El documento explica el proceso de clasificación. Presenta ejemplos de cómo clasificar diferentes elementos en base a variables como su función, forma u otros atributos. Describe el procedimiento de clasificación que incluye definir el objetivo, observar los objetos, identificar variables, seleccionar un criterio y formar las clases. El documento concluye explicando la importancia de clasificar para simplificar la organización de objetos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
El documento describe el proceso de clasificación. Explica cómo clasificar un conjunto de 10 elementos en subconjuntos basados en características como si ruedan, requieren electricidad, cortan, o son utensilios o herramientas. Luego provee ejemplos de cómo clasificar animales, letras y profesiones en clases. El objetivo es enseñar a identificar variables para organizar elementos de manera lógica.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoyadiraperlaza
El documento describe el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar varios objetos en grupos basados en criterios como si ruedan, requieren electricidad, cortan o son utensilios de cocina o herramientas. Se explica que la clasificación implica separar elementos en subconjuntos donde comparten características de una variable seleccionada. El proceso permite organizar elementos de manera simplificada.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientokatherinpacheco
El documento presenta información sobre el proceso de clasificación. Explica que la clasificación implica separar un conjunto de elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada subconjunto compartan una característica y cada subconjunto difiera de los demás. Luego, ofrece ejemplos prácticos de cómo clasificar diferentes conjuntos de objetos y animales según diferentes criterios.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoximenakaterine
El documento presenta información sobre el proceso de clasificación. Explica que la clasificación implica separar un conjunto de elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada subconjunto compartan una característica y cada subconjunto difiera de los demás. Luego, ofrece ejemplos prácticos de cómo clasificar diferentes conjuntos de objetos y animales según diferentes criterios.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoCarmen1402
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar varios objetos en grupos basados en criterios como si ruedan, requieren electricidad, o son utensilios de cocina o herramientas. El proceso de clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada para organizar y simplificar la información.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientogabrielamina
El documento presenta información sobre el proceso de clasificación. Explica que la clasificación implica separar un conjunto de elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada subconjunto compartan una característica y cada subconjunto difiera de los demás. Luego, ofrece ejemplos prácticos de cómo clasificar diferentes conjuntos de objetos y animales según diferentes criterios.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientogenesisk16
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en sus características. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, donde los elementos dentro de cada subconjunto comparten esa característica.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento explica el proceso de clasificación. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos basados en características compartidas de una variable seleccionada. Se presentan ejemplos de clasificar objetos en grupos como utensilios de cocina y herramientas. Además, se describen los pasos para clasificar y la importancia de este proceso para simplificar y organizar información.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
El documento describe el proceso de clasificación. Explica cómo clasificar un conjunto de 10 elementos en subconjuntos basados en características como si ruedan, requieren electricidad, cortan, o son utensilios o herramientas. Luego provee ejemplos de cómo clasificar animales, letras y profesiones en clases. El objetivo es enseñar a identificar variables para organizar elementos de manera lógica.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoyadiraperlaza
El documento describe el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar varios objetos en grupos basados en criterios como si ruedan, requieren electricidad, cortan o son utensilios de cocina o herramientas. Se explica que la clasificación implica separar elementos en subconjuntos donde comparten características de una variable seleccionada. El proceso permite organizar elementos de manera simplificada.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientokatherinpacheco
El documento presenta información sobre el proceso de clasificación. Explica que la clasificación implica separar un conjunto de elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada subconjunto compartan una característica y cada subconjunto difiera de los demás. Luego, ofrece ejemplos prácticos de cómo clasificar diferentes conjuntos de objetos y animales según diferentes criterios.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoximenakaterine
El documento presenta información sobre el proceso de clasificación. Explica que la clasificación implica separar un conjunto de elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada subconjunto compartan una característica y cada subconjunto difiera de los demás. Luego, ofrece ejemplos prácticos de cómo clasificar diferentes conjuntos de objetos y animales según diferentes criterios.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoCarmen1402
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar varios objetos en grupos basados en criterios como si ruedan, requieren electricidad, o son utensilios de cocina o herramientas. El proceso de clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada para organizar y simplificar la información.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientogabrielamina
El documento presenta información sobre el proceso de clasificación. Explica que la clasificación implica separar un conjunto de elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada subconjunto compartan una característica y cada subconjunto difiera de los demás. Luego, ofrece ejemplos prácticos de cómo clasificar diferentes conjuntos de objetos y animales según diferentes criterios.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientogenesisk16
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en sus características. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, donde los elementos dentro de cada subconjunto comparten esa característica.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento explica el proceso de clasificación. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos basados en características compartidas de una variable seleccionada. Se presentan ejemplos de clasificar objetos en grupos como utensilios de cocina y herramientas. Además, se describen los pasos para clasificar y la importancia de este proceso para simplificar y organizar información.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento explica el proceso de clasificación. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos basados en características compartidas de una variable seleccionada. Se presentan ejemplos de clasificar objetos en grupos como utensilios de cocina y herramientas. El documento concluye explicando la importancia de la clasificación para simplificar la organización de elementos.
