Este documento describe cómo se utilizarán las redes sociales en el aula para enseñar a los estudiantes de quinto grado sobre los sistemas del cuerpo humano involucrados en la nutrición. Los objetivos son reconocer los sistemas y sus funciones a través de materiales audiovisuales, identificar los sistemas de nutrición mediante imágenes de Internet, analizar la relación entre los sistemas y aplicar estrategias de investigación sobre la nutrición humana. Se utilizará un grupo cerrado en Facebook para que los estudiantes compartan información,

1. LAS REDES SOCIALES EN EL AULA.
¿CÓMO SE ORGANIZAN LOS
SISTEMAS DE NUESTRO CUERPO?
Área: Ciencias Naturales
Profesora: Neiff, Romina
Responsable: Pereyra, Carolina

2. DESTINATARIOS:
 Alumnos de Quinto año de la Educación Primaria

3. CONTENIDO
 La organización del cuerpo humano:
Organización general del cuerpo humano en
sistemas (Sistemas involucrados en: la Nutrición)
Funciones principales de cada sistema y algunas
relaciones entre los mismos.

4. OBJETIVOS:

5.  Reconocer por medio de materiales audiovisuales
los sistemas y sus funciones.

6.  Identificar, por medio de imágenes buscadas en
Internet, los diferentes sistemas involucrados en la
nutrición del organismo.

7.  Analizar, leer e interpretar la relación que
establecen los sistemas para su funcionamiento.

8.  Aplicar estrategias sistemáticas de búsqueda e
indagación de la realidad para resolver problemas
significativos relacionados con la nutrición humana.

9.  Explorar grupal e individualmente los diferentes
tipos de nutrición y luego relacionarlos.

10. RED SOCIAL UTILIZADA:

11.  Grupo cerrado:
¡Quinto C! Allí se podrá publicar links de material
informativo, videos, dudas, comentarios, y
mensajes de material de trabajo a necesitar en las
actividades prácticas.

12.  Los alumnos podrán subir y compartir en dicho
grupo: fotos, videos, presentaciones acerca de
trabajos manuales realizados en Ciencias
Naturales y al mismo tiempo usando diferentes
herramientas informáticas (redes, internet, Power
Point, programas para editar videos, etc.)
subirlos en la red.

13. FORMA DE EVALUACIÓN PREVISTA:
ALUMNOS
En el transcurso de las clases.
Se utilizarán indicadores de avance
para corroborar la comprensión de la
temática propuesta en esta secuencia
didáctica.

14. DOCENTES:
 Se registrará en un cuaderno de acompañamiento
las dificultades y logros obtenidos de los alumnos
en el proceso de aprendizaje. Este registro se
utilizará como estrategia en otros proyectos.

15. CONCLUSIONES:
Tanto los alumnos como el docente
podrán conocer y utilizar las redes
sociales

16.  Como docentes debemos actualizarnos y
concientizarnos sobre la importancia de las redes
sociales. Debemos comprender que no sólo se
utilizan para conocer gente o hablar con amigos y
familiares, sino como fuente información y ayuda
para diferentes aspectos de nuestra vida.

17.  La introducción en el aula es importante ya que por
ejemplo la utilización de grupos cerrados es un
gran aporte, ya que la gran mayoría de los alumnos
tienen muchas variantes para acceder a Internet no
solo desde sus computadoras, sino que también
desde netbooks.

18.  El desarrollo de las tecnologías y la incorporación
de ellas en el aula constituyen una herramienta
muy beneficiosa para proponer nuevas formas de
conocimiento y de hacer más dinámicas y
atractivas las clases para los alumnos

19. “La escuela puede seleccionar
aquellas prácticas que considere
relevantes para la formación de los
pequeños con el propósito de ampliar
sus posibilidades de acceso, tanto en
relación con la diversidad de lo que se
lee, se escucha o se ve como con la
manera en que esto se hace” (Diseño
Curricular para la Educación Primaria,
2008)