Informe Final del Plan de trabajo Familias Fuertes: Amor y Limites

1. “AÑO DEL BUEN SERVICIO CIUDADANO”
INFORME FINAL DE APLICACIÓN DEL PROGRAMA FAMILIAS FUERTES:
AMOR Y LÍMITES
I.- DATOS GENERALES:
a) Institución Educativa: N°20386 – JORGE BASADRE
b) Lugar de desarrollo de la aplicación del Programa con las familias: El
auditorio y el aula funcional de CTA 2 de la Institución Educativa.
c) Objetivos:
 Orientar a las familias para mejorar la salud y el desarrollo de
adolescentes entre 10-14 años y prevenir conductas de riesgo a través
de la promoción de la comunicación entre padres e hijos.
 Fomentar un entorno de protección y prevención del abuso de
substancias y otras conductas que comprometan la salud de los
adolescentes.
d) Fechas y horario:
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7
Lunes
02 /10
/2017
Lunes
09 /10
/2017
Lunes
16 /10
/2017
Lunes
23 /10
/2017
Lunes
30 /10
/2017
Lunes
06 /11
/2017
Lunes
13 /11
/2017
Hora:
4:00 a
6:00pm
Hora:
4:00 a
6:00pm
Hora:
4:00 a
6:00pm
Hora:
4:00 a
6:00pm
Hora:
4:00 a
6:00pm
Hora:
4:00 a
6:00pm
Hora:
4:00 a
6:00pm
e) Materiales utilizados:
• Guía para el facilitador de Familias Fuertes (MRF)
• Manual de Recursos del Facilitador de Familias Fuertes (MRF)
• Videos para sesiones de padres.
• Multimedia
• Laptop
• Hojas de papel bond.
• Fotocopias
• Marcadores de colores para papel.
• Marcadores de colores para pizarra.
• Cinta adhesiva (masking tape)
• Tijeras
• Lapiceros
• Papeles de color
• Papel adhesivo
• Paleógrafos color blanco
• Globos grandes
• Cartulinas de colores

2. • Micas fotocheck
• Gomas
• Sobres de carta
f) Responsables de la aplicación.
 Nilton Alex CASTILLO PONCIANO
 Cerafin Emiliano ANAYA GUILLERMO
II.- PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN:
a) Planificación:
Se realizó la planificación en coordinación con la Dirección de la I.E.,
el Docente responsable del Programa de Vida, el Coordinador de
tutoría y las docentes responsables de la ejecución del Programa.
b) Coordinaciones:
Se coordinó acciones para seleccionar a las familias con el Director,
los tutores y la asistenta social, además con los aliados estratégicos
para estimular la asistencia de las familias a los talleres.
c) Organización:
Se organizó las actividades del taller con la participación de algunos
tutores, asistenta social y coordinador de CIST para establecer los
materiales y recursos tecnológicos a emplear en las sesiones. Los
docentes facilitadores se organizaron para ejecutar las sesiones de
familia de manera rotativa. Muy a la par a las sesiones que
ejecutaron de adolescentes y padres.
d) Convocatoria:
Se realizó el trabajo coordinado con la asistenta social para visitarles
al domicilio de ciertas familias que viven cerca al colegio, el cual se
inscribieron 30 familias, luego se les cito para una reunión y
establecer los propósitos del taller, el cual calificaron 10 familias,
posterior se tuvo que buscar en coordinación con los tutores,
logrando inscribir a las 15 familias. De manera voluntaria aceptaron
en función a la disponibilidad de su tiempo y fecha para iniciar el
desarrollo de los talleres.
e) Desarrollo de las sesiones:
Las sesiones se desarrollaron de acuerdo al manual del Programa,
siendo de la siguiente manera:
SESION 1:
Con padres: Amor y límites.
Con adolescentes: Tener metas y sueños.
Con la familia: Apoyar las metas y sueños.

3. Finalidad:
Los padres deberán ayudar a sus hijos a lograr sus metas,
considerando que no se debe llegar a extremos con amor y limites, y
que en el hogar debe prevalecer el amor, respeto y tener metas.
SESION 2:
Con padres: Establecer reglas en casa.
Con adolescentes: Apreciar a los padres.
Con la familia: Promover la comunicación.
Finalidad:
Tomar conciencia de la importancia de establecer reglas o normas
en el hogar para una mejor convivencia, reconociendo y teniendo en
cuenta la labor y el esfuerzo de los padres, reflexionando sobre la
importancia de una buena comunicación en el hogar.
SESION 3:
Con padres: Estimular la buena conducta.
Con adolescentes: Hacer frente al estrés.
Con la familia: Aprecio a los miembros de la familia.
Finalidad:
Se reflexionó sobre la importancia de reconocer las buenas
acciones y de estimular el trabajo realizado. De la misma forma se
analizó sobre las causas que originan el estrés y las consecuencias
de esta, buscando estrategias para evitar este tipo de tensiones, así
mismo en familia se indicó lo importante que es el demostrar y dar a
conocer nuestro sentimiento de amor hacia cada integrante de
nuestra familia.
SESION 4:
Con padres: Utilización de las consecuencias..
Con adolescentes: Obedecer las reglas.
Con la familia: Empleo de las reuniones familiares.
Finalidad:
Se analizó la importancia de obedecer las reglas puestas en el hogar
para evitar sanciones; para ello es importante las reuniones
familiares que permiten establecer el cumplimiento de nuestras
acciones con el asumir las consecuencias de nuestros actos.
SESION 5:
Con padres: Establecer vínculos.
Con adolescentes: Hacer frente a la presión de los compañeros.
Con la familia: Comprender los principios de la familia.
Finalidad:
Reconocer la importancia de establecer vínculos familiares de
manera positiva, lo cual le permita al adolescente tomar decisiones
asertivas frente a la presión del grupo. Se reflexionó sobre los
valores y principios dados en el núcleo familiar.
SESION 6:
Con padres: Protección para evitar conductas de riesgo.

