3. DIAGNÓSTICO
Dentro de la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta se realiza una serie de
actividades tendientes a brindar bienestar a la comunidad estudiantil como por ejemplo:
restaurante escolar, transporte y jornadas complementarias, las cuales se ejecutan
independientemente entre sí, disminuyendo su efectividad.
No existe en la Institución un estamento que concentre y coordine todas las actividades
para que de esta manera se logre los objetivos propuestos. Hasta el momento no existe
un mecanismo para medir el grado de satisfacción de estos servicios.
4. JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que en la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta al
estudiante se le considera como un ente fundamental del sistema social, se fomentará
como elemento del currículo, el Bienestar estudiantil, con el cual se persigue contribuir a
la formación integral, estimulando las capacidades de los grupos y de las personas que
conforman la Institución, mediante el desarrollo de programas que faciliten la
convivencia y la tolerancia entre los miembros de la comunidad educativa y trasciendan a
diversos ámbitos. Todo lo anterior dentro de unos principios:
UNIVERSALIDAD: En donde la comunidad estudiantil pueda acceder, sin discriminación, a
los programas y servicios que ofrece la Institución.
RECIPROCIDAD: Los programas que integran el proyecto se orientan de tal manera que
contribuirán al mejoramiento de las actividades de la docencia y éstas a su vez,
retroalimenten a los diferentes estamentos que integran la comunidad educativa.
INTEGRALIDAD: Los Planes, Programas, Proyectos y actividades se articulen con la misión y
visión de la Institución y el PEI en su conjunto.
Para el desarrollo integral y la prestación de una educación de alta calidad, incluye la
atención de las necesidades de la comunidad estudiantil como son: Restaurante escolar,
transporte y la jornada complementaria que permite la realización de actividades
extracurriculares que buscan brindarles la oportunidad de una mejor calidad de vida a los
estudiantes de la Institución y a su vez a toda la comunidad educativa.
Por ello, este proyecto tiene como fin la formulación de un sistema de Bienestar que
permita el desarrollo eficiente y su posterior implementación de cada uno de los aspectos
que el área de bienestar estudiantil orienta, con apoyo de un grupo de estudiantes del
grado décimo como parte del cumplimiento del servicio social.
Dentro del proceso de formación permanente se busca dinamizar los aprendizajes y
desempeños generando espacios de participación cultural y social, fundamentada en la
5. concepción integral de la persona humana en su dignidad, en sus derechos y deberes, con
el propósito de potenciar sus dimensiones.
OBJETIVOS
Fortalecer un sistema de Bienestar a través de unas acciones claras y concretas
encaminadas a facilitar el desarrollo integral del ser humano, preservar sus derechos
fundamentales, fortalecer los valores y mejorar la convivencia entre los miembros de la
comunidad educativa.
• Planear el desarrollo de los programas y actividades tendientes al mejoramiento de la
calidad de vida de la comunidad educativa: restaurante escolar, transporte y jornada
complementaria.
• Ejecutar acciones orientadas a la convivencia: restaurante escolar, transporte y jornada
complementaria.
• Promover estilos de vida saludables para la comunidad estudiantil.
6. METODOLOGÍA
Para el desarrollo de este proyecto se utiliza el método inductivo, en donde se analiza las
conductas y comportamientos de los estudiantes en los espacios como el restaurante
escolar, transporte y jornada complementaria mediante la observación y de acuerdo a
los resultados se diseñara una guía práctica que apunta al mejoramiento de los
comportamientos en cada uno de estos espacios para lograr una sana convivencia.
Para ello tendrán en cuenta las siguientes pautas:
1. Conformación de los grupos de apoyo, presentación e inducción del proyecto.
2. Observación de los comportamientos en cada uno de los espacios mencionados a
través de videos y entrevistas a docentes y demás personal que han hecho
acompañamiento a los estudiantes que utilizan estos servicios.
3. Análisis de los resultados obtenidos en las entrevistas por parte del grupo de
docentes encargado y la observación de los comportamientos realizada por el
grupo de apoyo.
4. Diseño de guías comportamentales realizado por el grupo de apoyo orientado por
los docentes del proyecto.
5. Socialización de las guías comportamentales a los docentes y demás miembros de
la comunidad educativa.
6. Socialización de la guías comportamentales a los estudiantes por medio de una
asesoría de curso.
