Sistematización de la lectura del articulo de Laura Fumagalli sobre la enseñanza de las Ciencias naturales.

1. La enseñanza de las Ciencias Naturales
en el Nivel Primario.
Argumentos a su favor.
Laura Fumagalli

2. Los conocimientos que integran el
corpus del saber científico actual se
produjeron durante la segunda mitad
del siglo XX.

3. Razones que se toman
para argumentar:
 Producción de conocimientos científicos: objeto de reflexión
educativo a partir de los años 50.
 Producción de teorías psicológicas:
desarrollo
cognitivo infantil
nuevos marcos
explicativos
proceso de
aprendizaje
 Discurso pedagógico «importancia social de acceder
en el nivel básico de educación al conocimiento
científico y tecnológico pero el practica educativa
esta aparece ausente y priorizan las materias
instrumentales(matemática y lengua>

4. ¿Por qué enseñar ciencias en la
escuela primaria?
Tres líneas centrales:
 El derecho de los niños a aprender ciencias:
Basado en la psicología cognitiva actual y
la psicología genética
 La escuela primaria y la distribución social de conocimiento
científico: Replanteo crítico del papel social de la enseñanza escolar.
Importancia de aporte al campo educativo en la década del 80.
 El valor social del conocimiento científico: “Las personas
construimos en nuestra práctica social cotidiana un conocimiento del
mundo que nos rodea”.

5. ¿Pueden los niños que cursan la
escuela primaria aprender Ciencias
Naturales?
Según pedagogos= un niño que no ha construido
una estructura formal de pensamiento no
comprende las teorías científicas.
Contra argumentos:
 La caracterización del objeto de estudio,
esto es, a la ciencia: Ciencia
escolar Vs Ciencia científica.
 El lugar que se les asigna a las estructuras cognoscitivas en el proceso
de aprendizaje escolar: interacción del sujeto con el medio social.

6. ¿Qué pueden aprender los
niños de la ciencia escolar?
“ciencia” referida a tres acepciones integradas y
complementarias:
 Como cuerpo conceptual de conocimientos.
 Como modo de conocimientos
 Como modalidad de vínculo con el saber y su
producción.
Actúan como referente en la elaboración del
objeto a enseñar en el momento de
seleccionar contenidos de la ciencia escolar.
Conocimientos
conceptuales,
actitudinales y
procedimentales

7. ¿Cómo enseñar Ciencias
Naturales a los niños?
Cuestión central: búsqueda de un estilo de trabajo para
apropiarse de contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

8. Desde lo teórico, se fundamenta la tesis
constructivista del aprendizaje de conceptos
científicos.
Estrategias de enseñanza:
 Conocimientos previos de los alumnos en el proceso
de aprendizaje escolar.
 Modificación de conocimientos previos para acercar
a los conocimientos científicos.
 Revalorización del propósito de la enseñanza
escolar.

9. ¿Es posible enseñar ciencias
en un contexto de crisis
educativa?
Ya no se trata solo de circuito de calidad educativa
sino que el problema se agudiza porque la escuela
deja de enseñar para ocuparse de:
Alimentar
Promover salud
Asistencia social