1) Lucifer era un ángel poderoso en el cielo que se rebeló contra Dios y quiso elevarse por encima de Él. Esto provocó una guerra en el cielo donde Miguel y sus ángeles derrotaron a Lucifer y sus seguidores, expulsándolos del cielo.
2) Dios creó al hombre y la mujer a su imagen y les dio dominio sobre la creación. Todo lo que Dios hizo era muy bueno. Después de seis días de creación, Dios descansó y santificó el séptimo día.
Lección 2 | Primarios | Gedeón, el valiente | Escuela Sabática Menoresjespadill
El documento relata la historia bíblica de Gedeón, quien Dios eligió para liderar a Israel en la batalla contra los madianitas. Gedeón inicialmente dudaba de su capacidad, pero obedeció a Dios al reducir su ejército de 32,000 a solo 300 hombres. Con fe en Dios, Gedeón y sus 300 hombres derrotaron al enorme ejército enemigo usando antorchas y trompetas para causar confusión y pánico. La historia muestra cómo Dios puede usar a cualquiera que confí
Este documento presenta una lista de 5 características para autoevaluación relacionadas con el uso de herramientas tecnológicas, la nutrición, la selección de alimentos energéticos, las técnicas de investigación de campo y la búsqueda de información en la web. El lector debe indicar si cumple o no con cada característica marcando la columna de SI o NO.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un proyecto sobre valores y convivencia para estudiantes de tercer grado. La rúbrica incluye tres categorías para evaluar: 1) elaboración de carteles, afiches y carteles relacionados con el tema, 2) análisis y práctica de valores internos y externos, y 3) reconocimiento y respeto de las diferencias culturales entre las regiones de Colombia. Se asignan puntajes de 1 a 5 para cada categoría dependiendo del nivel de cumplimiento.
Este documento presenta una matriz para recolectar información cuantitativa y cualitativa sobre 5 compromisos de gestión escolar relacionados con el desarrollo integral de estudiantes, el acceso al sistema educativo, las condiciones operativas, la práctica pedagógica y el bienestar escolar. La matriz incluye secciones para recopilar datos sobre resultados educativos, matrícula estudiantil, cumplimiento de la jornada escolar, prácticas docentes y convivencia escolar. El propósito es sintetizar evidencia para el diagn
La sesión tuvo como objetivo establecer las acciones y mecanismos para llevar a cabo la evaluación diagnóstica de todos los alumnos. Se propuso aplicar las pruebas diagnósticas la segunda semana de septiembre y establecer una organización que incluya acordar fechas, horarios, reproducción y distribución de pruebas, así como capturar y analizar los resultados para mejorar el aprendizaje.
Lección 2 | Primarios | Gedeón, el valiente | Escuela Sabática Menoresjespadill
El documento relata la historia bíblica de Gedeón, quien Dios eligió para liderar a Israel en la batalla contra los madianitas. Gedeón inicialmente dudaba de su capacidad, pero obedeció a Dios al reducir su ejército de 32,000 a solo 300 hombres. Con fe en Dios, Gedeón y sus 300 hombres derrotaron al enorme ejército enemigo usando antorchas y trompetas para causar confusión y pánico. La historia muestra cómo Dios puede usar a cualquiera que confí
Este documento presenta una lista de 5 características para autoevaluación relacionadas con el uso de herramientas tecnológicas, la nutrición, la selección de alimentos energéticos, las técnicas de investigación de campo y la búsqueda de información en la web. El lector debe indicar si cumple o no con cada característica marcando la columna de SI o NO.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un proyecto sobre valores y convivencia para estudiantes de tercer grado. La rúbrica incluye tres categorías para evaluar: 1) elaboración de carteles, afiches y carteles relacionados con el tema, 2) análisis y práctica de valores internos y externos, y 3) reconocimiento y respeto de las diferencias culturales entre las regiones de Colombia. Se asignan puntajes de 1 a 5 para cada categoría dependiendo del nivel de cumplimiento.
Este documento presenta una matriz para recolectar información cuantitativa y cualitativa sobre 5 compromisos de gestión escolar relacionados con el desarrollo integral de estudiantes, el acceso al sistema educativo, las condiciones operativas, la práctica pedagógica y el bienestar escolar. La matriz incluye secciones para recopilar datos sobre resultados educativos, matrícula estudiantil, cumplimiento de la jornada escolar, prácticas docentes y convivencia escolar. El propósito es sintetizar evidencia para el diagn
La sesión tuvo como objetivo establecer las acciones y mecanismos para llevar a cabo la evaluación diagnóstica de todos los alumnos. Se propuso aplicar las pruebas diagnósticas la segunda semana de septiembre y establecer una organización que incluya acordar fechas, horarios, reproducción y distribución de pruebas, así como capturar y analizar los resultados para mejorar el aprendizaje.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Es una serie de estudios biblicos para adolescentes o jovenes y se enfoca en la vida de Jose.
Ideas Principales: José era descendiente de hombres de mucha fe, y había aprendido de su padre, a confiar en Dios y a ser fiel. Desde sus 17 años él mostraba virtudes como la obediencia a su padre, el servicio y trataba de sobrellevar el odio que sus hermanos le tenían.
Muchas veces su trabajo era irse a cientos de kilómetros lejos y solo, para poder llevar a su padre noticias de sus hermanos.
Cuando tiene que pasar la prueba cuando sus hermanos lo echan al pozo y luego, cuando es vendido como esclavo, José llevaba en su corazón esa fe que le fue transmitida, para así sobrellevar pruebas tan duras.
Lección 5 | Juveniles | ¡El camino de Noé! | Escuela Sabática Menoresjespadill
1) El documento presenta la historia bíblica de Noé y el Diluvio según se relata en Génesis 6-9. 2) Noé construyó un arca siguiendo las instrucciones de Dios para salvarse junto con su familia y los animales del diluvio que Dios enviaría para destruir a la humanidad corrupta. 3) Llovió durante 40 días y 40 noches, cubriendo toda la tierra, hasta que las aguas se secaron y Noé y los que estaban con él en el arca pudieron salir.
- King Nebuchadnezzar was a great and powerful ruler who had conquered many lands and built the magnificent city of Babylon. However, he became proud and boastful.
- God gave Nebuchadnezzar a disturbing dream that only Daniel could interpret. Daniel explained that the dream foretold that Nebuchadnezzar would lose his mind and live like a wild animal for seven years.
- Sure enough, while boasting about his great kingdom one day, Nebuchadnezzar immediately lost his mind and lived in the wild as a beast for seven years, eating grass. After this time, his sanity returned and he acknowledged God as the true ruler.
