El documento presenta una leyenda azteca sobre el origen del maíz. Explica que los aztecas originalmente no tenían maíz y los dioses intentaron conseguirlo. Quetzalcóatl encontró maíz gracias a una hormiga roja y lo compartió con los dioses y la humanidad. Posteriormente, los dioses necesitaron más maíz pero no podían cargarlo, por lo que abrieron el Monte de nuestro sustento con la ayuda de Nanáhuatl y los tlaloques para obtener más granos y alimentos.
Mitos y leyendas de la literatura universalTania Ruiz
1) El documento presenta varios mitos de creación de diferentes culturas como la griega, egipcia, maya, australiana y mexicana. 2) También presenta mitos relacionados con el diluvio universal de culturas como la egipcia, mesopotámica y mexicana. 3) Finalmente, presenta varias leyendas mexicanas como la de Victoriana Hurtado, el árbol del vampiro, una apuesta trágica y la carroza de Don Melchor Campuzano.
Este documento contiene varios cuentos cortos. El primer cuento trata sobre un zorro y un cóndor que compiten para ver quién puede soportar mejor una noche de tormenta. El cóndor sobrevive mientras que el zorro muere de frío. Otro cuento trata sobre un leñador que destruye el hormiguero de unas termitas, las cuales se vengarán años más tarde destruyendo su casa. El último cuento presentado discute sobre la importancia relativa de cada estación del año.
Este documento contiene 8 cuentos cortos. Los cuentos tratan sobre un cóndor y un zorro que compiten para ver quién puede soportar mejor el frío durante una tormenta, un leñador que destruye un termitero y luego su casa es destruida por las termites en venganza, y otros cuentos sobre un perro y una pulga, las estaciones del año, y dos mineros.
El cuento de Jack y las habichuelas mágicas narra la historia de un niño llamado Jack que vive con su madre viuda. Para sobrevivir, deciden vender su vaca pero en el camino Jack se encuentra con un anciano que le ofrece cambiar las semillas de unas habichuelas mágicas por la vaca. Las habichuelas crecen formando una enorme planta que lleva a Jack a un país de gigantes donde se enfrenta a un ogro malvado.
Los hermanos Hansel y Gretel son abandonados en el bosque por sus padres debido a la pobreza. Encuentran una casa de dulces pero resulta ser de una bruja malvada que los encierra. Gretel logra engañar a la bruja y escapan con oro y joyas, siendo rescatados por su padre al otro lado de un lago.
1. Los ratones celebran una asamblea para buscar una solución al problema del gato que los amenaza. Un ratoncito propone ponerle un cascabel al gato para saber su ubicación, pero nadie se ofrece a colocarle el cascabel.
2. Un lobo le pide ayuda a una grulla para sacar un hueso atascado en su garganta. La grulla lo ayuda pero el lobo se niega a pagarle.
3. Un caballo anciano que ya no sirve es vendido a un molinero para dar vueltas en el
Este documento presenta cuatro leyendas y cuatro mitos. Las leyendas incluyen la historia de un árabe que advierte a una pareja sobre Nueva York en septiembre, el fantasma de una monja que se ahorcó, una dama de negro que pasea por un panteón y un jinete sin cabeza. Los mitos tratan sobre estructuras visibles desde la luna, los dioses de la muerte Mictlantecuhtli y Mictecacihuatl, la caja de Pandora y el origen del conejo en la luna.
Mitos y leyendas de la literatura universalTania Ruiz
1) El documento presenta varios mitos de creación de diferentes culturas como la griega, egipcia, maya, australiana y mexicana. 2) También presenta mitos relacionados con el diluvio universal de culturas como la egipcia, mesopotámica y mexicana. 3) Finalmente, presenta varias leyendas mexicanas como la de Victoriana Hurtado, el árbol del vampiro, una apuesta trágica y la carroza de Don Melchor Campuzano.
Este documento contiene varios cuentos cortos. El primer cuento trata sobre un zorro y un cóndor que compiten para ver quién puede soportar mejor una noche de tormenta. El cóndor sobrevive mientras que el zorro muere de frío. Otro cuento trata sobre un leñador que destruye el hormiguero de unas termitas, las cuales se vengarán años más tarde destruyendo su casa. El último cuento presentado discute sobre la importancia relativa de cada estación del año.
Este documento contiene 8 cuentos cortos. Los cuentos tratan sobre un cóndor y un zorro que compiten para ver quién puede soportar mejor el frío durante una tormenta, un leñador que destruye un termitero y luego su casa es destruida por las termites en venganza, y otros cuentos sobre un perro y una pulga, las estaciones del año, y dos mineros.
El cuento de Jack y las habichuelas mágicas narra la historia de un niño llamado Jack que vive con su madre viuda. Para sobrevivir, deciden vender su vaca pero en el camino Jack se encuentra con un anciano que le ofrece cambiar las semillas de unas habichuelas mágicas por la vaca. Las habichuelas crecen formando una enorme planta que lleva a Jack a un país de gigantes donde se enfrenta a un ogro malvado.
Los hermanos Hansel y Gretel son abandonados en el bosque por sus padres debido a la pobreza. Encuentran una casa de dulces pero resulta ser de una bruja malvada que los encierra. Gretel logra engañar a la bruja y escapan con oro y joyas, siendo rescatados por su padre al otro lado de un lago.
1. Los ratones celebran una asamblea para buscar una solución al problema del gato que los amenaza. Un ratoncito propone ponerle un cascabel al gato para saber su ubicación, pero nadie se ofrece a colocarle el cascabel.
2. Un lobo le pide ayuda a una grulla para sacar un hueso atascado en su garganta. La grulla lo ayuda pero el lobo se niega a pagarle.
3. Un caballo anciano que ya no sirve es vendido a un molinero para dar vueltas en el
Este documento presenta cuatro leyendas y cuatro mitos. Las leyendas incluyen la historia de un árabe que advierte a una pareja sobre Nueva York en septiembre, el fantasma de una monja que se ahorcó, una dama de negro que pasea por un panteón y un jinete sin cabeza. Los mitos tratan sobre estructuras visibles desde la luna, los dioses de la muerte Mictlantecuhtli y Mictecacihuatl, la caja de Pandora y el origen del conejo en la luna.
