Para esta investigación partimos de la premisa que la base principal de los procesos educativos es la comunicación desde la verbal a la impresa y actualmente la virtual, con todos los agentes involucrados. Una de las herramientas de comunicación virtual más utilizada son las Redes Sociales, con una mirada ambiciosa donde no se reduce el uso de las redes sociales a la transmisión de información sino el desarrollo de competencias para la vida.
Este documento analiza el uso de las redes sociales en la educación. Señala que las redes sociales son ampliamente utilizadas y han llegado para cambiar la forma de comunicarnos de manera interactiva. Una encuesta encontró que el 90% de los encuestados usan Facebook y el 80% estarían dispuestos a aprovechar las redes sociales en la educación. El documento concluye que las redes sociales pueden ser una herramienta útil en la educación si se usan adecuadamente para favorecer el aprendizaje colaborativo.
Este documento discute el uso educativo de las redes sociales. Explica que las redes sociales son útiles para la educación ya que permiten la comunicación entre estudiantes y profesores, el aprendizaje colaborativo, y el acceso a información que apoya el aprendizaje. También reconoce que las redes sociales pueden distraer a los estudiantes si no se usan correctamente para fines educativos. El documento concluye resaltando la importancia de guiar a los estudiantes en el uso apropiado de las redes sociales para apoy
Este documento describe una investigación sobre cómo las redes sociales pueden integrarse en entornos virtuales de aprendizaje para desarrollar competencias en los estudiantes. El objetivo general es aplicar una encuesta para determinar cómo las redes sociales pueden usarse para fomentar habilidades comunicativas, de trabajo colaborativo y liderazgo. Los autores concluyen que las redes sociales tienen potencial para mejorar la enseñanza si se usan de forma estratégica, aunque se necesitan más esfuerzos institucionales para capacitar a prof
Este documento trata sobre la comunicación y la comunicación social. Propone estudiar los procesos de comunicación desde perspectivas semiológicas y de teoría de la comunicación, así como analizar medios y formatos discursivos. Incluye el desarrollo de capacidades para comprender y evaluar críticamente problemas comunicacionales actuales.
El uso educativo del facebook a partir del aprovechamiento de la herramienta “Grupos” como espacios colaborativos de comunicación, construcción, publicación, evaluación y retroalimentación de trabajos y proyectos.
El documento describe cómo las redes sociales como Facebook pueden utilizarse como apoyo en el proceso educativo. Explica las ventajas y desventajas de las redes sociales, y proporciona ejemplos de cómo los profesores pueden usar Facebook para comunicarse con estudiantes, asignar tareas y compartir recursos educativos. También discute el papel positivo que pueden desempeñar las redes sociales en la educación superior.
Este documento presenta una propuesta de investigación que examinará si las redes sociales pueden ser una estrategia efectiva para promover el trabajo colaborativo entre estudiantes de escuela secundaria en Puerto Rico. El objetivo es identificar si el uso de las redes sociales fomenta la colaboración entre los estudiantes. La investigación se basará en teorías como la de inteligencias múltiples de Gardner y la visión de Vygotsky sobre el aprendizaje colaborativo. Se revisarán estudios previos sobre el tema para guiar el marco conceptual
Este documento analiza el uso de las redes sociales en la educación. Señala que las redes sociales son ampliamente utilizadas y han llegado para cambiar la forma de comunicarnos de manera interactiva. Una encuesta encontró que el 90% de los encuestados usan Facebook y el 80% estarían dispuestos a aprovechar las redes sociales en la educación. El documento concluye que las redes sociales pueden ser una herramienta útil en la educación si se usan adecuadamente para favorecer el aprendizaje colaborativo.
Este documento discute el uso educativo de las redes sociales. Explica que las redes sociales son útiles para la educación ya que permiten la comunicación entre estudiantes y profesores, el aprendizaje colaborativo, y el acceso a información que apoya el aprendizaje. También reconoce que las redes sociales pueden distraer a los estudiantes si no se usan correctamente para fines educativos. El documento concluye resaltando la importancia de guiar a los estudiantes en el uso apropiado de las redes sociales para apoy
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Este documento trata sobre la comunicación y la comunicación social. Propone estudiar los procesos de comunicación desde perspectivas semiológicas y de teoría de la comunicación, así como analizar medios y formatos discursivos. Incluye el desarrollo de capacidades para comprender y evaluar críticamente problemas comunicacionales actuales.
