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Experiencia de aprendizaje PapiroGeoGebra Justo Javier
Curso:
Diseño de experiencias de aprendizaje medidas con las TIC II
Profesor:
Juan Carlos López García
Experiencia de aprendizaje:
La papiroGeoGebra en el aprendizaje de la geometría euclidiana,
en el grado octavo de la educación básica secundaria.
http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com
Datos de la experiencia de aprendizaje
Nombre de la experiencia: La papiroGeoGebra en el aprendizaje de la geometría euclidiana.
Grado/Nivel/Edad: Octavo de la educación básica secundaria. 13-14 años.
Institución: I. E. Inem Jorge Isaacs.
Área/Asignatura: Matemáticas/Geometría (Pensamiento métrico – espacial).
Ámbito conceptual: Elementos básicos de la geometría, métrica, construcciones bidimensionales y
tridimensionales, Teorema de Pitágoras y sus aplicaciones.
Tiempo: Un periodo académico de 10 semanas. Cada semana con dos horas de clase y
asignación de actividades extraescolares.
Página Web https://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com/2019/02/papirogeogebra.html
http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com
¿Cuál es el
contexto escolar?
http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com
Contexto escolar:
Los estudiantes que se beneficiarán
con esta experiencia de aprendizaje,
pertenecen a los grados octavos de la
educación básica secundaria, de la
Institución Educativa INEM Jorge
Isaacs de la ciudad de Cali. Desde el
inicio de este año escolar, se está
realizando el acompañamiento
pedagógico a los grupos 8-4, 8-8 y 8-
11. De acuerdo a los resultados de las
actividades diagnósticas, se
evidenciaron falencias en cuanto al
dominio de muchos de los saberes
básicos, habilidades y destrezas de
pensamiento métrico- espacial
deberían dominar hasta el momento y
desmotivación hacia al aprendizaje
de este importante saber.
Imagen recuperada de: https://goo.gl/KMgWNs
¿Cómo es el
diagnóstico?
http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com
Diagnóstico:
Por ejemplo, se les dificulta emplear
los conceptos de área y volumen en
la resolución de ejercicios prácticos,
el empleo de instrumentos de trazo y
medida como la regla, escuadra,
compás y transportador en
construcciones geométricas básicas.
Sin embargo, se presentan grandes
oportunidades de mejoramiento,
porque cuando se les propone
actividades lúdica y orientadas hacia
el uso de las TIC en su aprendizaje,
demuestran muy buena disposición e
inquietud permanente por aprender,
lo cual será importante para que esta
experiencia les permita acceder a un
aprendizaje significativo.
Imagen recuperada de: https://goo.gl/Hms15c
¿En qué consiste
la experiencia?
En el desarrollo
de los
pensamientos
métrico y
espacial, a
través de
actividades que
integren tres
contextos de
aprendizaje de la
geometría, con
un enfoque en
resolución de
problemas y el
uso pedagógico
de las TIC.
Geometría Clásica:
A través de los instrumentos
convencionales (regla, escuadra,
compas, transportador).
Geometría Dinámica
Empleando herramientas y
recursos TIC (herramienta
principal: GeoGebra).
Geometría Origámica:
A través del doblado de papel y la
papiroflexia modular.
http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com
Estas actividades se
complementan y articulan. Por
ejemplo, los estudiantes
deberán realizar
construcciones geométricas
en papiroflexia modular.
Luego, analizarán desde la
geometría euclidiana los
módulos. Posteriormente
procederán a realizar los
diseños imprimibles en
GeoGebra, los cuales
deberán cortar y doblar, para
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tridimensionales, que
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tridimensional.
¿Qué tipo de
actividades se
proponen?
Actividades de la
experiencia:
http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com
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aprendizaje de la
geometría, a
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contextos que se
proponen en
esta experiencia,
permitirían
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actividades en
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¿Qué tipo de
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experiencia:
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automatización de construcciones geométricas. Lo anterior nos permitirá potenciar el
pensamiento algorítmico que se debe explorar desde la geometría clásica y origámica.
