Xerrada joves i xarxes socials. Caotsfera digital 2010

1. Dolors Reig, El caparazón

2. Relacions Coneixement
Social Media C.Usuaris, CoPs

3. RELACIONS: LES XARXES SOCIALS
Comunicació
Blocs

4. CONEIXEMENT: Societat del coneixement
- Xarxes d´ interessos:
Aprenentatge col.laboratiu, Intel.ligència
col.lectiva, “Sharisme”.
-Contingut, mitjans generats per l´usuari:
Blocs, Wikis, Microblogging
-Bookmarking: Delicious

5. “La construcción de
identidad implica
el triple desafío (y
riesgo) de confiar
en uno mismo, en
otros y también
en la sociedad”
Zigmunt Bauman
Identidad

6. “Al ver todas las recompensas inmediatas y
emergentes que puedes obtener compartiendo, es
posible que llegues a darte cuenta de que te has
olvidado de los derechos de autor y el “Todos los
derechos reservados”. La nueva fórmula económica
es: cuanta más gente remixe tus obras, más
obtendrás a cambio”.
Isaac Mao, Sharism.

7. PERSONALITZACIÓ
DISTRIBUCIÓ
CENTRALITZACIÓ

9. “…Una segunda generación Web basada en
comunidades de usuarios y una gama
especial de servicios, como las redes
sociales, los blogs, los wikis o las
folcsonomías, que fomentan la
colaboración y el intercambio ágil de
información entre los usuarios.
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

10. • Educació 2.0 – Aprenentatge informal, P2P ,
comunitats (Escola, Universitat 2.0)
• Periodisme 2.0 – Periodisme ciudadà, informació
personatlizada (rss), independent de marques
• Política 2.0 – Participació ciutadana
• Empresa 2.0 – Horitzontalització jerarquies, gestió
del coneixement, confiança: Empresa Oberta.
• Màrketing 2.0 – Social media
• Treball 2.0
• Administració 2.0 (Sanitat 2.0, Parlament 2.0,
etc..)
• Comunicació 2.0
• Etc…

11. Periodisme
ciutadà
P2P:
Amateur,
PASSIÓ
Outliers: 10.000 hores

12. Pueden ser más creativos que generaciones anteriores, más
capaces de dejar de consumir ciegamente lo que las culturas
comerciales ofrecen.
Sobre multitasking resultan significativos los estudios del Dr.
Rosen:
-De los 16 a los 18 años, los adolescentes realizan siete
tareas a la vez como media (enviar mensajes de móvil, a
través de Messenger y checkeando FB, todo mientras se ve la
televisión.
-La gente de 20 años puede manejar solo 6 y parece que que
a los 30, podemos realizar solo 5 tareas y media.

13. asesor del Foro Económico Mundial (WEF)

14. • Software - Aplicacions
• Hardware - Infraestructures
• Mindware – Mentalitat,
cultura

15.  Unatecnologia només ho és pels que han
nascut abans que ella: els nadius digitals

16. INFANCIA
Socialización primaria:
Familia y escuela
ADOLESCENCIA Internet
Socialización
secundaria: Expansió
Amistades, estudios, d´activitats i
trabajo, medios de rols
comunicación…

18.  Lospadres/madres solemos aproximarnos de
manera diferente a la tecnología (desde el
analfabetismo digital o como usuario
reciente): Immigració Digital.
 Losniños/as, en cambio, han crecido en un
entorno TIC (nativos digitales): Nadius
Digitals
NATIVOS INMIGRANTES
DIGITALES DIGITALES

19.  Perfil tecnológico bajo. El grupo más numeroso entre los padres. Usan
Internet desde hace menos de 2 años, con una frecuencia de uso
bajo(máximo un par de veces por semana) y que acceden
fundamentalmente desde su hogar. En este perfil abundan más madres
que padres. 41,9 %
 Perfil tecnológico medio. Su antigüedad es mayor, llegando hasta los 5
años. La mayoría lo usan una o dos veces por semana. Es un perfil
masculino, seis de cada diez son padres, y entre este grupo predomina un
nivel formativo medio. 27,5%
 Perfil tecnológico alto. En algunos casos, llegan a tener una antigüedad
de uso de más de 5 años. La mayoría acceden todos o casi todos los días,
todos ellos lo hacen desde su hogar, pero además seis de cada diez lo
utilizan en su trabajo. La mayoría son padres, sólo tres de cada diez son
madres, y tienen una formación universitaria o técnica. 30,6%

