Este documento presenta una biografía de Stephen Hawking, el famoso físico teórico. Proporciona detalles sobre su fecha y lugar de nacimiento y muerte, así como sobre sus logros académicos en las universidades de Oxford y Cambridge a pesar de su enfermedad. También describe su carácter y algunos de sus libros más destacados.
Este documento presenta varios párrafos de lectura con preguntas de alternativas múltiples para evaluar la comprensión lectora. Los textos tratan sobre un animal prehistórico llamado Megaterio, una fábula sobre un zorrito abandonado y un poema sobre cómo dibujar a un niño con cariño.
Ricitos de Oro se aleja demasiado de su casa mientras juega en el bosque y encuentra una casita donde come sopa de los tres platos que encuentra, el más caliente, el más frío y se toma toda la del más pequeño. Más tarde se queda dormida en la cama más pequeña y al despertar se asusta al ver a los tres osos que son los dueños de la casa. A partir de entonces pide permiso antes de entrar a casas ajenas.
Ricitos de Oro se aleja de su casa en el bosque y encuentra una cabaña con tres platos de sopa. Prueba la sopa de cada plato y luego se queda dormida en una de las camas. Más tarde, los tres osos que viven en la cabaña encuentran que alguien ha probado su sopa. El llanto del osito despierta a Ricitos de Oro, quien se asusta al ver a los osos y huye a su casa.
El documento presenta una serie de ejercicios relacionados con palabras que comienzan con las letras "k" y "c" en español. Los estudiantes deben completar oraciones, formar palabras, clasificar palabras, y escribir el abecedario con un enfoque en estas letras. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren sus habilidades con palabras relacionadas con las letras "k" y "c".
Este documento presenta un resumen de la lectura "Caperucita Roja" y proporciona una serie de preguntas sobre la historia para que los estudiantes respondan y analicen el texto. También incluye actividades como dibujar escenas clave, hacer listas de palabras y transformar la historia a un contexto urbano moderno.
Este resumen proporciona la información fundamental del documento en 3 oraciones:
1. El documento presenta un cuento sobre un burro que se quedó dormido sobre un lago helado en invierno y no quería caminar hasta el establo porque estaba cansado.
2. Un gorrión le advirtió al burro que no estaba en el camino sino en un lago helado, pero el burro no le hizo caso y se quedó dormido.
3. Mientras dormía, el calor de su cuerpo derritió el hielo y el burro cayó
1. El documento presenta un cuento corto titulado "El burro y el libro". En él, un burro encuentra un libro y decide comerlo para volverse inteligente, pero luego no sabe qué decir cuando intenta dar lecciones.
2. El segundo texto es sobre un diálogo entre Sergio y otra persona acerca del murciélago y sus características inusuales como animal que vuela y usa ecolocalización.
3. El tercer texto presenta una fábula donde un zorzal usa su ingenio para beber agua de una botella l
Este documento presenta varios párrafos de lectura con preguntas de alternativas múltiples para evaluar la comprensión lectora. Los textos tratan sobre un animal prehistórico llamado Megaterio, una fábula sobre un zorrito abandonado y un poema sobre cómo dibujar a un niño con cariño.
Ricitos de Oro se aleja demasiado de su casa mientras juega en el bosque y encuentra una casita donde come sopa de los tres platos que encuentra, el más caliente, el más frío y se toma toda la del más pequeño. Más tarde se queda dormida en la cama más pequeña y al despertar se asusta al ver a los tres osos que son los dueños de la casa. A partir de entonces pide permiso antes de entrar a casas ajenas.
Ricitos de Oro se aleja de su casa en el bosque y encuentra una cabaña con tres platos de sopa. Prueba la sopa de cada plato y luego se queda dormida en una de las camas. Más tarde, los tres osos que viven en la cabaña encuentran que alguien ha probado su sopa. El llanto del osito despierta a Ricitos de Oro, quien se asusta al ver a los osos y huye a su casa.
El documento presenta una serie de ejercicios relacionados con palabras que comienzan con las letras "k" y "c" en español. Los estudiantes deben completar oraciones, formar palabras, clasificar palabras, y escribir el abecedario con un enfoque en estas letras. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren sus habilidades con palabras relacionadas con las letras "k" y "c".
