypeIn.
LINOIT
Es una herramienta web 2.0, organiza nuestra notas (sticks) y crea murales o
corcheras online. Se pueden publicar fotos, vídeos de Youtube, URL’s con
comentarios, archivos para compartir. Posibilidad de envío a nuestros grupos.
Corcheras públicas o privadas.
La tarea de ser docente puede resultar complicada cuando no conseguimos la
atención de nuestros alumnos. Mediante este programa podemos darle un giro
tecnológico a nuestra manera de enseñar. Es divertida, fácil de usar, accesible y
además gratuita, que funcionará como una plataforma en la cual podemos interactuar
de manera directa con los estudiantes y además darles la oportunidad de
autoaprender. Es un buen recurso para el aula, pues nos permite disponer de varios
lienzos o murales en los que poder presentar la información agrupada por temáticas,
áreas, proyectos.
Ofrece la posibilidad de crear grupos y de configurarlos de manera pública o
privada, así como de insertar el corcho virtual en un blog o página web.
BLOG UTILIZADOS COMO MEDIO DE INTERACCIÓN EDUCATIVA

13. El fenómeno de los blogs ha influido notablemente en los usos y costumbres de
los usuarios de la Internet. El formato blog, weblog o bitácora, se ha generalizado
como el medio más aceptado de publicación (personal, profesional o grupal). Los
blogs se pueden emplear en ámbitos tan variados como el periodismo, la política, la
religión, el idioma, los negocios y por supuesto en la educación.
Ante esta realidad, es importante reconocer que la palabra Blog, procedente del
vocablo inglés Weblog, o Bitácora en castellano, se refiere a sitios web actualizados
periódicamente que recopilan cronológicamente textos, artículos, publicaciones o
entradas (posts) de uno o varios autores, donde lo más reciente aparece primero. Éstos
tratan una temática en particular y el autor tiene la libertad de publicar lo que crea
pertinente.
Estas entradas, por lo general incluyen la posibilidad de que los visitantes del blog
añadan comentarios a los mismos, fomentando así la interacción entre el autor y el
lector.
Los blogs son herramientas para la gestión de contenidos, la publicación y
comunicación de información que se asemejan a los diarios, en los que se van
realizando anotaciones, creando y publicando contenidos, que por lo general
provocan la reflexión personal y social sobre los temas tratados en el blog. Los blogs
permiten incluir recursos multimedia como textos, imágenes, sonidos y vídeos.
Una característica que hace muy peculiar su estructura, es que los artículos
añadidos aparecen publicados en una secuencia inversa al orden de introducción. Lo
que se introduce de último, es lo primero que se muestra (Sistema LIFO: Last Input
First Output).
Los blogs tienen presencia e incidencia en casi todos los ámbitos de la vida, entre
ellos el educativo. En este contexto, se utiliza el término EduBlog para referirse a un
blog que se emplea con fines educativos, con el propósito de mejorar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
En este contexto, se reconoce a un Blogfesor como aquel docente comprometido
con la innovación, que se apoya en los blogs como recurso para aprender y enseñar,
compartiendo de forma permanente, responsable y ética experiencias, recursos y
conocimientos. Este Blogfesor, también promueve el aprendizaje colaborativo, la
integración de sus estudiantes y colegas al proceso de formación profesional y
alfabetización digital.

14. Una de las particularidades de un EduBlog es la construcción colaborativa del
conocimiento, posible mediante la interacción permanente del docente y los
estudiantes o grupos de docentes y grupos de estudiantes.
El blog puede ser empleado como herramienta para la construcción de
conocimientos en áreas curriculares concretas, también puede ser empleado para
promover el desarrollo de competencias socio - cognitivas básicas y competencias
digitales directamente relacionadas con la alfabetización digital, necesarias para
desempeñarse eficientemente en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
Por lo tanto, los blogs se pueden emplear para:
.- Trasladar el aula hacia la plataforma virtual de Internet, rompiendo barreras de
espacio físico y temporal de la institución educativa.
.- Aprender, comunicarse, interactuar y colaborar de forma sincrónica y
asincrónica, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje, construyendo
conocimientos a partir de la interacción social y considerando al estudiante como un
agente activo de su propio aprendizaje.
.- Presentar los contenidos a través de diversos medios, respetando los diferentes
estilos de aprendizaje de los estudiantes.
.- Realizar trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes, ya que éstos tienen la
posibilidad de crear contenidos y el material objeto de aprendizaje, de acuerdo a sus
necesidades e intereses.
.- Desarrollar el proceso de aprendizaje de forma reticular, aprovechando las
ventajas de la hipertextualidad y rompiendo con la idea tradicional del aprendizaje
secuencial.
.- Acceder gratuitamente a una inmensa cantidad y variedad de contenidos de
calidad, actividades y situaciones de aprendizaje para poder participar activamente en
el proceso de creación de conocimiento y contenido. Lo cual ofrece una alternativa
sostenible y compatible con proyectos educativos de innovación.

15. BIBLIOGRAFÍA
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http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2001_06_06.pdf Consultado el: 06
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Quiroz, M. (s/f). Video Conferencias. Disponible en:
http://sofiykeitbff.blogspot.com/2011/10/las-videoconferenciasconcepto.html
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