1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO – TÁCHIRA
Rol del docente especialista
Cátedra: Atención temprana
AUTORA:
Marín Maury
C.I : 18.157.681
San Cristóbal Junio 2014
TUTOR: Virgilia Salas.

2. Rol del docente
El rol que se le asigna al docente
especialista es determinante en el hecho
educativo, y cada vez más esta
participación se complica y amplía.
Evidencia de ello es la responsabilidad
que se les otorga a estos profesionales al
tener que desempeñarse en distintos
ámbitos; por esta razón este profesional
recibe durante su preparación
académica una serie de elementos
teóricos en el área de Educación
Especial para prestar la atención
educativa que debe brindar a la
población correspondiente.

3. Hay que reconocer que el rol o papel
del docente especialista, se ha ido
transformando a la vez que ha ido
evolucionando la Educación Especial, es por
ello que en un primer momento, el perfil de
este profesional tenía que ver con una
orientación asistencial, luego pasa por un
enfoque rehabilitador y poco a poco se
transforma en un enfoque pedagógico.
Es importante recordar que la Educación Especial
constituye una modalidad del sistema educativo
venezolano; en relación a su objetivo, la
Universidad Nacional Abierta (2004) señala: “…es
la atención integral, sistemática, continua y
permanente de los individuos con necesidades
educativas especiales; propiciando dentro de un
clima estimulante su formación para
desempeñarse como ciudadanos responsables,
solidarios y aptos para vivir en democracia

4. El docente especialista debe ser Administrador-
Gerente del hecho pedagógico, evaluador del
proceso de enseñanza-aprendizaje de los
educandos; facilitador del proceso de
aprendizaje. En efecto, en su rol de orientador,
el docente debe orientar a la familia, padres y
representantes ante las necesidades educativas
especiales, además de orientar a los alumnos en
su proceso educativo y favorecer el cambio de
actitud de las comunidades y familias en
relación a las perspectivas de desarrollo e
integración de los alumnos con necesidades
educativas especiales.

5. Mediante la interdisciplinaridad cada miembro del
equipo enseña a los otros a tomar decisiones específicas de
enseñanza dentro de su área de conocimiento; cada
especialista entrena a los demás miembros del equipo para
realizar habilidades específicas dentro de su área, siendo el
maestro de aula quien verdaderamente lleva todo a la
práctica, mientras que el resto de los miembros del equipo
le corresponde facilitar el entrenamiento, el desarrollo de
habilidades, la educación y el apoyo, sin embargo, no
siempre es posible conseguir un equipo integrado de esta
manera, en la mayoría de las escuelas, el docente
especialista se encuentra sólo, pero ello no quiere decir que
no deba interactuar con profesionales de otras disciplinas
para poder ofrecer una atención efectiva al educando con
necesidades educativas especiales.

6. Por ello es tan importante que el docente especialista
tenga una sólida formación que le permita, no sólo
interactuar con estos profesionales, sino comprender
los diagnósticos que le presentan y tomar de ellos lo
que favorece para la intervención pedagógica del
sujeto.
En conclusión, el rol del docente especialista es
brindar, en un trabajo coordinado y cooperativo con
el docente del aula, atención educativa integral
especializada de acuerdo con la necesidad educativa
del alumno, además, de ofrecer orientación a los
docentes regulares y a la familia.