Este documento presenta dos lecciones sobre procesos básicos de pensamiento. La Lección 10 cubre transformaciones y continúa el trabajo sobre cambios. La Lección 11 introduce la clasificación jerárquica, un proceso que permite separar elementos en clases y subclases usando múltiples criterios. El procedimiento para hacer una clasificación jerárquica implica definir un propósito, identificar variables, ordenar variables, y clasificar sucesivamente hasta completar un diagrama jerárquico.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoelycarolina
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar varios objetos en grupos basados en sus características. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada subconjunto compartan esa característica. El documento provee instrucciones para clasificar y resalta la importancia de este proceso para simplificar la organización de objetos.
Este documento presenta varios ejemplos y prácticas sobre el proceso de clasificación. Explica que la clasificación implica separar un conjunto de elementos en subconjuntos o categorías de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada categoría compartan una característica en común. Incluye instrucciones sobre cómo seleccionar el criterio de clasificación, definir las categorías y verificar el proceso. Finaliza con preguntas de resumen sobre los conceptos clave de la clasificación.
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en criterios como si ruedan, el tipo de energía que usan o si cortan. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos donde los elementos en cada subconjunto comparten una característica clave. El proceso permite organizar y simplificar la forma de ver objetos u otras situaciones.
Este documento presenta varios ejercicios de clasificación y definición de conceptos. En el primer ejercicio, se clasifican 12 figuras geométricas según diferentes criterios como tipo de figura, diseño interior y grosor de líneas. En otro ejercicio, se clasifican objetos y animales en diferentes categorías según su tipo. Finalmente, se definen conceptos a partir de conjuntos de elementos dados, identificando la clase a la que pertenecen y la característica que no concuerda.
procesos básicos del pensamiento. Comparación y relaciónZully Carvache
Este documento presenta información sobre los procesos de comparación y relación. Explica que la comparación permite establecer diferencias e igualdades entre objetos u otras entidades mediante la identificación de sus características en relación a variables comunes. Incluye ejemplos y prácticas de comparación de figuras, objetos y situaciones. También define la relación como el proceso de establecer nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable, luego de haber realizado una comparación. El documento concluye con preguntas de cierre
Este documento presenta dos ejercicios para consolidar el aprendizaje sobre la clasificación y definición de conceptos. El primer ejercicio pide identificar el elemento que no pertenece a una categoría dada tres opciones que sí pertenecen. El segundo ejercicio pide definir un término desconocido basándose en las características de la categoría a la que pertenece. El documento guía a los estudiantes en la aplicación de los conceptos de clase y característica esencial para resolver los ejercicios.
Leccion 9. desarrolo de las habilidades del pensamientoFiorelamendez
Este documento presenta una lección sobre procesos básicos de pensamiento, en particular sobre el ordenamiento. Incluye introducciones, ejemplos y prácticas sobre cómo ordenar conjuntos de elementos usando diferentes variables como edad, estatura, peso y fechas. El objetivo es enseñar a identificar la variable de ordenamiento y establecer el orden correcto.
Leccion 9. desarrolo de las habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
Este documento presenta una lección sobre procesos básicos de pensamiento, en particular sobre el ordenamiento. Explica conceptos como variables, secuencias y tipos de cambio. Incluye ejemplos y prácticas de ordenar conjuntos de elementos usando diferentes variables como edad, altura, peso y alfabeto. Finalmente, resume la importancia de entender los lineamientos para ordenar y aceptar los resultados de un ordenamiento.
