El documento presenta información sobre objetivos personales para una asignatura, conceptos de aprendizaje significativo, características y tipos de aprendizaje, factores que influyen en el aprendizaje y técnicas para mejorar el estudio. Se describen objetivos como familiarizarse con compañeros, aprobar la asignatura con éxito y desarrollar habilidades. También se explica que el aprendizaje significativo se basa en relacionar conocimientos previos con nuevos para construir nuevo aprendizaje.

1. Objetivos personal para la materia
1. Familiarizarme con todos mis compañeros y llevarnos
bien
2. Superar con éxito el pre-universitario
3. Tener empeño y dedicación en la asignatura
4. Tener claras mis metas y objetivos para aprobar el
curso de nivelación en la materia
5. Desarrollar mis habilidades para poder entender los
temas de la asignatura

2. ¿Qué es el aprendizaje significativo?
El aprendizaje significativo se basa en todos conocimientos
previos con los nuevos que se van adquiriendo estos al
relacionarse forman el nuevo aprendizaje al ser adaptado se
construye un aprendizaje significativo.
Es importante saber que los conocimientos previos o prerequisitos dependen del entorno o contexto en que se
desenvuelve la persona.
Es decir lo contrario del mecanicista

3. Características del
aprendizaje significativo
Aplicable
Relacionable
Predisposición
Concepto
Puede ser
aplicado o
puesto en
práctica
Se lo puede
relacionar con
cualquier
conocimiento
Debe tener
predisponían a la
hora del estudio o
de querer
aprender
Debe tener un
concepto
concreto de lo
desea
aprender
Se aprende
haciendo
Debe poner a la
práctica todo lo
bueno que
aprende
Tener sentido y
lógica
Representación
Debe tener
sentido lo que lee
o aprende
Tiene que haber
algo que le
represente lo que
desea aprender
Conocimientos previos
Que la persona debe tener
algo de conocimiento del
tema
Deber haber objetivo
Debe tener un porque le
interesa el tema

4. Tipos de aprendizaje
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto
sólo necesita comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno
memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con
sus conocimientos previos, no encuentra significado a los
contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el
sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos
dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras
cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da
al observar el comportamiento de otra persona, llamada
modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un
nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se
ofrece algún incentivo para manifestarlo.

5. Estilos de aprendizaje
Aprendizaje visual : El Aprendizaje Visual se define como un
método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores
gráficos tanto para representar información como para trabajar con
ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a
pensar y a aprender más efectivamente.
Aprendizaje auditivo: Es un método de enseñanza que se dirige a
los estudiantes cuyo estilo de aprendizaje se orienta más hacia la
asimilación de la información a través del oído y no por la vista.
Aprendizaje kinestesico: El aprendizaje kinestésico es
profundo, una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo
hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos
olvide.
Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por
ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno
kinestésico necesita moverse.
Cuando estudia muchas veces pasea o se balancea para satisfacer esa
necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para
levantarse o moverse.
Recordarán lo que le estremezca su ser, lo que le produzca una
sensación en su piel; aquello que involucre movimiento, lo que
experimente directamente. Le cuesta comprender lo que no puede
aplicar.

6. Factores del aprendizaje
Inteligencia y otras capacidades, y conocimientos previos
(poder aprender): para aprender nuevas cosas hay que estar en
condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades
cognitivas necesarias para ello (atención, proceso...) y de los
conocimientos previos imprescindibles para construir sobre ellos los
nuevos aprendizajes. También es necesario poder acceder a la
información necesaria.
- Motivación (querer aprender): para que una persona realice un
determinado aprendizaje es necesario que movilice y dirija en una
dirección determinada energía para que las neuronas realicen
nuevas conexiones entre ellas.
La motivación dependerá de múltiples factores personales
(personalidad, fuerza de voluntad...), familiares, sociales y del
contexto en el que se realiza el estudio (métodos de enseñanza,
profesorado...)
Además, los estudiantes que se implican en los aprendizajes son más
capaces de definir sus objetivos formativos, organizar sus
actividades de aprendizaje y evaluar sus resultados de aprendizaje;
se apasionan más por resolver problemas (transfieren el
conocimiento de manera creativa) y en comprender y avanzar
autónomamente en los aprendizajes durante toda la vida....
- Experiencia (saber aprender): los nuevos aprendizajes se van
construyendo a partir de los aprendizajes anteriores y requieren
ciertos hábitos y la utilización de determinados instrumentos y
técnicas de estudio:
- intrumentales básicas: observación, lectura, escritura...
- repetitivas (memorizando): copiar, recitar, adquisición de
habilidades de procedimiento…
- de comprensión: vocabulario, estructuras sintácticas...
- elaborativas (relacionando la nueva información con la anterior):
subrayar, completar frases, resumir, esquematizar, elaborar
diagramas y mapas conceptuales, seleccionar, organizar…
- exploratorias: explorar, experimentar...
- de aplicación de conocimientos a nuevas situaciones, creación
- regulativas (meta cognición): analizando y reflexionando sobre los
propios procesos cognitivos

7. Técnicas para mejorar el estudio
Lectura: A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar una
serie de pasos
Pre-lectura o lectura exploratoria: que consiste en hacer una primera
lectura rápida para enterarnos de qué se trata.
El resumen: El último paso para completar el éxito de nuestro
método de estudio es el resumen.
Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una
breve redacción que recoja las ideas principales del texto pero
utilizando nuestro propio vocabulario.
El esquema: Es la expresión gráfica del subrayado que
contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas
secundarias y los detalles del texto.
Como debe ser el ambiente de estudio
Estudiante
1. Concentración
2. Interés
3. Predisposición
4.Dedicación
Espacio físico
1. Sin distracción
2. Mesa de
trabajo
3. Iluminación
Familia / docente
1. Moral
2. Económico
3. Incentivo
4.Guía
Recurso
1. Material de
estudio
2. Materia
tecnológico