Alpha-Answers (Evaluación de Unidad Curricular Gestión (Unefm))Kat Bermúdez
Alpha-Answers es una empresa ficticia creada como asignación para la unidad curricular de Gestión. En dicha presentación puede apreciarse el marco filosófico de la empresa así como sus procesos internos.
Alpha-Answers (Evaluación de Unidad Curricular Gestión (Unefm))Kat Bermúdez
Alpha-Answers es una empresa ficticia creada como asignación para la unidad curricular de Gestión. En dicha presentación puede apreciarse el marco filosófico de la empresa así como sus procesos internos.
LinkedIn es una red social orientada al uso empresarial, a los negocios y al empleo. Partiendo del perfil de cada usuario, quien libremente revela su experiencia laboral además de sus destrezas, la web pone en contacto a millones de empresas y empleados.
Trabajo en impress, realizado el día viernes 3 de Enero del 2014, en el laboratorio de Informática bajo la supervisión del Lic. Manuel Alvarez, profesor de Tisg del Programa Diploma.
LinkedIn es una red social orientada al uso empresarial, a los negocios y al empleo. Partiendo del perfil de cada usuario, quien libremente revela su experiencia laboral además de sus destrezas, la web pone en contacto a millones de empresas y empleados.
Trabajo en impress, realizado el día viernes 3 de Enero del 2014, en el laboratorio de Informática bajo la supervisión del Lic. Manuel Alvarez, profesor de Tisg del Programa Diploma.
PROYECTO QUIERO MI BARRIO CERRO FLORIDA VAL PARAÍSO 2013-2016Francisco Bustamante
Este programa se desarrolla a través de un proceso participativo, que facilita el encuentro, la participación y la vida en comunidad, a través de dos componentes: un Plan de Gestión de Obras (PGO) , el que se relaciona con el diseño, construcción o reparación de obras orientadas a revitalizar el espacio público colectivo, y un Plan de Gestión Social (PGS) enfocado en definir, planificar e implementar las iniciativas necesarias para fortalecer el tejido social y mejorar los niveles de integración social del barrio, promoviendo la participación de los vecinos en torno a la recuperación de los espacios públicos y mejoramiento de las condiciones de su entorno.
Curso: Cómo dar a conocer tu empresa sin gastarte un dineral en #publicidadIsabel Martin
Curso: "Cómo dar a conocer tu empresa sin gastarte un dineral en publicidad". 30 de junio, 1 y 2 de julio. Universidad Católica de Ávila.
En esta presentación, correspondiente a la parte del curso que imparte Isabel Martín, periodista y experta en comunicación corporativa, se analiza el perfil del cliente y de la empresa 3.0 y varios ejemplos tanto de herramientas digitales a coste cero que pueden utilizar las pymes para darse a conocer. También se hace un recorrido por ejemplos publicitarios de grandes empresas con el objetivo de demostrar que los mejores publicistas y las campañas más caras utilizan los mensajes más simples y cotidianos. El ojetivo: empatizar con el futuro consumidor y conseguir un mayor consumo pero, sobre todo, un interés y compromiso hacia la marca.
El reservorio subcutáneo es un catéter venoso central (CVC) de larga duración: TOTALMENTE IMPLANTABLE
Es un CVC interno tunelizado SC:(Porta cath ®)
Comenzó como sistema para acceso venoso en el tto. de pacientes con cáncer y actualmente, su uso se ha extendido a otras patologías con necesidad de tto. endovenoso prolongado.
Introducidos por tunelización por debajo de la piel, con puerto subcutáneo al que se accede mediante una aguja; implantados en vena subclavia o yugular interna.
Unos cuidados adecuados y un óptimo mantenimiento alargará la vida del catéter y se evitarán complicaciones.
Las enfermeras somos responsables de:
Mantenimiento y cuidados de permeabilidad del catéter.
Cuidado aséptico punto inserción, líneas de perfusión, conexiones, válvulas y soluciones a perfundir.
Valorar signos y síntomas de Infección de manera precoz, minimizar complicaciones y evitar retiradas innecesarias
Prevenir infección mediante TÉCNICA ASÉPTICA en acceso/manipulación del catéter: Lavado aséptico de manos; Soluciones Hidroalcohólicas; Guantes estériles; Antisepsia de la piel.
Disminuir impacto iatrogénico de las actuaciones clínicas.
Las llamadas “tecnologías de la información” facilitan el acceso de datos y, valga la redundancia, de información de manera eficiente e inmediata. No obstante, también permiten el almacenamiento, registro y tratamiento de todo tipo de contenidos, ya sean audios, imágenes, videos, entre otros. Eso sí, las TIC van evolucionando con el tiempo, por lo que es común encontrar dispositivos “obsoletos” que en su auge fueron lo más innovador, así como el surgimiento de otros que cada vez facilitan tareas complejas para el ser humano
la siguiente presentación hace un recorrido sobre el marco teórico de las fases de integración, las competencias digitales y los modelos de integración y como son puestas en juego en una institución escolar.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Las tic en_la_sociedad
1. LAS TIC EN LA
SOCIEDAD
C R I S T I A N P I E R R E M É N D E Z G A R C Í A
G R U P O : M 1 C 2 G 2 6 - 0 7 7
T U TO R : C A R L O S D E L R O S A R I O S A N T I S B O N
M O N T E S D E O C A
2. INTRODUCCIÓN
• Se denominan tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) al conjunto de tecnologías que
permiten la adquisición, producción,
almacenamiento,. Registro y presentación de
informaciones en diversas formas.
