El uso de las TIC en España está aumentando rápidamente a pesar de la crisis. Los niños ahora usan estas tecnologías a edades más tempranas, viéndolas como algo tan normal como usar un lápiz. Aunque la sociedad del conocimiento se mantiene intacta, se necesita educar a los usuarios, especialmente a los niños, para un uso seguro y responsable de las TIC.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Explica que España ocupa el puesto 20 en índice de penetración de Internet con un 72% y ha experimentado un crecimiento del 440% desde 2000. Además, un 82% de internautas de 18-55 años usan redes sociales. El perfil típico del internauta español es un varón joven de menos de 45 años que vive en una ciudad grande y usa el ordenador de escritorio para buscar información y comunicarse.
Este documento describe el uso de Internet por parte de los menores en España. Señala que alrededor del 66,7% de los niños de 10 a 15 años y el 83,9% de los jóvenes de 16 a 17 años usan Internet, lo que demuestra que los jóvenes hacen un mayor uso de la Red. También analiza los principales motivos por los que algunos menores no usan Internet, como la falta de acceso en el hogar o falta de interés. Finalmente, resalta que a pesar del elevado uso de Internet entre los menores, todavía queda un
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en España, especialmente entre los jóvenes. Explica que la mayoría de los hogares españoles tienen acceso a Internet y dispositivos móviles. Los jóvenes usan las redes sociales y realizan llamadas por Internet con más frecuencia que otros grupos. También resume las ideas de Nicholas Carr y Mario Vargas Llosa sobre cómo Internet puede afectar negativamente la capacidad de pensamiento profundo.
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en España, especialmente entre los jóvenes. Explica que la mayoría de los hogares españoles tienen acceso a Internet y dispositivos móviles. Los jóvenes usan las redes sociales y el teléfono móvil con mucha frecuencia. También resume las ideas de Nicholas Carr y Mario Vargas Llosa sobre cómo Internet puede afectar negativamente la capacidad de pensamiento y aprendizaje si no se usa de manera adecuada.
El documento trata sobre los niños en el mundo digital. Resume que la tecnología digital ha transformado el mundo y la infancia, con un tercio de usuarios de Internet siendo niños. Sin embargo, existen grandes brechas digitales que excluyen a millones de niños. Propone que el acceso a la tecnología puede beneficiar a niños desfavorecidos o aumentar las divisiones. Reconoce riesgos como el ciberacoso y pide proteger a los niños online mientras se aprovechan las oportunidades de la era digital.
Este documento describe los usos y riesgos de Internet para las familias y los niños. Explica que Internet permite el acceso rápido a información y la comunicación global, pero también conlleva riesgos como la exposición a contenidos inadecuados, estafas, pérdida de privacidad y plagio. También destaca los beneficios educativos de las nuevas tecnologías cuando se usan de forma responsable y supervisada.
Actividad 10. Internet Aplicado a la EducaciónRickyEche
El documento describe el impacto del Internet en la educación en 3 oraciones:
1) Explica que el Internet ha revolucionado la educación al permitir el aprendizaje en cualquier momento y lugar, superando barreras geográficas y de acceso. 2) Señala que el Internet fomenta un aprendizaje más social y colaborativo entre pares, en contraposición a modelos tradicionales centrados en la instrucción. 3) Finalmente, indica que el Internet ha personalizado la educación al dar más autonomía y control a los estudiantes sobre cómo, cuándo y
Una perspectiva sobre los riesgos y-usos de internet en adolescentesNombre Apellidos
Este documento presenta los resultados preliminares de dos investigaciones sobre los usos y riesgos de Internet entre adolescentes. Resume la literatura existente sobre este tema y describe brevemente los objetivos, metodología y algunos hallazgos clave de las investigaciones, las cuales combinan encuestas cuantitativas y grupos de discusión cualitativos. El objetivo final es comprender las percepciones, actitudes y motivaciones de los adolescentes respecto al uso de Internet y sus riesgos y oportunidades.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Explica que España ocupa el puesto 20 en índice de penetración de Internet con un 72% y ha experimentado un crecimiento del 440% desde 2000. Además, un 82% de internautas de 18-55 años usan redes sociales. El perfil típico del internauta español es un varón joven de menos de 45 años que vive en una ciudad grande y usa el ordenador de escritorio para buscar información y comunicarse.
Este documento describe el uso de Internet por parte de los menores en España. Señala que alrededor del 66,7% de los niños de 10 a 15 años y el 83,9% de los jóvenes de 16 a 17 años usan Internet, lo que demuestra que los jóvenes hacen un mayor uso de la Red. También analiza los principales motivos por los que algunos menores no usan Internet, como la falta de acceso en el hogar o falta de interés. Finalmente, resalta que a pesar del elevado uso de Internet entre los menores, todavía queda un
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en España, especialmente entre los jóvenes. Explica que la mayoría de los hogares españoles tienen acceso a Internet y dispositivos móviles. Los jóvenes usan las redes sociales y realizan llamadas por Internet con más frecuencia que otros grupos. También resume las ideas de Nicholas Carr y Mario Vargas Llosa sobre cómo Internet puede afectar negativamente la capacidad de pensamiento profundo.
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en España, especialmente entre los jóvenes. Explica que la mayoría de los hogares españoles tienen acceso a Internet y dispositivos móviles. Los jóvenes usan las redes sociales y el teléfono móvil con mucha frecuencia. También resume las ideas de Nicholas Carr y Mario Vargas Llosa sobre cómo Internet puede afectar negativamente la capacidad de pensamiento y aprendizaje si no se usa de manera adecuada.
