Los documentos presentan investigaciones sobre el uso de software educativo, redes sociales y entornos virtuales para mejorar la enseñanza. Los autores buscan determinar si estas herramientas pueden elevar la calidad educativa, facilitar el aprendizaje y la comunicación entre usuarios, e impactar positivamente el desempeño estudiantil. Los resultados indican que el software educativo y las redes sociales, al integrarse correctamente con una metodología instructiva apropiada, tienen el potencial de mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

1. TITULO AUTOR PREGUNTA DE INV. OBJETIVO
PRINCIPALES COMCEPTOS
ABORDADOS
Software educativo
para la enseñanza
de la Biología
-Lorena fuentes
-Mayeling Villegas
-Iván Mendoza
¿Qué tan factible es el software
educativo para la enseñanza de
la biología?
Producir un software
educativo para la
catedra de biología
Software educativo,
proyecto factible,
enseñanza de biología,
teoría de aprendizaje
Integración de redes
sociales y entornos
virtuales de
aprendizaje
-juan CarlosTorres
Díaz
-Dunia Inés jara
-PriscilaValdivieso
¿Qué tan importante es crear un
entorno virtual para los
usuarios?
Consolidar un entorno
en el que los usuarios
pudiese aportar
libremente
comentarios
Moodle, redes sociales,
aprendizaje, micro
blogging,
Aprendizaje informal.
el uso de redes
sociales por parte de
las universidades a
nivel institucional
-julio GonzaloBrito
-wólfram Lasser
-EduardoAdrián
¿Cuál fue la finalidad de la
universidad de las redes
sociales?
Pretende compartir los
aspectos centrales
recogidos en dicho
proceso de
investigación.
Redes sociales,
universidad, canales de
comunicación institucional,
Social media.
Metodología del
diseño de desarrollo
y evolución de
software educativo
-ing. Zulma
catalina
¿Por qué es importante conocer
las metodología que se utiliza el
diseño
yevaluación del software
educativo?
Construir una
metodología
disciplinada para el
desarrollo del software
educativo, mediante
métodos
Software educativo,
tipologías, programas
didácticos, ingeniería del
software,
efectos de la web y
las tic en el empeño
y rendimiento de
estudiantes
universitarias de
computación en
modalidad a
distancia
-Omar Miratia
Moncada
¿Cuál es el efecto que tiene el
desempeño y rendimiento
estudiando la implementación
de un curso de computación a
distancia bajo una metodología
instruccional basada en una
página web mediante el uso de
las TIC’S?
Determinar el efecto
que tiene el
desempeño y
rendimiento de los
estudiantes, la
implementación de un
curso a distancia bajo
una metodología
Educación a distancia,
tecnología de educación,
instrucción basada en la
web, desempeño
académico

2. TIPO DE
INVESTIGACION
TECNICAS HIPOTESIS RESULTADOS REFERENCIAS
Documental -Revisión de texto
-Revistas
-Tesis y proyectos
de la unidad
educativa Odón
Pérez
Con el desarrollo de un software educativo se
contribuye a elevar la calidad de la
enseñanza, pues se proporciona una
herramienta de aprendizaje que puede ser
aplicada por el docente en el marco de las
teorías conductista, cognitivista y
constructivista. Esto se reafirma con lo
expresado por Medina (1995), quien plantea
que con el uso de software educativos se
podría mejorar el aprendizaje de los
estudiantes, ya que éstos despiertan la
atención al ver los colores, fotografías,
dibujos, así como al escuchar los sonidos,
ayudando a la comprensión de la información
percibida por medio de la vista y el oído,
además de que educa, ayuda al docente en
la adquisición de habilidades para dictar las
materias
Mejora el aprendizaje
del estudiante ya que
despierta el interés al
software
Araujo, I.2004 software
educativo para el área
de historia de
Venezuela de la tercera
etapa educación básica,
Recuperado 01 julio
2013
Aplicada Hipótesis Los entornos virtuales
tradicionalmente
concebidos carecen de
las funcionalidades que
ofrece la web social, la
integración de estos
componentes supone la
definición previa de un
modelo de formación
docente y usuarios
Torres-Díaz (2012)
integración de redes
sociales y entornos
virtuales de aprendizaje.
Red, revista de
educación a distancia
N°35,1 de julio de 2013
http://www.um.es/ead/re
d/35

3. Cuantitativa -Entrevistas semi-
estructuradas
-cuestionarios
En este contexto, la irrupción de las redes
sociales, supone un salto cualitativo que
aduce potenciar significativamente los modos
de comunicación y generación del
conocimiento de los escenarios involucrados.
Conforme la información
obtenida de la presente
indagación, puede
afirmarse que el uso de
redes sociales no es
una cuestión “de moda”.
Brito, J. G. Laaser, W.
Toloza, E. A. (2012) El
uso de redes sociales
por parte de las
universidades a nivel
institucional. Un estudio
comparativo. RED,
Revista de Educación a
Distancia. Número 32.
Recuperado el 01 de
julio de 2013 en
http://www.um.es/ead/re
d/32
Cuantitativa o
mixta
las problemáticas
detectadas y de
los resultados
obtenidos
Esta coherencia interna, se logra mediante
un desarrollo metódico, que permite realizar
las conexiones lógicas y conceptuales entre
Los elementos.
El software educativo,
es uno de los pilares en
que se sostiene, del
sistema educativo a
distancia y, como
material de aprendizaje,
su comprensión
depende
fundamentalmente de la
organización y
estructuración de los
contenidos del mismo.
Baumgartner P. y Payr
S. (1996): Learning as
action: A social science
approach to the
evaluation of interactive
Media. Universities of
Innsbruk and Klagenfurt.
Educational Multimedia
and Hipermedia,
AACE, Charlottesville,
V.A.Recuperado el 01
de julio del 2013 en
http://www.webcom.com
/journal/baumgart.html
Cuasi-
experimental
-Pre-test
-Post-test
La implantación de un curso de computación
a distancia bajo una metodología de
enseñanza y aprendizaje basada en la web y
Diseño de estrategias
para propiciar una
mejora en el
Proenza, F. (2002). E-
Para todo: una
estrategia para la

4. mediante el uso de las TIC’S promoverá una
mejora en el desempeño y rendimiento
académico de los estudios
desempeño y
rendimiento académico
-Permite medir el efecto
de la implementación de
un programa
institucional que
consiste en el curso
reducción de la pobreza
en laera de la
información. Centro de
inversiones de la FAO.
Recuperado el 1 de julio
de 2013
http://www.educoea.org/
esp/articlos/e-
Pratodos.pdf.