El uso educativo del facebook a partir del aprovechamiento de la herramienta “Grupos” como espacios colaborativos de comunicación, construcción, publicación, evaluación y retroalimentación de trabajos y proyectos.
El documento describe cómo las redes sociales como Facebook pueden utilizarse como apoyo en el proceso educativo. Explica las ventajas y desventajas de las redes sociales, y proporciona ejemplos de cómo los profesores pueden usar Facebook para comunicarse con estudiantes, asignar tareas y compartir recursos educativos. También discute el papel positivo que pueden desempeñar las redes sociales en la educación superior.
Este documento presenta una propuesta de investigación que examinará si las redes sociales pueden ser una estrategia efectiva para promover el trabajo colaborativo entre estudiantes de escuela secundaria en Puerto Rico. El objetivo es identificar si el uso de las redes sociales fomenta la colaboración entre los estudiantes. La investigación se basará en teorías como la de inteligencias múltiples de Gardner y la visión de Vygotsky sobre el aprendizaje colaborativo. Se revisarán estudios previos sobre el tema para guiar el marco conceptual
Benemérita universidad autónoma de puebla fridaoropeza09
Las redes sociales son herramientas útiles para la educación superior ya que permiten la interacción entre estudiantes y profesores para compartir información y recursos educativos. El uso de redes sociales populares como Facebook y Twitter podría aprovecharse con fines educativos dado que los estudiantes pasan mucho tiempo en ellas. Sin embargo, se requiere el compromiso de profesores y estudiantes para incluir contenidos educativos en las redes y aprovechar su potencial para el aprendizaje.
El documento describe las ventajas del uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales permiten una mejor comunicación entre estudiantes y profesores, la creación de grupos de trabajo, y la generación de objetos digitales. También menciona que las redes sociales son una excelente oportunidad para potenciar el aprendizaje informal y formal de los estudiantes.
El documento analiza las ventajas del uso de las redes sociales en la educación. Discute cómo las redes sociales permiten a los estudiantes expresarse, relacionarse con otros y cumplir con los requisitos educativos. También argumenta que es necesario que las instituciones educativas adopten las redes sociales para alfabetizar a los estudiantes en estos nuevos entornos.
Este documento ofrece consejos a los educadores sobre cómo usar Facebook de forma positiva en el aula. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel importante en las vidas de los estudiantes y que Facebook puede mejorar el aprendizaje tanto dentro como fuera del aula si se usa de forma estratégica y responsable. El documento proporciona siete sugerencias para el uso efectivo de Facebook en la educación, como ayudar a desarrollar las políticas de la escuela sobre las redes sociales, animar a los estudiantes a seguir las pautas
El documento describe cómo los educadores pueden usar Facebook de manera positiva en el aula para conectarse con estudiantes y apoyar el aprendizaje. Explica siete formas en que Facebook puede mejorar la educación, incluyendo ayudar a desarrollar políticas sobre el uso de redes sociales en la escuela, promover la buena ciudadanía digital, y usar grupos de Facebook para comunicarse con estudiantes y padres. El objetivo general es integrar las tecnologías y estilos de aprendizaje digitales que los estudiantes usan fuera del aula para
Este documento ofrece consejos a los educadores sobre cómo usar Facebook de forma positiva en el aula. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel importante en las vidas de los estudiantes y que Facebook puede mejorar el aprendizaje tanto dentro como fuera del aula si se usa de forma estratégica y responsable. El documento proporciona siete sugerencias para el uso efectivo de Facebook en la educación, como ayudar a desarrollar las políticas de la escuela sobre las redes sociales, animar a los estudiantes a seguir las pautas
Este documento describe un estudio que examinó el uso de Facebook como una herramienta para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de un curso de Estadística. El estudio tuvo un diseño cuasiexperimental y consideró la implementación del curso en Facebook como la variable independiente y el impacto en los estudiantes como la variable dependiente. Algunas conclusiones del estudio fueron que Facebook apoya el proceso pedagógico y mejora el rendimiento académico de los estudiantes. El documento también revisa literatura previa sobre el
Este documento resume un estudio que evalúa la calidad del uso de las redes sociales por parte de estudiantes de bachillerato. El estudio encontró que los estudiantes usan las redes principalmente para fines informales y de entretenimiento en lugar de fines educativos o de aprendizaje. Sin embargo, las redes sociales tienen el potencial de mejorar el aprendizaje en línea si se usan de manera adecuada, por ejemplo, mediante actividades colaborativas que promuevan la participación y reflexión.