Leccion 9. desarrolo de las habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
Este documento presenta una lección sobre procesos básicos de pensamiento, en particular sobre el ordenamiento. Explica conceptos como variables, secuencias y tipos de cambio. Incluye ejemplos y prácticas de ordenar conjuntos de elementos usando diferentes variables como edad, altura, peso, alfabeto y estaciones. El objetivo es reconocer la importancia de ordenar información y entender las relaciones causales.
El documento discute la importancia del pensamiento crítico y creativo para el desarrollo humano. Define el pensamiento como un proceso mental intencionado dirigido a un objetivo específico, distinguiéndolo de divagar sin rumbo. Aunque la inteligencia y el conocimiento son importantes, un buen pensador puede aplicar lo que sabe de manera eficaz. El pensamiento crítico evalúa razonamientos mediante criterios, mientras el creativo produce ideas nuevas al salirse de pensamientos comunes. Ambos tipos de pensamiento son valiosos al comp
Este documento describe las habilidades básicas del pensamiento como la observación, descripción, comparación, relación y clasificación. Explica cómo desarrollar estas habilidades a través de la metacognición y el uso de una bitácora de comprensión ordenada del lenguaje. La bitácora ayuda a reflexionar sobre lo que se aprende y a mejorar las habilidades y actitudes a través de preguntas como "qué aprendí".
El documento describe las habilidades básicas del pensamiento como observación, comparación, relación, clasificación y descripción. Estas habilidades proporcionan experiencia para comprender cualquier situación de manera general y sirven como base para desarrollar habilidades analíticas más complejas. El documento también ofrece recomendaciones para desarrollar estas habilidades básicas del pensamiento.
Este documento describe un proyecto pedagógico para enseñar las vocales a niños de grado transición mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal que los niños reconozcan y diferencien las vocales, sus sonidos y trazos a través de lecturas, rompecabezas, videos y juegos para desarrollar habilidades comunicativas. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa San Antonio María Claret en Montelíbano, Córdoba y utilizará recursos didáct
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
El documento describe el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar varios objetos en grupos basados en criterios como si ruedan, requieren electricidad, o son utensilios de cocina o herramientas. El proceso de clasificación implica separar elementos en subconjuntos donde comparten características de una variable seleccionada. Se proveen instrucciones y prácticas adicionales para aplicar el proceso de clasificación.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoyadiraperlaza
El documento explica el proceso de clasificación. Presenta ejemplos de cómo clasificar diferentes elementos en subconjuntos basados en criterios de clasificación como si ruedan, requieren electricidad, cortan o son utensilios o herramientas. Describe el procedimiento para clasificar y la importancia de la clasificación para simplificar la organización de objetos y conceptos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientozatizabal
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en características como si ruedan, requieren electricidad, cortan, o son utensilios o herramientas. El proceso de clasificación involucra identificar variables, seleccionar un criterio de clasificación, y dividir los objetos en subconjuntos de acuerdo a esa variable. Se proveen más ejemplos de clasificar animales y letras usando diferentes criterios.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientojulito94
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes elementos como utensilios de cocina y herramientas según su tipo. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada. El documento concluye explicando la importancia de la clasificación para simplificar la organización y definición de conceptos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientozatizabal
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en sus características. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, donde los elementos dentro de cada subconjunto comparten esa característica.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoJhandryqui
El documento describe el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en sus características. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, donde los elementos dentro de cada subconjunto comparten una característica y difieren de los otros subconjuntos. El proceso de clasificación simplifica la organización de objetos al agruparlos bajo denominaciones comunes.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientojulito94
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes elementos como utensilios de cocina y herramientas según su tipo. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada. El documento concluye explicando la importancia de la clasificación para simplificar la organización y definición de conceptos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento explica el proceso de clasificación. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos basados en características compartidas de una variable seleccionada. Se presentan ejemplos de clasificar objetos en grupos como utensilios de cocina y herramientas. El documento concluye explicando la importancia de la clasificación para simplificar la organización de elementos.
