Este documento resume la película "La lengua de las mariposas" y el contexto histórico de la Segunda República Española y la Guerra Civil. Explica que la película cuenta la historia de un maestro, Don Gregorio, y su alumno Moncho, y cómo sus vidas se ven afectadas por los cambios políticos y la represión franquista. También describe la educación progresista promovida por la Segunda República y su contraste con la educación controlada estrictamente por la Iglesia bajo el régimen de Franco

1. L
A
LENGUA
DE
LAS
MARIPOSAS
El maestro
Don
Gregorio y
”El Gorrión”

2. EL CONTEXTO HISTÓRICO: LA ESPERANZA DE
LA SEGUNDA REPÚBLICA ESPAÑOLA
 El contexto histórico
determinan la vida de las
personas.
 Se observa la esperanza
y el anhelo de un cambio
social.
 Esperanza impuesta por
la Segunda República
española.
 Un proyecto
modernizador que
fracasó con la Guerra
Civil española.

3. EL PAPEL DE LA ESCUELA
EN LA II REPÚBLICA
 El 14 de abril de 1931 se proclamó
la II República en todo el Estado
español.
 Antes de la II República España
fue gobernado por el dictador
Primo de Rivera.
 La II República encarnó la
democracia y la modernidad, la
libertad, la educación y el
progreso, la igualdad y los
derechos universales para todos
los ciudadanos.
 Ideal para la escuela:
 Pública
 Obligatoria
 Laica
 Mixta
 inspirada en el ideal de la
solidaridad humana
 la actividad era el eje de la
metodología.

4. LA ESCUELA EN LA II REPÚBLICA
 Los niños salían al campo
para estudiar ciencias
naturales.
 Se trataron de sustituir los
monótonos coros infantiles
recitando lecciones de
memoria ...
 ... por el debate participativo
y pedagógico.
 Los niños y las niñas se
mezclaron en las mismas
aulas.
 Fue una escuela en la que se
educó a los niños atendiendo
a su capacidad, su actitud y
su vocación, no a su
situación económica.

5. EL CONTEXTO HISTÓRICO:
EL FRANQUISMO CONTRA LA EDUCACIÓN
 El franquismo era una
campaña sistemática de
erradicación [utryddelse]
de la política educativa y
cultural de la II República.
 En nueve provincias fueron
ejecutados en torno a 250
maestros.
 54 institutos públicos de
enseñanza secundaria
creados por la República
fueron cerrados.
 En torno a un 25 por ciento
de los maestros sufrieron
algún tipo de represión.
 Un 10 por ciento fueron
inhabilitados de por vida.

6. EL PORQUE DE LAS EJECUCIONES DE
MAESTROS
 Las razones de las
ejecuciones eran
erradicar el espíritu de
la República
encarnado en los
maestros y en la
educación.
 También querían
provocar un miedo
generalizado.

7. EL CONTEXTO HISTÓRICO:
EL FRANQUISMO CONTRA LA EDUCACIÓN
 En Euskadi y Cataluña,
todos los maestros de la
enseñanza pública
fueron dados de baja.
 La mayoría de las
ejecuciones de maestros
tiene lugar al inicio de la
Guerra Civil, entre julio y
octubre de 1936.
 Todos los episodios son
despiadados [crueles].

8. LA DICTADURA DE FRANCO:
UN ESTADO TOTALITARIO
 Se buscaba implantar un
miedo generalizado.
 El régimen futuro habría de
ser un régimen totalitario.
 Un régimen totalitario tiene
como una de sus
características un sistema
de terror, impuesto a través
de los controles del partido
y de la policía'.
 Así fue desde la
insurrección del 18 de julio
de 1936 y duró mucho
tiempo.

9. EL PAPEL DE LA IGLESIA BAJO FRANCO
 Bastantes miembros del
clero de la Iglesia
[geistlighet] católica jugaron
un papel fundamental en la
represión.
 Los curas de la Iglesia
católica elaboraban listas
negras y acompañaban los
fusilamientos.
 En los archivos provinciales
de Cádiz y en los
municipales se conservan
pruebas de la intervención
que tuvieron los clérigos,
las denuncias concretas
que pusieron, básicamente
contra maestros.