Este documento ofrece consejos a los educadores sobre cómo usar Facebook de forma positiva en el aula. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel importante en las vidas de los estudiantes y que Facebook puede mejorar el aprendizaje tanto dentro como fuera del aula si se usa de forma estratégica y responsable. El documento proporciona siete sugerencias para el uso efectivo de Facebook en la educación, como ayudar a desarrollar las políticas de la escuela sobre las redes sociales, animar a los estudiantes a seguir las pautas
Este documento ofrece consejos a los educadores sobre cómo usar Facebook de forma positiva en el aula. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel importante en las vidas de los estudiantes y que Facebook puede mejorar el aprendizaje tanto dentro como fuera del aula si se usa de forma estratégica y responsable. El documento proporciona siete sugerencias para el uso efectivo de Facebook en la educación, como ayudar a desarrollar las políticas de la escuela sobre las redes sociales, animar a los estudiantes a seguir las pautas
Este documento ofrece consejos a los educadores sobre cómo usar Facebook de forma positiva en el aula. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel importante en las vidas de los estudiantes y que Facebook puede mejorar el aprendizaje tanto dentro como fuera del aula si se usa de forma estratégica y responsable. El documento proporciona siete sugerencias para el uso efectivo de Facebook en la educación, como ayudar a desarrollar las políticas de la escuela sobre las redes sociales, animar a los estudiantes a seguir las pautas
Este documento ofrece consejos a los educadores sobre cómo usar Facebook de forma segura y efectiva en el aula. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel importante en las vidas de los estudiantes y que Facebook puede mejorar el aprendizaje si se usa de forma adecuada. Recomienda que los educadores ayuden a desarrollar las políticas de su escuela sobre el uso de Facebook, animen a los estudiantes a seguir las directrices de privacidad de Facebook, y se mantengan al día con las configuraciones de privacidad y seguridad de
El documento describe los beneficios del uso de redes sociales en la educación, señalando que pueden ser una herramienta valiosa para enseñar y aprender de forma cooperativa. Específicamente, la plataforma Edmodo permite a profesores crear grupos de estudio virtuales, compartir materiales y calificar trabajos, mientras que los estudiantes pueden organizar tareas y seguir temas de interés. Los expertos indican que las redes sociales en el aula fomentan el diálogo y la interacción solidaria y respetuosa
Este documento presenta información sobre redes sociales educativas. Explica qué es una red social educativa y sus principales componentes como el enfoque pedagógico, las actividades educativas, los materiales y los agentes educativos. Luego describe ventajas de las redes sociales educativas como fomentar el interés de los alumnos y permitir un nuevo modelo de aprendizaje colaborativo. También menciona algunas desventajas como la distracción y dependencia. Finalmente, presenta cinco redes sociales educativas populares como Facebook
sascha_ramirez tarea 2 Habilidades para el aprendisaje.docxssuser4f7e3d
Las redes sociales y plataformas educativas pueden ser herramientas útiles para la enseñanza si se usan de manera adecuada. Si bien presentan riesgos como la adicción o la difusión de información falsa, también permiten la cooperación entre estudiantes y profesores, y son necesarias para garantizar la continuidad educativa. Es importante que docentes y estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas de forma crítica y responsable.
Con la utilización de la herramienta que nos brinda la web 2.0, como lo es la implementación del whastsapp en los diferentes grupos de trabajo, la idea es orientar y brindar a los docentes la posibilidad de mejorar sus prácticas de aula e incrementar la participación de los integrantes de los grupos colaborativos, Creando entornos de aprendizajes virtuales más dinámicos e interactivos para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, facilitando el trabajo en equipo y el cultivo de actitudes sociales con la comunidad de aprendizaje en un proceso educativo.
El documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación mediante el desarrollo de un juego virtual. La propuesta consiste en tres etapas: 1) identificar las habilidades de los estudiantes, 2) rediseñar los currículos incorporando las TIC, y 3) implementar aplicaciones digitales en el aula. El juego evaluaría y reforzaría las competencias digitales de estudiantes y docentes.
El documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación mediante el desarrollo de un juego virtual. La propuesta consiste en tres etapas: 1) identificar las habilidades de los estudiantes, 2) rediseñar los currículos incorporando las TIC, y 3) implementar aplicaciones digitales en el aula. El juego evaluaría y reforzaría las habilidades tecnológicas de estudiantes y docentes para facilitar el aprendizaje virtual.
Este documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación. La propuesta consiste en desarrollar un juego virtual que evalúe y fortalezca las habilidades digitales de estudiantes y docentes. El juego tendría diferentes niveles focados en adquirir competencias sobre informática, internet y aplicaciones. Al completar cada nivel con éxito, los jugadores avanzarían en la meta final del juego.
Este documento resume los beneficios del uso de Facebook en la educación y ofrece consejos para educadores. Brevemente discute cómo Facebook puede mejorar la colaboración entre estudiantes, presentar ideas de manera efectiva, y ayudar a los educadores a conocer mejor los estilos de aprendizaje de los estudiantes. También aborda preocupaciones sobre la seguridad de los niños en línea y ofrece recursos para que los educadores usen Facebook de manera segura y efectiva en el aula.
Este documento describe la experiencia de tres docentes implementando el Modelo Atarraya en sus aulas, el cual involucra el uso de redes sociales como herramienta educativa. Las docentes experimentaron tanto aspectos positivos como mejorar sus conocimientos sobre TIC y ver la motivación de los estudiantes, como aspectos negativos como fallas técnicas. Concluyen que el modelo permite generar nuevo conocimiento de manera colectiva y guiada a través del uso pedagógico de redes sociales.
Benemérita universidad autónoma de puebla fridaoropeza09
Las redes sociales son herramientas útiles para la educación superior ya que permiten la interacción entre estudiantes y profesores para compartir información y recursos educativos. El uso de redes sociales populares como Facebook y Twitter podría aprovecharse con fines educativos dado que los estudiantes pasan mucho tiempo en ellas. Sin embargo, se requiere el compromiso de profesores y estudiantes para incluir contenidos educativos en las redes y aprovechar su potencial para el aprendizaje.
El documento describe las ventajas del uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales permiten una mejor comunicación entre estudiantes y profesores, la creación de grupos de trabajo, y la generación de objetos digitales. También menciona que las redes sociales son una excelente oportunidad para potenciar el aprendizaje informal y formal de los estudiantes.
El documento analiza las ventajas del uso de las redes sociales en la educación. Discute cómo las redes sociales permiten a los estudiantes expresarse, relacionarse con otros y cumplir con los requisitos educativos. También argumenta que es necesario que las instituciones educativas adopten las redes sociales para alfabetizar a los estudiantes en estos nuevos entornos.
Este documento ofrece consejos a los educadores sobre cómo usar Facebook de forma positiva en el aula. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel importante en las vidas de los estudiantes y que Facebook puede mejorar el aprendizaje tanto dentro como fuera del aula si se usa de forma estratégica y responsable. El documento proporciona siete sugerencias para el uso efectivo de Facebook en la educación, como ayudar a desarrollar las políticas de la escuela sobre las redes sociales, animar a los estudiantes a seguir las pautas
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Este documento resume un estudio que evalúa la calidad del uso de las redes sociales por parte de estudiantes de bachillerato. El estudio encontró que los estudiantes usan las redes principalmente para fines informales y de entretenimiento en lugar de fines educativos o de aprendizaje. Sin embargo, las redes sociales tienen el potencial de mejorar el aprendizaje en línea si se usan de manera adecuada, por ejemplo, mediante actividades colaborativas que promuevan la participación y reflexión.
