PRESENTACIÓN

1. ¿Cómo me ayuda las matemáticas en la solución de
situaciones?
DOCENTE: Clara Rojas Quevedo

2. • La historia de las matemáticas no puede aislarse de la
historia de la humanidad, puesto que el desarrollo de la
una ha avanzado paralelamente con el desarrollo de la
otra.
• Es inherente el impulso que la matemática le ha dado al
desarrollo de la humanidad, tanto en lo científico como en
lo tecnológico.
• Todos en nuestra practica cotidiana necesitamos a menudo,
efectuar cálculos y estimar rápidamente algunos
resultados. Esta utilidad de la matemática es tan antigua
como la historia del hombre.
• Es por tanto, indispensable insistir en la operatoria y el
cálculo mental, en la comprensión de conceptos y de
procesos, en la formación y solución de problemas, para
apoyar y motivar el ejercicio de los algoritmos de cálculo y
mediciones.

3. • La matemática es una manera de pensar, caracterizada por
procesos tales como: la exploración, el descubrimiento, la
clasificación, la abstracción, la estimación, el cálculo, la
predicción, la descripción, la observación, la deducción, la
comprensión, la interpretación, la innovación, la construcción,
el análisis entre otros.
• La matemática es fundamental en el desarrollo intelectual de
los estudiantes y es una de las asignaturas que en forma
especial ayuda a “aprender a aprender” y “aprender a
pensar”. Además da al estudiante las competencias básicas e
indispensables para incorporarse al mercado laboral.

4. *Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico
mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos,
lógicos, analíticos, así como para su utilización en la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia,
tecnología y los de la vida.
*Propiciar el desarrollo del pensamiento numérico para que el
estudiante descubra, cree conocimientos y desarrolle habilidades
matemáticas que le faciliten la toma de decisiones.
*Fortalecer y desarrollar la capacidad para interactuar
adecuadamente con la comunidad.
*Formar un estudiante capaz de comprender el mundo a través
de valores.

5. • Promover el desarrollo científico e investigativo, procurando
mejorar el entorno y por consiguiente la calidad de vida.
• Contribuir a la formación integral del estudiante e incentivar la
creatividad, la investigación y la adopción de nuevas
tecnologías a través de actividades constructivas que le
permitan interactuar con su entorno.
• Enfatizar el desarrollo del pensamiento creativo, analógico y
crítico para la formulación de conjeturas, exploración de
caminos alternativos y discusión de la validez de las
conclusiones.
• Desarrollar capacidades para el razonamiento lógico, mediante
el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, lógicos,
analíticos de conjuntos, operaciones y relaciones para la
utilización e interpretación de solución de problemas

6. • Desarrollar en los educandos su conocimiento
matemático para que lo demuestre mediante la solución
de actividades cotidianas, utilizando la lógica, el análisis
aplicando las competencias.
• Generar una actitud favorable hacia la matemática,
estimulando el interés por el estudio.
• Desarrollar la comprensión de conceptos, procesos y
estrategias básicas de las matemáticas.
• Dar a conocer el lenguaje matemático que le permita al
estudiante expresar de forma eficaz sus ideas y
experiencias matemáticas.
• Lograr en los estudiantes un nivel de excelencia que
corresponda a su etapa de desarrollo.
• Desarrollar la habilidad para reconocer la presencia de
las matemáticas en diversas situaciones de la vida real
que lo lleven a confirmar su conocimiento y a
desarrollar su creatividad y espíritu investigativo.

7. MATEMATICAS Y ESTADISTICA
• Unifica el lenguaje formal con el lenguaje matemático, la lógica y
sus aplicaciones.
• Comprende la teoría de conjuntos, sus operaciones y la representa
en diagramas en la solución de problemas.
• Reconoce los diferentes sistemas de numeración e identifica los
números naturales y los ubica en la recta numérica.
• Plantea y resuelve problemas cotidianos empleando el sistema de
números naturales.
• Utiliza los conceptos de MCM y MCD para resolver diferentes tipos
de problemas.
• Identifica los números fraccionarios y los decimales, los ubica en la
recta numérica y opera con ellos.