7. Seguimiento continuo a través de evidencias e indicadores.
RESTAURANTE ESCOLAR
7. 1. El Restaurante Escolar funciona en las dos sedes que conforman la Institución Educativa Juan
Luis Londoño de la Cuesta y además de ser un servicio complementario para la alimentación del
estudiante, también es un espacio para el aprendizaje que requiere la orientación de los Docentes
de la Institución. Por tanto, son normas de funcionamiento del Restaurante Escolar o aspectos de
funcionamiento a tener en cuenta, los siguientes:
a. Son usuarios del Restaurante Escolar todos los estudiantes de Educación preescolar, Básica
Primaria y Técnica.
b. Para el desplazamiento al restaurante, se realiza en fila y en orden de estatura, teniendo en
cuenta el horario de ingreso para cada grado.
c. Los estudiantes esperan afuera, en fila por orden de grados. El docente encargado será quien
invite a seguir a tomar el refrigerio de acuerdo con un horario de ingreso establecido.
d. Esperar el turno mostrando orden y disciplina para el ingreso al comedor.
e. Todos los estudiantes de cada curso deben permanecer dentro del restaurante, hasta el
momento de regresar al aula de clase.
f. Por ningún motivo se quedan estudiantes en el salón de clase, quienes traigan el refrigerio,
ingresan al restaurante y allí lo consumen.
g. Durante el tiempo que los estudiantes se encuentren en el restaurante, están los docentes
quienes orientarán desde la práctica el buen comportamiento en este lugar.
h. Cada estudiante debe mantener en perfecto estado el aseo y el orden en las mesas, las sillas y
pisos del restaurante.
i. Respetar en todo momento el personal encargado del restaurante.
j. Hacer buen uso de los alimentos, (no botar ni jugar con la comida, no dejar alimentos en los
platos), en caso de no acatar esta norma se le hará un llamado preventivo y si persiste, se le
cancelará el servicio.
k. Los estudiantes llevan la vajilla completa que hayan usado hasta el sitio indicado, dejando su
lugar en la mesa en orden y aseo.
l. Finalizado el refrigerio los estudiantes deben retirarse inmediatamente del comedor y así
permitir el buen desarrollo del siguiente turno.
2. Derechos y deberes de los estudiantes
Son derechos de los estudiantes usuarios del restaurante escolar los siguientes:
• Ingresar a la hora oportuna para recibir calientes los alimentos.
• Recibir un trato amable de todas las personas encargadas del programa.
8. • Recibir una buena alimentación, balanceada y con buena higiene.
• Participar con sus sugerencias en el mejoramiento del restaurante escolar.
Son deberes de los estudiantes usuarios del restaurante escolar los siguientes:
• Lavarse las manos antes de entrar al comedor.
• Hacer la fila y respetar el turno.
• Sentarse en forma adecuada y no en el borde de las ventanas.
• No botar la comida ni hacer regueros con ella.
• Evitar hablar con la boca llena, y cuando se requiera, hacerlo en voz baja.
• Obedecer y respetar al docente y manipuladoras encargadas del restaurante.
• Colaborar con el aseo y la buena presentación del restaurante escolar.
TRANSPORTE ESCOLAR
1. Se entiende por transporte escolar el traslado de estudiantes desde el lugar donde técnica y
legalmente sea posible, hasta la Institución en el que están escolarizados. El transporte escolar es
un servicio brindado por la Alcaldía municipal se realiza en vehículos autorizados y En la legislación
estatal vigente tiene la consideración de servicio educativo complementario y gratuito para los
centros públicos.
Por tanto, son normas de funcionamiento del Transporte Escolar o aspectos de funcionamiento a
tener en cuenta, los siguientes:
a. Son beneficiarios del transporte escolar aquellos estudiantes de educación básica primaria y
secundaria escolarizados en Instituciones públicas que le corresponda por adscripción,
siempre que dicha Institución esté ubicada a distancia del domicilio familiar.
b. El transporte escolar se ubicará frente a la Institución 5 minutos antes de la hora de salida de
los estudiantes.
9. c. Hay un docente de turno de disciplina quien orientará el ingreso y salida de los estudiantes al
bus escolar.
d. Los estudiantes esperan en la puerta de la Institución, en fila por orden de grados. El docente
encargado será quien haga el ingreso de los estudiantes al autobús.
e. Esperar el turno mostrando orden y disciplina para el ingreso al autobús.
f. Respetar en todo momento el personal encargado del transporte escola
2. Derechos y deberes de los estudiantes
Son derechos de los estudiantes usuarios del transporte escolar los siguientes:
• A la información sobre la normativa vigente del transporte escolar.
• Los usuarios del servicio deben conocer cualquier cambio en la utilización del autobús,
recorridos, paradas etc; aunque sea de forma ocasional o para una sola vez para tranquilidad
de la comunidad educativa.
• Al uso diario del autobús escolar en las debidas condiciones de calidad y seguridad.
• A la llegada y salida de la Institución, con un margen de espera no superior a 10 minutos.
• A un trato correcto por parte del acompañante y el conductor.
• A ser atendidos con prontitud en caso de alguna incidencia surgida durante el viaje.
• A que el autobús se detenga en las paradas de salida y llegada en un lugar seguro y, en los
casos en que sea posible, en los puntos de parada establecidos.
• A contar con un lugar adecuado en el vehículo para colocar el material escolar (mochilas,
carteras, carpetas etc.).
Son deberes de los estudiantes usuarios del transporte escolar los siguientes:
• De observar en el autobús buena conducta, como si se tratara del centro escolar.