Comunicador creativo: Crean trabajos originales o responsablemente reutilizan y combinan
recursos digitales para generar nuevas creaciones. La creación de diseños impresos de
papiroflexia en GeoGebra, permitirá que los estudiantes realicen construcciones originales y
artísticas. El arte es una manera creativa de transmitir emociones y sensaciones, sin embargo,
la competencia comunicativa en matemáticas es esencial para su aprendizaje, por ello,
aprenderán a comunicar ideas matemáticas empleando recursos TIC.
Aprendiz empoderado: Comprenden los conceptos fundamentales del funcionamiento
tecnológico, demuestran habilidad para elegir, usar y solucionar problemas con las
tecnologías actuales, y son capaces de transferir sus conocimientos para explorar las
tecnologías emergentes. Las habilidades y destrezas de los estudiantes y el docente, será un
insumo importante en esta experiencia. Nuestra institución es pionera en el uso pedagógico de
las TIC, por lo tanto, los estudiantes son aprendices empoderados y de acuerdo al diagnóstico,
los motiva bastante el uso de herramientas TIC en las clases de matemáticas.
http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com
¿Qué recursos
TIC se emplean?
http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com
Las
actividades
se
gestionarán
desde la
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docente, a
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estudiantes:
Ingresarán y descargarán
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Observarán las rúbricas de
evaluación y las consignas
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Realizarán evaluaciones
online o encuestas.
Se comunicarán con el
docente, para recibir
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Presionar aquí para ir a la página de la experiencia
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Experiencia de aprendizaje PapiroGeoGebra Justo Javier

  • 2. Curso: Diseño de experiencias de aprendizaje medidas con las TIC II Profesor: Juan Carlos López García Experiencia de aprendizaje: La papiroGeoGebra en el aprendizaje de la geometría euclidiana, en el grado octavo de la educación básica secundaria. http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com
  • 3. Datos de la experiencia de aprendizaje Nombre de la experiencia: La papiroGeoGebra en el aprendizaje de la geometría euclidiana. Grado/Nivel/Edad: Octavo de la educación básica secundaria. 13-14 años. Institución: I. E. Inem Jorge Isaacs. Área/Asignatura: Matemáticas/Geometría (Pensamiento métrico – espacial). Ámbito conceptual: Elementos básicos de la geometría, métrica, construcciones bidimensionales y tridimensionales, Teorema de Pitágoras y sus aplicaciones. Tiempo: Un periodo académico de 10 semanas. Cada semana con dos horas de clase y asignación de actividades extraescolares. Página Web https://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com/2019/02/papirogeogebra.html http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com
  • 4. ¿Cuál es el contexto escolar? http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com Contexto escolar: Los estudiantes que se beneficiarán con esta experiencia de aprendizaje, pertenecen a los grados octavos de la educación básica secundaria, de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de la ciudad de Cali. Desde el inicio de este año escolar, se está realizando el acompañamiento pedagógico a los grupos 8-4, 8-8 y 8- 11. De acuerdo a los resultados de las actividades diagnósticas, se evidenciaron falencias en cuanto al dominio de muchos de los saberes básicos, habilidades y destrezas de pensamiento métrico- espacial deberían dominar hasta el momento y desmotivación hacia al aprendizaje de este importante saber. Imagen recuperada de: https://goo.gl/KMgWNs
  • 5. ¿Cómo es el diagnóstico? http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com Diagnóstico: Por ejemplo, se les dificulta emplear los conceptos de área y volumen en la resolución de ejercicios prácticos, el empleo de instrumentos de trazo y medida como la regla, escuadra, compás y transportador en construcciones geométricas básicas. Sin embargo, se presentan grandes oportunidades de mejoramiento, porque cuando se les propone actividades lúdica y orientadas hacia el uso de las TIC en su aprendizaje, demuestran muy buena disposición e inquietud permanente por aprender, lo cual será importante para que esta experiencia les permita acceder a un aprendizaje significativo. Imagen recuperada de: https://goo.gl/Hms15c
  • 6. ¿En qué consiste la experiencia? En el desarrollo de los pensamientos métrico y espacial, a través de actividades que integren tres contextos de aprendizaje de la geometría, con un enfoque en resolución de problemas y el uso pedagógico de las TIC. Geometría Clásica: A través de los instrumentos convencionales (regla, escuadra, compas, transportador). Geometría Dinámica Empleando herramientas y recursos TIC (herramienta principal: GeoGebra). Geometría Origámica: A través del doblado de papel y la papiroflexia modular. http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com Estas actividades se complementan y articulan. Por ejemplo, los estudiantes deberán realizar construcciones geométricas en papiroflexia modular. Luego, analizarán desde la geometría euclidiana los módulos. Posteriormente procederán a realizar los diseños imprimibles en GeoGebra, los cuales deberán cortar y doblar, para construir figuras bidimensionales y tridimensionales, que posteriormente estudiarán desde la geometría tridimensional.
