Este documento presenta un resumen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el mundo y España. Analiza la brecha digital global y el uso de TIC entre jóvenes españoles. También resume las ideas de Carr y Vargas Llosa sobre cómo Internet afecta el pensamiento humano. Finalmente, discute las posibles consecuencias del uso de TIC en la educación infantil temprana y el papel del maestro al integrarlas en el aula.

1. Selene Moreno Delgado
Ruth Suárez Fernández
Triana Rodríguez Magdaleno
2ºB Magisterio infantil

2. ÍNDICE
 1. Nivel de penetración de las TICS en el mundo de
hoy. ¿Hay brecha digital?
 2. El uso de las TICS en España hoy. Especial
referencia a los jóvenes en edad escolar.
 3. Síntesis de las principales ideas de Carr y Vargas
Llosa sobre los efectos de Internet en el
pensamiento humano.
 4. ¿Qué consecuencias, según los textos estudiados,
podrían tener el uso de las TICS en el aprendizaje
de los primeros años?
 5. ¿Cuál habría de ser el papel del maestro en el
uso de las TICS en las aulas?
 6. Webgrafía.

3. 1. Nivel de penetración de las TICS en
el mundo de hoy. ¿Hay brecha digital?
 Según la OMC, las nuevas oportunidades tecnológicas serán el
motor de una “tercera revolución industrial”. Gracias a las TICs se
podrán anular las brechas de pobreza y de falta de recursos
existentes, confrontándose en el campo de la economía, de las
transformaciones políticas y sociales, de la identidad, en la cultura
y en el poder, modelando nuevas relaciones a escala global.
 Según esta visión, son los países del Norte los principales
propietarios y beneficiarios de la World Wide Web, así como de la
industria del hardware, del software y de la producción de los
contenidos. El Sur permanece excluido, y con ello aumentan las
diferencias sociales regionales, y se impone un modelo de
desarrollo “desde el Norte”, a su imagen y semejanza.

4.  Porcentaje de penetración de Internet por región en el mundo.
 La brecha digital hace referencia a la diferencia socioeconómica
entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y
aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden
referir a las TIC.

5.  Según Internet World Stats, en el 2010, de los 1996 millones de
internautas conectados, casi el 63% vive en los países
industrializados, donde reside el 15% de la población mundial.
Mientras que Europa y EEUU suman 501 millones de usuarios, en
todo el continente africano la cifra desciende a 110 millones, y estas
diferencias se manifiestan entre hombres y mujeres, ciudad o
campo, edades…
 Datos de 2006 de la Unión Internacional de Telecomunicaciones
muestran que mientras el 58,6% de los habitantes de los países
desarrollados tienen acceso a Internet, en los países en vías de
desarrollo apenas el 10,2% de los habitantes tiene acceso a esta
tecnología.
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Desarrollados En vías de desarrollo

6. 2. El uso de las TICS en España hoy. Especial
referencia a los jóvenes en edad escolar.
 En la encuesta realizada por el Instituto Nacional de
Estadística (INE) en Octubre 2012, muestra el Uso de
Tecnologías de Información y Comunicación en los
Hogares. Elementos más destacables de la encuesta:
 Dos de cada tres hogares disponen de conexión a
Internet, lo que supone un 8,0% más que en 2011
 La mitad de la población española utiliza Internet a
diario y el 56% de los internautas lo hace desde el
móvil.
 Casi 10,4 millones de viviendas españolas cuentan con
ADSL.

7. Las tecnologías más utilizadas diariamente son la televisión, el
ordenador y el teléfono móvil que son utilizadas con frecuencia por
más de la mitad de los adolescentes en época escolar

8. 3. Síntesis de las principales ideas de
Carr y Vargas Llosa sobre los efectos de
Internet en el pensamiento humano.
 El libro de Carr es una reivindicación de las teorías de Marshall
MacLuhan, quien aseguró que los medios modifican nuestra
manera de pensar y de actuar.
 Internet es un utensilio que pasa a ser una prolongación de
nuestro propio cuerpo, de nuestro propio cerebro, el
que, también, de una manera discreta, se va adaptando poco a
poco a ese nuevo sistema de informarse y de pensar.
 Por tanto, este género de cultura está reemplazando a la antigua.
Pero debemos pensar si ese progreso significa aquello que Van
Nimwegen dedujo de uno de sus experimentos: que confiar a los
ordenadores la solución de todos los problemas cognitivos reduce
"la capacidad de nuestros cerebros para construir estructuras
estables de conocimientos".
 Tal vez haya exageraciones en el libro de Nicholas Carr, pero tiene
razón en que la robotización de una humanidad organizada en
función de la "inteligencia artificial" es imparable.

9. 4. ¿Qué consecuencias, según los textos
estudiados, podrían tener el uso de las TICS
en el aprendizaje de los primeros años?
 Beneficios de carácter educativo, social y de ocio.
 Las TIC representan un gran potencial para la
educación, el entretenimiento y, el desarrollo y
formación en general de los niños, aunque también
hay que tener en cuenta que tiene ciertos riesgos.
 El uso no adecuado de las TIC en edades tempranas
empuja prematuramente a los niños al trabajo
académico abstracto sedentario.
 Falta de creatividad, imaginación poco
desarrollada.

10. 5. ¿Cuál habría de ser el papel del maestro
en el uso de las TICS en las aulas?
 Debemos:
 Despertar motivación e interés por el uso de las TICS
 Estimular a los niños para que llegue a conocerlo y
utilizarlo, pues es una herramienta de trabajo que nos
rodea.
 Desarrollar la autonomía en el trabajo y en el juego.
 estimulación de la creatividad.
 Experimentación y manipulación.

11. 6. Webgrafía.
 http://elpais.com/diario/2011/07/31/opinion/1312063211_850215.html
 http://elpais.com/diario/2011/01/29/babelia/1296263535_850215.html
 http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application
%2Fpdf&blobheadername1=Content-
Disposition&blobheadervalue1=filename%3DInformeCONFias_abril2011.pdf&
blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1272011259142&ssbinary=t
rue
 http://www.nacionred.com/fomento-internet/el-uso-de-las-tic-en-espana-
sigue-siendo-muy-bajo-respecto-a-europa
 http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital
 http://es.wikipedia.org/wiki/Cumbre_Mundial_sobre_la_Sociedad_de_la_Info
rmaci%C3%B3n
 http://crisinfo.org/
 http://www.wto.org/indexsp.htm
 http://www.internetworldstats.com/
 http://www.itu.int/es/pages/default.aspx
 http://www.labrechadigital.org/labrecha/articulos/la-evolucion-hacia-una-
nueva-brecha-digital
 http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_07-2007.PDF
 http://lasticsenlainfancia.blogspot.com.es/