12 Piedras Fundamentales Clase 7 - Profecías de la BibliaFreekidstories
Historias, libros, libros electrónicos, clases, videos y páginas para colorear gratis para niños - www.freekidstories.org
preadolescentes, adolescentes, jóvenes, clases de Biblia, grupos de jóvenes, 12 Foundation Stones, fundamentos cristianos, fundamentos de la fe
Leccion infantil de escuela sabatica el tabernaculo a imprimir 777 asociacion...asociacion
EDUCAR ES AMAR. EL SANTUARIO PARA JÓVENES Y NIÑOS CON APLICACIONES DE PRINCIPIOS DOCTRINALES BASADOS EN LAS ESCRITURAS, FOLLETO EN FORMATO DE PDF TAMAÑO CARTA
8/20. Las Señales De La Segunda Venida (ESTUDIO DE LA BIBLIA LA FE DE JESÚS)MINISTERIO HNO. PIO
SEÑALES QUE ANUNCIAN EL REGRESO DE JESÚS:
Auge de la inmoralidad. (San Lucas 17:26,27; Miqueas 7:1-3).
Temor y angustia. (San Lucas 21:25,26; San Mateo 24:21,22).
Calamidades. (San Lucas 21:11,26).
Religiosidad falsa. (2Timoteo 3:5).
Falsos Cristos. (San Mateo 24:5,23,24).
Apostasía generalizada. (San Mateo 24:11; 1Timoteo 4:1).
Burladores. (2Pedro 3:3).
Desesperados esfuerzos en pro de la paz. (1Tesalonicenses 5:3).
Perdida de la bondad y el amor. (San Mateo 24:12).
Predicación mundial del evangelio. (San Mateo 24:14).
La rúbrica de evaluación es una herramienta que mide el nivel y calidad del trabajo estudiantil mediante criterios de evaluación. Describe los niveles de desempeño y puntajes asignados. Permite la autoevaluación de estudiantes y una evaluación justa por el docente. El documento presenta un ejemplo de rúbrica que evalúa aspectos como análisis de contenido, tareas, ortografía, estilo y vocabulario.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las características formales y los elementos de una webquest. En la sección de aspectos formales, evalúa el diseño, los textos, la navegación y los recursos multimedia de una webquest. En la sección de análisis de elementos, evalúa la introducción, la tarea, el proceso, los recursos y la evaluación de una webquest. La rúbrica clasifica cada categoría como excelente, buena, suficiente e insuficiente dependiendo del grado en que se cumplen los criterios.
El documento enfatiza la importancia del acuerdo entre personas. Citas de la Biblia muestran que Jesús enseñó que los creyentes deben reconciliarse unos con otros y perdonarse mutuamente. También señala que donde dos o tres se reúnen en el nombre de Jesús, él estará presente. La división debilita a las personas y las instituciones, mientras que el acuerdo trae prosperidad y bendición.
Rúbrica de evaluación del diseño de una asociación, empresa u ONGCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
El Mapa de Números y Operaciones describe el desarrollo progresivo de la competencia para comprender y usar los números, sus diferentes representaciones y su sentido de magnitud; comprender el significado de las operaciones en cada conjunto numérico; usar dicha comprensión en diversas formas para realizar juicios matemáticos; y desarrollar estrategias útiles en diversas situaciones.
a) Comprensión y uso de los números.
b) Comprensión y uso de las operaciones.
Rubrica de evaluacion 2021 taller de habilidades cientificas (1) (7)Jose Cortes
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para un informe de procesos de habilidades científicas. La rúbrica evalúa seis indicadores agrupados en observación, creatividad, desarrollo del pensamiento científico, análisis, incorporación de nuevas estrategias de aprendizaje y respeto de tiempos. Cada indicador tiene niveles de desempeño de excelente, satisfactorio e insuficiente, y un puntaje máximo de 5 o 6 puntos. El objetivo del informe es identificar una problemática cot
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos en 6 categorías: diagramas y dibujos, razonamiento matemático, conceptos matemáticos, estrategia/procedimientos, orden y organización, y explicación. La rúbrica describe los niveles de desempeño de 4 a 1 para cada categoría.
Rúbrica de un informe apoyado en un mapa conceptualCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Este documento presenta la sesión 1 de una capacitación para docentes que deben rendir la Evaluación Docente en 2023. Explica los objetivos y componentes de la evaluación, incluyendo el portafolio que comprende tareas divididas en tres módulos sobre planificación, implementación y reflexión pedagógica. También describe la metodología de la capacitación que consiste en cuatro sesiones virtuales para analizar los aspectos y productos requeridos en el proceso de evaluación.
Este documento presenta una rubrica para evaluar demostraciones públicas de aprendizaje. La rubrica contiene aspectos como la intención pedagógica, las dificultades durante el estudio, la evaluación colectiva, la motivación, el uso de recursos, las habilidades de comunicación oral, la formulación de preguntas y los modos de demostración. Se utiliza para evaluar si la demostración es incipiente, en proceso o avanzada en cada uno de estos aspectos.
Los anuncios publicitarios deben evaluarse en función de su capacidad para atraer la atención del público objetivo, comunicar claramente el mensaje y los beneficios del producto o servicio promocionado, y generar un sentimiento positivo que impulse al público a la acción deseada como comprar el producto o usar el servicio.
La planificación describe una sesión de aprendizaje sobre la propagación del Aedes Aegypti. Los estudiantes aprenderán a reconocer datos y relaciones para expresar un modelo usando múltiplos y divisores. El docente presentará una situación sobre la cantidad de huevos puestos por un zancudo en 15 días y los estudiantes deberán resolver el problema usando el concepto de múltiplos.
Manual para Directores | Juveniles | Tercer trimestre 2015jespadill
Este documento presenta un manual para directores y maestros de la división de Juveniles. Brinda información sobre el objetivo y enfoque de Juveniles, que es guiar a los estudiantes a la Biblia para aprender las grandes historias de Dios y cómo se relaciona con la gente, desafiándolos a hacer conexiones con sus propias vidas. También describe las diferentes secciones incluidas en cada lección, como "La historia", "Acerca de la historia", y "Hazlo real", las cuales buscan que los estudiantes analicen los pas
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Es una serie de estudios biblicos para adolescentes o jovenes y se enfoca en la vida de Jose.
Ideas Principales: José era descendiente de hombres de mucha fe, y había aprendido de su padre, a confiar en Dios y a ser fiel. Desde sus 17 años él mostraba virtudes como la obediencia a su padre, el servicio y trataba de sobrellevar el odio que sus hermanos le tenían.
Muchas veces su trabajo era irse a cientos de kilómetros lejos y solo, para poder llevar a su padre noticias de sus hermanos.
Cuando tiene que pasar la prueba cuando sus hermanos lo echan al pozo y luego, cuando es vendido como esclavo, José llevaba en su corazón esa fe que le fue transmitida, para así sobrellevar pruebas tan duras.