  • 7. ¿Qué tipo de actividades se proponen? Actividades de la experiencia: http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com De manera aislada, el acercamiento al aprendizaje de la geometría, a través de los tres contextos que se proponen en esta experiencia, permitirían clasificar las actividades en estas categorías: Sin embargo…
  • 8. ¿Qué tipo de actividades se proponen? Actividades de la experiencia: http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com Se pretende aprovechar la integración de estos tres contextos: Geometría Clásica: Tradicional Geometría Dinámica GeoGebra Geometría Origámica: papiroflexia modular. En un misma actividad de aprendizaje, en el marco de una metodología constructivista y del uso pedagógico de las TIC, donde los estudiantes: adquieran un Aprendizaje significativo aprendan de manera colaborativa. desarrollen habilidades y estrategias de pensamiento. se enfoquen en la resolución de problemas enfrenten retos con herramientas TIC se motiven y desarrollen autonomía en el aprendizaje
  • 9. ¿Qué tipo de actividades se proponen? Actividades de la experiencia: http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com Lo anterior, se garantiza porque las actividades propuestas son del tipo: Los recursos y herramientas TIC, han sido seleccionados teniendo en cuenta: • las ocho funciones esenciales propuestas por Suzie Boss y Jane Krauss). • las cinco categorías de Coll, sobre los usos de las TIC. • Modelo SAMR y TIM.
  • 10. ¿Cuáles estándares ISTE se promueven? Estándares ISTE que se promueven en esta experiencia: Pensamiento computacional: Comprende cómo funciona la automatización y utiliza el pensamiento algorítmico para desarrollar una secuencia de pasos para crear y probar soluciones automatizadas. GeoGebra permite explorar y analizar la programación visual y automatización de construcciones geométricas. Lo anterior nos permitirá potenciar el pensamiento algorítmico que se debe explorar desde la geometría clásica y origámica. Comunicador creativo: Crean trabajos originales o responsablemente reutilizan y combinan recursos digitales para generar nuevas creaciones. La creación de diseños impresos de papiroflexia en GeoGebra, permitirá que los estudiantes realicen construcciones originales y artísticas. El arte es una manera creativa de transmitir emociones y sensaciones, sin embargo, la competencia comunicativa en matemáticas es esencial para su aprendizaje, por ello, aprenderán a comunicar ideas matemáticas empleando recursos TIC. Aprendiz empoderado: Comprenden los conceptos fundamentales del funcionamiento tecnológico, demuestran habilidad para elegir, usar y solucionar problemas con las tecnologías actuales, y son capaces de transferir sus conocimientos para explorar las tecnologías emergentes. Las habilidades y destrezas de los estudiantes y el docente, será un insumo importante en esta experiencia. Nuestra institución es pionera en el uso pedagógico de las TIC, por lo tanto, los estudiantes son aprendices empoderados y de acuerdo al diagnóstico, los motiva bastante el uso de herramientas TIC en las clases de matemáticas. http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com
  • 11. ¿Qué recursos TIC se emplean? http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com Las actividades se gestionarán desde la página del docente, a través de ella los estudiantes: Ingresarán y descargarán materiales para el aprendizaje. Enviarán los productos de las tareas (archivos, fotos, vídeos, presentaciones, reflexiones, entre otros). Observarán las rúbricas de evaluación y las consignas de las tareas. Realizarán evaluaciones online o encuestas. Se comunicarán con el docente, para recibir asesoría o retroalimentación. Presionar aquí para ir a la página de la experiencia
  • 12. ¿Qué recursos TIC se emplean? http://matematicasrecreativas-javier.blogspot.com Herramientas y recursos