Las tic’s

Las TICs pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías
tradicionales de la comunicación, constituidas principalmente por la radio, la
televisión y la telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de la
información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de
registros de contenidos como la informática, de las comunicaciones,
telemática y de las interfases.
Las TICs (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas
tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la
información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que
permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa
información.
Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se remontan a la
invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono
fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación
móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS
Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace mas notorio
el carácter indispensable del conocimiento sobre las tecnologías de
información y comunicación y la aplicación de éstas en distintos
ámbitos de la vida humana, se hace necesario también reconocer las
repercusiones que traerá consigo la utilización de estas nuevas
tecnologías ya sean benéficas o perjudiciales.
Ventajas:
Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el
incremento en la producción y difusión de nuevas tecnologías y las
posibilidades que las empresas tienen de acceder a conocerlas y
utilizarlas conocimiento de los factores endógenos y exógenos que inciden
en la apropiación de las innovaciones tecnológicas por parte de las
empresas trae a cuenta que los procesos de innovación tecnológica
pueden ser entendidos como un proceso de innovación social que
moviliza las capacidades de la organización, constituyéndose en una
instancia de generación de conocimiento que remite a los saberes que se
recrean en diferentes áreas de la empresa, en un proceso dinámico,
continuo y acumulativo; que modifica y reelabora las competencias
organizativas.

Ventajas:
Otras ventajas que podemos mencionar son las siguientes:
- brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación;
- potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través
de redes de apoyo e intercambio y lista de discusión.
- apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para
presentar y vender sus productos a través de la Internet.
- permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
- impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que
requieren muchas competencias (integración, trabajo en equipo,
motivación, disciplina, etc.).
- ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo
- dar acceso al flujo de conocimientos e información para
empoderar y mejorar las vidas de las personas.
- Facilidades
- Exactitud
- Menores riesgos
- Menores costos

Desventajas:
Los beneficios de esta revolución no están distribuidos de manera
equitativa; junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo
tipo de pobreza que separa los países en desarrollo de la información,
dividiendo los educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los
jóvenes de los viejos, los habitantes urbanos de los rurales, diferenciando
en todo momento a las mujeres de los varones. Según se afirma en el
informe sobre el empleo en el mundo 2001 de la OIT "la vida en el trabajo
en la economía de la información", aunque el rápido desarrollo de la
tecnología de la información y la comunicación (TIC) constituye una
"revolución en ciernes", las disparidades en su difusión y utilización implican
un riesgo de ampliación de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los
ricos y los pobres" tecnológicos.
El internauta típico a escala mundial es hombre, de alrededor de 36 años de
edad, con educación universitaria, ingresos elevados, que vive en una zona
urbana y habla inglés. En este contexto, las mujeres latinoamericanas - y
especialmente aquéllas de ingresos bajos que viven en zonas rurales -
tienen que enfrentar un doble -o un triple- desafío para estar incluidas y
conectadas en el desarrollo de la aldea global de las TICs.

Desventajas:
Otras desventajas que se pueden observar en la utilización de
las tecnologías de información y comunicación son:
Falta de privacidad
Aislamiento
Fraude
Merma los puestos de trabajo

CARACTERÍSTICAS DE LAS TICS
Las tecnologías de información y comunicación tienen como características
principales las siguientes:
 Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas
formas de comunicación.
 Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área
educativa ya que la hace más accesible y dinámica.
 Son considerados temas de debate publico y político, pues su utilización
implica un futuro prometedor.
 Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la
informática.
 Afectan a numerosos ámbitos de la ciencias humana como la
sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.
 En América Latina se destacan con su utilización en las universidades e
instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y
Francia.

CARACTERÍSTICAS DE LAS TICS
Las principales nuevas tecnologías son:
 Internet
 Robótica
 Computadoras de propósito específico
 Dinero electrónico
 Resultan un gran alivio económico a largo plazo.
aunque en el tiempo de adquisición resulte una fuerte
inversión.
 Constituyen medios de comunicación y adquisición de
información de toda variedad, inclusive científica, a los
cuales las personas pueden acceder por sus propios
medios, es decir potencian la educación a distancia en
la cual es casi una necesidad del alumno tener poder
llegar a toda la información posible generalmente solo,
con una ayuda mínima del profesor.