El documento trata sobre los niños en el mundo digital. Resume que la tecnología digital ha transformado el mundo y la infancia, con un tercio de usuarios de Internet siendo niños. Sin embargo, existen grandes brechas digitales que excluyen a millones de niños. Propone que el acceso a la tecnología puede beneficiar a niños desfavorecidos o aumentar las divisiones. Reconoce riesgos como el ciberacoso y pide proteger a los niños online mientras se aprovechan las oportunidades de la era digital.
Este documento describe los usos y riesgos de Internet para las familias y los niños. Explica que Internet permite el acceso rápido a información y la comunicación global, pero también conlleva riesgos como la exposición a contenidos inadecuados, estafas, pérdida de privacidad y plagio. También destaca los beneficios educativos de las nuevas tecnologías cuando se usan de forma responsable y supervisada.
Actividad 10. Internet Aplicado a la EducaciónRickyEche
El documento describe el impacto del Internet en la educación en 3 oraciones:
1) Explica que el Internet ha revolucionado la educación al permitir el aprendizaje en cualquier momento y lugar, superando barreras geográficas y de acceso. 2) Señala que el Internet fomenta un aprendizaje más social y colaborativo entre pares, en contraposición a modelos tradicionales centrados en la instrucción. 3) Finalmente, indica que el Internet ha personalizado la educación al dar más autonomía y control a los estudiantes sobre cómo, cuándo y
Una perspectiva sobre los riesgos y-usos de internet en adolescentesNombre Apellidos
Este documento presenta los resultados preliminares de dos investigaciones sobre los usos y riesgos de Internet entre adolescentes. Resume la literatura existente sobre este tema y describe brevemente los objetivos, metodología y algunos hallazgos clave de las investigaciones, las cuales combinan encuestas cuantitativas y grupos de discusión cualitativos. El objetivo final es comprender las percepciones, actitudes y motivaciones de los adolescentes respecto al uso de Internet y sus riesgos y oportunidades.
El acceso a las redes sociales se ha vuelto omnipresente para los jóvenes, pero también puede ser insoportable debido a la adicción que genera y los problemas que conlleva. Los jóvenes pasan mucho tiempo en las redes y tienen dificultades para relacionarse fuera de ellas, mientras que niños pueden aislarse totalmente del mundo real. Además, el uso excesivo de las redes puede causar problemas como ciberacoso o dependencia tecnológica.
El documento discute la brecha digital y el uso de las TIC en España, con un enfoque en los jóvenes. Explica que dos tercios de la población mundial no tiene acceso a Internet, y que las regiones con menor acceso son África y Asia-Pacífico. También describe que los jóvenes españoles de 16 a 24 años usan Internet con alta frecuencia, independientemente de su género. Finalmente, analiza posibles consecuencias del uso de las TIC en los primeros años de aprendizaje y el papel del maestro en
Este documento resume un estudio sobre la perspectiva de los jóvenes acerca de la seguridad y privacidad en las redes sociales. El estudio aplicó cuestionarios a 170 adolescentes de entre 12 y 16 años en 3 municipios de España para analizar su conocimiento de las medidas de protección y privacidad en las redes sociales y su conciencia sobre los riesgos del uso inadecuado de estas herramientas. Los resultados mostraron un desconocimiento de las opciones de privacidad y una falta de conciencia sobre cómo la publicación de información personal podría afectar
Práctica 2 de valero, silvia, isbert y miriammiriamlog
El documento analiza el impacto de las TIC en diferentes ámbitos como la educación y la sociedad. Sostiene que si bien las TIC tienen beneficios como facilitar el acceso a la información y la comunicación, también pueden generar problemas como la distracción, pérdida de concentración y debilitamiento de la memoria si no se usan de forma responsable y controlada, especialmente en los niños. El maestro debe utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje pero también cuidar su uso para evitar que se conviertan en una fuente de distra
Este documento resume las principales ideas sobre el uso de las redes sociales y Internet por parte de los jóvenes y niños. Aborda temas como la brecha digital entre generaciones, los riesgos de privacidad y seguridad online, y estrategias para educar sobre un uso seguro y responsable de la tecnología.
*estudiante de ingenieria de sistemas e informática de la Universidad Alas Peruanas,quien elabora el presente articulo para la asignatura de castellano I,PISCO-PERÚ,20013
El documento discute el impacto del Internet en los jóvenes universitarios. Explica que el Internet se ha integrado en la vida cotidiana de los jóvenes y les proporciona recursos educativos y de comunicación. Sin embargo, también plantea algunos riesgos como la exposición a contenidos inadecuados y la adicción. El documento argumenta que el uso excesivo del Internet puede aislar a los jóvenes y reemplazar las interacciones cara a cara, por lo que se debe fomentar un uso moderado y responsable de la tecnolog
Este documento presenta un análisis de estudios sobre la penetración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en países como España y Colombia. Discute las posibles consecuencias positivas y negativas que las TIC pueden tener en la vida de los niños, y el papel que las familias pueden desempeñar para que su uso sea más beneficioso. En España, los hogares con niños tienen más recursos TIC que los sin niños, y los niños usan más videojuegos, MP3 y cámaras digitales. Las
Este documento discute el nivel de penetración de las TIC en el mundo y España, con un enfoque en los jóvenes. Explica que aunque la revolución digital avanza rápido, aún existe una brecha digital entre países y grupos. También analiza el uso intensivo pero precoz que los niños hacen de las pantallas y TIC, y los posibles efectos negativos como problemas con Internet o bajo rendimiento académico. Finalmente, resume las ideas de Carr y Vargas Llosa sobre cómo Internet puede afectar negativamente la capacidad de lect
Este documento analiza el uso que hacen los adolescentes españoles de Internet y las redes sociales. Señala que dos tercios de los adolescentes españoles usan algún tipo de red social u otro servicio online como blogs o fotologs. Las redes sociales más populares son Tuenti y Facebook. El documento también destaca que las chicas usan más las redes sociales para comunicarse, mientras que los chicos prefieren los videojuegos. Finalmente, propone explorar cómo incorporar las redes sociales y plataformas online en la prevención de drogas en
*estudiante de ingenieria de sistemas e informática de la Universidad Alas Peruanas,quien elabora el presente articulo para la asignatura de castellano I,PISCO-PERÚ,20013
Este documento discute el uso de las TIC en la educación y la sociedad. Examina la penetración de las TIC y la brecha digital a nivel mundial y en España. También analiza cómo las TIC afectan el aprendizaje de los jóvenes y el papel del maestro en integrar las TIC en el aula de manera efectiva.