Lección 5 | Juveniles | ¡El camino de Noé! | Escuela Sabática Menoresjespadill
1) El documento presenta la historia bíblica de Noé y el Diluvio según se relata en Génesis 6-9. 2) Noé construyó un arca siguiendo las instrucciones de Dios para salvarse junto con su familia y los animales del diluvio que Dios enviaría para destruir a la humanidad corrupta. 3) Llovió durante 40 días y 40 noches, cubriendo toda la tierra, hasta que las aguas se secaron y Noé y los que estaban con él en el arca pudieron salir.
- King Nebuchadnezzar was a great and powerful ruler who had conquered many lands and built the magnificent city of Babylon. However, he became proud and boastful.
- God gave Nebuchadnezzar a disturbing dream that only Daniel could interpret. Daniel explained that the dream foretold that Nebuchadnezzar would lose his mind and live like a wild animal for seven years.
- Sure enough, while boasting about his great kingdom one day, Nebuchadnezzar immediately lost his mind and lived in the wild as a beast for seven years, eating grass. After this time, his sanity returned and he acknowledged God as the true ruler.
12 Piedras Fundamentales Clase 7 - Profecías de la BibliaFreekidstories
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preadolescentes, adolescentes, jóvenes, clases de Biblia, grupos de jóvenes, 12 Foundation Stones, fundamentos cristianos, fundamentos de la fe
Leccion infantil de escuela sabatica el tabernaculo a imprimir 777 asociacion...asociacion
EDUCAR ES AMAR. EL SANTUARIO PARA JÓVENES Y NIÑOS CON APLICACIONES DE PRINCIPIOS DOCTRINALES BASADOS EN LAS ESCRITURAS, FOLLETO EN FORMATO DE PDF TAMAÑO CARTA
8/20. Las Señales De La Segunda Venida (ESTUDIO DE LA BIBLIA LA FE DE JESÚS)MINISTERIO HNO. PIO
SEÑALES QUE ANUNCIAN EL REGRESO DE JESÚS:
Auge de la inmoralidad. (San Lucas 17:26,27; Miqueas 7:1-3).
Temor y angustia. (San Lucas 21:25,26; San Mateo 24:21,22).
Calamidades. (San Lucas 21:11,26).
Religiosidad falsa. (2Timoteo 3:5).
Falsos Cristos. (San Mateo 24:5,23,24).
Apostasía generalizada. (San Mateo 24:11; 1Timoteo 4:1).
Burladores. (2Pedro 3:3).
Desesperados esfuerzos en pro de la paz. (1Tesalonicenses 5:3).
Perdida de la bondad y el amor. (San Mateo 24:12).
Predicación mundial del evangelio. (San Mateo 24:14).
La rúbrica de evaluación es una herramienta que mide el nivel y calidad del trabajo estudiantil mediante criterios de evaluación. Describe los niveles de desempeño y puntajes asignados. Permite la autoevaluación de estudiantes y una evaluación justa por el docente. El documento presenta un ejemplo de rúbrica que evalúa aspectos como análisis de contenido, tareas, ortografía, estilo y vocabulario.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las características formales y los elementos de una webquest. En la sección de aspectos formales, evalúa el diseño, los textos, la navegación y los recursos multimedia de una webquest. En la sección de análisis de elementos, evalúa la introducción, la tarea, el proceso, los recursos y la evaluación de una webquest. La rúbrica clasifica cada categoría como excelente, buena, suficiente e insuficiente dependiendo del grado en que se cumplen los criterios.
El documento enfatiza la importancia del acuerdo entre personas. Citas de la Biblia muestran que Jesús enseñó que los creyentes deben reconciliarse unos con otros y perdonarse mutuamente. También señala que donde dos o tres se reúnen en el nombre de Jesús, él estará presente. La división debilita a las personas y las instituciones, mientras que el acuerdo trae prosperidad y bendición.
Rúbrica de evaluación del diseño de una asociación, empresa u ONGCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
El Mapa de Números y Operaciones describe el desarrollo progresivo de la competencia para comprender y usar los números, sus diferentes representaciones y su sentido de magnitud; comprender el significado de las operaciones en cada conjunto numérico; usar dicha comprensión en diversas formas para realizar juicios matemáticos; y desarrollar estrategias útiles en diversas situaciones.
a) Comprensión y uso de los números.
b) Comprensión y uso de las operaciones.
Rubrica de evaluacion 2021 taller de habilidades cientificas (1) (7)Jose Cortes
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para un informe de procesos de habilidades científicas. La rúbrica evalúa seis indicadores agrupados en observación, creatividad, desarrollo del pensamiento científico, análisis, incorporación de nuevas estrategias de aprendizaje y respeto de tiempos. Cada indicador tiene niveles de desempeño de excelente, satisfactorio e insuficiente, y un puntaje máximo de 5 o 6 puntos. El objetivo del informe es identificar una problemática cot
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos en 6 categorías: diagramas y dibujos, razonamiento matemático, conceptos matemáticos, estrategia/procedimientos, orden y organización, y explicación. La rúbrica describe los niveles de desempeño de 4 a 1 para cada categoría.
Rúbrica de un informe apoyado en un mapa conceptualCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Este documento presenta la sesión 1 de una capacitación para docentes que deben rendir la Evaluación Docente en 2023. Explica los objetivos y componentes de la evaluación, incluyendo el portafolio que comprende tareas divididas en tres módulos sobre planificación, implementación y reflexión pedagógica. También describe la metodología de la capacitación que consiste en cuatro sesiones virtuales para analizar los aspectos y productos requeridos en el proceso de evaluación.
Este documento presenta una rubrica para evaluar demostraciones públicas de aprendizaje. La rubrica contiene aspectos como la intención pedagógica, las dificultades durante el estudio, la evaluación colectiva, la motivación, el uso de recursos, las habilidades de comunicación oral, la formulación de preguntas y los modos de demostración. Se utiliza para evaluar si la demostración es incipiente, en proceso o avanzada en cada uno de estos aspectos.
Los anuncios publicitarios deben evaluarse en función de su capacidad para atraer la atención del público objetivo, comunicar claramente el mensaje y los beneficios del producto o servicio promocionado, y generar un sentimiento positivo que impulse al público a la acción deseada como comprar el producto o usar el servicio.
La planificación describe una sesión de aprendizaje sobre la propagación del Aedes Aegypti. Los estudiantes aprenderán a reconocer datos y relaciones para expresar un modelo usando múltiplos y divisores. El docente presentará una situación sobre la cantidad de huevos puestos por un zancudo en 15 días y los estudiantes deberán resolver el problema usando el concepto de múltiplos.
Manual para Directores | Juveniles | Tercer trimestre 2015jespadill
Este documento presenta un manual para directores y maestros de la división de Juveniles. Brinda información sobre el objetivo y enfoque de Juveniles, que es guiar a los estudiantes a la Biblia para aprender las grandes historias de Dios y cómo se relaciona con la gente, desafiándolos a hacer conexiones con sus propias vidas. También describe las diferentes secciones incluidas en cada lección, como "La historia", "Acerca de la historia", y "Hazlo real", las cuales buscan que los estudiantes analicen los pas
Lección 8 | Juveniles | Prioridades | Escuela Sabática Menoresjespadill
El documento describe una reunión que Josué convocó donde el pueblo de Israel se reunió frente a los montes Ebal y Gerizim. Josué copió la ley de Moisés en piedras frente al pueblo y los sacerdotes leyeron las bendiciones y maldiciones de obedecer o desobedecer a Dios. Tanto hombres como mujeres y niños de Israel y extranjeros participaron en renovar su compromiso con Dios antes de tomar posesión de la Tierra Prometida.
Este documento proporciona información sobre la película documental "Camino a la escuela", la cual narra las historias reales de 4 niños (Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel) que enfrentan grandes desafíos para asistir a la escuela diariamente. El documento incluye la sinopsis de la película, notas para profesores, fichas técnicas y artísticas, el origen de la película, cómo la escuela representa una oportunidad para estos niños, y el apoyo de organizaciones como UNICEF y UN
Lección 3 | Juveniles | Una casa para Dios | Escuela Sabática Menores 2016 | ...jespadill
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El documento presenta una introducción al tema del gran conflicto entre Dios y Satanás a través de la historia bíblica. Explica que Lucifer, el ángel más hermoso, permitió que el orgullo creciera en su corazón y desafió la autoridad de Dios, lo que llevó a su expulsión del cielo junto a los ángeles que lo siguieron. Satanás luego tentó a Adán y Eva en el huerto del Edén para que desobedecieran a Dios, trayendo el pecado, la muerte y el sufri
El sábado enseñaré | Lección 3 | La rebelión global y los patriarcas | Escuel...jespadill
El documento resume las historias bíblicas de Caín y Abel, Noé, Jacob y Esaú, y José y sus hermanos para enseñar sobre el Gran Conflicto entre el bien y el mal y cómo este afecta las relaciones humanas. A pesar de la presencia del mal en el mundo y en los corazones humanos, Dios promete estar con los creyentes y llevar a cabo su plan de salvación en sus vidas mediante la curación y reconciliación.
La Biblia describe la rebelión y el pecado en el tiempo patriarcal de tres maneras:
1) El pecado se arraigó profundamente en la humanidad, manifestándose en mentiras y violencia.
2) Dios prometió proveer la salvación a través de un cordero, prefigurando a Cristo.
3) José mantuvo su fe en Dios a pesar de la controversia, experimentando Su plan de reconciliación y liberación.
Lección 3 | Juveniles | El síndrome | Escuela Sabática jespadill
Este documento resume la historia bíblica del origen del mal a través de pasajes de Isaías, Ezequiel y Apocalipsis. Describe cómo Lucifer, originalmente un querubín protector en el Edén, se llenó de orgullo y corrompió su sabiduría, lo que resultó en su expulsión del cielo. Relata la guerra en el cielo entre Miguel y sus ángeles contra el dragón y sus ángeles, que fueron derrotados y arrojados a la tierra.
El documento resume la historia de la creación y caída del hombre según la Biblia. Explica que aunque Dios creó originalmente un mundo perfecto, el enemigo sembró el mal y causó el sufrimiento humano. Sin embargo, la Biblia también ofrece esperanza al revelar que Dios tiene un plan para derrotar al mal y restaurar Su reino de paz.
El documento discute la revelación de Dios a través de la naturaleza y la limitada comprensión humana. Examina las perspectivas de William Paley y Charles Darwin sobre la naturaleza y diseño. También analiza los efectos de la caída sobre la naturaleza y la necesidad de confiar más en la Biblia que en la ciencia para entender los orígenes. Señala que aunque hay tensión, no debemos sorprendernos dado que Dios es más sabio que nuestra comprensión.
Este documento es una guía de estudio bíblica para jóvenes titulada "Juveniles" preparada por el departamento de Escuela Sabática de la Asociación General en 1999. La guía contiene lecciones bíblicas para jóvenes con el objetivo de guiarlos a la Biblia y mostrarles las grandes historias de Dios y cómo se relaciona con las personas desde el Edén hasta la actualidad. Cada lección incluye preguntas de reflexión, estadísticas, versículos para memorizar, comentarios de Elena G. de White y sug
El documento resume las principales enseñanzas católicas sobre el pecado original y la caída del hombre según el relato bíblico. Explica que Adán y Eva desobedecieron a Dios comiendo del árbol prohibido, introduciendo el pecado y la muerte en el mundo. También habla sobre Jesús como el nuevo Adán que vino a redimir la humanidad y la Virgen María como la nueva Eva que aceptó el plan de Dios a través de su obediencia.
Noé fue un hombre justo que caminó con Dios en medio de una generación corrupta. Dios le reveló que pronto destruiría al mundo con un diluvio y le instruyó construir un arca para salvar a su familia. A pesar de la pérdida inevitable de todas sus posesiones, Noé confió en Dios y dedicó todos sus recursos a construir el arca, salvando así a su familia y a los animales. Su obediencia y fe en Dios a pesar de las dificultades lo convirtieron en un ejemplo para quienes enf
Lección 3 | Intermediarios | El plan de rescate de Dios | Escuela Sabática Me...jespadill
Este documento proporciona instrucciones para una lección de Escuela Sabática, incluyendo actividades para cada día de la semana como leer pasajes bíblicos, memorizar versículos, orar y realizar actividades prácticas.
Dios reprende a Israel por negarse a ser una bendición para todas las naciones. A pesar de guiarlos y bendecirlos abundantemente, Israel se volvió hacia dioses falsos y desobedeció a Dios. Como castigo, Dios ocultaría su rostro de ellos y permitiría que otras naciones los provocaran a celos. No obstante, Dios sigue amando a su pueblo y desea que cumplan su ley para bendecir a todas las naciones.
Lecciones de Escuela Sabática 2012 - II: Plan de Salvación y el Remanente de ...IglesiadeTrujillo
El documento presenta las lecciones para el segundo semestre de 2012 de la Escuela Sabática. La primera parte se titula "El Plan de Salvación y el Remanente de la Simiente de la Mujer" e incluye 13 lecciones. La segunda parte también se titula "El Plan de Salvación y el Remanente de la Simiente de la Mujer" e incluye 13 lecciones adicionales. El autor de las lecciones es el Hno. Dai Chun Kang y fueron publicadas por la Asociación General de los Adventistas del Séptimo Día.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta una introducción al libro del Génesis, con un enfoque en los capítulos 1-11. Explica que el Génesis no intenta dar una explicación científica de la creación, sino responder preguntas sobre el porqué y para qué de las cosas. Además, analiza temas como la creación, la caída del hombre, el diluvio universal, la torre de Babel y presenta el contenido teológico sobre Dios y el hombre en los primeros capítu
Este documento presenta extractos de siete días de devocionales. Cada día se enfoca en un tema diferente como oración, proverbios, respuestas bíblicas, valores, etapas de vida, riquezas de Jesucristo y de la tragedia al triunfo. Los temas buscan enseñar lecciones espirituales a través de pasajes bíblicos y reflexiones cortas.
Este documento habla sobre las bendiciones y maldiciones y cómo operan en la vida de las personas de manera invisible. Explica que algunas personas parecen vivir siempre en la luz del éxito mientras que otras viven constantemente bajo las sombras del fracaso y la frustración, a pesar de tener antecedentes y capacidades similares. La Biblia identifica estas fuerzas como bendiciones y maldiciones y muestra cómo relacionarse con ellas para disfrutar de los efectos de las primeras y protegerse de los efectos dañinos de las segund
Este documento resume el conflicto cósmico entre el bien y el mal a través de 5 secciones: 1) La rebelión de Lucifer en el cielo. 2) La caída de Adán y Eva en la Tierra. 3) Las batallas continuas en el cielo y la tierra. 4) La persecución de la iglesia durante 1,260 años. 5) Las últimas batallas antes de la segunda venida de Cristo. Nos invita a elegir el lado de Dios en este conflicto.
El documento presenta la historia de un debate entre el Papa y un anciano judío llamado Moishe sobre si la comunidad judía debía abandonar Roma. El Papa propuso el debate con la condición de que si él ganaba, los judíos tendrían que irse, pero si Moishe ganaba, podrían quedarse. Aunque los judíos educados no se atrevían a debatir con el Papa, Moishe aceptó el desafío.
Este documento presenta una lección bíblica para una escuela de vacaciones. La lección se centra en mostrar a los niños que para Dios todas las cosas son posibles y que Jesús tiene poder para hacer lo que nadie más puede hacer. El documento incluye el material bíblico, objetivos, actividades y una explicación detallada de cómo desarrollar la clase, incluida la presentación de historias bíblicas sobre Jesús calmando una tormenta y sanando a personas. El objetivo general es que los niños aprendan que pueden depender del poder omnipotente
Seis principios del modo de pensar de la nueva eravision2013
El documento describe seis principios del pensamiento de la Nueva Era y cómo difieren de la doctrina cristiana. Estos principios incluyen: 1) todo es uno, 2) Dios es todo y todo es Dios, 3) el conocimiento propio, 4) un nuevo orden mundial, 5) la realidad es lo que uno cree, y 6) no hay verdad absoluta. El documento advierte sobre los peligros de estas creencias y cómo proteger a los hijos de su influencia.
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1) El documento habla sobre un modelo arquitectónico a escala de la ciudad de Nueva York que muestra todos sus edificios. 2) Explica que los modelos son copias que representan algo original que es más grande y complejo. 3) Compara las Escrituras con modelos que apuntan a realidades celestiales mayores, usando el concepto bíblico del descanso como ejemplo.
Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabática PowerPointjespadill
El documento describe las diferentes formas en que el sábado nos recuerda nuestra relación con Dios, incluyendo recordar su poder como Creador, nuestra humanidad especial como imagen de Dios, y nuestra responsabilidad de cuidar la creación. También nos recuerda que fuimos liberados de la esclavitud del pecado a través de Jesús y que debemos usar el sábado para servir a otros mediante palabras y acciones de misericordia. El sábado es una señal de nuestra relación con Dios y de nuestra obediencia a su le
PDF | Lección 10 | El Descanso Sabático | Escuela Sabáticajespadill
El documento discute la importancia del descanso sabático según la Biblia. Explica que el sábado recuerda que Dios creó a los seres humanos a su imagen y que los liberó de la esclavitud en Egipto. También enseña que el sábado debe celebrarse sirviendo a los demás y no solo cumpliendo reglas, como querían los líderes religiosos de Jesús.
Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabática PowerPointjespadill
Este documento habla sobre la importancia del sábado como un día de descanso y comunión con Dios. Explica que el sábado recuerda que Dios nos creó y nos redimió de la esclavitud, y que es un día para alejarnos de nuestras tareas mundanas y pasar tiempo con Él. También menciona que el sábado enlaza el pasado, presente y futuro, y apunta a Jesús como nuestro Creador y Redentor.
PDF | Lección 9 | Los ritmos del descanso | Escuela Sabáticajespadill
El documento describe la importancia del día de reposo sabático según se presenta en la Biblia. Resalta que Dios santificó y bendijo el séptimo día después de crear el mundo, estableciendo el sábado como un recordatorio para descansar y disfrutar de la creación. Más adelante, cuando Israel fue liberado de Egipto, Dios les recordó guardar el sábado como un símbolo de su creación y redención. El sábado representa tanto la obra de Dios al crear el mundo como al redimir a la
Lección 8 | Libres para descansar | Escuela Sabática PowerPointjespadill
Este documento presenta dos historias bíblicas sobre la liberación de la enfermedad y el desánimo. La primera historia trata sobre Jesús curando a un paralítico, mostrando que aunque la enfermedad puede tener causas físicas, también puede estar relacionada con el pecado y la culpa. La segunda historia trata sobre Elías escapando de Jezabel y cayendo en la desesperación, pero luego encontrando descanso y nuevas tareas a través de Dios. Ambas historias ofrecen esperanza de que Dios puede brindar liber
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El documento habla sobre el descanso y la sanidad que Jesús ofrece. Explica dos historias de Jesús sanando a personas: a un paralítico a quien perdona primero antes de sanarlo físicamente, y al profeta Elías, quien sufre depresión después de un evento agotador. Aconseja que aunque no recibamos sanidad física inmediata, podemos hallar descanso en el perdón y amor de Dios.
Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabática PowerPointjespadill
El documento resume la historia bíblica de José y cómo perdonó a sus hermanos que lo habían vendido como esclavo años atrás. Cuando José se convirtió en primer ministro de Egipto y hubo una hambruna, sus hermanos tuvieron que pedirle comida. A pesar de recordar su maltrato, José los perdonó porque Dios había usado esos eventos para salvar muchas vidas. El documento enfatiza la importancia bíblica del perdón y cómo debemos imitar a Dios y a Jesús al perdonar a
PDF | Lección 7 | El descanso, las relaciones y la salud | Escuela Sabáticajespadill
Este documento presenta una lección bíblica sobre el descanso, las relaciones y la salud. Habla sobre la historia de José y sus hermanos en la Biblia y cómo José perdonó a sus hermanos a pesar del daño que le causaron. También discute la importancia del perdón y cómo aplicar los principios bíblicos a las relaciones familiares difíciles. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo practicar el perdón en nuestra propia vida.
Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabática P...jespadill
Este documento resume la historia de José en la Biblia. Aunque nació en una familia disfuncional, José aprendió a confiar en Dios. Fue vendido como esclavo pero continuó confiando en Dios. Aunque fue acusado falsamente y enviado a prisión, siguió aplicando los principios de Dios. A través de todas las dificultades, José mantuvo su fe en Dios.