TIC’S EN LA EDUCACIÒN.
En la actualidad los escenarios educativos han cambiado de forma tan
radical como no lo habían hecho en años anteriores. Cada vez mas
ese dicho que circula por las instancias formativas y en las jornadas y
congresos, que alude a que si un cirujano del siglo anterior entrara en
un quirófano actual no podría hacer nada, y si podría desempeñar su
actividad profesional un profesor que entrara en las aulas actuales, es
menor cierto. Y lo es porque los alumnos han cambiado, si no que se
lo pregunten a nuestros profesores de primaria y secundaria; los
contenidos se han visto transformados y ampliados, piénsese en todas
las asignaturas transversales; las metodologías se han visto
progresivamente cambiadas en torno a conseguir un alumno mas
activo, contémplese las llamadas de atención a las perspectivas
constructivistas en todas las reformas educativas; y los escenarios se
han transformado, valga como ejemplo que ya comenzamos hablar de
la pizarra electrónica.

Las posibilidades que nos ofrecen las TIC a las instituciones educativas
creemos que van a permitir nuevas formas de acceder, generar y
transmitir información y conocimientos, lo que nos abrirá las puertas
para poder flexibilizar, transformar, cambiar , extender…; en definitiva
buscar nuevas perspectivas en una serie de serie de variables y
dimensiones del acto educativo, en concreto nos permitirá la
flexibilización a diferentes niveles:
 Temporal y espacial para interacción y recepción de la información.
 Para el uso de diferentes herramientas de comunicación.
 Para la interacción con diferentes tipos de códigos y sistemas
simbólicos.
 Para la elección del itinerario formativo.
 De estrategias y técnicas para la formación.
 Para la convergencia tecnológica.
 Para el acceso a la información, y a diferentes fuentes de la misma.
 Y flexibilización en cuanto a los roles del profesor y su figura.

Ahora bien, no debemos pensar que en su utilización todo son ventajas y
posibilidades, también nos encontramos con una serie de limitaciones que
deben ser contempladas por el profesor cuando decida incorporarlas a su
practica educativa. Y entre ellas las mas significativas son las siguientes:
 Acceso y recursos necesarios por parte del estudiante.
 Necesidad de una infraestructura especifica.
 Se requiere contar con personal técnico de apoyo.
 Costo para la adquisición de equipos con calidades necesarias para
desarrollar una propuesta formativa rápida y adecuada.
 Necesidad de cierta formación para poder utilizarlas efectivamente.
 Necesidad de adaptarse a nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje (su
utilización requiere que el estudiante y el profesor sepa trabajar con otros
métodos diferentes a los de a formación tradicional).
 En ciertos entornos al estudiante debe saber trabajar en grupo de forma
colaborativa.
 Problemas de derechos de autor, seguridad y autentificación en la
valoración.
 Las actividades en línea pueden llegar a consumir mucho tiempo.

 El ancho de banda que generalmente se posee no permite realizar una
verdadera comunicación audiovisual, multimedia y telemática.
 Toma mas tiempo y mas dinero el desarrollo que la distribución.
 No todos los recursos y contenidos se pueden distribuir por la web.
 Muchos de los entornos son demasiados estáticos y simplemente consisten
en ficheros en formato texto o pdf.
 Falta de recursos educativos de calidad.
 Si los materiales no se diseñan de forma especifica se puede entender a la
creación de una formación memorística.
 Y falta de experiencia educativa en su consideración como medio de
formación. (Cabrero, 2006 a: 58-59).
De todas formas no debemos olvidarnos que muchas de sus limitaciones, viene
de la falta de formación del profesorado para su incorporación educativa de
concederle mas significación que las que poseen como instrumentos
curriculares, de reproducir con ellas modelos tradicionales educativos y no
pesados para las posibilidades comunicativas que tienen las Tic's y de utilizar
sobre ellas principios organizativos propios de una escuela analógica y no
digital.
Como ya señalamos en otro lugar: “utilizar las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, para realizar las mismas cosas que con las
tecnologías tradicionales es un gran error.