Este documento explora la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los jóvenes y adolescentes. Define TIC, adolescencia, comunicación e Internet. Examina aspectos positivos y negativos de las TIC, así como tres posturas sobre cómo los adolescentes usan las TIC. También discute patologías físicas y psicológicas asociadas con un uso excesivo de las TIC y concluye que si bien las TIC han sido útiles, su uso indebido puede afectar la salud de los jóvenes
Karen logra convencer a sus padres conservadores de permitir el uso limitado de la tecnología en el hogar argumentando que, con el manejo adecuado, las TIC pueden usarse para comunicarse con familiares, mantenerse actualizados e incrementar la educación de los hermanos menores de Karen. Los padres aceptan comprar una computadora y proveer acceso a Internet siempre y cuando se respeten los horarios y límites establecidos. Karen se siente feliz de poder usar la tecnología para cumplir sus sueños académicos y laborales
El documento presenta una práctica realizada para el módulo de Educación y Sociedad. Incluye un informe sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español, así como respuestas a preguntas sobre el uso personal de Internet y sus aspectos positivos y negativos. También presenta fichas de evaluación de dos páginas web de interés educativo.
Este documento trata sobre el uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Discute la necesidad de abordar este tema de manera integral en lugar de enfocarse únicamente en la "seguridad en internet". Propone que el enfoque debe incluir conceptos como la ética, la educación y el desarrollo de competencias digitales en los niños, niñas y jóvenes para que comprendan las consecuencias de sus interacciones virtuales. Los portales educativos pueden desempeñar un papel clave en la
LA INTERNET Y LAS RELACIONES INTERPERSONALESDaniel Peña
La tecnología de la información ha transformado la sociedad y ha generado nuevas formas de interacción entre individuos, empresas y gobiernos. Si bien ofrece ventajas como la educación y comunicación online, también plantea desafíos como la delincuencia cibernética, estafas educativas y problemas de privacidad y aislamiento social. Los estados y la sociedad deben responder responsablemente a estos cambios y oportunidades mediante la actualización de leyes, modelos educativos y paradigmas sociales.
Este documento presenta un resumen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el mundo y España. Analiza la brecha digital global y el uso de TIC entre jóvenes españoles. También resume las ideas de Carr y Vargas Llosa sobre cómo Internet afecta el pensamiento humano. Finalmente, discute las posibles consecuencias del uso de TIC en la educación infantil temprana y el papel del maestro al integrarlas en el aula.
Este documento presenta un resumen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el mundo y España. Analiza la brecha digital global y el uso de TIC entre jóvenes españoles. También resume las ideas de Carr y Vargas Llosa sobre cómo Internet afecta el pensamiento humano. Finalmente, discute las posibles consecuencias del uso de TIC en la educación infantil temprana y el papel del maestro al integrarlas en el aula.
Este documento presenta un resumen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el mundo y España. Analiza la brecha digital global y el uso de TIC entre jóvenes españoles. También resume las ideas de Carr y Vargas Llosa sobre cómo Internet afecta el pensamiento humano. Finalmente, discute las posibles consecuencias del uso de TIC en la educación infantil temprana y el papel del maestro al integrarlas en el aula.
El documento discute el crecimiento masivo del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la brecha digital resultante. Específicamente, destaca que mientras que las TIC ofrecen oportunidades para el crecimiento económico, los países menos desarrollados tienen menos capacidad para acceder y aprovechar estas tecnologías, lo que genera desigualdades. También analiza cómo Internet puede afectar negativamente la atención, la memoria y la capacidad de concentración de las personas.
El acceso a las redes sociales se ha vuelto omnipresente para los jóvenes, pero también puede ser insoportable debido a la adicción que genera y los problemas que conlleva. Los jóvenes pasan mucho tiempo en las redes y tienen dificultades para relacionarse fuera de ellas, mientras que niños pueden aislarse totalmente del mundo real. Además, el uso excesivo de las redes puede causar problemas como ciberacoso o dependencia tecnológica.
El documento discute la brecha digital y el uso de las TIC en España, con un enfoque en los jóvenes. Explica que dos tercios de la población mundial no tiene acceso a Internet, y que las regiones con menor acceso son África y Asia-Pacífico. También describe que los jóvenes españoles de 16 a 24 años usan Internet con alta frecuencia, independientemente de su género. Finalmente, analiza posibles consecuencias del uso de las TIC en los primeros años de aprendizaje y el papel del maestro en
Este documento resume un estudio sobre la perspectiva de los jóvenes acerca de la seguridad y privacidad en las redes sociales. El estudio aplicó cuestionarios a 170 adolescentes de entre 12 y 16 años en 3 municipios de España para analizar su conocimiento de las medidas de protección y privacidad en las redes sociales y su conciencia sobre los riesgos del uso inadecuado de estas herramientas. Los resultados mostraron un desconocimiento de las opciones de privacidad y una falta de conciencia sobre cómo la publicación de información personal podría afectar
Práctica 2 de valero, silvia, isbert y miriammiriamlog
El documento analiza el impacto de las TIC en diferentes ámbitos como la educación y la sociedad. Sostiene que si bien las TIC tienen beneficios como facilitar el acceso a la información y la comunicación, también pueden generar problemas como la distracción, pérdida de concentración y debilitamiento de la memoria si no se usan de forma responsable y controlada, especialmente en los niños. El maestro debe utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje pero también cuidar su uso para evitar que se conviertan en una fuente de distra
Este documento resume las principales ideas sobre el uso de las redes sociales y Internet por parte de los jóvenes y niños. Aborda temas como la brecha digital entre generaciones, los riesgos de privacidad y seguridad online, y estrategias para educar sobre un uso seguro y responsable de la tecnología.
