Este documento presenta una experiencia de aprendizaje en línea utilizando Moodle en la Universidad Nacional de Cuyo en Argentina. Logró altos niveles de participación y compromiso de los estudiantes. Se observaron efectos cognitivos positivos como consecuencia de la colaboración con la tecnología. Hubo pocas dificultades técnicas. El aprendizaje en línea requiere una reinterpretación del papel del estudiante, profesor y objetivos educativos para aprovechar plenamente el potencial de las herramientas tecn