PDF | Lección 6 | Cómo hallar descanso en los lazos familiares | Escuela Sabá...jespadill
Este documento resume la lección 6 sobre cómo hallar descanso en las relaciones familiares. 1) Examina la disfunción familiar que José heredó de Abraham, Isaac y Jacob y cómo esto afectó sus relaciones con sus hermanos. 2) Describe cómo José encontró descanso al entregarse personalmente a Dios a pesar de sus circunstancias difíciles como esclavo en Egipto. 3) Explica la importancia de basar nuestra autoestima en lo que Dios piensa de nosotros y no en lo que otros digan.
Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabática PowerPointjespadill
El documento analiza el concepto de descanso en Cristo mencionado en Mateo 11:28-30. Explica que Jesús ofrece un descanso completo de las cargas y preocupaciones al aceptar su yugo, el cual es ligero. Al llevar el yugo de Cristo y someternos a su voluntad, Él comparte nuestras cargas y nos ayuda a caminar en obediencia.
PDF | Lección 5 | “Venid a mí...” | Escuela Sabáticajespadill
Este documento presenta la lección 5 de una serie de estudios bíblicos. Comienza resumiendo el versículo clave de Mateo 11:28 sobre Jesús invitando a los cansados y agobiados a venir a él para encontrar descanso. Luego, analiza este versículo en más detalle, explicando cómo Jesús ofrece descanso a través de tomar su yugo sobre nosotros, el cual es fácil de llevar. Finalmente, discute brevemente cómo experimentar este descanso al entregar nuestras cargas a Jesús y aprender
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. Unas palabras con respecto a lo que sigue
E
l objetivo de Juveniles es guiarte a
la Biblia para ver las grandes historias
de Dios y de las personas. Estas grandes
historias continúan desde la primera ge
neración, en el Edén, hasta tu genera
ción, hoy. Se refieren a la vida de la gente
y cómo se relaciona Dios con ella.
Si estás buscando una palabra de Dios
que sea real, Juveniles capta el mensaje
de las Escrituras y te desafía a que elabo
res las conexiones con tu vida real.
La Palabra de Dios no solo es real, sino
también una roca sólida; ella siempre
fue y será confiable. Nos llega a través
de historias de personas que se encon
traron con él y tomaron una decisión, ya
sea seguirlo o pasar de largo.
Conocerás una en La historia de cada
lección. Acerca de la historia te provee
rá formas de buscar la verdad, que puedas
aplicar a tu vida.
En cada lección encontrarás:
¿Qué piensas? - Una actividad con el
fin de poner en marcha tu mente y tu
corazón, como preparación para la histo
ria que sigue. Cada vez que te aproximes
a la historia bíblica, la abordarás en el
contexto de la historia en la que tú vives
diariamente.
¿Lo sabías? - Una breve estadística o
definición que profundiza un poco más en
la historia o, sencillamente, provee algu
nos datos útiles para abordar la lección.
Versículo para memorizar - Un ver
sículo que señala un concepto clave de la
historia. También, es un muy buen lugar
para encontrar versículos que puedes me
morizar y utilizar más tarde.
Un buen remate - Otros pocos versí
culos de las Escrituras que puntualizan
conceptos centrales de la lección. Puedes
extraer conexiones entre ellos y la histo
ria bíblica, al igual que con tu propia vida.
Destello - Una breve visión respec
to de la comprensión de Elena de White
acerca de la historia. Estos destellos que
iluminan el pasaje bíblico también te da
rán un atisbo de lo que te espera en la
lectura semanal sugerida de sus comen
tarios sobre las historias, en la serie "El
Gran Conflicto".
Otra mirada - Algunas citas tomadas
de varias fuentes contemporáneas pue
den presentarte una perspectiva diferen
te sobre el mensaje central de la lección.
Hazlo real - La guía para hacer tuyas
las verdades acerca de Dios que se presen
tan en esta historia. Comienza por aquí
si estás estudiando esta lección por ti
mismo, antes o después de estudiarla en
las clases de Escuela Sabática. Cada día
de la semana te dirigirá a explorar una de
las secciones de la lección, relacionarla
con la historia de tu vida y hacer que,
cualquiera que sea el mensaje de Dios,
contenga un mensaje para ti.
Bienvenido a Juveniles.
Los editores
P.D.: Recuerda chequear el Plan de lectura.
3. ENERO FEBRERO
3-El camino de dos mundos
(P- 5)
Tanto la Creación como la caída de
Lucifer inician la historia del plan
inquebrantable de Dios de estar en
relación con la humanidad.
10-La ley inflexible se
encuentra con el amor
inquebrantable (p. 12)
Adán y Eva quebraron la confianza
con el Creador y abrieron la puerta
de la muerte y la destrucción, que
finalmente, le costaría la vida al
Señor mismo.
17-Descontrol (p. 19)
La historia de Caín y de Abel brinda
el primer contraste registrado entre
aquellos que confían y obedecen,
y los que racionalizan y eligen su
propio camino.
24-Una caminata muy larga
con Dios (p. 25)
Enoc vive la historia de cuánto de
sea Dios relacionarse con nosotros;
y cómo una vida de unidad confia
da nos restaurará al compañerismo
permanente con él.
31—¡El camino de Noé!
(p. 32)
Noé también caminó con Dios,
en una historia muy paralela a la
nuestra hoy: vivió una vida de di
ligencia fiel en preparación para la
"tormenta" venidera.
7-Golpear la puerta del délo
(p. 39)
Lainutilidad de tratar de encontrar
por nuestros medios un camino
para salvamos se ejemplifica en la
historia de la Torre de Babel. Solo
una vida de obediencia confiada
brinda seguridad definitiva y du
radera.
14-Extraño y largo viaje
(P- 45)
El nombre de Abraham es un si
nónimo de la clase de fe que Dios
busca en sus amigos; y su vida es
un ejemplo de ello.
21—El muchacho maravilla
(P- 52)
La historia del nacimiento milagro
so de Isaac es la historia de cómo
Dios cumple sus promesas, incluso
cuando el razonamiento humano
más culto declara que la situación
es desesperanzada e imposible.
28-No es para reírse (p. 59)
Al elegir una vida próxima a los
males de su generación en vez de lo
más alejada posible, Lot estableció
las bases para 1a destrucción de su
familia.
MARZO
7-Bella... y algo mas (p. 66)
La historia de Dios brinda aliento
en esta era de relaciones agrieta
das. Rebeca también retrata la vir
tud de "hacer la segunda milla" en
su propósito de servir a los demás.
14-Ladrón de identidad
(p. 73)
Por medio de la historia de Jacob
y Esaú podemos explorar temas de
identidad, gratificación aplazada
e integridad: todos temas muy
relevantes para hacer frente a la
vida actual.