20. “Los datos generales muestran que el 61
por ciento de los niños, de entre 6 y 9
años, navega solo por Internet, una cifra
que aumenta hasta el 85,5 por ciento en
el caso de los adolescentes, de 10 a 18
años.”
“Internet supera ya a la televisión y al
móvil en las preferencias de niños y
adolescentes, con una alta penetración en
los hogares con menores, ya que el 89 por
ciento de los adolescentes y el 87,2 de los
niños aseguran navegar desde casa. El uso
de las tecnologías por parte de niños y
jóvenes en España es intensivo.”

21.  Generación.net, nacida en los 80 y los 90
vs. la iGeneration, nacida entre los 90 y
esta década.
 Según Rosen, la generación.net, gente que
tiene de 20 a 30 años ahora pasa 2 horas
diarias hablando por teléfono y usa el mail
frecuentemente. La iGeneration, en cambio,
aquellos que hoy tienen unos 10, escriben
más de lo que hablan por teléfono, prestan
menor atención a la televisión y tienden a
comunicarse en redes de mensajería
instantánea.

22. Si lo pensamos con calma y sentido común
nos daremos cuenta de algo fundamental:
estamos hablando de adolescentes, que
hacen lo que siempre han hecho, lo que es
típico de la etapa de socialización que
viven, pero utilizando otros canales.
“Los niños que juegan a estos juegos no distinguen
demasiado entre amigos reales y virtuales”
SOCIETAT DE LA TRANSPARÈNCIA

23.  Uso abusivo o adicción.
 Vulneración de derechos de propiedad
industrial o intelectual.
 Acceso a contenidos inapropiados.
 Interaccióny acecho por otras personas y/o
ciberbullying (entre iguals)

24.  Grooming y/o acoso sexual (desde un adulto)
 Amenazas a la privacidad: robo, publicación y
difusión de datos e imágenes personales.
 Riesgo económico y/o fraude: conductas que
tienen por objeto provocar un perjuicio
económico al menor que se derivan de compras,
subastas, apuestas, juegos de azar, etc.
 Riesgos técnicos y/o malware

25. Lo que más preocupa a los padres y madres es
 el riesgo de dependencia o uso abusivo (un 39,5%),
muy por delante del resto de situaciones:
 virus (13,4%),
 acoso sexual (9,9%),
 interacción con desconocidos (9,2%),
 timos y fraudes (8,7%),
 acceso a contenidos inadecuados (8,2%).
Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las
TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres Observatorio de la Seguridad de
la Información

26.  Tendencia de los padres a sobreestimar la frecuencia con la sus
hijos se ven afectados por situaciones de uso abusivo o adicción.
 En otros casos, en su afán de protección, tienden a ocultar la
incidencia con la que se producen ciertas situaciones frente a lo
que declaran sus hijos (como por ejemplo, las descargas
ilegales).
 Finalmente, la discrepancia puede deberse a que, en ocasiones,
los hijos no comparten en casa lo que les ocurre en Internet,
como es el caso de padecer o realizar acecho a otros niños
(ciberbullying pasivo o activo).
Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las
TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres Observatorio de la Seguridad de la
Información

27. Estudio sobre la privacidad de los datos personales y la seguridad de la información en las redes
sociales online. INTECO.

29.  Real Decreto 1720/2007, que aprueba el Reglamento de
Desarrollo de la Ley Orgánica de Protección de Datos (RDLOPD).
Hasta su aprobación, no existía en España referencia expresa al
tratamiento de datos de los menores.
 Para recabar los datos de cualquier menor de 14 años es
necesario contar con el consentimiento de los padres o
tutores.
 Al recabar el consentimiento del menor debe utilizarse un
lenguaje sencillo y fácilmente comprensible para él y que no
se podrá obtener a partir de ellos información respecto a sus
familiares y allegados.
 El responsable que recaba y trata datos personales de menores
de edad será el responsable de articular los procedimientos que
garanticen que se ha comprobado de modo efectivo la edad
del menor y la autenticidad del consentimiento prestado en su
caso por los padres, tutores o representantes legales.
 Estas medidas normativas implican que las redes sociales y
plataformas colaborativas tienen la obligación de disponer de
medios tecnológicos que garanticen la identificación de la edad
de los usuarios.