*estudiante de ingenieria de sistemas e informática de la Universidad Alas Peruanas,quien elabora el presente articulo para la asignatura de castellano I,PISCO-PERÚ,20013
El documento discute el impacto del Internet en los jóvenes universitarios. Explica que el Internet se ha integrado en la vida cotidiana de los jóvenes y les proporciona recursos educativos y de comunicación. Sin embargo, también plantea algunos riesgos como la exposición a contenidos inadecuados y la adicción. El documento argumenta que el uso excesivo del Internet puede aislar a los jóvenes y reemplazar las interacciones cara a cara, por lo que se debe fomentar un uso moderado y responsable de la tecnolog
Este documento presenta un análisis de estudios sobre la penetración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en países como España y Colombia. Discute las posibles consecuencias positivas y negativas que las TIC pueden tener en la vida de los niños, y el papel que las familias pueden desempeñar para que su uso sea más beneficioso. En España, los hogares con niños tienen más recursos TIC que los sin niños, y los niños usan más videojuegos, MP3 y cámaras digitales. Las
Este documento discute el nivel de penetración de las TIC en el mundo y España, con un enfoque en los jóvenes. Explica que aunque la revolución digital avanza rápido, aún existe una brecha digital entre países y grupos. También analiza el uso intensivo pero precoz que los niños hacen de las pantallas y TIC, y los posibles efectos negativos como problemas con Internet o bajo rendimiento académico. Finalmente, resume las ideas de Carr y Vargas Llosa sobre cómo Internet puede afectar negativamente la capacidad de lect
Este documento analiza el uso que hacen los adolescentes españoles de Internet y las redes sociales. Señala que dos tercios de los adolescentes españoles usan algún tipo de red social u otro servicio online como blogs o fotologs. Las redes sociales más populares son Tuenti y Facebook. El documento también destaca que las chicas usan más las redes sociales para comunicarse, mientras que los chicos prefieren los videojuegos. Finalmente, propone explorar cómo incorporar las redes sociales y plataformas online en la prevención de drogas en
*estudiante de ingenieria de sistemas e informática de la Universidad Alas Peruanas,quien elabora el presente articulo para la asignatura de castellano I,PISCO-PERÚ,20013
Este documento discute el uso de las TIC en la educación y la sociedad. Examina la penetración de las TIC y la brecha digital a nivel mundial y en España. También analiza cómo las TIC afectan el aprendizaje de los jóvenes y el papel del maestro en integrar las TIC en el aula de manera efectiva.
Este documento explora la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los jóvenes y adolescentes. Define TIC, adolescencia, comunicación e Internet. Examina aspectos positivos y negativos de las TIC, así como tres posturas sobre cómo los adolescentes usan las TIC. También discute patologías físicas y psicológicas asociadas con un uso excesivo de las TIC y concluye que si bien las TIC han sido útiles, su uso indebido puede afectar la salud de los jóvenes
Karen logra convencer a sus padres conservadores de permitir el uso limitado de la tecnología en el hogar argumentando que, con el manejo adecuado, las TIC pueden usarse para comunicarse con familiares, mantenerse actualizados e incrementar la educación de los hermanos menores de Karen. Los padres aceptan comprar una computadora y proveer acceso a Internet siempre y cuando se respeten los horarios y límites establecidos. Karen se siente feliz de poder usar la tecnología para cumplir sus sueños académicos y laborales
El documento presenta una práctica realizada para el módulo de Educación y Sociedad. Incluye un informe sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español, así como respuestas a preguntas sobre el uso personal de Internet y sus aspectos positivos y negativos. También presenta fichas de evaluación de dos páginas web de interés educativo.
Este documento trata sobre el uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Discute la necesidad de abordar este tema de manera integral en lugar de enfocarse únicamente en la "seguridad en internet". Propone que el enfoque debe incluir conceptos como la ética, la educación y el desarrollo de competencias digitales en los niños, niñas y jóvenes para que comprendan las consecuencias de sus interacciones virtuales. Los portales educativos pueden desempeñar un papel clave en la
LA INTERNET Y LAS RELACIONES INTERPERSONALESDaniel Peña
La tecnología de la información ha transformado la sociedad y ha generado nuevas formas de interacción entre individuos, empresas y gobiernos. Si bien ofrece ventajas como la educación y comunicación online, también plantea desafíos como la delincuencia cibernética, estafas educativas y problemas de privacidad y aislamiento social. Los estados y la sociedad deben responder responsablemente a estos cambios y oportunidades mediante la actualización de leyes, modelos educativos y paradigmas sociales.
Este documento presenta un resumen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el mundo y España. Analiza la brecha digital global y el uso de TIC entre jóvenes españoles. También resume las ideas de Carr y Vargas Llosa sobre cómo Internet afecta el pensamiento humano. Finalmente, discute las posibles consecuencias del uso de TIC en la educación infantil temprana y el papel del maestro al integrarlas en el aula.
Este documento presenta un resumen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el mundo y España. Analiza la brecha digital global y el uso de TIC entre jóvenes españoles. También resume las ideas de Carr y Vargas Llosa sobre cómo Internet afecta el pensamiento humano. Finalmente, discute las posibles consecuencias del uso de TIC en la educación infantil temprana y el papel del maestro al integrarlas en el aula.