Este documento presenta dos lecciones sobre procesos básicos de pensamiento. La Lección 10 cubre transformaciones y continúa el trabajo sobre cambios. La Lección 11 introduce la clasificación jerárquica, un proceso que permite separar elementos en clases y subclases usando múltiples criterios. El procedimiento para hacer una clasificación jerárquica implica definir un propósito, identificar variables, ordenar variables, y clasificar sucesivamente hasta completar un diagrama jerárquico.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoelycarolina
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar varios objetos en grupos basados en sus características. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada subconjunto compartan esa característica. El documento provee instrucciones para clasificar y resalta la importancia de este proceso para simplificar la organización de objetos.
Este documento presenta varios ejemplos y prácticas sobre el proceso de clasificación. Explica que la clasificación implica separar un conjunto de elementos en subconjuntos o categorías de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada categoría compartan una característica en común. Incluye instrucciones sobre cómo seleccionar el criterio de clasificación, definir las categorías y verificar el proceso. Finaliza con preguntas de resumen sobre los conceptos clave de la clasificación.
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en criterios como si ruedan, el tipo de energía que usan o si cortan. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos donde los elementos en cada subconjunto comparten una característica clave. El proceso permite organizar y simplificar la forma de ver objetos u otras situaciones.
Este documento presenta varios ejercicios de clasificación y definición de conceptos. En el primer ejercicio, se clasifican 12 figuras geométricas según diferentes criterios como tipo de figura, diseño interior y grosor de líneas. En otro ejercicio, se clasifican objetos y animales en diferentes categorías según su tipo. Finalmente, se definen conceptos a partir de conjuntos de elementos dados, identificando la clase a la que pertenecen y la característica que no concuerda.
procesos básicos del pensamiento. Comparación y relaciónZully Carvache
Este documento presenta información sobre los procesos de comparación y relación. Explica que la comparación permite establecer diferencias e igualdades entre objetos u otras entidades mediante la identificación de sus características en relación a variables comunes. Incluye ejemplos y prácticas de comparación de figuras, objetos y situaciones. También define la relación como el proceso de establecer nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable, luego de haber realizado una comparación. El documento concluye con preguntas de cierre
Este documento presenta dos ejercicios para consolidar el aprendizaje sobre la clasificación y definición de conceptos. El primer ejercicio pide identificar el elemento que no pertenece a una categoría dada tres opciones que sí pertenecen. El segundo ejercicio pide definir un término desconocido basándose en las características de la categoría a la que pertenece. El documento guía a los estudiantes en la aplicación de los conceptos de clase y característica esencial para resolver los ejercicios.
Leccion 9. desarrolo de las habilidades del pensamientoFiorelamendez
Este documento presenta una lección sobre procesos básicos de pensamiento, en particular sobre el ordenamiento. Incluye introducciones, ejemplos y prácticas sobre cómo ordenar conjuntos de elementos usando diferentes variables como edad, estatura, peso y fechas. El objetivo es enseñar a identificar la variable de ordenamiento y establecer el orden correcto.
Leccion 9. desarrolo de las habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
Este documento presenta una lección sobre procesos básicos de pensamiento, en particular sobre el ordenamiento. Explica conceptos como variables, secuencias y tipos de cambio. Incluye ejemplos y prácticas de ordenar conjuntos de elementos usando diferentes variables como edad, altura, peso y alfabeto. Finalmente, resume la importancia de entender los lineamientos para ordenar y aceptar los resultados de un ordenamiento.
Leccion 9. desarrolo de las habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
Este documento presenta una lección sobre procesos básicos de pensamiento, en particular sobre el ordenamiento. Explica conceptos como variables, secuencias y tipos de cambio. Incluye ejemplos y prácticas de ordenar conjuntos de elementos usando diferentes variables como edad, altura, peso, alfabeto y estaciones. El objetivo es reconocer la importancia de ordenar información y entender las relaciones causales.