La leyenda de Quetzalcóatl describe a esta importante deidad mesoamericana como un hombre sabio que enseñó a los toltecas agricultura, artesanías y prohibió los sacrificios humanos. Sin embargo, el dios Tezcatlipoca lo embriagó para que rompiera su celibato, lo que lo obligó a abandonar Tollan en una barca prometiendo regresar. Los españoles fueron confundidos con Quetzalcóatl cuando llegaron debido a similitudes físicas con las descripciones de esta deidad.
Este documento presenta definiciones y ejemplos de mitos y leyendas. Incluye cuatro leyendas de pueblos indígenas de Chile y cuatro mitos de la mitología griega. Las leyendas narran historias sobre una princesa indígena, creencias sobre la luna, una gran inundación y el origen de los venados. Los mitos explican el origen de Hermafrodito, los nombres de los meses, los días de la semana y el amor de Pigmalión por una estatua.
Este documento proporciona sugerencias para realizar lecturas compartidas con niños. 1) Incentivar al niño a narrar cuentos con sus propias palabras y escucharlo con atención. 2) Proponer títulos de cuentos e invitar al niño a adivinar de qué se trata. 3) Estimular al niño a seguir la lectura con la vista. 4) Pedirle al niño que termine historias de otra manera. El documento continúa proporcionando más sugerencias para fomentar la lectura compartida a diferentes edades.
Este documento presenta un índice de leyendas y mitos mexicanos que serán descritos, incluyendo "La Llorona", "La Culata", "El Payaso Asesino", "El Jinete sin Cabeza", "La Niña del Panteón", así como mitos sobre "Los Dioses de la Muerte", "El Invierno", "El Origen de Halloween", "La Amiga Invisible" y "Thor el Dios del Trueno".
Este documento presenta la leyenda celta de las Lágrimas de Isha. Cuenta que cuando los elfos fueron juzgados por los dioses y se decretó que morirían, la diosa Isha lloró por sus hijos. Sus lágrimas fueron transformadas en joyas mágicas por el dios Vaul que permitían a Isha comunicarse con los elfos y otorgar poderes como la curación o la sabiduría. Se cree que existían entre 7 y 24 de estas joyas esparcidas por los reinos élficos y que conferían gran poder a
Los documentos presentan diferentes mitos y cosmogonías de pueblos originarios de Sudamérica sobre el origen del mundo y del hombre. Narran la creación del universo y de la humanidad por dioses o seres sobrenaturales, así como el origen de animales y fenómenos naturales. También describen la pérdida de una era de armonía original y la aparición del mal en el mundo.
Este documento presenta resúmenes de cuatro géneros literarios: fábula, epopeya, leyenda y mito. La fábula trata sobre un oso que quiere robar miel a las abejas. La epopeya narra la historia de un héroe llamado Ángel que mata a un jabalí gigante. La leyenda describe el fantasma de una mujer vestida de negro. El mito cuenta la historia de un gigante llamado Chalchihuitl que protege el bosque.
Este documento resume la historia del mito griego de Faetón, hijo del dios Helios (el Sol). Faetón le pide a su padre que le permita conducir el carro del Sol a través del cielo para demostrar que es su hijo. A pesar de las advertencias de su padre, Faetón pierde el control de los caballos y casi quema la Tierra. Zeus interviene y mata a Faetón con un rayo para salvar a la Tierra. El documento también menciona brevemente otros mitos griegos como el de Midas.
1er seminario de culturas prehispanicas
Diego Belfort Burton
La temática a ser desarrollada en el evento trata, fundamentalmente, de analizar y conocer las raíces culturales sobre las que se constituye la identidad cruceña, en aspectos que tienen que hacer con arqueología, genética, cosmogonía, arte y música, migraciones e idiomas, temas que no excluyen opciones de indagar y estudiar otras facetas de la contribución de pueblos como los Chané, de origen arawak y los Guaraní o Ava-guarani(en idioma quechua, Chiriguanos), que generan un proceso de mixo génesis entre el sedentarismo de unos y la organización social de los otros, dando lugar a la emergencia de ellas o a la relación con ellas de las otras nacionalidades indígenas establecidas en la región de Santa Cruz como son los Chiquitos cuya lengua es la cuarta lengua indígena más hablada en Bolivia en la actualidad, pueblo nacido de la integración de otros pueblos, entre estos, samucos, saravekas, otukes, tapiis, desarrollado durante el aporte religioso y cultural de los Jesuitas; como el pueblo Guarayo cuyo asentamiento se da con las grandes migraciones guaraníticas provenientes del sur y del este de América del Sur, generando una nación y una cultura agrícola y artística; como los Moxos en el Beni, etnia de origen arawak que organiza a los grupos indígenas Cayuvava, Itonama, Tacana y Movima, asentados con anterioridad en la región y crea una cultura agrícola de nivel excepcional basada en la hidráulica.
Este documento presenta una compilación de mitos y leyendas mexicanas realizada por un grupo de estudiantes. Incluye resúmenes de 8 historias diferentes, incluyendo las brujas, un fantasma en la carretera, la leyenda del maíz, la niña del panteón, la Ciguapa, el hombre sin parpados, la niña fea del columpio y la leyenda de la bañera de hielo.
Historia de dos cachorros de coatí y de dos cachorros de hombrejhonjairosalazar
Este documento cuenta la historia de dos cachorros, un coatí y dos niños humanos. El coatí desobedece a su madre y va al gallinero de una casa humana en busca de huevos, donde queda atrapado en una trampa. Los niños lo encuentran y lo adoptan como mascota, nombrándolo Diecisiete. Con el tiempo se gana el cariño de los niños y de sus hermanos coatís salvajes. Una noche, una serpiente mata al coatí en su jaula, entristeciendo a su familia y a los ni
Este resumen presenta la trama inicial de la historia "La Bella y la Bestia". Un mercader muy rico pierde toda su fortuna excepto por una pequeña casa en el campo. Sus dos hijas mayores se niegan a mudarse allí, pero la hija menor llamada Bella acepta ir para cuidar de su padre. Un año después, el mercader recibe una carta que dice que ha recuperado parte de su fortuna, pero cuando va a la ciudad descubre que no es cierto. De regreso a casa, se pierde en el bosque durante una tormenta y encuentra ref
Este documento presenta tres cuentos cortos: "El cóndor y el zorro", "El leñador y las termes" y "El perro y la pulga". En el primer cuento, un cóndor y un zorro compiten para ver quién puede resistir más tiempo una tormenta. El zorro muere congelado mientras que el cóndor sobrevive. En el segundo cuento, un leñador mata a un grupo de termes que se quejan de que está talando árboles cerca de su hormiguero. Años más tarde, las termes se vengaron destru
C:\documents and settings\alumno\mis documentos\mitologiatomassanmiguel
Este documento presenta varios duendes y criaturas fantásticas de la mitología asturiana como los Diablecos, Malinos, El Cuelebre, El Diablu Burlon, El Espumeru, El Nuberu, El Patarico, El Sumiciu, La Bruja, La Guaxa, La Guestia, La Lavandera, Las Ayalgas, El Trasgu y La mujer del Garabatu. Se describen sus características físicas, sus hábitats, sus actividades y el folclore asociado con cada uno de ellos.
