Este documento describe un proyecto de aula para hacer que los estudiantes vean las matemáticas como un área divertida a través del uso de la tecnología y el juego. El proyecto utilizará recursos como videos, juegos digitales y actividades prácticas como la construcción de figuras geométricas para enseñar matemáticas de manera lúdica y eliminar la apatía hacia esta área.

1. Por: Fredy Perucho Garces
Participantes: Estudiantes y maestro
Curso: 4°
C.E. De Monterrey sede La humareda
Baja

2. La importancia de este proyecto de aula radica
en que, apoyadas en los avances tecnológicos,
como lo son las tic, se puede concientizar a los
estudiantes que las matemáticas se pueden
aprender de forma más fácil y divertida; La idea
es hacer de las matemáticas un campo donde el
niño sea el principal agente, es decir que el
mismo usará las matemáticas en pro de su
conocimiento, apoyados en la pedagogía del
juego, con el fin de eliminar la apatía existente
en torno a esta área, la cual es muy importante
para su desarrollo personal e intelectual.

3.  ¿Cómo hacer que los estudiantes de la institución
educativa monterrey sede humareda baja, vean
en las matemáticas un área divertida?
EXPLORACIÓN PREVIA
 ¿Porque le Tememos a las matemáticas?
 ¿Son importantes las matemáticas para nuestra
vida? ¿Porque?
 ¿Dónde y cuándo tenemos que implementar las
matemáticas?
 ¿Podemos ver la matemáticas como nuestra área
preferida?
 ¿Es necesario aprender sobre las matemáticas?

4. General
 Fomentar en los educandos el amor por las
matemáticas a través de los juegos didácticos y
tecnológicos y la participación, con el fin de
disminuir el desinterés por esta.
Específicos
 Reconoce la importancia las matemáticas
 Presenta problemas de su vida diaria en las
cuales debe implementar las matemáticas

5.  Participa en las actividades pertinentes del tema
a tratar
 Desarrolla problemas con la implementación
matemática
 Propone ideas que permitan el uso de las
matemáticas
 Ve en las matemáticas un medio para lograr su
desarrollo intelectual

6.  Pensamiento numérico y sistemas numéricos
 Usa diversas estrategias de cálculos y de
estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas

7.  Elementos como Libreta de apuntes,
marcadores, afiches, papelografo, cartulina,
cronometro, lápices de colores, borradores,
colbón, reglas, compás, escuadras, block de
papel, tablero; Servirán para elaborar trabajos,
exposiciones, tareas etc.
 Icopor, objetos del medio (piedra, palos arena
etc.) Estos elementos nos servirán para plasmar
otras actividades propuestas; el que nunca
puede faltar(RECURSO HUMANO)
 Cámara fotográfica(para tomar evidencias a la
hora de ejecutar el proyecto)

8.  Videos (Para inducir a los niños en la importancia
de las matemáticas su origen y su importancia)
 La web (Google, YouTube,
www.colombiaaprende.edu.co). Para estimular a
los alumnos y tener mejor información sobre el
tema.
 Multi mouse(con el fin de evaluar
didácticamente a los educandos; y para que se
apropien del recurso digital, en donde aprendan
sobre las matemáticas de una manera fácil y
lúdica)
 Gcompris: Para aprender jugando con las
matemáticas.

9. La_estrategia_metodológica_es_ principalmente
de carácter lúdico, es decir, implementar el
juego para que los educandos se sientan en un
campo el cual ellos conozcan y puedan
desarrollar mejor las actividades; con el fin que
ellos sean gestores de su propio conocimiento y
terminen amando las matemáticas.

10. Esto se hará de forma práctica, fácil y
permitiéndole a el joven ejecutar sus destrezas y
técnicas para que aprenda construyendo y sobre
todo en lo que radica este proyecto, es el
aprovechamiento de los recursos que el medio
nos brinda, en la visión que el estudiante tenga
de las ciencias matemáticas y además su
aplicabilidad para el desarrollo de su misma
vida.

11. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Una breve reseña histórica en torno a las matemáticas
(orígenes e importancia de las mismas)
Juegos individuales de competencia matemáticas,
utilizando el recurso educativo(multi mouse y
Gcompris)
Construir algunas figuras geométricas con cartulinas
utilizando medidas perfectas. Tales como: triángulos,
rombos, pirámides, hexágonos, cubos etc.
Se forman grupos entre los estudiantes para que
representen las tablas de multiplicar hasta la del 9 con
elementos del medio adheridos a una cartulina. La idea
es que los niños aprendan solo los resultados de forma
rápida.

12.  Participación
 Creatividad
 Trabajos engrupo
 Talleres(individuales y grupales)
 Socializaciones
 Debates
 Juegos y dinámicas, en torno al tema.

14.  Revisión de libretas, chequeos, análisis de
trabajos, propuestas, ejecución de actividades,
resultada de los encuentros, diaria de las
actividades etc.

15. GRACIAS..