El documento discute la importancia del pensamiento crítico y creativo para el desarrollo humano. Define el pensamiento como un proceso mental intencionado dirigido a un objetivo específico, distinguiéndolo de divagar sin rumbo. Aunque la inteligencia y el conocimiento son importantes, un buen pensador puede aplicar lo que sabe de manera eficaz. El pensamiento crítico evalúa razonamientos mediante criterios, mientras el creativo produce ideas nuevas al salirse de pensamientos comunes. Ambos tipos de pensamiento son valiosos al comp
Este documento describe las habilidades básicas del pensamiento como la observación, descripción, comparación, relación y clasificación. Explica cómo desarrollar estas habilidades a través de la metacognición y el uso de una bitácora de comprensión ordenada del lenguaje. La bitácora ayuda a reflexionar sobre lo que se aprende y a mejorar las habilidades y actitudes a través de preguntas como "qué aprendí".
El documento describe las habilidades básicas del pensamiento como observación, comparación, relación, clasificación y descripción. Estas habilidades proporcionan experiencia para comprender cualquier situación de manera general y sirven como base para desarrollar habilidades analíticas más complejas. El documento también ofrece recomendaciones para desarrollar estas habilidades básicas del pensamiento.
Este documento describe un proyecto pedagógico para enseñar las vocales a niños de grado transición mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal que los niños reconozcan y diferencien las vocales, sus sonidos y trazos a través de lecturas, rompecabezas, videos y juegos para desarrollar habilidades comunicativas. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa San Antonio María Claret en Montelíbano, Córdoba y utilizará recursos didáct
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoLigia Lilibeth
El documento describe el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar varios objetos en grupos basados en criterios como si ruedan, requieren electricidad, o son utensilios de cocina o herramientas. El proceso de clasificación implica separar elementos en subconjuntos donde comparten características de una variable seleccionada. Se proveen instrucciones y prácticas adicionales para aplicar el proceso de clasificación.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoyadiraperlaza
El documento explica el proceso de clasificación. Presenta ejemplos de cómo clasificar diferentes elementos en subconjuntos basados en criterios de clasificación como si ruedan, requieren electricidad, cortan o son utensilios o herramientas. Describe el procedimiento para clasificar y la importancia de la clasificación para simplificar la organización de objetos y conceptos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientozatizabal
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en características como si ruedan, requieren electricidad, cortan, o son utensilios o herramientas. El proceso de clasificación involucra identificar variables, seleccionar un criterio de clasificación, y dividir los objetos en subconjuntos de acuerdo a esa variable. Se proveen más ejemplos de clasificar animales y letras usando diferentes criterios.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientojulito94
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes elementos como utensilios de cocina y herramientas según su tipo. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada. El documento concluye explicando la importancia de la clasificación para simplificar la organización y definición de conceptos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientozatizabal
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en sus características. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, donde los elementos dentro de cada subconjunto comparten esa característica.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoJhandryqui
El documento describe el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en sus características. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, donde los elementos dentro de cada subconjunto comparten una característica y difieren de los otros subconjuntos. El proceso de clasificación simplifica la organización de objetos al agruparlos bajo denominaciones comunes.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientojulito94
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes elementos como utensilios de cocina y herramientas según su tipo. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada. El documento concluye explicando la importancia de la clasificación para simplificar la organización y definición de conceptos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientojulito94
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar diferentes objetos en grupos basados en características como si ruedan, requieren electricidad, cortan, o son utensilios o herramientas. El proceso de clasificación involucra identificar variables, comparar objetos, y organizarlos en subconjuntos de acuerdo a las características compartidas. Se proveen instrucciones y más ejemplos para practicar la clasificación.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento explica el proceso de clasificación. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos basados en características compartidas de una variable seleccionada. Se proveen ejemplos de clasificar objetos en grupos como utensilios de cocina vs herramientas. El documento concluye explicando la importancia de la clasificación para simplificar la organización de elementos.
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Este documento explica el proceso de clasificación. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos basados en características compartidas de una variable seleccionada. Se presentan ejemplos de clasificar objetos en grupos como utensilios de cocina y herramientas. También incluye instrucciones para aplicar el proceso de clasificación y la importancia de clasificar elementos.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientoDarly Caicedo
Este documento explica el proceso de clasificación. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos basados en características compartidas de una variable seleccionada. Se proveen ejemplos de cómo clasificar objetos en grupos como utensilios de cocina vs herramientas. El documento concluye explicando la importancia de la clasificación para simplificar la organización de elementos.