La leyenda narra el regreso abatido de un ejército azteca de una larga campaña militar en el sur. Al frente viene un valiente guerrero azteca que encuentra a su amada, Xochiquétzal, quien había sido engañada por su esposo tlaxcalteca sobre la muerte del guerrero. Al verlo con vida, Xochiquétzal rechaza furiosa a su esposo y reafirma su amor eterno por el guerrero azteca.
Este documento resume el mito griego de Faetón, hijo del dios Helios. Faetón visita a su padre Helios, el dios del sol, y le pide conducir su carro de fuego a través del cielo para convertir la noche en día. A pesar de las advertencias de su padre, Faetón pierde el control de los caballos y quema la tierra con los rayos del sol. Zeus lanza un rayo para detenerlo, matando a Faetón, quien cae al río. Helios se niega a conducir el carro
ESPAÑOL COPILACION DE MITOS Y LEYENDAS DENISSE VICTORIA Y GIOVANNI 1-ACOLEGIO JOSÉ SARTO
El documento presenta un resumen de cuatro leyendas o mitos: el Collar de Quetzalcóatl, El hombre polilla, Pombero y Oni. Cada leyenda describe un ser sobrenatural o criatura mítica y los eventos relacionados con avistamientos o encuentros con dichas criaturas. El documento fue escrito por estudiantes como proyecto escolar para presentar diferentes culturas y temas de interés.
Historia de dos cachorros de coatí y de dos cachorros de hombrea actividad 2tesis2014
Un coatí joven se aventura al campo en busca de huevos de gallina y termina atrapado en una trampa para comadrejas puesta por un hombre con dos hijos pequeños. Los niños deciden quedarse al coatí como mascota y lo nombran Diecisiete. El coatí se acostumbra a la vida doméstica hasta que una noche es mordido por una víbora venenosa en la jaula. Sus familiares lo encuentran muerto y deciden reemplazarlo con otro coatí para evitar el dolor a los niños.
Este documento presenta una introducción a las fábulas como género literario, seguida de una selección de fábulas clásicas de Esopo. La introducción explica que las fábulas son narraciones breves con una moraleja o enseñanza, y que personajes son a menudo animales. Incluye biografías breves de los principales fabulistas como Esopo, Fedro y Jean de La Fontaine. El documento contiene 13 fábulas de Esopo, incluyendo "La zorra y las uvas", "El león y
El documento presenta los resultados de una evaluación del segundo bimestre de un alumno de 5° grado. Incluye las calificaciones obtenidas en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética, así como el promedio general.
Este documento resume varios mitos aztecas. Describe el mito cosmogónico del Quinto Sol, que explica el origen del mundo actual. También resume los mitos teogónicos de Coatlicue y Huitzilopochtli sobre el origen de un dios, y el mito antropogónico y etiológico de Oxomoco y Xipactónalt sobre el origen del hombre azteca. Por último, resume brevemente el mito fundacional de Tenochtitlan sobre el establecimiento de la capital azteca.
La leyenda de Quetzalcóatl describe a esta importante deidad mesoamericana como un hombre sabio que enseñó a los toltecas agricultura, artesanías y prohibió los sacrificios humanos. Sin embargo, el dios Tezcatlipoca lo embriagó para que rompiera su celibato, lo que lo obligó a abandonar Tollan en una barca prometiendo regresar. Los españoles fueron confundidos con Quetzalcóatl cuando llegaron debido a similitudes físicas con las descripciones de esta deidad.
Este documento presenta definiciones y ejemplos de mitos y leyendas. Incluye cuatro leyendas de pueblos indígenas de Chile y cuatro mitos de la mitología griega. Las leyendas narran historias sobre una princesa indígena, creencias sobre la luna, una gran inundación y el origen de los venados. Los mitos explican el origen de Hermafrodito, los nombres de los meses, los días de la semana y el amor de Pigmalión por una estatua.
Este documento proporciona sugerencias para realizar lecturas compartidas con niños. 1) Incentivar al niño a narrar cuentos con sus propias palabras y escucharlo con atención. 2) Proponer títulos de cuentos e invitar al niño a adivinar de qué se trata. 3) Estimular al niño a seguir la lectura con la vista. 4) Pedirle al niño que termine historias de otra manera. El documento continúa proporcionando más sugerencias para fomentar la lectura compartida a diferentes edades.
Este documento presenta un índice de leyendas y mitos mexicanos que serán descritos, incluyendo "La Llorona", "La Culata", "El Payaso Asesino", "El Jinete sin Cabeza", "La Niña del Panteón", así como mitos sobre "Los Dioses de la Muerte", "El Invierno", "El Origen de Halloween", "La Amiga Invisible" y "Thor el Dios del Trueno".
Este documento presenta la leyenda celta de las Lágrimas de Isha. Cuenta que cuando los elfos fueron juzgados por los dioses y se decretó que morirían, la diosa Isha lloró por sus hijos. Sus lágrimas fueron transformadas en joyas mágicas por el dios Vaul que permitían a Isha comunicarse con los elfos y otorgar poderes como la curación o la sabiduría. Se cree que existían entre 7 y 24 de estas joyas esparcidas por los reinos élficos y que conferían gran poder a
Los documentos presentan diferentes mitos y cosmogonías de pueblos originarios de Sudamérica sobre el origen del mundo y del hombre. Narran la creación del universo y de la humanidad por dioses o seres sobrenaturales, así como el origen de animales y fenómenos naturales. También describen la pérdida de una era de armonía original y la aparición del mal en el mundo.
Este documento presenta resúmenes de cuatro géneros literarios: fábula, epopeya, leyenda y mito. La fábula trata sobre un oso que quiere robar miel a las abejas. La epopeya narra la historia de un héroe llamado Ángel que mata a un jabalí gigante. La leyenda describe el fantasma de una mujer vestida de negro. El mito cuenta la historia de un gigante llamado Chalchihuitl que protege el bosque.
