El documento presenta la organización institucional de un centro educativo para el año escolar 2016-2017. Incluye el personal docente y auxiliar organizado por grado, sección y turno, así como el personal administrativo y obrero. También describe las características y clasificación de las docentes según sus años de servicio y formación académica. Finalmente, analiza las tres dimensiones de la participación activa del personal docente.

1. ENTRADA5
ORGANIZACIÓNDELAINSTITUCION
Cuadro: Organización Institucional: AÑO ESCOLAR 2016- 2017
Personal Docente y Auxiliar por grado sección y turno
DOCENTES STATUS AUXILIAR STATUS GRUPO SECCION TURNO MATRICULA
MARIA G. D’
ANDRADE
Docente
(contratada)
LOVERA
ORLENY
Contratada I A M 16
ROSA NIETO Fija Contratada II A M 25
ANA
CASTELLON
Docente
(contratada)
III A M 21
LISET RAMOS Fija BOLÍVAR
FRANDY
Contratada I B T 19
ALBA CAMPOS Fija II B T 25
KERLI JULIO Fija III B T 24
Total, de matricula 130

2. Personal Administrativo - Directivo. AÑO ESCOLAR. 2016-2017
Cargo nombre turno Status
Secretaria
(transcriptora)
Ana María Quintana Alterno Titular
Sub-Directora
0426-4614679
0426-3204982
Carmen Gutiérrez Alterno Encargada
Personal Obrero
cargo Nombre turno status
Obrera Estilita Esparragoza M Titular
Obrera Elisabeth Vaamondez T Contratada

3. ORGANIGRAMA

4. DOCENTESSEGÚNSUCLASIFICACION
Docentes Años de servicios
Docentes contratadas
Liset Ramos 0
María de Andrade
Kerly Julio 3
Ana Castellón
Alba Campos 4
Auxiliares contratadas
Rosa Nieto 15
FrandyBolivar
Carmen Gutierrez 17
Orleny Lovera
Todas las docentes trabajamos solo en este centro.
Características de las docentes: comprender y respetar al niño como persona, ser
responsable y segura de sí misma, actuar dentro de un marco de tranquilidad y
respeto, estabilidad emocional que se proyecte en sus relaciones interpersonales,
ofrecer una imagen agradable, limpia y cordial, poseer hábitos, habilidades y
destrezas, respetar la iniciativa de los niños, tener la sensibilidad que le permita
descubrir y aprovechar las potencialidades del niño, valorar la importancia que esta
etapa tiene en la formación del ser humano, no olvidar que la educadora es un
ejemplo conductual, como persona y como profesional en la comunidad.

5. Es a partir de estas características, y de la atención que le brindan a la nueva
generación, ellas estamos formadas para trabajar con niños y niñas cuyas
estructuras físicas y psíquicas están en plena construcción, deja ver lo complejo que
puede ser su proceso de formación, y su participación activa las puedo definir en
tres dimensiones:
Dimensión personal: vinculada con el Aprender a ser, aquí se contempla el
desarrollo global del docente como persona, como ser humano.
Dimensión pedagógica – profesional: vinculada con el Aprender a conocer y
Aprender a hacer, donde la primera hace referencia al conocimiento de la cultura
general y a los saberes específicos, y la segunda, a lo que debe preguntarse un
docente, con respecto a ¿cómo enseñar? y a ¿cómo poner en práctica todos los
conocimientos adquiridos?
Dimensión social – cultural: relacionada con el Aprender a convivir, que responde
a la participación y cooperación con los demás en todas las actividades de la vida
humana. Siendo un elemento clave, el reconocer la diversidad de las personas,
punto que se desarrollará más adelante.
Liset Ramos tiene 4 meses en la institución con diferentes certificaciones de talleres,
cursos, encuentros y jornadas con un título de educación inicial actualmente está
estudiando un magister en gerencia educacional.
Kerly Julio tiene 3 años en el plantel tiene con diferentes certificaciones de talleres,
cursos, encuentros y jornadas con un título de educación inicial.
Alba Campos tiene 2 años en el plantel tiene con diferentes certificaciones de
talleres, cursos, encuentros y jornadas con un título de educación inicial.

6. Rosa Nieto 2 años en el plantel tiene con diferentes certificaciones de talleres,
cursos, encuentros y jornadas con un título de educación inicial y un magister en
estrategias de aprendizaje.
Carmen Gutierrez tiene 2 año en el centro en el plantel tiene con diferentes
certificaciones de talleres, cursos, encuentros y jornadas con un título de educación
inicial y un magister en gerencia educacional.
El equipo de docentes del C.E.I.M Participan en todas las actividades escolares,
centrada en el desarrollo de habilidades: la enseñanza como actividad académica
e intelectual, conducen situaciones de búsqueda y uso adecuado de la información,
abiertas a los cambios en las condiciones sociales que requieren docentes con
capacidad para ajustar sus puntos de vista a las demandas de nuevos compromisos
socioculturales,
compromiso con los estudiantes y su aprendizaje, conocimiento profesional,
prácticas de enseñanza, liderazgo y aprendizaje situacional.
Evidencias. Diferentes actividades.
Reflexión:al realizar esta entrada me permitió observar más de cerca y conocer aún
más las docentes, en lo personal y profesional y sentir su calidad humana que las
caracteriza, trabaje conjuntamente con ellas y fue un aporte significativo con
respecto al contenido del diplomado.