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Este documento explica el proceso de clasificación. Se define la clasificación como el proceso de separar elementos en subconjuntos basados en características compartidas de una variable seleccionada. Se presentan ejemplos de clasificar objetos en grupos como utensilios de cocina y herramientas. También incluye prácticas de clasificar diferentes conjuntos como figuras, animales y letras usando diferentes criterios de clasificación.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientomarydebyron
El documento explica el proceso de clasificación. Se presentan ejemplos de clasificar varios objetos en grupos basados en sus características. La clasificación implica separar elementos en subconjuntos de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada subconjunto compartan esa característica. El documento provee instrucciones para clasificar y resalta la importancia de este proceso para simplificar la organización de objetos.
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Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientomariainesv15
El documento explica el proceso de clasificación. Muestra ejemplos de cómo clasificar un conjunto de objetos en subconjuntos basados en características comunes. El proceso implica identificar variables, seleccionar un criterio de clasificación, y organizar los objetos en clases homogéneas de acuerdo con ese criterio. También incluye ejercicios prácticos de clasificación para que los lectores apliquen el proceso.
Leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamientomariainesv15
El documento explica el proceso de clasificación. Describe cómo clasificar 10 objetos en subconjuntos basados en características como si ruedan, requieren electricidad, cortan o son utensilios de cocina o herramientas. Incluye ejemplos de clasificar animales y letras en grupos. La clasificación permite organizar elementos en grupos con características compartidas.
El documento explica el proceso de clasificación. Se presenta un conjunto de 10 elementos que se clasifican en dos grupos según su tipo: utensilios de cocina o herramientas manuales. Luego, se describen los pasos para clasificar incluyendo observar los objetos, identificar variables, seleccionar un criterio y formar las clases. Finalmente, se explica que la clasificación permite organizar elementos en subconjuntos con características compartidas.
Procesos básicos de pensamiento. Clasificación.Zully Carvache
Este documento explica el proceso de clasificación. Describe cómo clasificar un conjunto de 10 elementos en subconjuntos basados en características compartidas. Explica que la clasificación involucra identificar variables, seleccionar un criterio de clasificación, y dividir los elementos en clases homogéneas de acuerdo con ese criterio. Luego, presenta ejemplos prácticos de cómo clasificar diferentes conjuntos usando diferentes criterios.
Este documento presenta dos lecciones sobre procesos básicos de pensamiento. La lección 10 cubre transformaciones y explica cómo identificar la variable que determina el cambio. La lección 11 introduce la clasificación jerárquica como un proceso que permite separar elementos en clases y subclases usando múltiples criterios de clasificación de manera simultánea. Se provee un ejemplo y un procedimiento para realizar una clasificación jerárquica.
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Desarrollo de habilidades del p. leccion 4Fiorelamendez
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El documento presenta información sobre objetivos personales para una asignatura, conceptos de aprendizaje significativo, características y tipos de aprendizaje, factores que influyen en el aprendizaje y técnicas para mejorar el estudio. Se describen objetivos como familiarizarse con compañeros, aprobar la asignatura con éxito y desarrollar habilidades. También se explica que el aprendizaje significativo se basa en relacionar conocimientos previos con nuevos para construir nuevo aprendizaje.
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El documento trata sobre el Día del Himno Nacional de Ecuador, que se celebra el 26 de noviembre. La letra fue escrita por Juan León Mera en 1865 y la música compuesta por Antonio Neumane. En 1948 se oficializó el Himno Nacional y en 1965 se estableció el 26 de noviembre como el Día del Himno Nacional.
La tabla debe tener columnas de anchos 0,4 cm, 0,8 cm y 3,5 cm en las posiciones 1-4-7-10, 2-5-8-11 y 3-6-9-12 respectivamente. El documento también incluye una encuesta sobre informática con opciones de respuesta de excelente a malo para calificar el material, instalaciones, profesorado y ambientes de clases.
2. Práctica del proceso.
Supongamos
que
tenemos
un
conjunto de 10 elementos, y que
deseamos organizarlos.
Material didáctico tomado del cuaderno de trabajo, 2do. Nivel, Procesos Básicos del Pensamiento, Alfredo Sánchez Amestoy, Ph.D.