10. EL PAPEL DE LA IGLESIA BAJO FRANCO
 Paralizó durante largos
años la construcción de
escuelas.
 El magisterio fue diezmado
[redusert; gjort til et
minimum].
 La enseñanza pública fue
maltratada porque era vista
como el germen del mal
“laizante” (laicista) [sekulær
/ verdslig].
 El concordato de 1953 entre
el Estado español y el
Vaticano confirmó el
monopolio católico sobre la
educación española.

11. FICHA ARTÍSTICA Y TÉCNICA
 España, 1999
 Castellano, 95 minutos
 Dirección: José Luis Cuerda
 Guión: Rafael Azcona,
basado en los cuentos:
"La lengua de las mariposas",
"Un saxo en la niebla“
"Carmiña"
del libro
¿Qué me quieres, amor?
de Manuel Rivas
 Música: Alejandro Amenábar
 Premios: 1999 Premio Goya
al mejor guión adaptado

12. ALGUNOS DE LOS PERSONAJES DE LA
PELÍCULA
 El maestro Don Gregorio
 Moncho
 Andrés
 Los padres de Moncho
 Roque, el amigo de Moncho
 El cura
 Los habitantes del pueblo
 “La chica del lobo” (la chica
china)
 O'Lis y Carmiña
 El cacique Don Avelino
 José María
 Los detenidos

13. ESTRUCTURA DE
”LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”
 El guión está dividido en
dos partes:
 La primera parte
(escenas 1-28) tiene
lugar al final del invierno
de 1936 (enero, febrero y
marzo, hasta el
carnaval).
 La segunda parte
(escenas 29-57) en la
primavera y el verano de
1936 (abril, mayo, junio y
julio, hasta el golpe
militar).

14. ESTRUCTURA: DOS PARTES
CONTENIDO
 Moncho ingresa en la
escuela
 Conoce al maestro.
 Se hace amigo de Roque
 Los dos observan la
relación entre O'Lis y
Carmiña.
 Andrés empieza a tocar en
la Orquesta Azul.
 El maestro menciona por
primera vez la lengua de la
mariposa.
 La excursión al campo con el
maestro.
 La fiesta (republicana) en
Santa Marta de Lombás.
 Insinuaciones del final trágico
de la historia:
 El asesinato del perro de
Carmiña.
 Don Gregorio vomitando en la
calle.
 Moncho no alcanza ver la
lengua de la mariposa.
Primera parte Segunda parte

15. SINOPSIS DE
”LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”
 Vemos fotos antiguos
con testimonios de la
historia española.
 Salimos de una de las
fotos, estamos en la
casa de la familia de
Moncho.
 Hay una conversa en la
noche (son las 23.55)
entre Andrés y Moncho.

16. DIÁLOGO ENTRE MONCHO Y ANDRÉS
 Moncho: ¿A ti te pegaban en la escuela?
 Andrés: Pues claro.
 Moncho: Yo no quiero ir.
 Andrés: ¿Adónde?
 Moncho: A la escuela. Además, ya sé leer. Mañana cojo y
me voy a América. Como hizo el tío para no ir a la guerra
de Africa.
 Andrés: Pero, ¿qué dices?
 Moncho: Yo no quiero que me peguen.
 Andrés: ¿Quién te va a pegar?
 Moncho: El maestro. Tiene cara de mal genio.
 Andrés: Duérmete, anda. Si no te duermes ahora, te vas a
dormir mañana en la escuela. Y entonces sí que cobrarás.

17. SINOPSIS DE
”LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”
 El próximo día entra
Moncho en la escuela.
 Los niños lo llaman
”Gorrión”.
 Se está meando frente toda
la clase …
 Moncho sale corriendo de la
escuela y se esconde en el
bosque.
 Su hermano Andrés lo
encuentra.
 El maestro va a casa de
Moncho para pedir
disculpa.

18. DIÁLOGO EN CASA DE MONCHO
 Padre: Como usted lo oye. Su idea era irse a Coruña, subir a un
barco e irse a América.
 Maestro: Demonio de chico.
 Madre: Le he puesto unos trozitos de queso.
 Maestro: Por favor, señora, no tenía que haberse molestado. ¿Y
ahora cómo está?
 Madre: Como una rosa. Yo, si no lo veo no lo creo. Imagínese, toda
la noche en el monte sin comer, muerto de frío, y nada, ni un mal
resfriado me ha cogido.
 Maestro: Pero, ¿de dónde ha sacado que yo pego a los alumnos?
 Padre: Bueno, a mi me pegaban.
 Maestro: No, yo no pego. ¡No he pegado nunca a nadie! ¡Y menos a
un niño! ¿Quieren decirle que he venido a pedirle perdón?
 Madre: Por dios, don Gregorio. Usted no tiene la culpa de nada.