21-LCD (Lucha con Dios)
(p. 81)
La vida de Jacob recalca la acep
tación incondicional de parte de
Dios. Al perseverar a lo largo de
sus problemas, Jacob fue capaz de
experimentar gozo cuando confió
los pedazos rotos de su vida a Dios.
28-Fracasos familiares
(p.88)
Los efectos a corto o largo plazo del
pecado, al igual que la evidencia
de la gracia sanadora de Dios, se
retratan vividamente en la historia
de Jacob y su familia. Por medio de
ella somos llamados a confiar en
Dios aun en todos nuestros desa
fíos familiares.
4. LECCION
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR
SABADO
“Se desató entonces una guerra en el cielo: Miguel y sus án
geles combatieron al dragón; este y sus ángeles, a su vez, les
hicieron frente, pero no pudieron vencer, y ya no hubo lugar
para ellos en el cielo. A sífue expulsado el gran dragón, aquella serpiente an
tigua que se llama Diablo y Satanás, y que engaña al mundo entero. Junto con
sus ángeles, fue arrojado a la tierra’’ (Apoc. 12:7-9, NVI],
"Dios desea de todas sus criaturas el servido que nace del amor,
de la comprensión y del apredo de su carácter. No halla placer en
una obedienda forzada, y otorga a todos libre albedrío para que
puedan servirle voluntariamente" (Patriarcasy profetas, pp. 12,13).
íT)
Kïrcaoé)
QUIZÁ LA PREGUNTA MÁS DESAFIANTE QUE SE HAYAN
HECHO LOS CRISTIANOS ALGUNA VEZ SEA POR QUÉ DIOS
PERMITIÓ QUE EL PECADO CORROMPIERA SU MUNDO PER
FECTO. CON TANTO DOLOR Y SUFRIMIENTO EN EL MUNDO,
¿CÓMO EXPLICAMOS A LOS DEMÁS ESTA DECISIÓN DE DIOS?
DE LAS PERSONAS MENCIONADAS ABAJO, ¿A QUIÉN CREES
QUE SERÍA LA MÁS DIFÍCIL DE EXPLICÁRSELO? ¿POR QUÉ?
(CLASIFÍCALAS DE UNO [LA MÁS DIFÍCIL], A CINCO [LA MÁS FÁCIL])
.... Un ateo con mentalidad abierta que está buscando una res
puesta lógica a los grandes problemas de la vida.
......Una chica de 17 años que contrae el virus del SIDA por una
transfusión de sangre.
e
5. ......Un padre que descubre que un miembro lejano de la familia
abusó de su hijo de 6 años.
......Un empleado que es acusado falsamente y luego es despedi
do debido a su etnia.
......Un voluntario en casos de desastres que se enfrenta diaria
mente con el trauma causado por las catástrofes naturales.
¿A quién crees que sería más complicado darle una respuesta?
¿Por qué? ¿Por qué piensas que es tan difícil este ejercicio? ¿Qué
creencias básicas se necesitan para ser capaz de comprender este
punto? ¿Qué evidencia o testimonio darías para explicar la razón
de por qué un Dios de amor permitiría dichas tragedias? ¿Qué per
sona de las mencionadas piensas que se beneficiaría más con una
comprensión más profunda del propósito y del plan de la Creación?
7 De acuerdo con un estudio reciente, la noción de que Satanás,
o el diablo, es un ser real que puede influenciar la vida de las per
sonas es considerado como ficción por la mayoría de los estadou
nidenses. Solo aproximadamente 1/4 (27%) cree firmemente que
Satanás es real, mientras que la mayoría argumenta que meramen
te es un símbolo del mal. Los mormones son el grupo que acepta
con más probabilidad la realidad de la existencia de Satanás (59%)
mientras que los católicos, los episcopales y los metodistas son
los que tienen menos probabilidades (solo l/5).-B am a Research
Group [Grupo de investigación Bama].
HISTORIA
"¡Cómo has caído del cielo, lucero de la mañana! Tú, que so
metías a las naciones, has caído por tierra. Decías en tu corazón:
Subiré hasta los cielos. ¡Levantaré mi trono por encima de las es
trellas de Dios! Gobernaré desde el extremo norte, en el monte de
los dioses. Subiré a la cresta de las más altas nubes, seré semejante
Historia bíblica:
Ezequiel 28; Isaías 14; Génesis 1, 2.
Comentario:
Patriarcas y profetas, capítulos
i y 2.
al Altísimo".
"Se desató entonces una guerra en el délo: Miguel y sus ángeles
combatieron al dragón; este y sus ángeles, a su vez, les hirieron
frente, pero no pudieron vencer, y ya no hubo lugar para ellos en el
rielo. Así fue expulsado el gran dragón, aquella serpiente antigua
que se llama Diablo y Satanás, y que engaña al mundo entero.
Junto con sus ángeles, fue arrojado a la tierra".
O
6. "Y dijo: Hagamos al ser humano a nuestra imagen y semejanza.
Que tenga dominio sobre los peces del mar, y sobre las aves del
délo; sobre los animales domésticos, sobre los animales salvajes, y
sobre todos los reptiles que se arrastran por el suelo'. Y Dios creó
al ser humano a su imagen; lo creó a imagen de Dios. Hombre y
mujer los creó".
"Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que era
muy bueno. Y vino la noche, y llegó la mañana: ese fue el sex
to día. Así quedaron terminados los cielos y la tierra, y todo
lo que hay en ellos. Al llegar el séptimo día, Dios descansó
porque había terminado la obra que había emprendido. Dios
bendijo el séptimo día, y lo santificó, porque en ese día des
cansó de toda su obra creadora". (Isa. 14:12-14; Apoc. 12:7-9;
Gén. 1:26, 27; 1:31-2:3, NVI.)
1. ¿Cuáles son algunos hechos clave en estos pasajes que mues
tran quién era Ludfer? ¿Cuál era su fundón en el délo? ¿Cómo
era él? ¿Cuál fue su ruina? ¿Qué deseaba él más que nada, en
última instanda? ¿Cuál fue la respuesta de Dios?
lahistorúxe
2. ¿Qué crees que significa ser "hecho a imagen de Dios"?
3. ¿Qué crees que es significativo acerca del hecho de que los
seres humanos hayan sido creados a imagen de Dios?
4. ¿Qué crees que es importante acerca del hecho de que el sába
do, el matrimonio, el trabajo y las largas caminatas con Dios
existieran antes de que el pecado haya entrado en el mundo?
5. ¿Cuáles son algunas de las ideas que descubriste en esta lectura
que notaste por primera vez?
6. Subraya el versículo que crees que es la parte más importante
de la historia. ¿Por qué?
O
7. 7. ¿Qué crees que es más importante comprender: por qué Dios
permitió que continúe el pecado o en qué estaba pensando
cuando creó el mundo y a la humanidad? Explícate.