8. • Plantea y resuelve problemas cotidianos empleando los números
fraccionarios y los números decimales.
• Identifica el conjunto de los enteros, los ubica en la recta
numérica y desarrollar habilidades para operar con ellos.
• Utiliza el sistema métrico decimal para determinar perímetros y
solucionar problemas de la vida cotidiana.
• Interpreta datos representa en tablas y en diagramas.

10. • Para enseñar y aprender matemáticas me gusta que en
el aula de clase se propicien ambientes cálidos donde sea
posible la discusión de diferentes ideas para favorecer el
desarrollo individual.
• Las matemáticas las enseño de manera diferente, donde
hay unos procesos de pensamiento en la que los
estudiantes van desarrollando y relacionando gracias a
las herramientas, contenidos y situaciones reales. Tengo
en cuenta el desarrollo de los estudiantes para que cada
quien tome sus propias decisiones y construyan su
propio conocimiento.

11.  La matemática es fundamental en el desarrollo
intelectual de los estudiantes y es una de las áreas que
en forma especial ayuda a aprender a aprender y a
aprender a pensar, además da al estudiante las
competencias básicas e indispensables para que puedan
defenderse en su diario vivir.
 Se diseñaron modelos matemáticos en el transcurso de
todo el año, en donde el estudiante pudo aplicar los
temas vistos consolidando así una manera de pensar
clara y coherente.
 Se utilizaron guías de trabajo, textos de consulta,
revistas, internet, etc.

12.  Lecturas alusivas a los diferentes temas, promoviendo la
interpretación, el análisis y comprensión a través de
preguntas formuladas.
 Realización de actividades lúdicas y juegos que ayuden
al problema de concentración y atención.
 Una vez terminados los procesos de análisis, de
información, los estudiantes llevarán a la práctica
mediante ejercicios y problemas cotidianos,
distinguiendo en cada uno de ellos operaciones y
operadores.
 Se asesorará en todo momento, se guiará
oportunamente sobre los procedimientos matemáticos a
realizar para lograr óptimos resultados.

13.  Realización de pruebas de evaluación y autoevaluación
que permitan la exploración de los logros propuestos.
 Elaboración de programas de refuerzo para los
estudiantes que muestren dificultad en los logros
propuestos.
 Preparar a los estudiantes para presentar las pruebas del
estado y demás pruebas de educación nacional y el
ICFES.
 La recuperación se hará con la motivación, el
compromiso y el apoyo de los padres, acudientes,
educandos y docentes.
 Sustentación y presentación de trabajos y consultas.

14. ACTIVIDADES A REALIZAR
EN CADA CLASE
 Sondeo de los saberes previos.
 Lecturas alusivas a los temas con las debidas
comprensiones lectoras.
 Construcción de ejercicios por parte de los estudiantes.
 Durante cada clase se enseñará a analizar, interpretar,
pensar, proponer, crear, innovar y razonar.
 Desarrollo de talleres tanto en clase como extra clase.
 Observarán ilustraciones y responderán activamente a lo
observado.
 Exploración e investigación como herramienta pedagógica.
 Actividades lúdicas donde se aplicará: la atención,
concentración etc. Que fortalezcan valores y conocimientos,
desarrollando habilidades cognitivas, comunicativas.

15.  La evaluación será en forma continua, se evaluará al estudiante en
todo momento:
 Participación activa en clase.
 Talleres
 Creación y solución de problemas.
 Evaluaciones escritas y orales.
 Procedimiento del anima plano.
 Trabajos hechos en clase y extra clase.
 Se calificará el cuaderno.
 Actividades de refuerzo.
 Se valorará los avances que tenga en las tutorías.
 Trabajo colectivo
 Cumplimiento, responsabilidad, actitudinal, respeto y orden,
liderazgo.