El estudio evaluó si el uso de podcasts mejora el aprendizaje de vocabulario en inglés y la motivación de los estudiantes. Participaron 58 estudiantes de primer año de filología inglesa y turismo. Se seleccionaron 4 podcasts sobre viajes, moda, nutrición y familia. Los estudiantes completaron pruebas antes y después de escuchar los podcasts. Los resultados mostraron una mejora significativa en el aprendizaje de vocabulario para los estudiantes que usaron los podcasts. El estudio concluyó que los podcasts, cuando se

1. Las Nuevas Tecnologías en el ECTS: El Desarrollo de la Competencia Léxica en Inglés a través de los PodcastsMaríaTorralboJover Torralbo, M. (2008). Las nuevastecnologíaseb el ECTS: El desarrollo de la competencialéxica en inglés a través de los podcasts. GRETA, A Journal for Teachers of English, 16 (1), 71-75.

2. Propósito del Estudio Comprobarsi la utilización de unametodología de la enseñanza del inglésbasada en los podcasts contribuye al mejoramiento del aprendizaje de vocabulario y al aumento de la motivación en los estudiantes.

3. Introducción PODCASTS: archivos de sonido, generalmente mp3 u ogg, quepueden ser reproducidosdesde un reproductorportátil (iPOD) en el momentoque el usuario lo desee. Gratuitos y fáciles de descargar. De todotipo: realizadosporprofesionales de la comunicaciónhasta aficionados de todaspartes del mundo. El estudio se basa en la habilidad de Listening

4. Metodología

7. Participantes 58 alumnos/as, 15 en el grupo experimental (1º de Filología Inglesa) y 43 en el de control (1º de Filología Inglesa y Turismo).

9. Determinación de los 4 podcasts que se van a utilizar en la experiencia, de acuerdo con su temática y contenido léxico

10. Diseño de la batería de actividades para cada podcast

11. Articulación de los contenidos de la experiencia en plataforma virtual ILIAS

12. Diseño de la prueba que se utilizará como pre-test y post-test

13. Explicación del Proyecto al alumnado de la Licenciatura en Filología Inglesa y solicitud su colaboración

15. Corrección del pre-test

16. Elaboración de un cuestionario con escala modalidad Likert para la recogida de la opinión del alumnado

17. Validación de dicho cuestionario

18. Aplicación del cuestionario

19. Aplicación del post-test alumnado participante

20. Corrección del post-test

22. RESULTADOS

24. CONCLUSIONES El proyecto permitió crear un banco de materiales que ha aplicado las TIC a la enseñanza del vocabulario y que respondió directamente a las necesidades, intereses y expectativas del alumnado. El estudio empírico permitió confirmar que la utilización de los podcasts en el sistema ECTS con alumnos de 1º de Filología Inglesa produce una mejora significativa en su aprendizaje del léxico