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2.
Quiero utilizar las TIC en mi aula ¿Cómo lo aplico en mi aula? Aprendo a utilizar un programa MODELO I
3.
¿El problema es el ordenador? ¿Por dónde empezar?
4.
Modelo II Reflexión ¿Cómo usar las TIC en el aula? Acción Diseñar y aplicar pequeños planes de trabajo y conocer software y estrategias Reflexión ¿Cómo han funcionado? Modelo didáctico Mejorar las tareas y ampliar los conocimientos técnicos y didácticos
5.
¿QUÉ QUIERO QUE APRENDAN LOS ALUMNOS? DISEÑO UNA TAREA, PROYECTO... APRENDO LAS ESTRATEGIAS O PROGRAMAS NECESARIOS LA APLICO EN EL AULA EVALÚO EL PROCESO MODIFICO EL PROYECTO INICIAL
6.
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO 8. ¿Qué productos se generan durante el aprendizaje? 1. ¿Qué es aprender? 2. ¿Cuál es el rol de los alumnos? 3. ¿Qué es enseñar? 4. ¿Cuál es el rol del profesor? 5. ¿Cuál es la organización alumnos y profesores? 6. ¿Cómo se organiza el espacio y el tiempo? 7. ¿Qué recursos se utilizan y cuál es su papel? 9. ¿Cómo evaluamos? MODELO TRANSMISIVO MODELO CONSTRUCTIVO 10. ¿Qué papel juega las TIC en el aula?
7.
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO ¿Qué papel juega las TIC en el aula? 1. Las TIC como apoyo al modelo transmisivo, superando técnicamente a la pizarra y el libro de texto. Realización de actividades puntuales como “anexo” curricular 2. Las TIC como recursos para la construcción del conocimiento, instrumento para la innovación, herramientas al servicio de un cambio desde un modelo transmisivo a otro constructivo ProblemaProblema técnicotécnico Problema educativoProblema educativo
8.
El ordenador en el aula es prescindible.El ordenador en el aula es prescindible. La escuela necesita un cambio La escuela necesita un cambio metodológico y las TIC pueden ser la metodológico y las TIC pueden ser la mejor herramienta a su serviciomejor herramienta a su servicio
9.
LAS TIC CUENTAN CON UNA ENORME CAJA DE HERRAMIENTAS QUE PERMITEN COMPARTIRLOS CON LOS DEMÁS . CREAR MATERIALES CON TEXTO, AUDIO Y VÍDEO... CONSULTAR BANCOS DE RECURSOS Software Web 2.0 CSM: blog, wikis.. ITE, MEDIVA, mochila digital...
10.
Pero... Todo ello sólo tiene sentido si previamente el profesor ha realizado un diseño didáctico de lo que quiere o necesita para su clase y usa estas herramientas para hacerlo realidad.
11.
¿Y la formación informática?¿No es necesaria? La formación técnica es imprescindible pero debe estar supeditada al proyecto didáctico. El mejor método de aprendizaje de herramientas TIC para el docente es aprender sólo lo imprescindible para poder realizar la tarea o resolver un problema o solventar una necesidad que se le haya planteado y reforzar lo aprendido con el uso diario en clase, es decir aprender aprender enseñandoenseñando o aprender con y de nuestros alumnos.
12.
Por ello, el uso de las TIC merece la pena cuando la usamos de una forma innovadora, para realizar actividades que no se pueden hacer con los medios tradicionales. El uso de las TIC en el aula tiene múltiples dificultades: Problemas técnicos Falta de formación del profesorado Trabajar con los niños conectados a internet
13.
Algunos ejemplos: 1. Trabajar por tareas 2. Proyectos de investigación 3. Unidades didácticas 4. Investigación guiada 5. Trabajo con vídeo y audio 6. Publicación de trabajos realizados por los alumnos En la programación de actividades TIC el profesor debe ser el diseñador de la experiencia de aprendizaje y el niño debe ser el protagonista de la misma: investigando, creando materiales, exponiendo su opinión...
14.
PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN EL AULA Fco. Javier Ojeda Beltrán IES “La Ribera” Almonte (Huelva) Gracias a todos/asGracias a todos/as
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