Este documento presenta un resumen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el mundo y España. Analiza la brecha digital global y el uso de TIC entre jóvenes españoles. También resume las ideas de Carr y Vargas Llosa sobre cómo Internet afecta el pensamiento humano. Finalmente, discute las posibles consecuencias del uso de TIC en la educación infantil temprana y el papel del maestro al integrarlas en el aula.
El documento discute el crecimiento masivo del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la brecha digital resultante. Específicamente, destaca que mientras que las TIC ofrecen oportunidades para el crecimiento económico, los países menos desarrollados tienen menos capacidad para acceder y aprovechar estas tecnologías, lo que genera desigualdades. También analiza cómo Internet puede afectar negativamente la atención, la memoria y la capacidad de concentración de las personas.
El documento resume los principales temas tratados en el informe "Prioridades digitales: Aprovechar lo bueno, limitar el daño" de la UNESCO sobre los desafíos que plantea la digitalización para los niños. Explora cómo las tecnologías digitales brindan nuevas oportunidades educativas pero también nuevos riesgos como el acceso a contenido inapropiado, la explotación sexual y la ampliación del alcance de los depredadores. También analiza las brechas digitales que dejan fuera a muchos niños y cómo la vida online está
Prácticas educacion y sociedad. esther escuderoEstherem2
El documento resume el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Muestra que el 27 millones de españoles usan Internet, que representa el 1,35% del uso mundial. Los internautas españoles usan Internet principalmente para intercambiar fotos y videos, hacer operaciones bancarias y usar dispositivos móviles. El perfil típico del internauta español es masculino, entre 25 y 44 años y con un nivel alto de estudios. Los hábitos comunes incluyen el uso creciente de dispositivos móviles
El documento resume las ideas principales de Manuel Castells sobre internet y la educación. Discute la importancia del acceso a internet de alta calidad y su uso en la educación. También analiza cómo los estudiantes y maestros usan internet, los efectos del multitasking digital, y los mitos en torno a los efectos de la tecnología en la salud y sociabilidad.
El documento describe el perfil del internauta en España según datos del INE de 2012. Cuatro de cada diez internautas tienen menos de 35 años. Los internautas tienen más estudios universitarios y residen más en grandes ciudades que la población total. Los perfiles con mayor porcentaje de internautas son personas jóvenes con educación secundaria o universitaria. El uso de Internet en España ha crecido exponencialmente en la última década, con más de 10 millones de conexiones de alta velocidad y 27 millones de internautas, de los cuales
El documento discute la brecha digital y el uso de las TIC en España, con un enfoque en los jóvenes. Explica que dos tercios de la población mundial no tiene acceso a Internet, y que Europa es la región más conectada. También describe cómo las TIC son comunes entre los jóvenes españoles, pero que su uso inadecuado podría afectar negativamente el aprendizaje. El papel del maestro es motivar a los estudiantes y enseñarles a usar las TIC de manera productiva.
El documento discute la brecha digital y el uso de las TIC en España, con un enfoque en los jóvenes. Explica que dos tercios de la población mundial no tiene acceso a Internet, y que las regiones con menor acceso son África y Asia-Pacífico. También describe que los jóvenes españoles de 16 a 24 años usan Internet con alta frecuencia, independientemente de su género. Finalmente, analiza posibles consecuencias del uso de las TIC en los primeros años de aprendizaje y el papel del maestro en
Este documento presenta los resultados clave de la encuesta anual 2013 del Instituto Nacional de Estadística sobre el uso de la tecnología de la información y la comunicación en España. Muestra que el 69,8% de los hogares españoles tienen acceso a Internet, y el 53,8% de la población entre 16-74 años lo usa a diario. Además, revela que el 95% de la población infantil usa ordenadores, y el 91% accede a Internet, aunque el 63% tiene teléfono móvil.
La práctica trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y sus efectos. Aborda la penetración de las TIC, su uso en España especialmente entre los jóvenes, y los posibles efectos en el aprendizaje y papel del maestro según autores como Vargas Llosa y Nicolás Mar.
Redes sociales y su aplicación en la educación ensayo tic entrada 4Ticpuntocom
Este documento discute el uso de las redes sociales y la tecnología en la educación. Argumenta que la educación y alfabetización digital son cruciales para aprovechar las ventajas de la era de la información. Sin embargo, el progreso educativo depende del poder económico de cada país. También destaca que las nuevas tecnologías facilitan la comunicación y el aprendizaje, pero aumentan las desigualdades entre países ricos y pobres. Finalmente, enfatiza la importancia de integrar las TIC en las escuelas y actualizar
Redes sociales y su aplicación en la educación Ticpuntocom
Este documento discute el uso de las redes sociales y la tecnología en la educación. Argumenta que la educación y alfabetización digital son cruciales para aprovechar las ventajas de la era de la información. Sin embargo, el progreso educativo depende del poder económico de cada país. También destaca que las nuevas tecnologías facilitan la comunicación y el aprendizaje, pero aumentan las desigualdades entre países ricos y pobres. Finalmente, enfatiza la importancia de integrar las TIC en las escuelas y actualizar
Este documento trata sobre el uso responsable y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica la transición de la Web 1.0 a la Web 2.0 y el papel creciente de las redes sociales. También analiza cómo las TIC pueden usarse para el aprendizaje y educa sobre sus riesgos como la pérdida de privacidad y los fraudes. Por último, identifica varias campañas y portales dedicados a promover un uso seguro de Internet.
