Presentación inicial

1.
¿LAS TIC EN MI AULA?¿LAS TIC EN MI AULA?
¿Cúando?
¿Por qué?
¿Para qué?
Escuela TIC 2.0Escuela TIC 2.0
Módulo IIMódulo II
Bollullos. Curso 2010/11Bollullos. Curso 2010/11
¿Cómo?

2.
Quiero utilizar las
TIC en mi aula
¿Cómo lo aplico en
mi aula?
Aprendo a utilizar
un programa
MODELO I

3.
¿El problema es el ordenador?
¿Por dónde empezar?
¿El problema es el ordenador?
¿Por dónde empezar?

4.
Modelo IIModelo II
Reflexión
¿Cómo usar las
TIC en el aula?
Acción
Diseñar y aplicar pequeños
planes de trabajo y conocer
software y estrategias
Reflexión
¿Cómo han funcionado?
Modelo didáctico
Mejorar las tareas y
ampliar los
conocimientos
técnicos y didácticos

5.
¿QUÉ QUIERO QUE
APRENDAN LOS
ALUMNOS?
DISEÑO UNA TAREA,
PROYECTO...
APRENDO LAS
ESTRATEGIAS O
PROGRAMAS
NECESARIOS
LA APLICO
EN EL AULA
EVALÚO
EL PROCESO
MODIFICO EL PROYECTO
INICIAL

6.
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO
8. ¿Qué productos se generan durante el aprendizaje?
1. ¿Qué es aprender?
2. ¿Cuál es el rol de los alumnos?
3. ¿Qué es enseñar?
4. ¿Cuál es el rol del profesor?
5. ¿Cuál es la organización alumnos y profesores?
6. ¿Cómo se organiza el espacio y el tiempo?
7. ¿Qué recursos se utilizan y cuál es su papel?
9. ¿Cómo evaluamos?
MODELO TRANSMISIVO MODELO CONSTRUCTIVO
10. ¿Qué papel juega las TIC en el aula?

7.
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO
¿Qué papel juega las TIC en el aula?
1. Las TIC como apoyo al
modelo transmisivo,
superando técnicamente a
la pizarra y el libro de texto.
Realización de actividades
puntuales como “anexo”
curricular
2. Las TIC como recursos para
la construcción del
conocimiento, instrumento
para la innovación,
herramientas al servicio de un
cambio desde un modelo
transmisivo a otro constructivo
ProblemaProblema técnicotécnico Problema educativoProblema educativo

8.
El ordenador en el aula es prescindible.El ordenador en el aula es prescindible.
La escuela necesita un cambio La escuela necesita un cambio
metodológico y las TIC pueden ser la metodológico y las TIC pueden ser la
mejor herramienta a su serviciomejor herramienta a su servicio

9.
LAS TIC CUENTAN CON UNA ENORME CAJA DE HERRAMIENTAS QUE PERMITEN
COMPARTIRLOS CON LOS
DEMÁS
.
CREAR MATERIALES CON
TEXTO, AUDIO Y VÍDEO...
CONSULTAR BANCOS DE
RECURSOS
­ Software
­ Web 2.0 CSM: blog, wikis..CSM: blog, wikis..
ITE, MEDIVA, mochila digital...

10.
Pero... Todo ello sólo tiene sentido si
previamente el profesor ha realizado
un diseño didáctico de lo que quiere
o necesita para su clase y usa estas
herramientas para hacerlo realidad.

11.
¿Y la formación informática?¿No es necesaria?
La formación técnica es imprescindible pero
debe estar supeditada al proyecto didáctico.
El mejor método de aprendizaje de herramientas
TIC para el docente es aprender sólo lo
imprescindible para poder realizar la tarea o
resolver un problema o solventar una necesidad
que se le haya planteado y reforzar lo aprendido
con el uso diario en clase, es decir aprender aprender
enseñandoenseñando o aprender con y de nuestros
alumnos.

12.
Por ello, el uso de las TIC
merece la pena cuando la
usamos de una forma
innovadora, para realizar
actividades que no se pueden
hacer con los medios
tradicionales.
El uso de las TIC en el aula tiene múltiples dificultades:
­ Problemas técnicos
­ Falta de formación del profesorado
­ Trabajar con los niños conectados a internet

13.
Algunos ejemplos:
1. Trabajar por tareas
2. Proyectos de investigación
3. Unidades didácticas
4. Investigación guiada
5. Trabajo con vídeo y audio
6. Publicación de trabajos
realizados por los alumnos
En la programación de actividades
TIC el profesor debe ser el diseñador
de la experiencia de aprendizaje y el
niño debe ser el protagonista de la
misma: investigando, creando
materiales, exponiendo su opinión...

14.
PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA
INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Fco. Javier Ojeda Beltrán
IES “La Ribera”
Almonte (Huelva)
Gracias a todos/asGracias a todos/as