Las nuevas tecnologías, nos permiten realizar cosas
completamente diferentes a las efectuadas con las tecnologías
tradicionales; de ahí que un criterio, para su incorporación, no
puede ser exclusivamente el hecho que nos permitan hacer las
cosas de forma mas rápida, automática y friable” (Cabrero,
2003: 106). Lo que queremos venir a decir con ello, es que en
su utilización debemos buscar el crear nuevos escenarios y
entornos mas ricos y variados para el aprendizaje, y adaptarlos
a las nuevas demandas y exigencias de los nuevos retos
educativos.

TIC´S EN LAS EMPRESAS.
Las inversiones en Tic's podrían suponer una simplificación de la estructura
organizativa así como una mayor autonomía para las unidades dentro de una misma
organización. Algunos aspectos pueden, a su vez, relacionarse con temas de control
y supervisión dentro de la organización, con lo cual estas reestructuraciones también
tendrían un efecto sobre la eficiencia interna.
IMPACTO DE LAS TIC´S EN LA ORGANIZACIÓN INTERNA.
Como afectan las TIC´S al diseño organizativo: centralización vs
descentralización.
En la literatura especializada algunos autores ya señalan el impacto que la
inversiones en TIC pueden tener a nivel organizativo. Así, autores como Hock-Hai et
al. (1997) o Brynjolfsson y Hitt (2000) apuntan que una componente significativa del
valor de las TIC es su capacidad para permitir inversiones organizativas
complementarias, tales como nuevos procesos de negocio y practicas laborales.
Dado que eliminan barreras temporales y espaciales, las TIC permiten a las
organizaciones ligar sus subunidades geográficamente separadas de modo que los
equipos de expertos que trabajan en diversas localizaciones, en diferentes zonas
horarias, pueden ser reunidos rápidamente para tratar problemas críticos. De hecho
la mayor parte de los estudios sugieren que el uso de TIC, sin cambios organizativos

descentralización.
Concomitantes, son poco probables que puedan aportar aumentos significativos en
términos de resultados para la organización.
Hitty Brynjolfsson (1997) apuntan que las empresas que son usuarias de las
tecnologías de la información tienden a adoptar un conjunto complementario de
practicas organizativas que incluyen: la descentralización de la autoridad, un mayor
énfasis en los incentivos subjetivos y una mayor confianza en la habilidades y el
capital humano. Esto es consistente con la idea de que los trabajadores de línea
tienen información que es valiosa y difícil de comunicar y que el incremento en el
flujo de información posibilitado por las TIC se utiliza mejor distribuyendo la
información relacionada con las tareas a través de la organización.
Parece, por tanto, que la principal consecuencia organizativa de la inversiones en
TIC es, en principio, una mayor descentralización. De todas formas, que las TIC
conduzcan a una mayor centralización o descentralización organizativa depende de
varios factores . Si el conocimiento especifico “residual” se localiza en la cúspide de
la jerarquía organizativa, los sistemas de información facilitaran generalmente la
toma decisión mas centralizada.

descentralización.
Sin embargo, si como argumenta Aoki (1990), el conocimiento especifico residual es
crecientemente mantenido por los trabajadores, los sistemas de información
deberán conducir a un control descentralizado.
Considerando la tipología de configuraciones organizativas de Mintzberg (1984, p.
3439, la idea de partida en este apartado supone que, desde una perspectiva de
diseño organizativo, las TIC podrían permitir evolucionar desde un modelo
estructural en forma típica burocracia maquinal a una burocracia maquinal
“mejorada”, en que las TIC ayuden a superar sus limitaciones en temas de
coordinación o incluso alcanzar una institución con superar sus limitaciones en
temas de coordinación, o incluso alcanzar una institución con un diseño burocrático
pero organizado en subunidades con componentes adhocraticos, gracias a la
capacidad de las TIC para facilitar que las distintas personas dentro de la
organización compartan conocimientos, que se introduzcan mecanismos de
coordinación que permitan mayor descentralización (versus centralización) de la
autoridad en la toma de decisiones y la automatización de terminadas operaciones
que quedan truncadas o aisladas del resto de la organización.

descentralización.

descentralización.
En esta misma línea, Hock-Hai et al. (1997) señalan que las jerarquías
funcionalmente definidas ( estilo burocracias maquinales según la tipología de
Mintzberg, 1984) o las organizaciones matriciales tienden a pasar a adhocracias o
a organizaciones basadas en equipos cuando las TIC se utilizan para sustituir
capas de la gerencia y acelerar las tareas de esta. El control de la gerencia es
sustituido por la coordinación del trabajo, y la toma de esta. El control de la
gerencia es sustituido por la coordinación del trabajo, y la toma de decisión ocurre
en equipos mas que en las jerarquías. Por tanto, se puede pensar que las TIC
podrían dan lugar a un cambio organizativo importante pasando de una
organización por división del trabajo a una organización por división del
conocimiento. (Keen, 1991; Lucas y Baroudi, 1994).