3. Observemos los 10 elementos. Un rodillo de amasar, un
martillo, una licuadora, una tetera, un alicate, un llave
inglesa, un rodillo de pintar, un cuchillo de chef, una
cuchara de albañil, una tostadora. Muy bien pensemos
en muchas características de ellos.
Ahora pasemos al próximo proceso, la comparación.
Veamos que semejanzas y diferencias podemos
establecer entre los diferentes elementos. Por ejemplo,
1) 1 y 7 objetos que ruedan, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 y 10 no
ruedan.
2) 3 y 10 objetos que usan energía eléctrica, 1, 2, 4, 5, 6, 7,
8 y 9 no usan electricidad.
3) 3, 5 y 8 objetos que cortan, 1, 2, 4, 6, 7, 9 y 10 objetos
que no cortan.
4) 1, 3, 4, 8 y 10 objetos utensilios de cocina, y 2, 5, 6, 7 y 9
objetos herramientas manuales.
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4. Ejemplos con Variables diferentes.
1)
2)
3)
4)
-
Existencia o ausencia de la cualidad de rodar
Tipo de energía que requiere
Existencia o ausencia de la cualidad de cortar
Tipo de instrumento
Grupos seleccionados (1-3) - alguna
semejanza y diferencia.
Grupo (4) muchas semejanzas grupos
homogéneos
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5. Usando la Variable Tipo de instrumento como guía o
criterio podemos organizar los elementos y
separarlos según la figura
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6. También se les puede escribir de la siguiente manera:
Clase 1. Utensilios de cocina: {1, 3, 4, 8 y 10} y Clase 2. Herramientas: {2,
5, 6, 7 y 9}
A este proceso que acabamos de concluir se le llama Clasificación.
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7. Clasificación
La Clasificación es el proceso mediante el
cual podemos separar los elementos de un
conjunto en subconjuntos, de forma tal que
todos los elementos de un subconjunto
comparten
una
característica
correspondiente
a
una
variable
previamente
seleccionada,
y
cada
subconjunto difiere de los demás en la
característica que comparte de esa misma
variable.
A
cada
subconjunto
de
elementos
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que
8. Procedimiento para clasificar
1.
Definir el objetivo
2.
Observar los objetos
3.
Identificar las variables en las cuales tengamos
semejanzas y diferencias
4.
Seleccionar
clasificación
5.
Identificar los nombres o la denominación de
las clases
6.
Formar las clases con clasificación
Criterios de una buena sus respectivos
elementos
Todos los elementos del conjunto de partida
Verificar el proceso y el producto
deben estar clasificados.
1.
7.
2.
las
variables
o
criterio
de
Ningún elemento puede estar en dos clases a
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9. Práctica 1:
Clasifica de dos maneras diferentes los
elementos del siguiente conjunto.
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10. Selecciona una variable que genere 3 clases (que tenga 3
características diferentes)
Variable o criterio de clasificación: diseño, tamaño, forma
Clase 1: 3 lados (1,3,7,10,12), 4 lados (4,8,14), lados(15,9)
Clase 2: de rayas (2,3,5,6,9,10,11,12), llanos(1,4,7,8,12,14,13)
Clase
3
:pequeños(2,3,4,6,12,13,14),
medianos
(10),
grande(15,9,7,8,11)
Ahora selecciona otra variable que genere 2 clases (que tenga 2
características diferentes)
Variable o criterio de clasificación: aves, acuáticos
Clase 1:avez(loro, colibrí, garza),
Clase 2 : mamíferos (elefante, león, vaca, tigre)
Podrías indicar una tercera variable con la cual podrías haber
generado otra clasificación diferente?
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11. Practica 2:
Clasifica para formar tres clases de los
siguientes animales .
Elefante
Ballena
Delfín
León
Tiburón
Loro
Sardina
Colibrí
Atún
Garza
Vaca
Tigre
Variable o criterio de clasificación:
aves, mamíferos, acuáticos
Clase 1: loro, colibrí, garza son aves
Clase 2: elefante, león, vaca, tigre son
mamíferos
Clase
3:
delfín,
tiburón,
ballena,
sardina, son acuáticos
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12. Practica 3:
Clasifica para formar dos clases con
los siguientes animales.