Este documento ofrece consejos a los educadores sobre cómo usar Facebook de forma positiva en el aula. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel importante en las vidas de los estudiantes y que Facebook puede mejorar el aprendizaje tanto dentro como fuera del aula si se usa de forma estratégica y responsable. El documento proporciona siete sugerencias para el uso efectivo de Facebook en la educación, como ayudar a desarrollar las políticas de la escuela sobre las redes sociales, animar a los estudiantes a seguir las pautas
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Este documento ofrece consejos a los educadores sobre cómo usar Facebook de forma positiva en el aula. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel importante en las vidas de los estudiantes y que Facebook puede mejorar el aprendizaje tanto dentro como fuera del aula si se usa de forma estratégica y responsable. El documento proporciona siete sugerencias para el uso efectivo de Facebook en la educación, como ayudar a desarrollar las políticas de la escuela sobre las redes sociales, animar a los estudiantes a seguir las pautas
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Las redes sociales y plataformas educativas pueden ser herramientas útiles para la enseñanza si se usan de manera adecuada. Si bien presentan riesgos como la adicción o la difusión de información falsa, también permiten la cooperación entre estudiantes y profesores, y son necesarias para garantizar la continuidad educativa. Es importante que docentes y estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas de forma crítica y responsable.
Con la utilización de la herramienta que nos brinda la web 2.0, como lo es la implementación del whastsapp en los diferentes grupos de trabajo, la idea es orientar y brindar a los docentes la posibilidad de mejorar sus prácticas de aula e incrementar la participación de los integrantes de los grupos colaborativos, Creando entornos de aprendizajes virtuales más dinámicos e interactivos para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, facilitando el trabajo en equipo y el cultivo de actitudes sociales con la comunidad de aprendizaje en un proceso educativo.
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Este documento presenta una propuesta de solución integral para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación. La propuesta consiste en desarrollar un juego virtual que evalúe y fortalezca las habilidades digitales de estudiantes y docentes. El juego tendría diferentes niveles focados en adquirir competencias sobre informática, internet y aplicaciones. Al completar cada nivel con éxito, los jugadores avanzarían en la meta final del juego.
Este documento resume los beneficios del uso de Facebook en la educación y ofrece consejos para educadores. Brevemente discute cómo Facebook puede mejorar la colaboración entre estudiantes, presentar ideas de manera efectiva, y ayudar a los educadores a conocer mejor los estilos de aprendizaje de los estudiantes. También aborda preocupaciones sobre la seguridad de los niños en línea y ofrece recursos para que los educadores usen Facebook de manera segura y efectiva en el aula.
Este documento describe la experiencia de tres docentes implementando el Modelo Atarraya en sus aulas, el cual involucra el uso de redes sociales como herramienta educativa. Las docentes experimentaron tanto aspectos positivos como mejorar sus conocimientos sobre TIC y ver la motivación de los estudiantes, como aspectos negativos como fallas técnicas. Concluyen que el modelo permite generar nuevo conocimiento de manera colectiva y guiada a través del uso pedagógico de redes sociales.
Este documento resume el uso de las redes sociales como apoyo a la educación. Explica que las redes sociales permiten una mejor comunicación entre estudiantes y profesores, y que varias materias como matemáticas, ciencia, psicología y español han integrado las redes sociales. También describe algunos riesgos del mundo virtual como el ciberacoso, pero concluye que las redes sociales pueden ser una herramienta útil para que los estudiantes se actualicen y mejoren el rendimiento escolar en México.
REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTA DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA AdrianaOlvera14
El documento describe el uso de redes sociales como herramientas educativas. Explica que las redes sociales han ayudado a eliminar barreras de comunicación y permiten a los usuarios construir perfiles e interactuar. También señala que las instituciones educativas están innovando con herramientas digitales y redes sociales para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Proporciona ejemplos del uso de Twitter, Facebook e Instagram en educación y destaca las ventajas de cada plataforma como herramientas para el intercambio de información y
El documento describe el uso de las redes sociales en el ámbito educativo. Explica que las redes sociales son una herramienta valiosa para el aprendizaje al permitir un aprendizaje cooperativo y al involucrar activamente a los estudiantes. También destaca las ventajas de usar redes sociales educativas como ofrecer herramientas interactivas, desarrollar habilidades sociales y tecnológicas en los estudiantes, y permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe el uso de las redes sociales en el ámbito educativo. Explica que las redes sociales son una herramienta valiosa para el aprendizaje al permitir un aprendizaje cooperativo y al involucrar activamente a los estudiantes. También destaca las ventajas de usar redes sociales educativas como ofrecer herramientas interactivas, desarrollar habilidades sociales y tecnológicas en los estudiantes, y permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe las ventajas del uso de las redes sociales en la educación. Señala que las redes sociales pueden utilizarse para fomentar la creación y difusión de contenidos de una manera que promueva la cooperación y el respeto. También ofrecen herramientas interactivas que permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, y ayudan a desarrollar habilidades como el trabajo en equipo.