• Al subir o descender del vehículo debe portar correctamente el uniforme.
• De hacer un buen uso del autobús dando un trato adecuado a los asientos y cuidando de que
se mantenga limpio.
• De respetar, durante todo el curso, la asignación de asiento en el vehículo.
• De ser puntual.
• De obedecer y atender a las instrucciones del docente encargado, conductor y acompañante.
• De cumplir durante el viaje las normas de comportamiento y de seguridad vial.
• De permanecer sentado durante el viaje y de entrar y salir con orden del autobús.
• De colocar en el lugar asignado el material escolar.
• De ser solidario y ayudar a los compañeros con limitaciones.
10. JORNADA COMPLEMENTARIA
La Jornada Escolar Complementaria es una estrategia de complemento a la función educativa de
las escuelas y colegios oficiales, consistente en el ofrecimiento por parte de estos, de actividades
académicas, culturales y deportivas, en tiempos distintos a los de la jornada escolar.
Por tanto, son normas de funcionamiento de la jornada complementaria o aspectos de
funcionamiento a tener en cuenta, los siguientes:
• Puntualidad para el inicio de la jornada.
• Participar en forma proactiva en las actividades sugeridas.
• Interactuar con los orientadores del proceso de forma respetuosa, aprovechando las
herramientas pedagógicas propuestas para el buen uso del tiempo libre, a través de
actividades culturales y productivas, académicas que orientan el respeto por los derechos
humanos, la valoración de las diferencias y el ejercicio de la democracia.
• Cumplir con las normas estipuladas en el Manual de Convivencia.
11. EVALUACIÓN
A través de los instrumentos mencionados hacer seguimiento para verificar a través de los
criterios e indicadores los avances de la convivencia en los diferentes espacios. Utilizar la
herramienta Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas (FODA), que permite realizar un
diagnóstico de la situación del desarrollo del proyecto y así poder delinear la estrategia para el
logro satisfactorio de las metas y objetivos propuestos.
RECURSOS
HUMANOS: Comunidad educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta.
TECNÓLOGICOS: computadores, televisor, video beam, memorias USB, impresora.
MATERIALES: papel bom, fotocopias, cartelera, marcadores.
12. PRESUPUESTO
CANTIDAD DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL COSTO APROXIMADO
4 Resma papel tamaño carta. 40.000
500
Marcadores de todos los
colores.
500.000
50
Pliegos de cartulina.
350.000
25
Cinta pegante ancha
100.000
2.000
Fotocopias 200.000
13. PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO
FECHA META ACTIVIDAD/ESTRATEGIA RESPONSABLE OBSERVACIONES
04 de
febrero
Organización
del grupo de
apoyo.
Conformación de los grupos de apoyo,
presentación e inducción del proyecto.
Docentes del proyecto. Las fechas están sujetas al
inicio de la prestación de
los servicios
Segunda
semana de
iniciada la
prestación
del servicio.
Identificar las
conductas de
los
estudiantes
en los
diferentes
espacios.
Observación de los comportamientos
en cada uno de los espacios
mencionados a través de videos y
entrevistas a docentes y demás
personal que han hecho
acompañamiento a los estudiantes
que utilizan estos servicios.
Docentes del proyecto y
grupo de apoyo Las fechas están sujetas al
inicio de la prestación de
los servicios
La siguiente
semana
después de
realizada la
actividad
De
observación
Crear
estrategias
para
fortalecer la
convivencia
en cada uno
de los
espacios.
Análisis de los resultados obtenidos en
las entrevistas por parte del grupo de
docentes encargado y la observación
de los comportamientos realizada por
el grupo de apoyo.
Docentes del proyecto y
grupo de apoyo.
Las fechas están sujetas al
inicio de la prestación de
los servicios.
Posterior al
análisis
realizado
anteriormen
te
Tener la guía
para orientar
a los
estudiantes
en normas
de
comportamie
nto en cada
uno de los
espacios.
Diseño de guías comportamentales
realizado por el grupo de apoyo
orientado por los docentes del
proyecto.
Docentes del proyecto y
grupo de apoyo.
Las fechas están sujetas al
inicio de la prestación de
los servicios.
En la
semana
siguiente a
la
elaboración
de la guía
Socializar la
guía.
Socialización de la guías
comportamentales a los estudiantes
por medio de una asesoría de curso.
Asesores de grupo.
Las fechas están sujetas al
inicio de la prestación de
los servicios.
14. BIBLIOGRAFÍA
GUTIÉRREZ PAZ, Jaime. Estándares básicos para construcciones escolares, una mirada crítica.
Revista Educación y Pedagogía, vol. 21, núm. 54, mayo-agosto, 2009.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. www.mineducacion.gov.co.
PEI Institución Juan Luis Londoño de la Cuesta.
PROYECTO DE LEY 211 DE 2011. Reglamentación de la seguridad en el transporte escolar en el
territorio nacional.