Elefante
Ballena
Atún
Tiburón
Delfín
Garza
Loro
Vaca
Variable
o
criterio
clasificación:acauticos, mamiferos
de
Clase 1: delfín, ballena, tiburón, atún,
acuático
Clase 2: , loro, garza, vaca
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13. Práctica 4.
Completa los cuadros que están en
blanco
4,5,13,14
3,4,5
,6,8,
9,12
2,3,7
1,6,12
7,9,10,8
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14. Práctica 5:
Considera el siguiente grupo de tríos de
letras:
XAJ EKL
TRW
NUT PKH NAG
POT END
FGH
MNB CLI
Como podrías organizarlos en dos
clases?
Con vocales y sin vocales
Variable o criterio de clasificación:
Clase 1: (XAJ, EKL,POT, END,
NUT,NAG)
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CLI,
15. Práctica 6:
Considera el siguiente grupo de tríos de
letras:
XAJ EKL
NOG
TRO
UGH
POT END MIB
CLI
NUT
PAH
Como podrías organizarlos en cinco clases?
Que contengan las vocales
Variable o criterio de clasificación: con vocales abiertas,
cerradas
Clase
Clase
Clase
Clase
Clase
1:vocal a (XAJ,PAH9
2 :vocal e (EKJ,END)
3: vocal i (MIB, CLI)
4: vocal o (TRO,POT, NOG)
5:vocal u (NUT, UGH)
16. Práctica 7:
Considera el siguiente grupo de
profesiones:
“medico, plomero, carpintero,
ingeniero, abogado, albañil,
economista y jardinero”
Como podrías clasificarlos?
a.-) medico – ingeniero – abogado
economista
b.-) plomero, carpintero, albañil,
jardineo
Variable o criterio de clasificación
Que
están
clasificados
por
profesión de cada uno
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la
17. Cierre
Cierre
¿Qué proceso estudiamos en esta lección?
Comparación y clasificación
¿Qué es una clase?
Es un subconjunto de elementos
¿En que consiste el proceso de clasificación?
Identificar variables diferentes y semejantes
¿En que se diferencia una clase de otra?
En que pueden ser diferentes
¿En que consiste el criterio de clasificación?
En que todos deben estar ordenado
¿En que se parecen las clases?
En que ambas dan un contenido de
aprendizaje
¿Pueden existir diferentes criterios para
clasificar un mismo conjunto?
No porque todos no puede tener los mismos
elementos
¿Qué hicimos para clasificar?
Seleccionamos una variable
¿Entonces, como se escoge el criterio de
clasificación?
En base a sus caracteristicas
¿Pueden existir 2 clases con los mismos
elementos?
No por que tiene que haber un solo
subconjunto
¿Qué hicimos para aplicar el criterio de
clasificación?
Seleccionamos una variable
¿Qué podemos decir acerca del numero total
de elementos?
No siempre puede haber el mismo numero
18. Importancia de la Clasificación
1.
2.
3.
Permite separar grupos de elementos con
base en sus características esenciales.
Ayuda a simplificar la manera de
organizar los objetos o las situaciones.
Permite reducir la diversidad; cuando
clasificamos un conjunto logramos juntar
varios
elementos
bajo
una
sola
denominación
y
esto
nos
permite
simplificar la manera de ver y de
organizar los objetos que nos rodean.
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19. Por lo anterior, es posible definir un concepto a partir de la clasificación: el
proceso consiste en identificar las características esenciales de la clase que lo
define y darle una denominación. La definición de conceptos es una de las
aplicaciones de uso más generalizado de la clasificación.
¿Cómo podemos utilizar las características esenciales de un conjunto de objetos
para identificar objetos desconocidos?
imaginándonos las caracteristicas
Piensen en un objeto, por ejemplo, el objeto lápiz.
Mediante la identificación de las características esenciales de los lápices
podemos reconocer cualquier lápiz y diferenciarlo de otros objetos que no son
lápices.
Para aclarar esta idea aplicaremos los conocimientos acerca de la clasificación y
de las características esenciales para definir un lápiz. Comencemos por
conseguirnos varios ejemplos diferentes de lápices.
Observemos un lápiz cualquiera de los ejemplos. ¿Cuáles son sus
características?
Utilidad
Forma
Diseño
Material
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