30. Se debe buscar la forma de salvar la brecha digital entre adultos y
menores. Una conclusión del estudio es que, a pesar de que su
aproximación a las TIC es diferente (los adultos utilizan Internet,
los niños viven en Internet), ambos colectivos tienen puntos en
común dentro de sus particulares usos de las TIC.
Ambos, padres e hijos, son usuarios intensivos de Internet, se
conectan principalmente desde el hogar, y utilizan Internet para
enviar y recibir correos electrónicos, descargarse archivos, y
buscar información. Además, dispositivos como el teléfono móvil
son tan frecuentes entre adultos como entre adolescentes.
De cara a identificar acciones formativas dirigidas a ambos
colectivos, podría ser útil aprovechar estas sinergias para
plantear iniciativas de sensibilización que tengan como público
objetivo (bien simultánea, bien sucesivamente) a ambos
colectivos.

31.  No se deben revelar datos personales excesivos. Nunca se deben
suministrar los datos a desconocidos.
 Se debe leer toda la información concerniente a la página web.
En ella se explica quiénes son los titulares de la misma y la
finalidad para la que se solicitan los datos.
 Si el usuario es menor de catorce años se necesita también el
consentimiento de los padres o tutores.
 No deben comunicarse a terceros los nombres de usuario y
contraseña, ni compartirlos entre amigos o compañeros de clase.
 Siempre que se tenga cualquier duda respecto a alguna situación
que se derive del uso de las redes sociales y herramientas
colaborativas, debe preguntarse a los padres o tutores.
 En caso de considerar tal conducta como delictiva, se debe
comunicar también a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del
Estado.

32.  Educar la privacitat.
 Explicar que no es aconsellable quedar amb gent que no
coneixen presencialment i que si ho fan, és convenient que
els pares ho sàpiguen.
 Asegurarse de que los menores conocen los riesgos e
implicaciones de alojar contenidos como vídeos y
fotografías, así como el uso de cámaras web a través de las
redes sociales
 Realizar una revisión de las condiciones aplicadas respecto
de su privacidad.
 Asegurarse de que los menores no utilizan su nombre
completo. De esta forma serán más difícilmente
identificables por terceros malintencionados. Además, se
debe potenciar el uso de pseudónimos dentro de las
propias plataformas.

33.  Tuenti: Adaptat al contexte sociocultural.
 No indexen res (sí informació corporativa)

34. • Organitzar els amics en llistes.
• Qui pot veure què.
• Establir nivells de privacitat dels
àlbums de fotos.
• Eliminar-se d´una foto concreta.
• Què veu la gent quan et busca.
• Quin tipus de coses sap la gent que
has fet a FB
• El que diuen de tu en un mur.
• Evitar aparèixer en anuncis
• Protegir la privacitat de les
aplicacions (hi ha apps per fer-ho)
• Protegir la privacitat de les
aplicacions que instalen els amics
• Esborrar el compte.

35. http://www.facebook.com/help/contact.php?show_form=del
ete_account
•El borrado no es instantáneo, hay un margen de tiempo entre
que pides el borrado y la borran.
•Si te conectas a Facebook después de haber hecho la petición,
ésta será denegada automáticamente.
•No parece haber un modo de confirmar oficialmente que tu
cuenta ha sido eliminada.
•Según las condiciones de uso de Facebook, aun borrada tu
cuenta cierta información permanecerá en los servidores de
Facebook.

37. Aceleración tecnológica y diferencias entre
generacion.net y iGeneration: los jóvenes
de 20 están ya obsoletos
 http://www.dreig.eu/caparazon/2010/01/16
/generacion-ne/
Internet, nativos digitales y culturas
participativas, nuevas aproximaciones
 http://www.dreig.eu/caparazon/2009/11/26
/culturas-participativas-jenkins-
generaciones-interactiva/

38. Gràcies
(sobre qüestions de privacitat hem comptat amb la
col.laboració
De Gabriela Fretes Torruella, Psicòloga i Psicopedagoga
col.legiada (Psicologia y Aprendizaje)
http://www.psicologiayaprendizaje.es
 Dolors Reig, El caparazón