19. DIÁLOGO EN CASA DE MONCHO
 Maestro: Es un chico muy sensible. Quiero pedirle
perdón y además invitarlo que vuelva a la escuela.
 Madre: Pero, ¿no va a probar el queso?
 Maestro: Haga el favor de llamarle.
 Madre: Sí, señor.
 Maestro: Me gusta ese nombre, Gorrión. Pero si
usted no quiere no se lo llamaré más. Y a sus
compañeros no les guarde rencor. No son malos.
Otro día podría usted reírse de ellos. (Prueba el
queso.) Buenísimo.

20. SINOPSIS DE
”LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”
 El día siguiente Moncho
se siente al lado del
maestro.
 Entra Don Avelino con
dos capones [kastrert
hane].
 Regalos para que su hija
salga bien en la escuela.
 En casa Moncho cuenta
sobre el maestro.
 La madre quiere saber si
rezan.

21. SINOPSIS DE
”LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”
 El cura se encuentra con el
maestro.
 El cura le acusa al maestro de
que Moncho ha perdido el
interés por la religion.
 Don Gregorio contesta: “No
estará usted insinuando que
yo soy el culpable”.
 El cura contesta: “No insinuo
nada, Don Gregorio. Pero los
hechos son los hechos.”
 Empiezan a hablarse en latin:

22. DIÁLOGO / DUELO
ENTRE EL CURA Y DON GREGORIO
 Cura: Ya, ya lo veo.
Nidos tepentes absilunt
aves. “Saltan las aves
del calor de los nidos.”
 Don Gregorio: Libertas
virorum fortium pectora
acuit. “La libertad
estimula el espíritu de
los hombres fuertes.”

23. CONVERSA ENTRE LAS MUJERES EN PLAZA
 Mujer 1: Es horrible, dicen que en Barcelona
quemaron las iglesias.
 Mujer 2: ¿Qué va a esperar una de esos
republicanos?
 Madre de Moncha: Los republicanos no
queman iglesias. Y os recuerdo que gracias a
la República podemos votar las mujeres.
 Mujer1: Pues a mí como si no. Yo al único que
pienso votar es a Cristo Rey.
 Madre: Si los reyes no se presentan a las
elecciones, mujer.

24. SINOPSIS DE
”LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”
 Roque y Moncho
siguen a O’Lis a la
cobertiza de Carmiña.
 El maestro Don
Gregorio se calla en la
clase cuando los niños
no quieren escuchar.

25. SINOPSIS DE
”LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”
 Moncho cuenta sobre
el “tilonorrinco”.
 Es un pájaro que vive
en Australia. Cuando
se enamora le regala a
su novia una orquídea,
que es una flor muy
bonita que cuesta
mucho dinero.

26. SINOPSIS DE
”LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”
 Invitación a tocar en la Orquesta
Azul.
 El maestro lleva a los niños al
campo.
 Le da un ataque de asma a Moncho.
 Don Gregorio mete a Moncho en el
agua fria y así se recupera.
 El maestro visita la casa de Moncho.
 Diferencia entre el padre y la madre.
 Llega Carmiña, la hija del padre de
Moncho.

27. SINOPSIS DE
”LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”
 Tocan en la orquesta y
Andrés se enamora en la
chica china.
 El retiro de Don Gregorio.
 Ha llegado el microscopio de
Madrid.
 Cuando van a ver la lengua
de la mariposa … Cuando
está el clímax …
 Moncho se va al río.
 Moncho no alcanza ver la
lengua de la mariposa …

28. SINOPSIS DE
”LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”
 Noticias en la radio.
 Don Gregorio
vomitando en la calle.
 Guerra en África.
 Toman presos.
 La gente grita palabras
feas cuando los presos
suben en el camión.
 Don Gregorio es el
último preso.

29. SINOPSIS DE
”LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS”
 Toda la familia de
Moncho grita.
 “Traidores”, “rojos”,
“ateos”, “criminales”,
“asesino”, “anarquista”,
“bastardo”, “cabrón”,
“hijo de puta”.
 Moncho grita también:
 “Tilonorrinco”.
“Espiritrompa”.
 Por qué grita esto?