Este documento resume la historia del mito griego de Faetón, hijo del dios Helios (el Sol). Faetón le pide a su padre que le permita conducir el carro del Sol a través del cielo para demostrar que es su hijo. A pesar de las advertencias de su padre, Faetón pierde el control de los caballos y casi quema la Tierra. Zeus interviene y mata a Faetón con un rayo para salvar a la Tierra. El documento también menciona brevemente otros mitos griegos como el de Midas.
1er seminario de culturas prehispanicas
Diego Belfort Burton
La temática a ser desarrollada en el evento trata, fundamentalmente, de analizar y conocer las raíces culturales sobre las que se constituye la identidad cruceña, en aspectos que tienen que hacer con arqueología, genética, cosmogonía, arte y música, migraciones e idiomas, temas que no excluyen opciones de indagar y estudiar otras facetas de la contribución de pueblos como los Chané, de origen arawak y los Guaraní o Ava-guarani(en idioma quechua, Chiriguanos), que generan un proceso de mixo génesis entre el sedentarismo de unos y la organización social de los otros, dando lugar a la emergencia de ellas o a la relación con ellas de las otras nacionalidades indígenas establecidas en la región de Santa Cruz como son los Chiquitos cuya lengua es la cuarta lengua indígena más hablada en Bolivia en la actualidad, pueblo nacido de la integración de otros pueblos, entre estos, samucos, saravekas, otukes, tapiis, desarrollado durante el aporte religioso y cultural de los Jesuitas; como el pueblo Guarayo cuyo asentamiento se da con las grandes migraciones guaraníticas provenientes del sur y del este de América del Sur, generando una nación y una cultura agrícola y artística; como los Moxos en el Beni, etnia de origen arawak que organiza a los grupos indígenas Cayuvava, Itonama, Tacana y Movima, asentados con anterioridad en la región y crea una cultura agrícola de nivel excepcional basada en la hidráulica.
Este documento presenta una compilación de mitos y leyendas mexicanas realizada por un grupo de estudiantes. Incluye resúmenes de 8 historias diferentes, incluyendo las brujas, un fantasma en la carretera, la leyenda del maíz, la niña del panteón, la Ciguapa, el hombre sin parpados, la niña fea del columpio y la leyenda de la bañera de hielo.
Historia de dos cachorros de coatí y de dos cachorros de hombrejhonjairosalazar
Este documento cuenta la historia de dos cachorros, un coatí y dos niños humanos. El coatí desobedece a su madre y va al gallinero de una casa humana en busca de huevos, donde queda atrapado en una trampa. Los niños lo encuentran y lo adoptan como mascota, nombrándolo Diecisiete. Con el tiempo se gana el cariño de los niños y de sus hermanos coatís salvajes. Una noche, una serpiente mata al coatí en su jaula, entristeciendo a su familia y a los ni
Este resumen presenta la trama inicial de la historia "La Bella y la Bestia". Un mercader muy rico pierde toda su fortuna excepto por una pequeña casa en el campo. Sus dos hijas mayores se niegan a mudarse allí, pero la hija menor llamada Bella acepta ir para cuidar de su padre. Un año después, el mercader recibe una carta que dice que ha recuperado parte de su fortuna, pero cuando va a la ciudad descubre que no es cierto. De regreso a casa, se pierde en el bosque durante una tormenta y encuentra ref
Este documento presenta tres cuentos cortos: "El cóndor y el zorro", "El leñador y las termes" y "El perro y la pulga". En el primer cuento, un cóndor y un zorro compiten para ver quién puede resistir más tiempo una tormenta. El zorro muere congelado mientras que el cóndor sobrevive. En el segundo cuento, un leñador mata a un grupo de termes que se quejan de que está talando árboles cerca de su hormiguero. Años más tarde, las termes se vengaron destru
C:\documents and settings\alumno\mis documentos\mitologiatomassanmiguel
Este documento presenta varios duendes y criaturas fantásticas de la mitología asturiana como los Diablecos, Malinos, El Cuelebre, El Diablu Burlon, El Espumeru, El Nuberu, El Patarico, El Sumiciu, La Bruja, La Guaxa, La Guestia, La Lavandera, Las Ayalgas, El Trasgu y La mujer del Garabatu. Se describen sus características físicas, sus hábitats, sus actividades y el folclore asociado con cada uno de ellos.
La leyenda narra el regreso abatido de un ejército azteca de una larga campaña militar en el sur. Al frente viene un valiente guerrero azteca que encuentra a su amada, Xochiquétzal, quien había sido engañada por su esposo tlaxcalteca sobre la muerte del guerrero. Al verlo con vida, Xochiquétzal rechaza furiosa a su esposo y reafirma su amor eterno por el guerrero azteca.
Este documento resume el mito griego de Faetón, hijo del dios Helios. Faetón visita a su padre Helios, el dios del sol, y le pide conducir su carro de fuego a través del cielo para convertir la noche en día. A pesar de las advertencias de su padre, Faetón pierde el control de los caballos y quema la tierra con los rayos del sol. Zeus lanza un rayo para detenerlo, matando a Faetón, quien cae al río. Helios se niega a conducir el carro
ESPAÑOL COPILACION DE MITOS Y LEYENDAS DENISSE VICTORIA Y GIOVANNI 1-ACOLEGIO JOSÉ SARTO
El documento presenta un resumen de cuatro leyendas o mitos: el Collar de Quetzalcóatl, El hombre polilla, Pombero y Oni. Cada leyenda describe un ser sobrenatural o criatura mítica y los eventos relacionados con avistamientos o encuentros con dichas criaturas. El documento fue escrito por estudiantes como proyecto escolar para presentar diferentes culturas y temas de interés.
Historia de dos cachorros de coatí y de dos cachorros de hombrea actividad 2tesis2014
Un coatí joven se aventura al campo en busca de huevos de gallina y termina atrapado en una trampa para comadrejas puesta por un hombre con dos hijos pequeños. Los niños deciden quedarse al coatí como mascota y lo nombran Diecisiete. El coatí se acostumbra a la vida doméstica hasta que una noche es mordido por una víbora venenosa en la jaula. Sus familiares lo encuentran muerto y deciden reemplazarlo con otro coatí para evitar el dolor a los niños.
