Como elaborar reactivos por competencias

2. Los materiales didácticos son todos aquellos
medios y recursos que facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje estimula la función de
los sentidos para acceder más fácilmente a la
información, adquisición de habilidades y
destrezas, y a la información de actitudes y
valores.

3. MATERIALES DIDÁCTICOS
Puede ser todo objeto
natural o elaborado
que puede utilizar el
alumno y/o docente
para favorecer
,facilitar,apoyar
o enriquecer el
aprendizaje

4. IMPORTANCIA DE LOS
MATERIALES DIDÁCTICOS
• Ayudan la exploración, manipulación y
desarrollo sensorial y motor .
• Motivan hacia la capacidad creadora del
alumno.
• Propician el autoaprendizaje y el aspecto
socializador.
• Estimulan la atención y el interés hacia el
trabajo.
• Facilita la labor del docente para lograr
experiencias directas.

5. Criterios a considerar para el material
didáctico
a) Correspondencia con el objetivo:
El material didáctico debe ser apropiado al
objetivo de aprendizaje. El profesor debe tener
claro qué van a aprender los estudiantes, para
utilizar el medio y material adecuado.
b) Correspondencia con las características de
los estudiantes:
Los medios seleccionados deben adecuarse
a las características de los estudiantes.

6. c) Nivel de tratamiento didáctico:
El vocabulario empleado debe ser accesible
a los alumnos, recurriendo a los ejemplos y a
las experiencias.
d) Costos: definitivamente el costo debe ser
comparado con los beneficios del aprendizaje
previsto.
e) Disponibilidad: debemos asegurar la
disponibilidad del mismo .
f) Función del medio: no todos los medios
pueden desempeñar las mismas funciones en
el proceso educativo.

7. h) Cantidad de información y participación
de los estudiantes: no todos los medios
tienen la misma capacidad para transmitir
información y permitir la participación del
estudiante.
i) Factores físicos: se refieren a la
organización de grupos de alumnos para el
trabajo (individual o grupal) en el tiempo
disponible y en el espacio para utilizar el
medio.

8. SELECCIÓN DE MATERIALES
IMPRESOS
a) De contenido
b) Sobre la didáctica
c) Sobre aspecto grafico

9. SELECCIÓN DE MATERIALES
AUDIOVISUALES
• Los medios audiovisuales deben referirse a la materia a
y profundidad de la información del medio a elegir.
• Los medios audiovisuales se seleccionaran según el
número de estudiantes.
• Ventajas de los medios audiovisuales en la enseñanza:
– Ayudar a concentrar el interés y la atención de los
alumnos.
– Pueden relacionar principios abstractos con objetivos
concretos.
– Pueden comunicar mensajes difíciles y expresar con
palabras solamente.

10. SELECCIÓN DE MODELOS
• Cuando nos referimos a los modelos, estamos involucrando
a los materiales desarmables, a los bloques de
construcción, a los modelos a escala de objetos y otros
similares. Algunos de estos criterios son:
a) El modelo debe ser convincente.
b) El modelo debe funcionar.
c) El tamaño del modelo debe ser el más adecuado.
d) Los modelos deben ser durables.
e) Los modelos deben ser atractivos en su
presentación.

11. ELABORACIÓN DE LOS MATERIALES
DIDÁCTICOS
 El profesor, puede elaborar, los materiales
didácticos que necesita para desarrollar su
curso.
Modelo de producción :
• Determinar los objetivos educacionales.
• Identificar las características técnico-
pedagógico.
• Determinar los materiales necesarios.
• Determinar el procedimiento de elaboración.
• Evaluación

12. EVALUACIÓN DEL
MATERIAL DIDÁCTICO

13. • Criterios de evaluación del material
 Valor de la información: cantidad, elección, valor
científico.
 Disponibilidad de esta información: cuadros,
índices , facilidades de señalización, legibilidad.
 Coherencia Pedagógica: coherencia interna y
con los modelos pedagógicos de la institución y
los profesores, el nivel de los estudiantes.

14. CARACTERISTICAS :
• Responder a los intereses y necesidades
de las personas y sus contextos.
• Responder a los propósitos educativos
planteados.
• Tener una congruencia metodológica con
el enfoque de aprendizaje.
• Ser factibles en cuanto a su uso y
producción.

15. • Estar vinculados con la realidad de los
participantes.
• Promover el análisis de conceptos
fundamentales.
• Ser sencillos.
• Propiciar el saber,el saber hacer y el
saber estar .

16. ACTITUD EQUIVOCADA DE USO
• Se trata de una actitud de la cual
un profesor usa
indiscriminadamente medios y
materiales, sin una adecuación de
los estudiantes.

17. ACTITUD DE ACEPTACIÓN CRITICA
En este caso, el
profesor se preocupa
por analizar
características, las
ventajas y
desventajas que
tiene su utilización

18. ACADEMIA DE CIENCIAS
EXACTAS
• Laura Carrion
• Magdalena Benitez
• Susana Valenzuela
• Israel Ramirez
• Hermes Hernández
• Jose Hernández