Similar a Investigación 1 redes sociales y eva (20)
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR CON ESPECIALIDAD
EN TECNOLOGÍA Y DIDÁCTICA EDUCATIVA
Elaborado por:
Lic. Edwin Davidson Barahona
Lic. José Vega
Lic. María González
2. OBJETIVO GENERAL
Conocer la relación de las redes sociales y la educación virtual, como estrategia pedagógica en el
desarrollo de competencias digitales, sociales y colaborativas.
Indagar la influencia en la utilización de redes sociales como herramienta para el desarrollo de
competencias digitales, sociales y colaborativas.
Relacionar el uso de las redes sociales con la educación virtual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3. MARCO TEÓRICO
En la actualidad nos encontramos frente a un panorama
social que ha provocado la revolución digital de la Web y
la expansión de numerosos tipos de redes sociales o
comunidades virtuales, ha surgido la necesidad de
modificar los roles de profesores y estudiantes, a través de
la adaptación de estrategias de enseñanza y aprendizaje
que incluyan entornos virtuales de aprendizajes y también
redes tecnológicas de comunicación; ya que ambas
sinérgicamente se han convertido en una herramienta que
permite el aprendizaje colaborativo e involucra espacios
de intercambio de información que fomentan la
cooperación, liderazgo y trabajo en equipo.
4. MARCO TEÓRICO
Permite difundir información
sobre eventos académicos,
novedades y noticias de
interés general, compartir
recursos asociados a una
actividad de aprendizaje,
crear comunidades con
intereses comunes y servir
como un foro de discusión.
Conecta personas para que
puedan intercambiar material
en diversos formatos tanto de
texto como multimedia que
puede propiciar la
participación de los alumnos
para el intercambio de la
información.
Permite que los alumnos
escriban, intercambien ideas,
trabajen en equipo y puedan
visualizar en forma inmediata
las actividades e información
que han trabajado
previamente y se logra un
proceso de búsqueda y
análisis de la información
para construir sus propias
respuestas y comunicarlas
con claridad de forma escrita
y pictográfica.
Permiten a los alumnos leer,
analizar la información,
seleccionarla y hace
aportaciones de manera
reflexiva y critica acerca de
los contenidos que se están
revisando
6. RESULTADOS OBTENIDOS
En primer lugar, queríamos conocer el público que participo en este estudio por
lo cual consideramos el sexo, la ocupación y la edad de los encuestados,
expresados en la tabla N°1, N°2 y N°3, respectivamente.
13. RESULTADOS OBTENIDOS
6
2 2
6
Facilita la comunicación
grupal
Promueve el aprendizaje. Permite el trabajo
colaborativo.
Aumenta las habilidades
tecnológicas.
Razones por la cual se debe integrar las redes
sociales a los procesos educativos
Cantidad de personas
14. ANÁLISIS DE RESULTADOS
La mayor parte de la pequeña muestra encuestada fue mujer con un 60%.
Personas de más de 26 años profesionales y de los cuales el 80% había
tenido algún acercamiento con los entornos virtuales.
Algunos de los EVA que utilizaron y mencionaron en gran medida la
plataforma Moodle.
Al cuestionar ¿cuál red social utilizaban más a menudo? resaltan Facebook
e Instagram, es importante destacar que inicialmente Instagram no había
sido considerada como opción, pero fue incluida por múltiples encuetados en
la sección de otros.
Al indagar sobre la integración de las redes sociales en sus procesos de
enseñanza virtual por parte de sus profesores poco menos de la mitad de la
muestra indico que nunca la integraban, el resto se dividió entre pocas veces
o algunas veces, cabe resaltar que ningún encuestado respondió que
siempre utilizaban las redes sociales en sus procesos de educación virtual.
Este descubrimiento nos sorprendió porque en su mayoría los encuestados
han tenido experiencia en educación virtual, sin embargo, sus docentes no
han visto el sin fin de posibilidades que nos aportan las redes sociales como
herramientas pedagógicas.
15. ANÁLISIS DE RESULTADOS
También se les preguntó si mediante las redes
sociales se organizaban con sus compañeros para
la realización de alguna asignación o actividad
universitaria, el 60% dijo que esta era la manera
más factible de organizarse con sus compañeros y
que generalmente lo hacían.