Este documento presenta una introducción a las fábulas como género literario, seguida de una selección de fábulas clásicas de Esopo. La introducción explica que las fábulas son narraciones breves con una moraleja o enseñanza, y que personajes son a menudo animales. Incluye biografías breves de los principales fabulistas como Esopo, Fedro y Jean de La Fontaine. El documento contiene 13 fábulas de Esopo, incluyendo "La zorra y las uvas", "El león y
El documento presenta los resultados de una evaluación del segundo bimestre de un alumno de 5° grado. Incluye las calificaciones obtenidas en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética, así como el promedio general.
Este documento resume varios mitos aztecas. Describe el mito cosmogónico del Quinto Sol, que explica el origen del mundo actual. También resume los mitos teogónicos de Coatlicue y Huitzilopochtli sobre el origen de un dios, y el mito antropogónico y etiológico de Oxomoco y Xipactónalt sobre el origen del hombre azteca. Por último, resume brevemente el mito fundacional de Tenochtitlan sobre el establecimiento de la capital azteca.
Este documento presenta una recopilación de varias leyendas mexicanas clasificadas en tres categorías: prehispánicas, coloniales e modernas. Resume brevemente tres leyendas representativas de cada categoría, incluyendo la creación del mundo según la mitología maya, la historia de amor trágico de Popocatépetl e Iztaccíhuatl y la leyenda de La Llorona en la sección de leyendas prehispánicas. En la sección colonial presenta las leyendas del árbol del vampiro en Guadal
Este examen contiene preguntas sobre diferentes asignaturas como español, matemáticas y ciencias naturales. En la sección de español, hay preguntas sobre un texto sobre el origen del maíz en la cultura azteca y sobre una noticia acerca de un astronauta mexicano. En matemáticas, las preguntas tratan sobre operaciones y conceptos numéricos como fracciones y porcentajes. El examen incluye las calificaciones obtenidas en cada asignatura.
Este documento presenta las calificaciones de un estudiante en el segundo bimestre de 5° grado. Incluye las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética, y el promedio general del estudiante. También incluye la fecha y los detalles de la escuela.
1) Una piedra que danzaba envuelta en llamas cayó del cielo en un pueblo donde nadie conocía el fuego.
2) Una vieja que no le tenía miedo a nada tomó fuego de la piedra y lo cuidó en su choza.
3) Un tlacuache pequeño e insignificante engañó a la vieja para prender su cola en el fuego y llevarlo al pueblo.
1) La leyenda de la Virgen de los Remedios cuenta la historia de amor entre una noble visigoda y un duque en el siglo VIII en Toledo, cuyo hijo se convertiría en el libertador de España.
2) La Calle del Puente del Clérigo en México toma su nombre de una historia de amor prohibido y traición en el siglo XVII que involucra a un sacerdote, su sobrina y un caballero portugués seductor.
3) El Chikón Tokosho es un semidiós héroe cultural mazateco
Este documento presenta una compilación de nueve leyendas y narraciones de diferentes culturas mexicanas. Brevemente describe cada leyenda, incluyendo La llorona, La leyenda de Praga, Popocatepetl e Iztaccíhuatl, La Xtabay, El conejo de la Luna, El mole poblano, La obtención del maíz y La obtención del fuego. El objetivo es que el lector conozca estas historias importantes que pertenecen al patrimonio cultural de México.
1) Cantuña hizo un pacto con el diablo para completar rápidamente la construcción de un atrio a cambio de su alma. Logró engañar al diablo y no perdió su alma porque la obra no fue terminada a tiempo.
2) Nina, una doncella que vivía en Pumapungo, se enamoró de un sacerdote a pesar de las prohibiciones. Cuando el emperador se enteró, mandó a matar al sacerdote sin decirle a Nina. Ella murió de pena al no saber qué pasó con su amado.
Este documento presenta tres historias diferentes. La primera historia cuenta la leyenda de Ñanco, un joven indígena que salva a la hija de un cacique de un monstruo acuático llamado el cuero. Ñanco encuentra un tesoro en una cueva que le permite casarse con la joven. La segunda historia habla sobre la Ñusta, una princesa inca que se enamora de un minero español llamado Vasco de Almeida a pesar de que ella ejecutaba a todos los extranjeros. Ellos son asesin
Presentacion iztaccihualtl y popocatepetl leyendas de majestuosos volcanesangelopolispue
Las leyendas de los volcanes Iztaccíhuatl y Popocatépetl cuentan la historia de amor entre una princesa llamada Iztaccíhuatl y un guerrero llamado Popocatépetl. Popocatépetl fue a la guerra prometiendo casarse con Iztaccíhuatl a su regreso, pero un rival le dijo a ella que él había muerto. Cuando Popocatépetl regresó, encontró a Iztaccíhuatl muerta de pena. Construyó un montículo para ella y se quedó a su lado, convirt
La guía presenta tres textos: el primero sobre el mito de Pegaso, el segundo sobre la leyenda del Colo-Colo entre el pueblo mapuche, y el tercero sobre el mito de Tentenvilú y Caicavilú, que explica el origen de las islas de Chiloé. La guía incluye preguntas sobre cada texto para evaluar la comprensión lectora y distinguir entre mitos y leyendas.
El documento presenta una leyenda azteca sobre el origen del maíz. Cuenta que los aztecas originalmente no tenían maíz y solo comían raíces y animales cazados. Quetzalcóatl encontró maíz gracias a la ayuda de una hormiga y lo compartió con los dioses y los humanos, pero luego se terminó. Los dioses abrieron la montaña con un rayo para que pudieran robar más maíz.
PRUEBA-N°4-LENGUAJE-2°-BÁSICO AGOSTO 2023.docxBlanca Soto
Este documento contiene un examen de lenguaje y comunicación para estudiantes de segundo año básico. Consiste en varios textos cortos seguidos de preguntas de selección múltiple. Los textos incluyen un cuento sobre un osito aventurero, una leyenda sobre una ninfa, una noticia sobre un nuevo parque de diversiones y un texto informativo sobre dinosaurios.
Este documento presenta varias leyendas mexicanas. La primera leyenda es sobre La Llorona, una mujer fantasma que se aparece llorando la pérdida de sus hijos. Según la leyenda, cuatro sacerdotes presencian los gritos de La Llorona cerca del lago de Texcoco, interpretándolo como un mal presagio para los mexicas. La aparición advierte que la destrucción del pueblo mexica está próxima.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre lenguaje y comunicación para estudiantes de 4o básico. Incluye tres textos: el primero es sobre el mito griego de Pegaso; el segundo es sobre la leyenda chilena del Colo-Colo; y el tercero es sobre el mito mapuche de Tentenvilú y Caicavilú. Después de cada texto hay preguntas sobre su contenido. Al final hay preguntas sobre la diferencia entre mitos y leyendas.
