El siguiente Ppt. muestra las definiciones básicas que sustentan el perfil de egreso del Currículo Nacional. Todos los maestros y maestras tenemos que apoderarnos del Currículo Nacional para mejorar nuestra práctica pedagógica y la calidad educativa de nuestro país.

1. 1.-CERNA TREJO, Roberto Hermogenes.
2.-PASCO PATRICIO, Julia Maruja.
3.-MORENO PINEDA, César Arturo.
4.-HUERTA OBREGÓN, Cirilo.
5.-GOMERO HONORES, Pilar Diana
6.-VILLAFUERTE CUISANO, Victoria
Grimanela.
7.-DIAZ MALLQUI, Angelita Yony.
8.-LÁZARO FLORES, Ana Judith.
9.-TORRES OBREGÓN, Felipa.
10.-BLAS FERNÁNDEZ, Yolanda Julia.
11.-GONZALES BRONCANO, Carmelo
12.-MIRANDA ALVINO, Elsa Porfiria.
13.-FLORES MENDIETA, Franklin Adrián.
14.-SANCHEZ ANTEQUERA, Hernando S.
15.-MARQUEZ CALLUPE Dorila María.
DIRECTORA, SUB DIRECTORES
Y DOCENTES
FORMANDO PARTE DE
LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Y
ASUMIENDO RETOS
PARA LA MEJORA DE
LA CALIDAD
EDUCATIVA TACLLINA,
ANCASHINA Mg. VICTORIA GRIMANELA VILLAFUERTE
CUISANO
PROFESORA DE AULA DEL 2° “A”

2. 1.- LAS 4 DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO”.
• Los estándares son DESCRIPCIONES del
desarrollo de la competencia en niveles de
creciente complejidad y referentes para la
evaluación.
• Definen el nivel que se espera puedan
alcanzar todos los estudiantes al finalizar
los ciclos de Educación Básica.
• Tienen por Propósito ser los referentes
para la evaluación de los aprendizajes
• Son DESCRIPCIONES ESPECÍFICAS de las
competencias de lo que hacen los
estudiantes respecto a los niveles de
desarrollo de las competencias .Son
observables en una diversidad de
situaciones o contextos (estándares de
aprendizaje)
• Ayuda al docente a planificar, evaluar,
monitorear el logro de los aprendizajes,
• Las capacidades son recursos para actuar
de manera competente Estos recursos son
los conocimientos, habilidades y actitudes
que los estudiantes utilizan para afrontar
una situación determinada.
• Las Actitudes son tendencias para actuar de
acuerdo o en desacuerdo a una situación
específica
• .Los Conocimientos son teorías, conceptos
y procedimientos a desarrollarse en los
distintos campos del saber.
• cLas Habilidades son talentos, pericias o las
aptitudes de una persona
• La Competencia es el saber hacer
de una persona empleando un
conjunto de capacidades con la
finalidad de lograr un
PROPÓSITO específico frente a
una situación determinada,
actuando de manera pertinente y
con sentido ÉTICO.
COMPETENCIA CAPACIDAD
ESTANDARESDESEMPEÑO

3. PERFIL DE EGRESO
El estudiante
demuestra sus logros
mediante evidencias.
El estudiante moviliza sus
conocimientos, habilidades
y actitudes para afrontar
diversas situaciones.
El estudiante logra su
aprendizaje de manera
articulada a las capacidades
que se ponen en acción al
resolver situaciones auténticas,
de acuerdo al ciclo y grado
El estudiante
construye su
aprendizaje
movilizando sus
capacidades.

4. ARE
A
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
PERSONALSOCIAL
GE3STIONA
R5RESPONSABLEME
NTE EL ESPACIO Y
EL AMBIENTE
-Genera acciones
para preservar el
ambiente local y
global.
Identifica posibles causas y
consecuencias de los problemas
ambientales y de los peligros naturales o
provocados por el ser humano, que
afectan a su espacio cotidiano y
desarrolla actividades sencillas para
cuidarlo.
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
Delibera sobre
asuntos públicos
Realiza sus responsabilidades y evalúa el
cumplimiento de las mismas.

5. PLANTEAMIENTO DE UNA SITUACIÓN PEDAGOGICA
 Los estudiantes del 2° de primaria deciden ejecutar proyecto “Nuestro ambiente esta en peligro” para el cual se
organizan en equipo, y de acuerdo a la orientación de la maestra cada uno de los coordinadores inician a ejecutar la
encuesta sobre la contaminación ambiental para recoger la opinión de la población: entre estudiantes, docentes y
vecinos. Luego de unos momentos Russell coordinador del equipo “Los líderes” levanta la mano y pide hablar a
todos, se para al frente de sus compañeros al darse cuenta que algunos equipos hacían bulla manifiesta lo siguiente :
compañeros por favor me pueden escuchar y podemos recordar nuestros acuerdos, haber levanten la mano los que
están de acuerdo y todos levantaron la mano aceptaron a cumplir con el compromiso “hablar en voz baja en horas
de trabajo” así mismo les hace recordar con firmeza y claridad, lo que indicó la maestra al inicio, los procesos para la
aplicación de la encuesta debemos seguir los siguientes pasos: antes del discurso, durante el discurso y después del
discurso (procesos didácticos según las Rutas de aprendizaje) y todos debemos participar en la aplicación de la
encuesta presentándonos con el debido respeto a quienes debemos encuestar; luego aplicaron la encuesta y
finalmente todos cumplieron con el compromiso de entregar todas las encuestas llenadas.
 Como se puede apreciar, es esta situación pedagógica han resuelto la competencia “Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores”, consiste en que los estudiantes” desarrollan la habilidad de expresión, interactuando con
distintas personas empleando diferentes estrategias del enfoque comunicativo.
 De la misma forma, esta situación se relaciona con la competencia GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y
EL AMBIENTE , donde cada equipo de trabajo cumple con la aplicación de la encuesta asignada de manera
responsable e informa sobre los efectos de la contaminación ambiental, precisando su cuidado. la competencia
“Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común” en el cual cada grupo delibera sobre
asuntos públicos como es la contaminación ambiental participando democráticamente , reflexionan y evalúan sus
acuerdos.

6. GALERIA DE IMAGENES
ESTUDIANTES DEL
2° “A” DEL NIVEL
PRIMARIO
APLICANDO LA
ENCUESTA SOBRE
LA
CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL