Este documento propone una serie de criterios e indicadores para evaluar sitios web, incluyendo la autoridad, selección de contenidos, actualización, navegabilidad, organización, legibilidad y adecuación al destinatario. Estos indicadores sirven como herramientas para analizar y seleccionar información útil para docentes y estudiantes.

2. 
La selección y análisis de la información existe en la
«Red de redes» es útil al docente cuando recaba
información para sus clases, así como cuando propone a
los estudiantes actividades que implican búsqueda de
información.

3. 
 Es preciso construir una serie de indicadores que sirvan de
orientadores. Los orientadores no son únicos ni
excluyentes, pero sirven como herramienta para el análisis
y selección de información.
 Estos indicadores se proponen para la construcción de
criterios de evaluación que son los siguientes:
CRITERIOS E INDICADORES PARA
EVALUAR EL SITIO RED

4. 
 AUTORIDAD: se refiere al responsable del sitio ya sea
una persona, un grupo de personas, una asociación, una
institución publica, etc.
Ya que con este permite analizar el nivel de confiabilidad
de la información en el sitio de publicación.
 SELECCIÓN DE CONTENIDOS: este indicador sirve
para evaluar ya que es primordial ya que se refiere a la
validez de los contenidos y de la información.

5. 
 ACTUALIZACION: este se refiere a la incorporación
periódica de nueva información ya que permite reconocer
sitios que contengan información actualizada y sitios que
aun están en función.
 NAVEGAGABILIDAD: se refiere a una pagina web a la
facilidad con la que un usuario puede desplazarse por ella.
 ORGANIZACIÓN: se refiere a si contiene información
confiable y si respeta ciertos parámetros y criterios propios
del campo académico.

6. 
 LEGIBILIDAD: esta dada por la combinación de colores,
tamaños y tipos de letras, por las características de los
fondos, la utilización de espacio entre otros.
 ADECUACION AL DESTINATARIO: es cuando la
evaluación de la información o de una pagina se realiza
para ser utilizada como recurso pedagógico ya que
fundamental considerar la adecuación de la misma a la
edad de los estudiantes, que no se debe de ofrecer la
misma información a un estudiante de nivel primario que
al de un estudiante de universidad.