Este documento presenta un resumen de la lectura "Caperucita Roja" y proporciona una serie de preguntas sobre la historia para que los estudiantes respondan y analicen el texto. También incluye actividades como dibujar escenas clave, hacer listas de palabras y transformar la historia a un contexto urbano moderno.
Este resumen proporciona la información fundamental del documento en 3 oraciones:
1. El documento presenta un cuento sobre un burro que se quedó dormido sobre un lago helado en invierno y no quería caminar hasta el establo porque estaba cansado.
2. Un gorrión le advirtió al burro que no estaba en el camino sino en un lago helado, pero el burro no le hizo caso y se quedó dormido.
3. Mientras dormía, el calor de su cuerpo derritió el hielo y el burro cayó
1. El documento presenta un cuento corto titulado "El burro y el libro". En él, un burro encuentra un libro y decide comerlo para volverse inteligente, pero luego no sabe qué decir cuando intenta dar lecciones.
2. El segundo texto es sobre un diálogo entre Sergio y otra persona acerca del murciélago y sus características inusuales como animal que vuela y usa ecolocalización.
3. El tercer texto presenta una fábula donde un zorzal usa su ingenio para beber agua de una botella l
Pablo y Carolina se levantan temprano para ir al colegio. Se bañan, visten, desayunan y caminan cinco cuadras hasta la escuela. En el patio, todos miran con respeto la bandera mientras la izan. Luego van a clases, donde la profesora les enseña cosas interesantes.
Este documento presenta un fragmento del cuento "El gigante egoísta" de Oscar Wilde. Narra que los niños jugaban felices en el jardín hasta que regresa el gigante de su viaje y los expulsa porque no quiere que nadie más se divierta en su jardín además de él.
El documento presenta dos actividades relacionadas con sustantivos propios y comunes. La primera actividad consiste en encontrar 10 sustantivos propios y 10 sustantivos comunes escondidos en una sopa de letras. La segunda actividad pide leer un cuento y subrayar los sustantivos propios de color rojo y los sustantivos comunes de color azul.
Este documento presenta una prueba de lectura para estudiantes de sexto grado. La prueba contiene cinco secciones que evalúan la comprensión del texto, el vocabulario, preguntas de selección múltiple y una redacción. El objetivo es medir el nivel de lectura y expresión escrita de los estudiantes.
Este documento contiene varios ejercicios de lengua castellana sobre sustantivos, adjetivos, onomatopeyas y ordenación de párrafos. El objetivo es que los estudiantes practiquen y apliquen diferentes aspectos gramaticales a través de actividades como rodear palabras, completar oraciones y textos, y responder preguntas.
Este documento resume los objetivos y contenidos de un curso de tercer básico. Los ejes principales son la escritura, el manejo de la lengua y la lectura. Los objetivos específicos incluyen identificar y usar correctamente artículos, sustantivos, adjetivos y verbos.
Nos ofrece un repaso audiovisual de lo que es una oración compuesta y sus clases. incluye ejemplos y movimiento del contenido como para realizar dinámicamente nuestras sesiones en multimedia.
Este documento presenta un poema titulado "Anoche vi las blancas estrellitas" y cinco oraciones para identificar adjetivos. El poema describe las estrellas vistas desde la ventana y el plan de un niño para dibujarlas en la escuela al día siguiente. El documento instruye subrayar los adjetivos en el poema y cada oración.
El resumen describe una historia entre un chacal hambriento y un cocodrilo hambriento que viven cerca de un río. El cocodrilo espera en el agua la oportunidad de comerse al chacal, pero el astuto chacal logra escapar varias veces gracias a su inteligencia. Más tarde, el enojado cocodrilo decide ir a la guarida del chacal para vengarse, pero el chacal prende fuego a la entrada y quema vivo al cocodrilo.
El documento proporciona actividades relacionadas con el sustantivo para primer año de la ESO. Incluye ejercicios para identificar y clasificar sustantivos en textos, analizar su género y número, y trabajar con familias léxicas. El documento está dividido en varias páginas con múltiples actividades en cada una destinadas a reforzar el conocimiento sobre sustantivos.