El resumen describe varios mitos mexicanos tradicionales que explican el origen de dioses, fenómenos naturales y plantas. Entre los mitos destacados se encuentran la historia del conejo en la luna, la creación del maguey, el amor entre volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl, y el mito de la diosa Luna Ixchel. Los mitos revelan creencias antiguas y enseñanzas sobre valores a través de sus narrativas sobre la creación y eventos inexplicables.
Este documento presenta información sobre las siguientes tres cosas:
1. Un mito griego que involucra a Ágave, madre de Penteo, quien mata a su hijo bajo la influencia de Dionisio.
2. Un mito mexicano que relaciona a Mecitli, el dios que guió a los mexicas, con el maguey y la liebre. Esto se refleja en el nombre "México".
3. Varias leyendas mexicanas sobre el descubrimiento del pulque, la bebida sagrada del mague
El documento presenta resúmenes de 3 cuentos clásicos en forma de preguntas y respuestas. El primer cuento es sobre Hansel y Gretel, donde dos niños son abandonados en el bosque y encuentran la casa de una bruja. El segundo cuento trata sobre un gato con botas que ayuda a su amo a convertirse en un marqués rico. El tercer cuento sigue a Dorothy y sus amigos en su viaje a la Ciudad Esmeralda para encontrar al Mago de Oz y regresar a Kansas.
Examen de Diagnóstico de Español para Primero de SecundariaSantos Rivera
Examen de Diagnóstico de Español para Primero de Secundaria, cuenta con 15 reactivos y está en formato .doc para que lo puedas editar.
En http://apoyo-secundaria.blogspot.mx/ encuentras las respuestas del examen.
Cultura de la Legalidad ~ Cuaderno de TrabajoSantos Rivera
Este documento presenta el cuaderno de trabajo para estudiantes de secundaria titulado "La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad". Incluye los nombres de los funcionarios educativos responsables de su elaboración, un índice de contenidos organizados en cinco bloques temáticos, y notas para maestros sobre el enfoque y objetivos del material.
El documento explica cómo el movimiento de rotación de la Tierra genera el día y la noche. La Tierra gira sobre su eje de oeste a este cada 24 horas, lo que hace que la luz del Sol ilumine sólo la mitad de la superficie en un momento dado. Debido a la inclinación del eje terrestre, los días y noches no duran lo mismo en todas partes, siendo más largos cerca de los polos.
La forma esférica de la Tierra y su inclinación causan la existencia de cinco zonas térmicas: la zona tropical cálida cerca del Ecuador, dos zonas templadas entre los trópicos y los círculos polares, y dos zonas frías polares cerca de los polos. La inclinación terrestre determina la cantidad de radiación solar recibida en cada zona y crea variaciones de temperatura a lo largo del año.
Una dieta es un plan alimentario diseñado para nutrir al cuerpo humano y proporcionarle la energía necesaria para sus actividades diarias. La alimentación varía según factores como los gustos, la cultura, el estilo de vida y las necesidades nutricionales. Algunas personas requieren dietas especiales debido a enfermedades como la diabetes o insuficiencia renal. Los doctores son los indicados para determinar la dieta apropiada en personas convalecientes.
Secuencias didácticas sobre giros segundo cicloSantos Rivera
Este documento contiene la planificación de 6 sesiones de educación física para alumnos de 4o de primaria. Los objetivos son practicar y mejorar giros, volteretas y coordinación. Las sesiones incluyen calentamiento, ejercicios individuales y en grupo usando colchonetas, bancos, cuerdas y otros recursos, con énfasis en volteretas hacia adelante, atrás y giros sobre el eje.
Secuencias didácticas sobre giros primer cicloSantos Rivera
Este documento presenta 5 sesiones de educación física para estudiantes de primaria sobre giros. Cada sesión incluye objetivos, recursos, calentamiento, actividades principales y ejercicios de relajación. Las actividades se enfocan en desarrollar habilidades motrices como giros sobre uno mismo, giros en el aire, y giros mientras se está en contacto con el suelo.
Secuencias didácticas sobre saltos Segundo CicloSantos Rivera
El documento presenta la programación de 10 sesiones de educación física para alumnos de 2o curso de primaria sobre el bloque de saltos. Cada sesión incluye objetivos, recursos, actividades de animación, fase principal y juego de vuelta a la calma, con diferentes ejercicios y circuitos para mejorar la coordinación y capacidad de salto.
Secuencias didácticas sobre saltos primer cicloSantos Rivera
Este documento contiene las sesiones de una unidad didáctica sobre saltos para alumnos de primer curso de primaria. Las sesiones incluyen juegos y actividades para practicar diferentes tipos de saltos, mejorar la coordinación y tomar conciencia de la importancia del salto. Las sesiones constan de una fase de calentamiento, una fase principal centrada en circuitos y juegos con saltos, y una vuelta a la calma con dinámicas más tranquilas.
Desplazamientos unidad didactica de tercer cicloSantos Rivera
El documento presenta una sesión de educación física sobre lanzamientos y recepciones para alumnos de 5o y 6o de primaria. La sesión consta de 10 bloques que abordan habilidades como lanzar y atrapar objetos de diferentes formas y en distintas situaciones dinámicas, mejorando la coordinación, equilibrio y control del cuerpo. Se incluyen ejercicios individuales, por parejas y en grupo utilizando materiales como pelotas, aros y frisbees.
Desplazamientos unidad didactica de segundo cicloSantos Rivera
Este documento contiene la planificación de 10 sesiones de Educación Física para alumnos de 3o y 4o de Primaria centradas en desarrollos de habilidades y destrezas relacionadas con los desplazamientos. Cada sesión incluye una fase de calentamiento, otra principal con diferentes juegos y ejercicios, y una de vuelta a la calma, con el objetivo de que los alumnos reconozcan sus propias posibilidades y limitaciones en el movimiento y aprecien distintas formas de desplazamiento
Desplazamientos unidad didactica de primer cicloSantos Rivera
Este documento presenta una serie de 10 sesiones de educación física para alumnos de primaria de 1o y 2o curso. Cada sesión incluye ejercicios de calentamiento, juegos principales centrados en desplazamientos y habilidades motoras básicas, y ejercicios de relajación. Los juegos propuestos implican carreras, persecuciones, circuitos de obstáculos y otros que requieren coordinación y control del cuerpo.