• Las TIC agrupan los elementos y las técnicas usadas
en el tratamiento y la transmisión de las
informaciones de informática, Internet y
telecomunicaciones
3. LAS TIC EN LA SOCIEDAD
E l u s o e x t e n s i v o y c a d a v e z m a s i n t e g r a d o d e l a s T I C e s u n a
d e l a s c a r a c t e r í s t i c a s d e c a m b i o e n n u e s t r a s o c i e d a d .
L a c o m u n i c a c i ó n y l a i n f o r m a c i ó n , h a c a m b a d o l a m a n e r a d e
p e r c i b i r l a r e a l i d a d y d e p e n s a r, l a o r g a n i z a c i ó n d e l a s
e m p r e s a s e i n s t i t u c i o n e s , s u s m é t o d o s y a c t i v i d a d e s , l a f o r m a
d e c o m u n i c a c i ó n i n t e r p e r s o n a l , l a c a l i d a d d e v i d a .
s u s a p o r t a c i o n e s a l a s a c t i v i d a d e s h u m a n a s s e c o n c r e t a n e n
u n a s e r i e d e f u n c i o n e s q u e n o s f a c i l i t a n l a r e a l i z a c i ó n d e
n u e s t r o s t r a b a j o s p o r e j e m p l o :
F á c i l a c c e s o a u n a i n m e n s a f u e n t e d e i n f o r m a c i ó n
P r o c e s o r á p i d o y f i a b l e d e t o d o t i p o d e d a t o s
C a p a c i d a d d e a l m a c e n a m i e n t o
A u t o m a t i z a c i ó n d e t r a b a j o s
I n t e r a c t i v i d a d
D i g i t a l i z a c i ó n d e t o d a l a i n f o r m a c i ó n
4. L A S T I C E N D I F E R E N T E S A M B I T O S E N
H U A U T L A D E J I M E N E , O A X A C A
E N L A C O M U N I D A D D E H U A U T L A D E J I M É N E Z O A X A C A ; L A S T I C S O N
U T I L I Z A D A S E N D I F E R E N T E S Á M B I T O S C O M O S O N :
E D U C A C I Ó N : E N T I E M P O S D E PA N D E M I A S E H A N C O N V E R T I D O E N E L E J E
P R I N C I PA L PA R A A P R E N D E R D E S D E C A S A , A S Í C O M O L A S I N V E S T I G A C I O N E S
PA R A L O S T R A B A J O S YA Q U E S O N E N V I A D O S Y R E C I B I D O S P O R M E D I O D E
A P L I C A C I O N E S PA R A E L A P R E N D I Z A J E D E L O S N I Ñ O S Y J Ó V E N E S D E L
M U N I C I P I O .
L A B O R A L : L A S T I C H A N T R A S F O R M A D O L A S F O R M A S D E L A B O R A R YA Q U E
C O N A L G U N A S A P L I C A C I O N E S Q U E VA N S U R G I E N D O E S M Á S FÁ C I L T R A B A J A R
A T R AV É S D E P L ATA F O R M A S .
E N E L H O G A R : YA S I D O D E M U C H A AY U D A YA Q U E E N E L L A S S E P U E D E N
C O M P R A R Y V E N D E R D E S D E L A C O M O D I D A D D E L H O G A R Y S O B R E T O D O S E
P U E D E C O M U N I C A R S E C O N FA M I L I A R E S .
L A S T I C H A N S I D O D E M U C H A AY U D A YA Q U E S E P U E D E N G E S T I O N A R Y
R E C I B I R D O C U M E N T O S D E C U A L Q U I E R PA R T E D E L PA Í S Y V I C E V E R S A .
L A M AY O R PA R T E D E L T E R R I T O R I O D E L M U N I C I P I O C U E N TA C O N E S T O S
S E R V I C I O S
.
5. LAS TIC EN LA COMUNIDAD DE
OCOSINGO, CHIAPAS
• En la comunidad de Ocosingo , Chiapas; son utilizadas desde el hogar en relación a la
comunicación, distracción en redes sociales, hacer el trabajo del hogar de manera mas fácil y
rápida así como también son utilizadas en el ámbito laboral ya que las TIC´S han
transformado la manera de trabajar y gestionar recursos, son un elemento clave para hacer
que nuestro trabajo sea mas productivo: agilizando las comunicaciones, sustentando el
trabajo en equipo y promocionando los productos en el mercado, en el ámbito educativo
también es una base fundamental ya que permiten el desarrollo de competencias en el
procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software entre otras,
desde diversas áreas del conocimiento, es porque se encuentra uno en una generación de
niños(as), en donde todo lo hacen virtualmente, por lo tanto es una manera de enriquecer los
conocimientos, aprovechando la tecnología.
• Aunque no en todas la comunidades de Ocosingo cuentan con la tecnología necesaria en su
mayoría ya es una necesidad primaria para realizar actividades cotidianas , y así se va
expandiendo a cada rincón y facilitando los procesos de cualquier ámbito.
6. CONCLUSION
• En estos tiempos esta llena de tecnologías y aparatos que facilitan y al mismo tiempo
vuelven mas complejas nuestras actividades. Los avances tecnológicos ha
revolucionado indiscutiblemente la forma de vida. Las nuevas formas de informar y
comunicar modifican nuestra percepción de las cosas: lo lejano se vuelve cercano y el
concepto del tiempo se ha diversificado.
• La tecnología a impactado a la comunicación, si no también en diferentes ámbitos, el
intercambio de información facilita la vida y la reconstruye creando nuevas formas de
convivencia y de aprendizaje.
• Ya que la sociedad va evolucionando conforme a las TIC, ya ellas te permiten hacer
diversas actividades.