Este documento presenta 10 actividades de repaso sobre sustantivos para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Las actividades incluyen identificar y clasificar sustantivos en un texto, formar el plural de sustantivos, añadir artículos, transformar sustantivos masculinos a femeninos y clasificar sustantivos como concretos o abstractos, propios o comunes.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con el sustantivo y el adjetivo para el primer curso de la ESO. En la primera actividad, los estudiantes deben completar oraciones con sustantivos propios. Otras actividades incluyen identificar sustantivos, adjetivos y familias léxicas en textos, y analizar palabras en cuanto a su género, número y función. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren su comprensión de estas categorías gramaticales.
El documento presenta un resumen de una guía de lectura para grado sexto que incluye preguntas sobre el cuento "Caperucita Roja". Se pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre detalles de la historia, realicen actividades como dibujar escenas o encontrar sinónimos y antónimos. Finalmente, se les pide reflexionar sobre temas como la soledad de la abuela y si los lobos son realmente malvados.
Este texto presenta a los yanomamis, el pueblo indígena más numeroso de América del Sur. Viven en grandes casas comunales llamadas yanos en las selvas de Brasil y Venezuela. Las familias yanomamis viven y cocinan en torno a hogueras propias dentro de los yanos, donde cuelgan sus hamacas por la noche. Las tareas se dividen por sexo, con los hombres cazando con curare y las mujeres cultivando y recolectando.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el cuento "El viento y el sol". Los estudiantes deben leer el cuento, responder preguntas sobre su contenido y completar una ficha bibliográfica. También se les pide realizar otras tareas como identificar nombres propios y comunes, describir recuerdos del pasado y materiales necesarios para hacer un álbum.
Este documento presenta una guía de español para sexto grado. Incluye diferentes actividades e instrucciones para los estudiantes sobre temas como exposiciones orales, el teatro, tecnicismos y sentimientos humanos. Proporciona información sobre cómo realizar buenas exposiciones orales, los elementos y géneros del teatro, así como ejemplos de tecnicismos de diferentes ciencias. Finaliza con una evaluación y actividades integrativas.
El documento presenta varias tablas con formas verbales en diferentes tiempos y modos verbales que deben ser completadas. También contiene preguntas sobre la identificación del modo y tiempo verbal de oraciones dadas, el canal de difusión de diferentes mensajes, y la clasificación de textos según su función lingüística predominante.
Este resumen describe 3 cuentos diferentes. El primero habla sobre una cabra que come diferentes hierbas y flores mientras camina por el campo. El segundo explica las características físicas de los patos, como sus pies palmeados que les facilitan nadar. El tercer cuento trata sobre un trompo y una pelota que viven juntos en una caja y el trompo le propone ser novios a la pelota, aunque ella se niega.
Este documento presenta las instrucciones para completar un cuaderno de verano. Incluye una portada, un índice, una sección de presentación personal, un horario propuesto, actividades de lengua castellana y recursos. También incluye espacios para autoevaluación y créditos.
El documento presenta 10 actividades basadas en los primeros 4 capítulos de la obra "El Principito" de Antoine de Saint-Exupéry. Se pide 1) completar un cuadro con palabras del texto, 2) identificar el punto de vista narrativo, 3) resumir cada capítulo, 4) buscar significados de palabras y escribir oraciones, 5) analizar oraciones, 6) responder preguntas sobre la historia, 7) ordenar cronológicamente los hechos, 8) dibujar una escena, 9) crear propaganda sobre los beneficios de la lect
Este cuento habla sobre unos fantasmas que viven en el planeta Bort. Los fantasmas ya no pueden asustar a los habitantes de Bort, los bortianos, porque se han acostumbrado a sus trucos. El fantasma más viejo y sabio propone emigrar al planeta Tierra, donde dice que los niños aún se asustan con los fantasmas. Todos los fantasmas deciden ir al planeta Tierra en busca de nuevas víctimas para asustar.
Pablo y Carolina se levantan temprano para ir al colegio. Se bañan, visten, desayunan y caminan cinco cuadras hasta la escuela. En el patio, todos miran con respeto la bandera mientras la izan. Luego van a clases, donde la profesora les enseña cosas interesantes.
Este documento presenta un fragmento del cuento "El gigante egoísta" de Oscar Wilde. Narra que los niños jugaban felices en el jardín hasta que regresa el gigante de su viaje y los expulsa porque no quiere que nadie más se divierta en su jardín además de él.