Por último, cuestionamos sobre su percepción, ya
sea positiva o negativa en relación al tema de
investigación sobre la vinculación de los procesos
educativos, virtuales o presenciales, con las redes
sociales; obtuvimos un 70% estuvo de acuerdo con
su implementación, ya que facilita la comunicación
grupal y aumenta las habilidades tecnológicas. No
obstante también encontramos personas en contra
del uso de las redes sociales en los procesos
educativos
16. La mayoría de los encuestados tienen edades de los 26 años en adelante, un 81% de la muestra, lo cual pone en evidencia que a
pesar de ser una generación bastante adulta cuenta con el desarrollo de competencias digitales y aún más importante resaltar
que han tenido la experiencia educativa en ambientes virtuales, mostrando la virtualidad como la nueva y creciente tendencia
educativa en nuestro contexto panameño. Elaborado por Edwin Davidson.
Por medio de esta investigación podemos observar claramente que el uso de las redes sociales como herramienta de ayuda en
la labor pedagógica no es una realidad, sino que se encuentra en sus inicios; hasta el momento en que los docentes logren ver y
explotar toda la potencialidad que las redes sociales nos brindan, al ser parte de los medios de comunicación del 91% de la
muestra que indico contar con alguna red social. Elaborado por Edwin Davidson.
El considerar que las redes sociales como estrategia en el desarrollo de competencias sociales se aproxima a la realidad que
vivimos en la cual utilizamos las redes sociales como parte natural en nuestra comunicación e interacción social con el resto de
las personas, al observar que un poco más de la mitad de la muestra utiliza la red social para la organización grupal, reafirma
esta premisa. Elaborado por Edwin Davidson.
17. A la luz de los resultados obtenidos, nos encontramos con una paradoja. Por un lado, los estudiantes universitarios hacen un uso
intensivo de las redes sociales, que forman parte de su vida y de sus tareas cotidianas, están prácticamente “conectados” durante
todo el día. Por otro, la aplicación y la utilización académica que hacen de las redes son escasas. Probablemente, el limitado
aprovechamiento didáctico de las redes por parte de los estudiantes está causado, sobre todo, porque tanto el profesorado como las
instituciones no les otorgan apenas importancia. Elaborado por José Vega.
El desfase generacional entre alumnos y profesores, hace necesario que los docentes adquieran formación y destreza en el uso y
manejo de estas herramientas y se adapten a estos nuevos entornos. Los profesores deben conocer, seleccionar, crear y utilizar
estrategias de intervención didáctica en el contexto de las TIC. Es decir que las planificaciones docentes no pueden ignorar el uso
activo y social de las redes sociales. Elaborado por José Vega.
En nuestro estudio, los alumnos mostraron una actitud positiva en utilizar las redes sociales con fines educativos. En contraste está
el hecho de que no se realiza, lo más que hacen los alumnos en las redes sociales es organizarse ocasionalmente para la puesta en
marcha de alguna asignación o proyecto, más no para el desarrollo de alguna actividad educativa como tal, lo que desaprovecha la
potencialidad de las redes sociales como herramienta educativa. Elaborado por José Vega.
18. El 80% de los encuestados nos indica que ha utilizado la modalidad virtual, lo que es favorable ya que en la actualidad, esta modalidad es considerada
una forma de educación flexible que favorece el trabajo colaborativo, donde las barreras de tiempo y distancia no son impedimentos para el trabajo en
equipo y que permite a los estudiantes en cierta medida sus habilidades tecnológicas a través del uso de herramientas digitales. Elaborado por María
del Carmen González Sánchez.
Por otro lado la mayoría de los encuestados utilizan redes sociales, como Facebook e Instagram dentro de su rutina diaria, como una forma de
distracción, pero contradictoriamente la mayoría de estos encuestados no integran las redes sociales al proceso de educación virtual. Este hecho es
preocupante, el docente como ente activo debe mantenerse siempre a la vanguardia y es un desperdicio no aprovechar estas redes sociales, tan
atractivas para la mayoría de la población estudiantil, como herramientas para el desarrollo de su labor educativa. Establecer nuevas estrategias que
capten la atención de los estudiantes es una de las mejores formas de llevar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Elaborado por María del Carmen
González Sánchez.