30. DON GREGORIO COMO PEDAGOGO
 ”El Gorrión”
 Invitación a clase – pidiendo perdón
 Un aplauso para Moncho – y la
integración a clase
 Latin – el profesor calificado y
académico
 Método: quedarse callado
 Dárse la mano
 Prestar libros
 El infierno / religión
 Al aire libre
 La lengua de la mariposa: conocimiento
simbólico / metafórico – en un nivel
práctico, pero llevado a un nivel más alto

31. LOS TEMAS EN LA PELÍCULA
COMPARA CON ”VOCES INOCENTES” Y ”MACUHCA”
 La amistad / la imposible amistad
 La traición
 La escuela y el miedo de los niños
de la escuela
 La enseñanza de los años treinta
 La infancia
 El miedo
 El terror de las miserias de la
condición humana
 Temas políticos y sociales
 La celebración del universario de la
República

32. LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS
DON GREGORIO HABLA A LOS ALUMNOS:
 ¿Saben que las
mariposas tienen
lengua? La lengua de
las mariposas es una
trompa como la de los
elefantes, pero finísima
y enroscada como el
muelle de un reloj.

33. LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS
 Maestro: ¿Recuerdan lo que les dije de la lengua de las
mariposas?
 Moncho: Sí, que es como el muelle [spiralfjær] de un reloj.
 Maestro: Eso es. ¿Y para qué? Para poder alcanzar el néctar
que las flores guardan en sus cálices [blomsterbeger]. Vamos
con cuidado, sin molestarlas.
 José María: ¿Qué es el néctar?
 Maestro: El néctar es un jugo azucarado que segregan las
flores para traer a los insectos. Y los insectos, a cambio de
ese manjar, se encargan de sembrar las semillas de las
flores. Atención, ahí tenemos una. Cuando llevan los dedos,
el dedo humedecido a un tarro de azúcar, ¿no sienten ya el
dulce en la boca como si la yema [fingertuppen] fuera la punta
de la lengua? Pues así es la lengua de las mariposas. Al olor
del néctar, la mariposa desenrolla la lengua y así puede
alcanzar al fondo del cáliz.

34. QUÉ SIMBOLIZA LA LENGUA DE LAS
MARIPOSAS?
 La lengua / el idioma de los
republicanos.
 La forma en cómo las ideas
revolucionarias se deben
”sembrar”?
 Moncho no entendió ni vio la
lengua de la mariposa …
 Se fue al lago …
 Y le gritó a su maestro:
espiritrompa
 = una doble traición
 … porque desprecia tanto
sus ideas republicanas como
el aprendizaje recibido del
maestro.

35. PREGUNTAS
1. Cuenta sobre el contexto histórico en “La lengua de las
mariposas”.
2. ¿Cuándo tiene lugar la película?
3. ¿Qué rol tenían los profesores en la II República?
4. ¿Qué sabes sobre las escuelas en la II Repúlica?
5. ¿Qué pasaron con los maestros y el sistema escolar bajo
Franco?
6. Cuenta algo sobre el papel de la iglesia bajo Franco.
7. ¿En qué está basado el guión de “La lengua de las
mariposas”?
8. ¿Qué significa un “guión adaptado”?
9. Da una presentación de Don Gregorio, Moncho, Andrés, los
padres de Moncho, el cura y el cacique Don Avelino.
10. Cuenta sobre el inicio de la película.
11. ¿Por qué los niños llaman “Gorrión” a Moncho?

36. PREGUNTAS
12. ¿Qué pasa en la escena donde Don Avelino entra con dos aves?
13. El cura y Don Gregorio se hablan en latin. ¿Por qué?
14. ¿Qué es el “tilonorrinco”? ¿Qué función tiene el “tilonorrinco” en la
película?
15. ¿Quién es Carmiña?
16. Cuenta sobre Andrés y la niña china.
17. Se habla en la película sobre la lengua de la mariposa. ¿Por qué?
Moncho alcanza ver la lengua de la mariposa? ¿Qué puede simbolizar
la lengua de la mariposa?
18. ¿Por qué Moncho grita “tilonorrinco” y “espiritrompa” al maestro?
19. Describe la situación cuando la familia de Moncho están gritando a los
presos. ¿Quién manda (bestemmer) en la familia en este momento?
Describe la cara del padre de Moncho. ¿Por qué crees que su cara es
así?
20. Cuenta sobre los métodos pedagógicos de Don Gregorio.
21. ¿Qué temas hay en la película? Razone tu respuesta y da ejemplos.