El documento presenta dos actividades relacionadas con sustantivos propios y comunes. La primera actividad consiste en encontrar 10 sustantivos propios y 10 sustantivos comunes escondidos en una sopa de letras. La segunda actividad pide leer un cuento y subrayar los sustantivos propios de color rojo y los sustantivos comunes de color azul.
Este documento presenta una prueba de lectura para estudiantes de sexto grado. La prueba contiene cinco secciones que evalúan la comprensión del texto, el vocabulario, preguntas de selección múltiple y una redacción. El objetivo es medir el nivel de lectura y expresión escrita de los estudiantes.
Este documento contiene varios ejercicios de lengua castellana sobre sustantivos, adjetivos, onomatopeyas y ordenación de párrafos. El objetivo es que los estudiantes practiquen y apliquen diferentes aspectos gramaticales a través de actividades como rodear palabras, completar oraciones y textos, y responder preguntas.
Este documento resume los objetivos y contenidos de un curso de tercer básico. Los ejes principales son la escritura, el manejo de la lengua y la lectura. Los objetivos específicos incluyen identificar y usar correctamente artículos, sustantivos, adjetivos y verbos.
Nos ofrece un repaso audiovisual de lo que es una oración compuesta y sus clases. incluye ejemplos y movimiento del contenido como para realizar dinámicamente nuestras sesiones en multimedia.
Este documento presenta un poema titulado "Anoche vi las blancas estrellitas" y cinco oraciones para identificar adjetivos. El poema describe las estrellas vistas desde la ventana y el plan de un niño para dibujarlas en la escuela al día siguiente. El documento instruye subrayar los adjetivos en el poema y cada oración.
El resumen describe una historia entre un chacal hambriento y un cocodrilo hambriento que viven cerca de un río. El cocodrilo espera en el agua la oportunidad de comerse al chacal, pero el astuto chacal logra escapar varias veces gracias a su inteligencia. Más tarde, el enojado cocodrilo decide ir a la guarida del chacal para vengarse, pero el chacal prende fuego a la entrada y quema vivo al cocodrilo.
El documento proporciona actividades relacionadas con el sustantivo para primer año de la ESO. Incluye ejercicios para identificar y clasificar sustantivos en textos, analizar su género y número, y trabajar con familias léxicas. El documento está dividido en varias páginas con múltiples actividades en cada una destinadas a reforzar el conocimiento sobre sustantivos.
Este documento presenta 10 actividades de repaso sobre sustantivos para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Las actividades incluyen identificar y clasificar sustantivos en un texto, formar el plural de sustantivos, añadir artículos, transformar sustantivos masculinos a femeninos y clasificar sustantivos como concretos o abstractos, propios o comunes.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con el sustantivo y el adjetivo para el primer curso de la ESO. En la primera actividad, los estudiantes deben completar oraciones con sustantivos propios. Otras actividades incluyen identificar sustantivos, adjetivos y familias léxicas en textos, y analizar palabras en cuanto a su género, número y función. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren su comprensión de estas categorías gramaticales.
El documento presenta un resumen de una guía de lectura para grado sexto que incluye preguntas sobre el cuento "Caperucita Roja". Se pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre detalles de la historia, realicen actividades como dibujar escenas o encontrar sinónimos y antónimos. Finalmente, se les pide reflexionar sobre temas como la soledad de la abuela y si los lobos son realmente malvados.
Este texto presenta a los yanomamis, el pueblo indígena más numeroso de América del Sur. Viven en grandes casas comunales llamadas yanos en las selvas de Brasil y Venezuela. Las familias yanomamis viven y cocinan en torno a hogueras propias dentro de los yanos, donde cuelgan sus hamacas por la noche. Las tareas se dividen por sexo, con los hombres cazando con curare y las mujeres cultivando y recolectando.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el cuento "El viento y el sol". Los estudiantes deben leer el cuento, responder preguntas sobre su contenido y completar una ficha bibliográfica. También se les pide realizar otras tareas como identificar nombres propios y comunes, describir recuerdos del pasado y materiales necesarios para hacer un álbum.
Este documento presenta una guía de español para sexto grado. Incluye diferentes actividades e instrucciones para los estudiantes sobre temas como exposiciones orales, el teatro, tecnicismos y sentimientos humanos. Proporciona información sobre cómo realizar buenas exposiciones orales, los elementos y géneros del teatro, así como ejemplos de tecnicismos de diferentes ciencias. Finaliza con una evaluación y actividades integrativas.