4. Con adolescentes: La presión de los compañeros y el valor de los
buenos amigos.
Con la familia: Las familias y la presión de los compañeros.
Finalidad:
Analizar en conjunto la importancia de proveer frente a factores de
riesgo y la presión del grupo que muchas veces se pone a
manifiesto; se plantearon estrategias que permitan conocer a las
amistades de los hijos hijas a fin de mantener conductas positivas y
no influenciadas negativamente.
SESION 7:
Con padres: Conexiones con la comunidad.
Con adolescentes: Ayudar a otros.
Con la familia: Recapitulación.
Finalidad:
Analizar las oportunidades que se presentan, siguiendo ejemplos
positivos, reales, la recapitulación permitió refrescar las sesiones
anteriores y concretar ideas fuerza de lo aprendido.
f) Aplicación de pre y post test:
De acuerdo a lo establecido se aplicó un pre test antes de iniciar la
primera sesión que permitiera una idea sobre varios aspectos a
trabajar. Al finalizar la séptima sesión se aplicó el post test que da
una idea más concisa de lo aprendido y logrado en el taller.
g) Número de familias participantes:
 Durante la Aplicación participaron 15 familias.
h) Nivel de participación:
 La participación fue al 100 %
i) Responsables del desarrollo del programa:
 Nilton Alex CASTILLO PONCIANO
 Emiliano Cerafin ANAYA GUILLERMO
 Docente facilitador del programa DEVIDA – DRELP – Sede
Huaral, Lic. Fernando Carlos Torres Rueda
III. LOGROS:
 Se logró fortalecer los vínculos familiares desde el interior del mismo.
 Rescatar la participación activa de los padres de familia en las sesiones
trabajadas.
 Establecer vínculos de amistad entre los adolescentes participantes.
 Elaborar estrategias para el logro de metas comunes dentro de los
miembros de la familia.

5.  Reconocer la importancia de mostrar aprecio y reconocer las acciones
realizadas por cada uno de los miembros de la familia.
 Mostrar afecto de manera inmediata y sin temor.
 Reconocer la importancia de la comunicación para mejorar las relaciones
interpersonales dentro de la familia, cumpliendo las reglas establecidas.
 Elaborar estrategias para el logro de metas comunes, dentro de los
miembros de la familia con el Apoyo, asesoramiento técnico pedagógico,
seguimiento y monitoreo por parte del docente facilitador Docente facilitador
del PPPTCD Prof. Fernando Carlos.
 Reflexionan sobre la importancia de establecer límites en la familia
 Los padres Comprendieron la importancia de mostrar amor y establecer
límites y aprendieron como apoyar las metas y los sueños de sus hijos
 Los padres Aprendieron a emplear las afirmaciones que comienzan con “Me
siento…” para hacer saber a los adolescentes cuáles son sus sentimientos
sin gritarles
 Los padres aprendieron que es mejor dejar las sanciones grandes para las
ocasiones en que los problemas son realmente graves
 Los padres aprendieron a como escuchar a sus hijos con empatía cuando
tienen problemas y determinaron que todos los seres humanos tienen sus
necesidades básicas, entre estas la pertenencia, la diversión, el poder y la
independencia
IV. DIFICULTADES:
 El tiempo en algunas oportunidades no favorecía la sesión pues los
padres no lograban su participación de manera más amplia.
 Los padres mostraron en algunas sesiones temor por manifestar sus
experiencias.
 Falta de algunos materiales por parte del programa para la
realización de las sesiones.
 Los alimentos del refrigerio no apropiados para la hora del taller,
V. SUGERENCIAS Y APORTES:
 El programa debe generar las condiciones adecuadas para que este
se desarrolle a cabalidad, así mismo dar las facilidades a los
docentes responsables de la ejecución por cuanto es un trabajo
sumamente excesivo ya que se realiza a la par con el trabajo diario.
 Se debe considerar dentro del presupuesto refrigerios nutritivos,
variados y frescos según horarios del taller.
 Dentro del presupuesto se debe considerar viáticos para los
docentes facilitadores del programa, pues por el horario se realizan
gastos extras.

6.  Se debe considerar en el presupuesto otorgar estímulos a los padres
y adolescentes en cumplimiento satisfactorio del programa.
 La entrega de materiales para el desarrollo del programa debe ser
por sesiones separados y de manera oportuna.
VI. ANEXOS
Se adjunta al presente los anexos respectivos:
Aplicación:
 Ficha de programación
 Plan de implementación
 Lista de asistencia
a. Padres
b. Hijos
c. Consolidado
d. Directorio
 Ficha de reporte 3 x sesión
 Pre y post test
o Padres
o Hijos
 Registro fotográfico
Es todo cuanto informamos para los fines que estime por conveniente.
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Prof. Nilton Alex CASTILLO PONCIANO Prof. Cerafin Emiliano ANAYA GUILLERMO
DNI: N° 10238881 DNI: N° 07971683
Aucallama, diciembre del 2017