El documento describe la brecha digital en México y las desigualdades que genera el acceso desigual a las tecnologías de la información. A pesar del avance tecnológico, muchas personas carecen de acceso a internet y computadoras debido a limitaciones económicas. Esto ha creado una sociedad dividida entre quienes pueden aprovechar las nuevas tecnologías y quienes permanecen rezagados. Se propone que la educación y programas de alfabetización digital pueden ayudar a cerrar esta brecha y promover
Manual sobre el uso seguro y responsable de las tecnologías de la información...Alejandro Echeverría Rocha
Este manual presenta lineamientos sobre el uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación para proteger a los niños, niñas y adolescentes. Aborda conceptos como derechos humanos, riesgos online como ciberacoso y grooming, y oportunidades educativas de las TIC. También propone una ruta de intervención ante situaciones de vulneración de derechos y recomiendaciones para prevenir dichos riesgos desde la escuela y en familia.
El documento discute el nivel de penetración de las TIC en el mundo actual y si existe una brecha digital. También analiza el uso de las TIC en España, especialmente entre los jóvenes, y los posibles efectos del uso de las TIC en el aprendizaje de los primeros años. Finalmente, señala que el papel del maestro es servir como guía para los estudiantes en el uso educativo de las TIC y facilitar aprendizajes significativos.
Este documento discute la adicción a la tecnología, especialmente entre adolescentes. Explica que aunque la tecnología tiene beneficios, muchos jóvenes pasan demasiado tiempo conectados a sus teléfonos, computadoras e Internet. Esto puede causar problemas como aislamiento social, malos resultados académicos y dependencia emocional de la tecnología. También analiza cómo servicios en línea como los chats y el correo electrónico pueden generar adicción.
Este documento resume diferentes aspectos de la gramática española, incluyendo aumentativos y diminutivos, gentilicios, clases de adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones, la estructura de la oración y el uso de la coma.
El documento describe dos sistemas de medición: 1) el sistema para medir superficies usando metros cuadrados como unidad principal, y 2) el sistema sexagesimal usado para medir tiempo y ángulos, donde cada unidad es 60 veces mayor que la siguiente, como horas, minutos y segundos o grados, minutos y segundos.
Este documento trata sobre los derechos y deberes. Explica los sufijos, el verbo, las palabras con z o d final, y el debate. Define el debate como un espacio de comunicación que permite discutir un tema entre grupos para conocer opiniones, tomar decisiones, y ejercitar habilidades de expresión. Detalla los roles de los participantes y moderador, y cómo organizar un debate de manera efectiva.
Este documento resume la historia de España durante la Edad Media. Explica que tras la caída del Imperio Romano, los visigodos establecieron un reino en la península ibérica que fue conquistado por los musulmanes en el siglo VIII. Luego describe la vida y cultura en al-Ándalus, el territorio musulmán, y los reinos cristianos del norte que lucharon para reconquistar la península. Finalmente, habla sobre la vida en las ciudades cristianas medievales y los estilos artí
Este documento trata sobre fracciones decimales, porcentajes y cómo convertir entre ellos. Explica que las fracciones decimales tienen ceros en el denominador, y cómo pasar fracciones a decimales y viceversa. También define porcentajes como fracciones con denominador 100, y cómo calcular porcentajes es igual a encontrar la fracción correspondiente de un número.
Este documento resume los principales conceptos sobre prefijos, verbos, partición de palabras con guion y leyendas. Explica que los prefijos añaden significado a las palabras, y describe las partes de un verbo como la raíz y desinencia. También cubre las reglas para dividir palabras entre líneas con guion y los temas y tipos de leyendas, incluyendo leyendas populares y de autor.
Este documento resume la población de España y Europa. En España, la población actual es de unos 47 millones de personas, con una baja natalidad y mortalidad. La esperanza de vida es de 78 años para hombres y 85 para mujeres. Históricamente hubo emigración del campo a la ciudad y al extranjero, pero ahora España recibe inmigrantes. La población se concentra en las ciudades de la costa. En Europa, la población envejece debido a baja natalidad y alta esperanza de vida, y ahora depende de la inm
Este documento describe las principales instituciones políticas y administrativas de España y de la Unión Europea. Explica que España está organizada en 17 comunidades autónomas y 2 ciudades autónomas, cada una con su propio gobierno. También describe la Constitución española y las instituciones nacionales como el rey, las Cortes Generales, el Gobierno y los tribunales. Luego resume la historia y las instituciones de la Unión Europea, incluido el Parlamento Europeo, la Comisión Europea y el Consejo de la UE. Final
Este documento trata sobre los sentimientos y contiene información sobre palabras derivadas y primitivas, grupos nominales, reglas ortográficas sobre las letras b y g, cómo describir a una persona, y los elementos básicos de la narrativa como el cuento y la novela.
Este documento trata sobre los sentimientos y contiene cuatro secciones. La primera sección explica las palabras derivadas y primitivas. La segunda sección describe el grupo nominal y sus componentes. La tercera sección cubre las reglas ortográficas para las letras b y g ante consonantes. La cuarta sección proporciona consejos para describir a una persona, incluyendo su apariencia física, personalidad y aficiones.
Este documento trata sobre números decimales y operaciones con ellos. Explica las unidades decimales como décimas y centésimas, cómo leer y comparar números decimales, y cómo realizar sumas y restas alineando las cifras decimales de igual orden. También menciona aproximaciones y estimaciones de números decimales.
El Carnaval de Brasil es una celebración anual de cuatro días que tiene lugar entre febrero y marzo, finalizando el Miércoles de Ceniza. Las celebraciones del carnaval fueron traídas a Brasil por los colonizadores españoles y portugueses y se mezclaron con la cultura afro-brasileña. Las principales celebraciones ocurren en Río de Janeiro, Salvador, Recife y São Paulo e involucran desfiles de escuelas de samba y bailes populares.