TIC´S EN LA SOCIEDAD.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables
y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que
debemos convivir.
Incluimos en el concepto TIC los medios de comunicación de todo tipo: los
medios de comunicación social ("más media") y los medios de comunicación
interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...

Cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco
de globalización económica y cultural, contribuyen a la rápida obsolescencia de los
conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas
transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e
incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de
trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño
industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir
la realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus
métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida,
la educación... Su gran impacto en todos lo s ámbitos de nuestra vida hace cada
vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas .
Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie
de funciones que nos
facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean,
siempre requieren una cierta
información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también
la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen
las TIC.

Aportaciones de las TIC.
 Fácil acceso a una inmensa fuente de información.
 Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos.
 Canales de comunicación inmediata (on/off)
 Capacidad de almacenamiento.
 Automatización de trabajos.
 Interactividad.
 Digitalización de toda la información.
- Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier
formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión e
Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos
en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas le gales, datos económicos,
enciclopedias generales y temáticas de todo tipo, películas y vídeos digitales (se
están digitalizando en soporte DVD toda la producción audiovisual), bases de
datos fotografías...

- Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir
información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la
edición y difusión de información en formato web, el
correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos,
las videoconferencias...
- Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de
fácil transporte (discos, tarjetas, redes). Un disquete puede almacenar 1'4 Mbytes
de información, es decir, alrededor de un millón y
medio de caracteres, un volumen equivalente a un libro de cientos de páginas o
algunas fotografías de calidad comprimidas. Un CD-ROM puede almacenar unas
600 Mbytes, el equivalente a 400 disquetes, donde se puede alojar cualquier gran
enciclopedia. Y un DVD equivale a más de 20 CD-ROM, con capacidad para
almacenar cualquier largometraje con buena calidad de imagen.

-Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que
queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón
de todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los ordenador
es, que en definitiva son "máquinas que procesan automáticamente la información
siguiendo las instrucciones de unos programas".
- Interactividad. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de
gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos
específicos... Esta interacciones una consecuencia de que los ordenadores sean
máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las
respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los
usuarios.

- Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información
mediante la digitalización de todo tipo de información: textual, sonora, icónica y
audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier
información, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para
almacenarla o distribuirla. Así por ejemplo, hay programas de reconocimiento de
caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento
de voz que escriben al dictado, escáneres y cámaras digitales que digitalizan
imágenes...
- Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el
desarrollo de nuevas maneras de pensar.

Las TIC, fruto del desarrollo científico, influyen a su vez en su evolución,
contribuyendo al desarrollo socioeconómico y modificando el sistema de
valores vigente. Aunque , como dice Sáez Vacas (1995), "la tecnología cambia
rápidamente hasta la forma como vivimos, pero en cambio nuestras propias
concepciones del mundo se modifican con pereza".
Por otra parte, aún queda camino por recorrer hasta que las TIC constituyan un
instrumento "convivencial" en el sentido que lo enuncia Ivan Illich: instrumento
que se puede manipular sin dificultad, no constituye el monopolio de una única
clase de profesionales, respeta la autonomía personal y no degrada el entorno
físico (p.e. el teléfono)

BIBLIOGRAFIA.
 http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-comunicacion.
shtml
 http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/docs/ArticulyD
ocumentos/GlobaYMulti/NuevasTecno/LAS%20TIC%20Y%20SUS%20APORTA
CIONES%20A%20LA%20SOCIEDAD.pdf
 Diseño y producción de TIC para la formación- Escrito por Julio Cabero
Almenara, Rosalía Romero Tena. Edición el Ciervo 96, S.A Noviembre 2007
 Inversiones en TIC y estrategias de crecimiento empresarial- Escrito por
Esteban García Canal ,Alex Rialp Criado,Josep Rialp Criado. Editorial centro de
economía industrial. Abril 2007.

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