El documento aborda los medios y materiales curriculares en la educación escolar, destacando su importancia para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se discuten diferentes concepciones del diseño curricular, el papel del libro de texto, y la necesidad de flexibilidad en los materiales utilizados por los docentes. Además, se menciona la creciente integración de nuevas tecnologías en el aula y se proponen buenas prácticas para su uso eficaz en la educación.

1. LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS EN
LA EDUCACION ESCOLAR
LECCION 4

2. LOS MEDIOS Y MATERIALES
CURRICULARES
Material Curricular: es el conjunto de medios,
objetos y artefactos que son elaborados
específicamente para facilitar el desarrollo de
procesos educativos en los centros escolares y
aulas.
Funciones:
1. De apoyo a la planificación, desarrollo y
evaluación de la enseñanza dirigido al
profesorado
2. De apoyo al aprendizaje de los alumnos.

3. LOS MEDIOS Y LOS PROCESOS DE DISEÑO Y
DESARROLLO DEL CURRICULO
Concepción técnica:
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El diseño es responsabilidad de expertos
Es parte de las tareas del diseño del curriculum
Estructura cerrada y poco flexible
Para un modelos estándar del alumno y contexto cultural
Sobre confianza como la estrategia más eficaz
Exige la aplicación mecánica y fiel en el aula
Concepción Práctica:
• Disponibilidad del material de apoyo para los profesores
• Elaboración de materiales diversificados por zona
• Utilización e integración de los materiales del entorno
• Estrategias para la difusión de los materiales
• Desarrollo a través de un proceso multimedia
• Materiales flexibles y poco estructurados
• Formación y asesoramiento a los profesores en el diseño,
selección y uso de medios

4. Del curriculum planificado al
curriculum en acción
Los tipos de materiales curriculares de apoyo a los
decentes son:
• Material que difunde la planificación del
curriculum prescrito. Ej.: Diseños curriculares
• Material de apoyo complementario a los recursos
dirigidos al alumnado. Ej.: Guías didácticas
• Materiales para el intercambio de experiencias
entre el profesorado
• Materiales bibliográficos para consulta y
formación científica y didáctica

5. EL LIBRO DE TEXTO Y EL DESARROLLO
DEL CURRICULUM
Es el principal material que dispone el
profesorado, donde se dotan de contenido y
se operativizan en un nivel práctico, ayuda a
traducir el curriculum oficial y mediar entre
los alumnos y los profesores.
El alumno lo utiliza como fuente de
conocimiento y el profesor como fuente
estructuradora de la enseñanza.

6. LOS MEDIOS Y EL PROFESORADO
• Coinciden los docentes que los materiales
deben ser flexibles, no excesivamente
estructurado y rígido.
• Con relación a los profesores, los materiales
textuales son los recursos más utilizados para
planificar, a pesar de no ser homogéneos

7. LA ORGANIZACIÓN Y GESTION DE LOS
MEDIOS. LOS CENTROS DE RECURSOS
• Los centros de recursos son instituciones
centradas en facilitar y apoyar a los profesores.
Funciones: facilita la disponibilidad de medios y
materiales a los profesores, formar y asesorar al
profesorado en el uso de medios, diseñar y
producir material didáctico y evaluar los efectos y
experiencias de uso de los medios.

8. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL
SISTEMA ESCOLAR
Condiciones para facilitar el uso de tecnologías:
• Disponibilidad de materiales digitales para
distintos niveles y materias curriculares.
• Fácil accesibilidad a estos materiales en
cualquier momento y desde cualquier lugar
para el alumno y el docente.
• Cualificación técnica y pedagógica del
profesorado.

9. LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y
DIGITALES EN EL CURRICULUM
Manejo de la tecnología: habilidades
instrumentales de uso de hardware y software
Uso inteligentes de la información: capacidades
de búsqueda y análisis de información
Expresión y educación: capacidades para
expresarse y comunicarse de cualquier forma
y tecnología
Ética del conocimiento: desarrollo de actitudes y
valores éticos sobre la información.

10. DECALOGO DE BUENAS PRÁCTICAS
PARA EL USO DE TIC
• Lo relevante debe ser lo educativo, no lo
tecnológico
• Las TIC no tienen efecto mágico sobre el
aprendizaje
• Es el método o estrategia didáctica.
• Se debe utilizar para que aprendan “haciendo
cosas”
• Las TIC deben utilizarse como recurso de apoyo.
• No debe ser improvisado

11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON
TECNOLOGÍAS EN EL AULA

12. MUCHAS
GRACIAS