Este documento trata sobre los medios de comunicación y contiene información sobre la estructura de las noticias, palabras compuestas y simples, adjetivos y palabras que terminan en "y". Explica que las noticias tienen un titular, subtítulo y entradilla. Describe las diferencias entre palabras compuestas y simples y los tres grados de los adjetivos: positivo, comparativo y superlativo. Finalmente, indica que las palabras que terminan en diptongos como "ay", "ey", "oy" o "uy" se escriben con "y" al final
Este documento describe los diferentes tipos de paisajes en España. Comienza explicando el relieve del país, incluyendo la Meseta central, las montañas que la rodean y las depresiones. Luego describe los ríos y las tres vertientes hidrográficas. Explica cómo los seres humanos han transformado los paisajes naturales a través de la agricultura, la industria y el desarrollo urbano y turístico, creando paisajes agrarios, industriales, urbanos y turísticos. Finalmente, analiza algunos ejemp
Este documento resume los conceptos básicos de las fracciones. Explica que dos fracciones son equivalentes si sus productos cruzados son iguales. También cubre fracciones equivalentes a números naturales, cómo escribir números mixtos como fracciones y viceversa, y métodos para obtener fracciones equivalentes como amplificación y simplificación. Además, describe cómo reducir fracciones a un denominador común y los métodos para comparar fracciones con el mismo denominador, mismo numerador o distintos valores.
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Este documento presenta información sobre los planetas y el sol del sistema solar. Describe cada planeta, su tamaño, composición y distancia al sol. Explica que el sol es una estrella compuesta principalmente por hidrógeno y helio, y que los planetas van de Mercurio a Plutón, el cual ahora se considera un planeta enano.
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con la gramática española. Explica conceptos como campo léxico, numerales, indefinidos, acentuación de hiatos y la fábula. Define cada uno de estos conceptos y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
Este documento trata sobre temas de fiestas y tradiciones. Explica los conceptos de campo semántico, demostrativos y posesivos, y la acentuación de diptongos y triptongos. Define un campo semántico como un conjunto de palabras relacionadas por su significado, e incluye ejemplos de bailes tradicionales. Describe los demostrativos como palabras que indican la distancia de objetos o seres, y los posesivos como palabras que expresan pertenencia a alguien. Finalmente, explica las reglas de acentuación para palabras con
Este documento describe los diferentes tipos de clima que se encuentran en España. Explica que la atmósfera está compuesta principalmente por nitrógeno y oxígeno y que regula la temperatura de la Tierra. Define el tiempo como el estado de la atmósfera en un lugar en un momento dado, mientras que el clima es el tiempo predominante a lo largo de muchos años. Luego describe cuatro tipos de clima en España - mediterráneo, subtropical, oceánico y de montaña - y sus características.
Este documento presenta información sobre múltiplos, divisores, criterios de divisibilidad, números primos y compuestos. Explica que los múltiplos de un número se obtienen multiplicándolo por los números naturales y que los divisores de un número son aquellos entre los que puede dividirse de forma exacta. Además, describe criterios para determinar si un número es divisible por 2, 3 o 5 y cómo calcular todos los divisores de un número. Finalmente, define números primos como aquellos que solo tienen dos divisores y números compuestos como aquellos con más de
1. Las TIC en los hogares españoles.
Se está extendiendo mucho el uso de las nuevas tecnologías en la sociedad.
Ni una recesión sin precedentes, ni un paro por encima del 20%, ni la rebaja
de salarios ha frenado el rápido ritmo de incorporación de los españoles a la
sociedad de la información, es decir, a la conexión de banda ancha a
Internet, en medio de un creciente número de dispositivos multimedia. Con
retraso, pero ya con prisa, España se digitaliza a pasos acelerados. Y reduce
así la brecha con la Europa más avanzada.
A los 10 años casi un 80% navega por la Red; a los 12 la mayoría tiene
móvil
"La sociedad del conocimiento se mantiene intacta", dice un sociólogo
Para estos chicos, el PC es lo que era la tiza o el lápiz hace medio
siglo
El próximo salto es Internet en el bolsillo, en lo que hoy es el móvil
El proceso viene liderado por los más jóvenes de la casa, los llamados
nativos digitales, chicos nacidos ya rodeados de tecnología y usuarios
intensivos de ella desde edades cada vez más tempranas. Con 10 años la
mayoría de los niños navega por la Red y con 12 tiene móvil, pero los
indicadores de uso de tecnología muestran una mejora general en todas las
edades que apunta hacia una sociedad digitalizada al 100% en el futuro.
El 57,4% de los hogares dispone de conexión de banda ancha a Internet, un
11,6% más que en 2009, mientras que el número de internautas ha crecido
un 7,1% en el último año y supera los 22,2 millones de personas, según la
Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y
Comunicación en los Hogares publicada por el Instituto Nacional de
Estadística (INE).
"La gente necesita estar conectada y es capaz de sacrificar lo que sea antes
de quedarse sin ese vínculo", asegura Fermín Bouza, catedrático de
2. Sociología de la Universidad Complutense de Madrid. Y llama la atención
sobre el hecho de que, pese a la situación económica, "la sociedad del
conocimiento se mantiene intacta: ha crecido el uso de las nuevas
tecnologías, pero tampoco ha bajado la venta de libros, ni el número de
matriculaciones en las universidades.
"La clave de esta expansión, sobre todo de Internet, es que la Red es útil,
necesaria y divertida. No hay nada tan motivador como lo que entretiene.
Junto a Internet, un amplio repertorio de aparatos tecnológicos -
ordenadores, teléfonos, DVD, receptores de TDT- pueblan cada vez más
nuestras casas, oficinas y nuestros bolsillos. Los expertos consultados
coinciden en que la generalización de su uso es positiva, siempre y cuando
ese manejo, como ocurre en otros ámbitos, se haga de manera segura y
responsable. "Los más jóvenes son los que están tirando del carro de las
nuevas tecnologías, y el problema es que estos nativos digitales van a una
escuela anclada en la Edad Media, que sigue dependiendo del libro de texto",
lamenta el sociólogo Rafael Feito, profesor del máster de formación del
profesorado de la Universidad Complutense de Madrid. Y apunta otro
escollo, la resistencia a lo que Internet significa en el seno del sistema
educativo. "Supone una redistribución del poder social dentro del aula.
