Este documento describe un estudio sobre el uso de Facebook como entorno docente complementario en una asignatura universitaria. El 92,85% de los alumnos utilizó Facebook para complementar la docencia presencial. Se analizaron los modelos sincrónicos e intermedios de interacción en Facebook, así como los niveles de participación y satisfacción de los alumnos. Los resultados mostraron que los alumnos que más participaron en clase también lo hicieron más en Facebook.