"Estabas en Edén, en el jardín de Dios, adorando con toda clase
de piedras preciosas: rubí, crisólito, jade, topacio, cornalina, jaspe,
zafiro, granate y esmeralda. Tus joyas y encajes estaban cubiertos
de oro, y especialmente preparados para ti desde el día en que
fuiste creado. Fuiste elegido querubín protector, porque yo así lo
dispuse. Estabas en el santo monte de Dios, y caminabas sobre
piedras de fuego. Desde el día en que fuiste creado tu conducta
fue irreprochable, hasta que la maldad halló cabida en ti" (Eze.
28:13-15, NVI).
"Alabado sea Dios, Padre de nuestro Señor Jesucristo, que nos
ha bendecido en las regiones celestiales con toda bendición es
piritual en Cristo. Dios nos escogió en él antes de la creación del
mundo, para que seamos santos y sin mancha delante de él" (Efe.
1:3, 4, NVI).
"¡Te alabo porque soy una creación admirable! ¡Tus obras son
maravillosas, y esto lo sé muy bien! Mis huesos no te fueron des
conocidos cuando en lo más recóndito era yo formado, cuando en
lo más profundo de la tierra era yo entretejido. Tus ojos vieron mi
cuerpo en gestación: todo estaba ya escrito en tu libro; todos mis
días se estaban diseñando, aunque no existía uno solo de ellos.
¡Cuán preciosos, oh Dios, me son tus pensamientos! ¡Cuán inmen
sa es la suma de ellos!" (Sal. 139:14-17, NVI).
"El ladrón no viene más que a robar, matar y destruir; yo he
venido para que tengan vida, y la tengan en abundancia" (Juan
10:10, NVI).
"Practiquen el dominio propio y manténganse alerta. Su enemi
go el diablo ronda como león rugiente, buscando a quién devorar"
(1 Ped. 5:8, NVI).
8. "El pecado tendría pocos consumidores si sus consecuen
cias ocurrieran inmediatamente".-W T. Purkiser, erudito, escritory
predicador estadounidense del siglo XX
"El pecado te quitará de la presencia de Dios o la presencia
de Dios te quitará del pecado".-Anónimo.
Sábado
En la sección "¿Qué piensas?" te ves desafiado a clasificar tipos
de personas de acuerdo con lo difícil que sería explicarles la ra
zón de por qué Dios permite que el pecado continúe. ¿Con quién
crees que sería más difícil analizar esto y por qué? ¿Qué enfoque
elegirías para responder esta pregunta? ¿Qué puntos clave serían
más eficaces para comunicarte con el tipo de persona que seleccio
naste? Lee Juan 10:10 y considera cómo describió Jesús el plan de
Dios y el plan de Satanás para la vida en la Tierra. ¿Qué le agrega
este dicho de Jesús al análisis acerca de la aparente falta de res
puesta a la obra de Satanás en la Tierra por parte de Dios?
Domingo
Lee el pasaje de la Escritura que cuenta la historia de la caída
de Lucifer en la sección "La historia". Si bien la información acerca
de cómo comenzó el pecado es limitada, si utilizas las preguntas
de estudio que se proponen en "Acerca de la historia" descubrirás
los elementos básicos del origen del pecado. ¿Cuáles son algunas
de las hermosas verdades positivas sobre el carácter de Dios que
ves en la forma en que se relaciona con la rebelión y la manera de
crear a la humanidad? ¿Qué aspectos de toda esta historia todavía
son difíciles de comprender?
Lunes
Lee el "Versículo para memorizar" de Apocalipsis y trata de
imaginarte a qué se parecía esta escena. Si bien algunos quieren
restar valor a la realidad de Satanás y sus fuerzas demoníacas, la
presencia de un adversario maligno es real y relevante. Nota en
"¿Lo sabías?" que la mayor parte de los estadounidenses creen que
Satanás solo es un símbolo del mal, pero no una persona real. Sin
O
9. embargo, en otras partes del mundo la realidad de un ser maligno
es una creencia más difundida. ¿Cuál es la buena noticia, si la hay,
que se extrae del texto y cómo debiera impactar en la forma de
vivir en el mundo actual la creencia en un demonio literal?
Martes
¿Por qué crees que el estilo de gobierno de Dios y su deseo de
un servicio de amor nos parece tan extraño? La dta de la sección
"Destello" abre el tema central del libre albedrío en nuestra rela
ción con Dios. Mientras lees y reflexionas en esta dta, piensa en
alguien conoddo que ame y sirva a Dios libremente con devodón,
en contraposidón con hacerlo por temor u obligadón. Su actitud
hada Dios ¿cómo te ayuda a reladonarte con el Salvador? ¿Qué evi-
denda ves en su vida que te revele que sigue a Dios en forma libre
y voluntaria? ¿Crees que esta actitud es rara o común? Explícate.
Miércoles
Lee los versículos de "Un buen remate". Destaca u observa frases
clave en cada versículo que creas que un amigo tuyo podría nece
sitar entender. Escoge uno de los versículos que te haya hablado
personalmente y parafraséalo (trata de no utilizar ninguna de las
palabras importantes del texto, usa solo las tuyas). Prepárate para
explicar cómo llegó a existir el mal y cómo Dios siguió con su
plan para la humanidad a causa de su profundo amor por ellos.
¿Conoces a alguien en particular que esté confundido con respecto
al origen del pecado y la creadón del mundo? Ora para ver de qué
forma podrías ser un testigo efidente para ellos, con las aclarado-
nes obtenidas de este estudio.
Jueves
Si está a tu disposidón, lee Patriarcas y profetas, los capítulos
1 y 2, con la Biblia abierta para ver un poderoso cuadro de lo que
ocurrió en el délo y lo que eventualmente ocurrió en la Tierra en la
creación del mundo. A medida que Elena de White comenta aspec
tos espedficos de la caída de Ludfer y de la semana de la creadón,
observa espedficamente las ideas que sean nuevas para ti.
10. Viernes
Una remera popular entre algunos cristianos reza: "No puedo
evitar ser alucinante -Génesis 1:26 y 27"; y se refiere a la verdad
que declara que fuimos creados a la imagen de Dios. ¿De qué mane
ra esta verdad te anima y eleva tu autoestima personal? ¿Podemos
llegar a estar tan concentrados en la maravillosa obra de la crea
ción y perder de vista al Creador? Lee Isaías 14:13 y 14 y Ezequiel
28:17, presta atención a la causa de la caída de Satanás. ¿Cómo
ves esta misma clase de atención centrada en el yo presente en
el mundo de hoy? ¿Qué harás esta semana para ser consciente del
gran conflicto entre el bien y el mal, y adorar libremente a Dios
de todo corazón?
Plande
lectura*
Esta semana:
Patriarcas y
profetas, capítulos
i y 2.
* Al seguir este plan,
leerás al menos un libro de
la serie "H Gran Conflicto"
cada año.