Hasta ahora había una concepción unidireccional de la enseñanza, la
impartida del profesor al alumno, y la Red -con todas las posibilidades que
abre- democratiza un sistema muy autoritario", manifiesta.
Guillermo Cánovas, presidente de Protégeles, organización dedicada a la
protección de los menores en el ámbito de las nuevas tecnologías, destaca el
déficit de conocimiento en las familias. "Son los más pequeños de la casa los
que programan el DVD al padre o le cambian la melodía del móvil; los padres,
como el sistema educativo, están de espaldas a este avance, de modo que los
3. menores se ven obligados a manejarse en ese mundo solos, sin pautas",
critica Cánovas.
El uso del ordenador por los menores de entre 10 y 15 años es
prácticamente universal (94,6%), mientras que el 87,3% utiliza Internet,
según el INE. Con 10 años, el 78% navega por la Red y el 29,8% tiene móvil;
con 15 años, el porcentaje asciende al 93,1% y al 92,1%, respectivamente. La
edad en que el móvil se convierte en mayoritario son los 12 años: un 68% lo
tiene.
"Tan necesario es que nuestros niños usen un ordenador a los cinco años
como lo era hace 50 que aprendieran a leer o a utilizar un lápiz o una tiza.
Los ordenadores, la conexión a Internet, son una parte de nuestro presente,
pero para los niños esa parte es innegociable, imprescindible", subraya el
presidente del Observatorio para la Cibersociedad. Sin embargo, para ser
un usuario con criterio y saber separar el grano de la paja, la formación es
crucial. "Que sean nativos digitales no quiere decir que ya lo sepan todo
sobre cómo usar un ordenador o conectarse a Internet. Al contrario,
precisan una guía, una formación, una orientación para entender y sacar
partido de esta ágora de información y personas.
El presidente de Protégeles lo ilustra con un ejemplo. "Es como si al niño le
das un coche sin enseñarle previamente las normas de circulación y alertarle
de los riesgos de beber al volante". Los expertos ponen el acento
principalmente en el sistema educativo, en la necesidad de educar a los
profesores para que estos a su vez formen a los jóvenes. "Hemos dado
conferencias en 2.000 colegios e institutos de toda España y el resultado
siempre es el mismo: los chicos abrazan las nuevas tecnologías", indica
Cánovas.
4. Una formación previa básica para un uso seguro y responsable de las nuevas
tecnologías que ayudará a disipar los miedos en torno a las mismas, un recelo
fruto en muchas ocasiones del desconocimiento. "El hijo pide el ordenador o
el móvil y los padres ceden, otros no, más que por falta de recursos, para
evitar un problema de tipo moral, por puritanismo, pero prácticamente todos
recelan por miedo a que los chicos se pierdan en un mundo que no controlan",
dice el sociólogo Bouza. "Los chicos utilizan el móvil o se conectan a la Red,
primero, para comunicarse y, segundo, para divertirse. Ambas cosas son
buenas y necesarias", explica Cánovas.
El presidente del Observatorio para la Cibersociedad afirma que se invocan
los mismos peligros desde hace mucho tiempo: amenaza a la privacidad,
posibilidad de fraude, utilización de nuestras pautas de comportamiento
sociales con fines comerciales... "Estos peligros no son más que la
consecuencia del aumento del tráfico en la Red y de la diversidad de
perfiles conectados", dice. "Engañar a alguien es igual de probable a pie de
escalera que a través de un correo electrónico", apunta el presidente de
Protégeles. Cada vez que el universo de usuarios de Internet se acerca más
al universo que conforma toda la sociedad, más se parecen las virtudes y
defectos de uno y otro mundo, opina Mayans. "Internet no es ni más ni
menos moral, peligroso, obsceno o divertido de lo que somos sus usuarios",
considera.
De seguir este crecimiento exponencial en el uso de las nuevas tecnologías,
España, pese a su retraso histórico, parece preparada para ese siguiente
escenario. Para ello, el presidente del Observatorio para la Cibersociedad,
da un consejo. "Ante una sociedad híbrida donde la tecnología digital y las
relaciones sociales se entrecruzan para formar un solo todo, deberían
empezar a usarse los ordenadores ya en las guarderías".
5. Es España el uso de las TIC está en aumento y cada vez es mucho mayor sin
repercusión de factores que podrían afectar como la crisis. Los niños cada
vez comienzan antes a usar estas tecnologías y es para ellos lo que sería
para los más mayores un lápiz o una tiza. Un dato positivo es que la sociedad
del conocimiento se mantiene intacta y que no por esto dejan de
matricularse en las universidades, ni de comprar libros. La clave de este
gran uso es que la Red es útil, necesaria y divertida. Y todo lo que
entretiene nos motiva. Hay que hacer un uso seguro y responsable de las
nuevas tecnologías.
Como conclusión de todo esto se puede ver que el uso de las nuevas
tecnologías nos aporta muchas cosas de interés y nos son útiles en muchas
cosas, por lo que el uso de ellas aumenta cada vez más. Pero que hay que
saber hacer un buen uso de ellas, que sea seguro y responsable, y tienen que
aprender unas pautas antes de ponerse a usarlas, ya que no darlas un buen
uso puede traer diversos problemas. También hay que ver que el uso de
estas no influya de manera negativa en la sociedad del conocimiento. Hay
que tener mucho cuidado cuando se hace un mal uso de las TIC, porque
pueden convertirse en un vicio y solo las encuentran uso para divertirse y no
como algo útil.
BIBLIOGRAFÍA:
Información del Instituto Nacional de Estadística, publicados en EL PAÍS -
2 de octubre 2010-.