Este documento presenta una propuesta de evaluación diagnóstica de matemáticas para 6to grado. Incluye 20 preguntas de opción múltiple que evalúan aprendizajes como operaciones con números enteros y decimales, porcentajes, áreas, volúmenes, fracciones y resolución de problemas. También incluye una tabla con los aprendizajes esperados y el número de preguntas correspondientes a cada uno. Al final se muestran espacios para anotar los resultados y elaborar un plan de reforzamiento.
Este documento contiene 20 preguntas sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y sus consecuencias. Las preguntas cubren temas como los tipos de movimiento de la Tierra, las estaciones, el Ecuador, los equinoccios y solsticios.
Este documento presenta 20 preguntas de repaso sobre conceptos fundamentales de geografía como los trópicos, el ecuador, los círculos polares, la inclinación del eje terrestre y las zonas térmicas. Las preguntas abarcan temas como la localización de líneas y puntos imaginarios en el mapa, las causas de las variaciones de temperatura en la Tierra y la delimitación y características de las zonas térmicas tropical, templada y polar.
Este documento contiene 20 preguntas sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y sus consecuencias. Las preguntas cubren temas como los tipos de movimiento de la Tierra, las estaciones, el Ecuador, los equinoccios y solsticios.
Este documento contiene 20 preguntas de repaso sobre temas de geografía e historia de la Tierra. Abordan conceptos como los tipos de movimiento de placas tectónicas, los ríos y océanos más grandes del mundo, la deriva continental, capitales de países y climas. El documento evalúa el conocimiento del estudiante sobre la composición de la Tierra, placas tectónicas, relieve, clima y biodiversidad en diferentes regiones.
1. Repaso 5
El maíz
Cuentan que antes de la llegada de Quetzalcóatl, los aztecas sólo comían raíces y animales que cazaban. No
tenían maíz, pues este cereal tan alimenticio para ellos, estaba escondido detrás de las montañas. Los
antiguos dioses intentaron separar las montañas con su colosal fuerza pero no lo lograron.
-¿Qué comerán? ¡Oh dioses…! ¡que descienda el maíz, nuestro sustento!
-ordenaron los dioses una vez creados los hombres.
Se dice que un día, Quetzalcóatl se encontró con una hormiguita roja, en algún paraje de Teotihuacán; la
hormiguita llevaba a cuestas un grano de maíz, y nuestro dios, que justamente andaba en busca de ese
alimento que serviría al hombre, le preguntó muy interesado: “¿De dónde has tomado ese maíz hormiga?” La
hormiga hizo como si no lo hubiera escuchado y se siguió de largo. Quetzalcóatl fue tras ella algunos pasos
más, insistiendo: “¿De dónde obtuviste el maíz ah?” Al cabo de un rato el insecto contestó: “En el Monte de
nuestro sustento…No tienes más que seguirme”.
Efectivamente, la hormiga lo llevó al Monte, pero Quetzalcóatl era demasiado grande para caber en ese lugar
como las demás hormigas. De modo que tuvo que recurrir a su nahual, convirtiéndose en una hormiga negra.
La hormiga roja lo esperó adentro y o guió hasta donde estaba el maíz por montones, y le ayudó a sacar lo
suficiente para que la hormiga negra lo compartiera con los dioses. El gran Quetzalcóatl le dio las gracias y
allí se despidieron.
Quetzalcóatl cargó con su maíz y lo compartió con los dioses primero, y luego le dio de comer a la humanidad
para que creciéramos fuertes, y el alimento fue bueno. Entonces hubo necesidad de más grano, pero era
imposible convertirse a cada momento en hormiga y cargar el maíz de poco en poco. ¿Qué haremos con el
Monte de nuestro sustento? –se preguntaban de nuevo los dioses.
A Quetzalcóatl se le ocurrió que podía cargar con el Monte, pero no lo consiguió. Los dioses entonces
pidieron la ayuda de Oxomo y su mujer Cipáctonal, para que echaran la suerte: “Solamente si Nanáhuatl
lanza un rayo, quedará abierto el Monte de nuestro sustento”.
Bajaron los tlaloques (dioses de la lluvia) y comenzó a llover; mientras Nanáhuatl lanzaba su rayo hacia el
Monte y éste se habría, los tlaloques entraron a robar nuestro sustento: maíz, frijol, chía, bledo, entre otros
alimentos que los dioses tomaron para la humanidad. Y a partir de ese momento, los aztecas veneraron al
generoso Quetzalcóatl, el dios amigo de los hombres, el dios que les trajo el maíz.
1. El texto anterior es:
A) Una noticia. B) Un poema. C) Una leyenda. D) Una frase.
2. Quetzalcóatl se entera de un depósito de maíz gracias a:
A) Oxomo y su esposa.B) Nanáhuatl. C) Los dioses. D) La hormiga roja.
3. De acuerdo con lo que dice en el texto, ¿qué significa “echar la suerte”?
A) Predecir el futuro. B) Ser el ganador. C) Tener el ansiado grano. D) Conseguir el Monte.
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no corresponde al texto que leíste?
A) Quetzalcóatl intentó llevarse el Monte pero fue imposible.
B) El dios se encontró a una hormiga roja que fue su guía.
C) La hormiga negra ayudó a Quetzalcóatl a sacar el maíz para compartirlo con los dioses.
D) Oxomo y su mujer participaron para abrir el Monte.
5. ¿En cuál opción se incluye una palabra que no pertenece a la familia léxica respectiva?
A) Flor, florero, florería, floral, florecilla.
B) Comida, comelón, comer, comió, comiste.
C) Zapato, zapatero, zapatilla, zapatear, zapateado.
D) Abrochar, broche, desabrochar, abrochado, brocha, abrocharse.
2. El Tlacuache y el fuego
Sucedió esto en el principio de los tiempos, cuando nadie conocía el fuego. En una ocasión, cayó del cielo
una piedra muy grande envuelta en llamas y todos tuvieron miedo de acercarse, menos una viejita que no
le tenía miedo a nada porque era media bruja y corrió al lugar justo cuando la piedra se apagaba y antes de
que así pasara, se llevó la lumbre en una rama seca y grande; ya en su choza, en el centro hizo una fogata
que cuidaba noche y día.
