PROPUESTA DIDACTICA BASADA EN EL DISEÑO DE UN OVA, QUE PERMITA LA CONSTRUCCION E IDENTIFICACION DE FIGURAS GEOMETRICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIEDRA DE LEÓN, MUNICIPIO DE SOTARA (CAUCA).

1. PLANTILLA DE RESUMEN DE PROYECTOS
NOMBRE DE INTEGRANTES:
 Yeibig Michelly Rodriguez Viafara: 000373931
 Julián Andrés Paz Rosero : 000373121
 Lina Marcela Valencia Talaga: 000373400
Tipo de Proyecto
Educativo
Ova
1 Titulo PROPUESTA DIDACTICA BASADA EN EL DISEÑO DE UN OVA, QUE PERMITA LA
CONSTRUCCION E IDENTIFICACION DE FIGURAS GEOMETRICAS PARA EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO ESPACIAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PIEDRA DE LEÓN, MUNICIPIO DE SOTARA (CAUCA).
2 Resumen (250
palabras)
Este trabajo parte de la necesidad de proporcionar a los niños y niñas un material didáctico que a través de
herramientas didácticas genere acciones significativas con el desarrollo y potenciación del pensamiento
espacial.
3 Problema La orientación del área de geometría a nivel de básica primaria en la zona rural, no se desarrolla estrategias
didácticas innovadoras, por parte del Docente hacia el estudiante, para el desarrollo de las capacidades y logros
expuestos, planteados para esta materia. El conocimiento de la geometría pasa a un segundo plano; por
distintos factores, ello se ve manifestado en la intensidad horaria en la que se desarrolla la clase, a esto le
agregamos que se orienta cuando está culminando el año escolar donde los tiempos de clase son más cortos,
por las diferentes actividades que se deben desarrollar, por parte del estudiante y del docente para la
culminación del año escolar; a ello también se suma, la falta de material didáctico, clases sin motivación,
propuestas didácticas tradicionales y la deficiencia de planes estudio que sean coherentes desde la básica
primaria hasta la básica media y secundaria , que se ajuste a los lineamientos curriculares en el desarrollo de
los estándares y competencias
4 Pregunta problema La problemática presentada anteriormente nos lleva a un interrogante ¿Cómo mejorar las prácticas educativas en la
construccióne identificaciónde figurasgeométricas,paradesarrollarelpensamientoespacialenlosestudiantesdel grado
segundo, a través del diseño de un OVA en el Colegio Piedra de León, Municipio de Sotara – Cauca?

2. 5 Objetivo General Diseñarun OVA que promueva el desarrollo del pensamiento espacial, el aprendizaje y la interpretación de
las figuras geométricas en los estudiantes de la Institución educativa Piedra de León, Corregimiento de
Sotara (Cauca).
6 Objetivos Específicos  Describirun marco referencial que promuevan la integración de las TIC en el desarrollo del pensamiento
espacial, el aprendizaje y la interpretación de las figuras geométricas en los estudiantes de la Institución
educativa Piedra de León, Corregimiento de Sotara (Cauca)
 Identificarlasbarrerasparala enseñanzayel aprendizaje de laGeometría,enespecial,para lasfigurasgeométricas
en los estudiantes de la Institución educativa Piedra de León, Corregimiento de Sotara (Cauca).
 Determinar lasprácticasdidácticasinteractivas que ayudanapromoverel pensamientoespacialenel usode las
TIC.
7 Metodología
(Investigación
cualitativa – Diseño
no experimental -
Descriptivo)
Método: La metodología que se va a desarrollar, para ejecutar la propuesta de investigación, es el enfoque
mixto, porque integra los métodos cuantitativo y cualitativo, de tal manera, que nos permita, analizar,
proponer, desarrollar, y ejecutar alternativas, que nos lleven al desarrollo de la propuesta.
Fasesdel método:
Observaciónal estudiante:se emplearaunarejilla,pararegistraraspectososituacionesque permitandescribirquéhace
losniños,ycómo lo hacen,cuando se trabaja las competencias matemáticas, en diferentes escenarios de su entorno.
Entrevista Estructurada:
Sonuna serie de preguntasprefijadasydefinidasque se realizaranconel finde recolectarinformaciónquedé cuentadel
trabajo realizado en el aula de clase.
Entrevista a estudiante: Se realiza con el objetivo de identificar , cuales son: las estrategias pedagógicas, para mejorar
las prácticas educativasenla enseñanza de la Geometríaen básica primaria;Cómo fomentarel gusto por la geometría,
enlosestudiantes delgradosegundode la InstituciónEducativaPiedrade León,municipiode Sotara(Cauca) atravésde
las TIC; cómo potenciar,desde muytempranaedad,la creatividady las representacionesmentalesenlosniñosy niñas,
para potenciar el pensamiento espacial.
Encuestas: es un procedimiento dentro de los diseños de una investigación descriptiva en el que el investigador busca
recopilar datos por medio de un cuestionario previamente diseñado en dar una entrevista a alguien, sin modificar el
entornoni el fenómenodonde se recoge la informaciónyasea para entregarloenforma de tríptico,gráfica o tabla.Los
datosse obtienenrealizandounconjuntode preguntasnormalizadasdirigidasaunamuestrarepresentativaoal conjunto
total de la población estadística en estudio, integrada a menudo por personas, empresas o antes institucionales, con el
fin de conocer estados de opinión, ideas, características o hechos específicos.

3. 8 Instrumentos de
recolección de datos
Instrumento Tipo de dato Fuente Objetivo al que apunta
Cuestionarios.
Rejillas,
esquema de
entrevistas.
Cualitativo y
cuantitativo
Estudiantes y
docentes
El uso de las TIC que promueva el desarrollo del
pensamientoespacial en lasfigurasgeométricasenlos
estudiantes del grado segundo de la Institución
educativaPiedrade León,zona rural Corregimientode
Sotara (Cauca).
9 Población La población de estudio para la investigación está constituida por 15 estudiantes del grado segundo, con edades que
oscilan entre 7 hasta los 9 años edad y el docente orientador del grado.
10 Muestra La muestra,porserun grupo pequeñoserá; paraestainvestigación,se dirige alos15 estudiantesdel gradosegundode
básicaprimaria,se tomara enel tercer periodo.
11 Recursos Talento humano Materiales Económicos
Estudiantes Computadores y
herramientas
didácticas
Ítem Valor
Unitaria
Cantidad Total Institución
1.
A. Personal 3 3 9 1
Honorarios de
investigador
20.000 10 200.000 1
Asesorías 20.000 10 200.000 1
B. Equipos 1
Computador 1
Internet 1.000 50 50.000 1
Impresiones 200 1.000 200.000 1
C. Viáticos 50.000 3 150.000 1
Transporte 60.000 3 180.000 1
D. Materiales 1
Fotocopias 50 100 5.000 1
E. Servicios
técnicos
50.000 3 150.000 1
Diseño de OVA 200.000 1 200.000 1
Transcripciones 10.000 1 10.000 1
TOTAL 411.250 1.345.000
12 Recursos TIC de
enseñanza y
aprendizaje
Objeto virtual de aprendizaje, Herramientas didácticas.