La mayoría de los encuestados utilizan las redes sociales para la organización del trabajo entre compañeros y consideran estas herramientas positivas
porque en su mayoría perciben que facilitan la comunicación grupal, permiten el trabajo colaborativo, promueven el trabajo colaborativo e incluso
aumentan sus habilidades tecnológicas. Integrar las redes sociales dentro de nuestra estrategia educativa nos traería, como docentes, grandes ventajas,
ya que son herramientas con las cuales el estudiante se siente familiarizado e incluso utilizarlas nos ayudaría a aumentar la motivación de los mismos.
Elaborado por María del Carmen González Sánchez.
19. Es de vital importancia la actualización docente y
la apertura de los mismos a visualizar nuevas
herramientas tecnológicas, como las redes
sociales, que faciliten los procesos de
enseñanza-aprendizaje permitiendo que los
estudiantes no solo desarrollen competencias
sociales de colaboración, organización y
liderazgo grupal en los espacios tradicionales,
que son las aulas, sino que puedan integrar las
redes sociales como un espacio de aprendizaje
virtual para desarrollar dichas competencias y
aportarles un aprendizaje significativo a los
estudiantes. Elaborado por Edwin Davidson.
Es de conocimiento general el uso extendido que
tienen las redes sociales en la vida diaria de los
estudiantes de hoy en día, por ende, es de vital
importancia que se integre su uso en la
educación. La mayoría de los estudiantes
desperdician su tiempo utilizando redes sociales
tales como Facebook o Instagram. Sin embargo,
son muchos los usos educativos que se le
pueden dar. El profesor podría crear cuentas en
estas redes y subir imágenes que ilustren algún
tema dado en clase y fomentar el intercambio de
ideas. Estas redes también cuentan con historias
que desaparecen en 24 horas, el profesor podría
subir estas historias e indicarles a los estudiantes
que realizó esta acción y que deben ver estas
historias y sacar sus conclusiones sobre el tema
expuesto, el estudiante se sentirá obligado a
realizar la acción ya que no tiene tanto tiempo y
como se trata de algo que realiza a diario como
medio de entretenimiento puede resultar
divertido. Elaborado por José Vega.
La encuesta nos ha demostrado que la mayoría
de la población estudiantil posee cuentas en
Facebook e Instragam. El docente debería
aprovechar redes sociales para hacer sus clases
más activas y participativas En este caso,
Facebook, me parece una opción más viable,
nos ofrece la posibilidad de crear grupos
privados donde el profesor podría subir
información de interés para el grupo, ya sea
escrita o audiovisual, y los estudiantes podrán
revisar está en información en cualquier
momento o lugar y comentar o debatir sus
opiniones respecto a los temas dados. Utilizar
esta red como parte de la estrategia educativa
me parece una forma amigable de llevar a cabo
su clase, el estudiante se sentirá confiado y
cómodo, ya que es una herramienta con la que
está familiarizado y es de su interés. Lo que
incluso ayudara a motivar al estudiante y esto se
traducirá en un mejor desarrollo del proceso de
enseñanza – aprendizaje. Elaborado por María
del Carmen González Sánchez.
20. DIAGRAMA RADIAL
Utilización de las
Redes Sociales en la
Educación Virtual
Estrategia
pedagógica
Herramientas
tecnológica
Desarrollo de
competencias
Colaborativas
Digitales
Comunicación
grupal
Organización
Grupal
Sociales
Escaso uso
en Panamá
Integración
en la
educación
21. PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
1. ¿La utilización de las redes sociales en educación puede ayudar a los
estudiantes en el desarrollo de su profesión?
2. ¿Las redes sociales crean conexiones de provecho educativo?
3. ¿Emplear tiempo en las redes sociales para fines educativos se puede
considerar de calidad?
4. ¿Podríamos considerar que existe un verdadero aprendizaje en redes sociales?
5. ¿Cómo transforma a la educación el uso de las redes sociales?
6. ¿Cuáles son los usos de las redes sociales en la educación?
7. ¿Se puede considerar a las redes sociales como una oportunidad para evaluar
los distintos tipos de escritura?
8. ¿Cuál es el rol del docente en el uso de las redes sociales para el aprendizaje?
9. ¿Cuál es el papel del estudiante en las redes sociales, sus estilos y estrategias
de aprendizaje?