Los habitantes, cuando llegaron a visitar a la viejita, vieron que el fuego era cosa buena y que servía para
muchas cosas, sobre todo para quitarse el frío. Pero la viejita no quiso darle a nadie lumbre, ni siquiera a
cambio de comida o animales que le ofrecían. Muchos ideaban como quitarle un poco de fuego y tenían que
hacerlo sin que se diera cuenta pues le temían por ser bruja; pasó el tiempo y nadie pudo lograr tal propósito.
Un día se presento el Tlacuache y les dijo: “Si ustedes prometen, de aquí en adelante, no comerme a mí ni a
mis hijos, yo les traigo la lumbre”. La gente se burló del Tlacuache, diciéndole que si ellos no habían podido
lograrlo, mucho menos él, por pequeño e insignificante. El Tlacuache dijo: “Ustedes se burlan ahora y en la
misma medida serán burlados, porque yo sé cumplir lo que prometo, y esta misma tarde lo verán”.
Llegada la tarde, el Tlacuache fue avisando de casa en casa que estuvieran prevenidos para que cuando él
regresara pudieran tomar lumbre, y se fue rumbo a la choza de la viejita. Cuando llegó le pidió le permitiera
estar unos momentos porque se moría de frío, la viejita sintió lástima y lo dejo entrar. Ya cerca de la lumbre,
sin que se diera cuenta la viejita, fue metiendo poco a poco la cola a la fogata, y cuando sintió que la tenía
cargada de fuego salió corriendo al pueblo yendo de casa en casa regalando fuego hasta donde le alcanzó.
Es por eso que los Tlacuaches, hasta la fecha, tienen la cola pelada.
6.- ¿Por qué la viejita tenía que cuidar el fuego noche y día?
A) Porque podría apagársele
B) Porque podría escaparse por la puerta
C) Porque el fuego no era suyo
D) Porque ardía muy poco
7.- ¿Qué tipo de texto es el anterior?
A) Fábula
B) Cuento
C) Leyenda
D) Refrán
8.- La frase subrayada en el texto corresponde a…
A) una frase sustantiva
B) una frase adjetiva
C) una frase bonita
D) una frase de tiempo
9.- ¿Cómo se encuentran delimitados los párrafos del texto?
A) Por un punto y seguido
B) Por una coma
C) Por una letra minúscula
D) Por espacios en blanco
10.- ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una familia léxica?
A) bruja, brujita, brujería, buro
B) caballo, caballero, canasto, caballería
C) fantasma, facha, fantasmita, fantástico
D) botella, botellón, botellazo, botellita
3. Historia de Popocatépetl e Ixtaccíhuatl
El gran emperador de los aztecas era omnipotente; todas las tribus del valle de México y de los
territorios vecinos le pagaban tributos, pero no todos lo pueblos sometidos eran felices. Estaban cansados de
entregar hombres y riquezas a sus opresores.
El cacique de Tlaxcala decidió un día que había llegado el momento de liberar a su pueblo de la dominación
azteca y empezó una guerra terrible entre aztecas y tlaxcaltecas.
La princesa Ixtaccíhuatl, de juvenil belleza, era hija del cacique de Tlaxcala. Popocatépetl, uno de los
principales guerreros de su pueblo, le profesaba amor callado. Antes de salir a la guerra, Popocatépetl pidió al
padre de Ixtaccíhuatl la mano de ésta, si triunfaba, y el cacique tlaxcalteca se la prometió.
Popocatépetl venció en todos los combates, y a su regreso triunfal a Tlaxcala el cacique salió a su encuentro
y le dijo que la muerte le había arrebatado a Ixtaccíhuatl.
Popocatépetl ofuscado, tomó en sus brazos a Ixtaccíhuatl y empezó a subir montañas y montañas, cargando
el cuerpo de su amada. Al llegarcerca del cielo, la tendió en la cumbre y se arrodillo junto a ella. La nieve
cubrió sus cuerpos, formando los gigantescos volcanes que presiden la lontananza del valle de México.
11. El texto que acabas de leer es…
a) una leyenda b) un cuento c) una novela d) un guión teatral
12. Las siguientes son características del texto que leíste, menos una:
a) Son historias antiguas que se cuentan de generación en generación. b) Son narraciones populares.
c) Sus personajes son animales que actúan como personas. d) Narra acontecimientos
extraordinarios.
13. La idea subrayada en el primer renglón de la historia de Popocatépetl e Ixtaccíhuatl quiere decir que el
gran emperador de los aztecas…
a) era todopoderoso b) Tenía un poder limitado c) vivía muchos años d) era adivino
14. Relaciona cada personaje con la descripción que le corresponde.
a) 1b, 2d, 3c, 4a
1. Ixtaccíhuatl a. jefe de la tribu azteca
b) 1b, 2a, 3d, 4c
c) 1a, 2b, 3d, 4c 2. El cacique de Tlaxcala b. bella princesa hija del cacique de Tlaxcala
d) 1b, 2d, 3a, 4c
15. La palabra subrayada en la última parte del texto quiere decir…
a) turbado o confundido b) triste o melancólico c) alegre d) enojado
16. Popocatépetl e Ixtaccíhuatl no pudieron consumar su amor porque…
a) Popocatépetl murió en la guerra.
b) El cacique de Tlaxcala se opuso a su boda.
c) Popocatépetl nunca regresó a las montañas.
d) Ixtaccíhuatl murió antes de que Popocatépetl regresara de la guerra.
17. ¿Qué función hace la introducción como parte de la estructura de los textos informativos?
a) Señalan las partes que forman un texto b) Explica cuál es el tema a tratar
c) Explica a detalle el contendido del texto c) Concluye lo que se explica en el texto
18. ¿Por qué podemos decir que el siguiente texto es una leyenda?
4. a) Contiene una moraleja
b) Cuenta la historia de unos niños
c) Contiene elementos reales y fantásticos
d) Es verdad lo que cuenta.
19. Según el primer párrafo de esta leyenda, ¿qué información te proporciona acerca de la historia?
a) el planteamiento de dónde, cuándo sucedieron los hechos y quiénes participaron
b) el conflicto de la historia
c) el desenlace o el final de la narración
d) la problemática de la historia
20. Todas las siguientes ideas son características de una leyenda, menos una, ¿cuál es?
a) Es una narración oral y escrita
b) Se transmite de generación en generación
a) La narración original se modifica al transcurrir el tiempo
d) Incluye una enseñanza moral.