El documento presenta varias tablas con formas verbales en diferentes tiempos y modos verbales que deben ser completadas. También contiene preguntas sobre la identificación del modo y tiempo verbal de oraciones dadas, el canal de difusión de diferentes mensajes, y la clasificación de textos según su función lingüística predominante.
Este resumen describe 3 cuentos diferentes. El primero habla sobre una cabra que come diferentes hierbas y flores mientras camina por el campo. El segundo explica las características físicas de los patos, como sus pies palmeados que les facilitan nadar. El tercer cuento trata sobre un trompo y una pelota que viven juntos en una caja y el trompo le propone ser novios a la pelota, aunque ella se niega.
Este documento presenta las instrucciones para completar un cuaderno de verano. Incluye una portada, un índice, una sección de presentación personal, un horario propuesto, actividades de lengua castellana y recursos. También incluye espacios para autoevaluación y créditos.
El documento presenta 10 actividades basadas en los primeros 4 capítulos de la obra "El Principito" de Antoine de Saint-Exupéry. Se pide 1) completar un cuadro con palabras del texto, 2) identificar el punto de vista narrativo, 3) resumir cada capítulo, 4) buscar significados de palabras y escribir oraciones, 5) analizar oraciones, 6) responder preguntas sobre la historia, 7) ordenar cronológicamente los hechos, 8) dibujar una escena, 9) crear propaganda sobre los beneficios de la lect
Este cuento habla sobre unos fantasmas que viven en el planeta Bort. Los fantasmas ya no pueden asustar a los habitantes de Bort, los bortianos, porque se han acostumbrado a sus trucos. El fantasma más viejo y sabio propone emigrar al planeta Tierra, donde dice que los niños aún se asustan con los fantasmas. Todos los fantasmas deciden ir al planeta Tierra en busca de nuevas víctimas para asustar.
1. El documento presenta un trabajo integrador sobre la novela de Julio Verne "Viaje al centro de la Tierra" para alumnos de 7o grado. Incluye actividades de comprensión lectora divididas en capítulos.
2. Se pide a los estudiantes investigar sobre la vida y obras de Verne, así como conceptos científicos y geográficos relacionados con la trama.
3. Las actividades consisten principalmente en preguntas de comprensión sobre los capítulos leídos y tareas de búsqu
Esta poesía está dividida en dos estrofas. Cada estrofa contiene tres versos. La primera estrofa expresa el deseo de vestir un traje de marinero e ir al mar, pero no se lo permiten. La segunda estrofa dice que la ciudad nunca lo verá con su traje marinero.
1. Este documento presenta varios ejemplos de falacias no formales y funciones del lenguaje. Incluye oraciones que expresan funciones expresivas, directivas e informativas, así como ejemplos de falacias como ignoratio elenchi, ad verecundiam y petitio principii.
Este documento proporciona orientaciones didácticas y actividades complementarias para trabajar con estudiantes. Sugiere observar una imagen y crear una historia, luego comparar el tipo de cuento. También recomienda preparar una exposición sobre un autor y realizar actividades como adivinanzas, diálogos y discusiones sobre refranes.
El texto narra un incidente que ocurrió durante el recreo en la escuela donde Ramón tuvo sus monedas robadas. La profesora propuso que los estudiantes formaran un círculo para conversar y resolver el problema de manera pacífica. La lección principal es que los problemas se deben resolver dialogando en lugar de recurrir a la violencia.
El documento invita a los estudiantes a releer los capítulos 1 al 6 de El Principito y responder preguntas sobre cada capítulo para poner a prueba su comprensión lectora. Incluye 6 preguntas, una para cada capítulo, enfocadas en identificar personajes, espacio y tiempo, ideas principales, reflexiones sobre párrafos y descripciones clave.
El documento presenta las soluciones a varias fichas de actividades de un cuaderno de ejercicios. En la primera ficha, se explican las respuestas a tres preguntas sobre un texto. En la segunda ficha, se analiza un cuento y se identifican sus elementos. En la tercera ficha, se pide inferir el significado de términos y reconocer características de géneros textuales.
Este documento presenta varios ejercicios sobre el léxico de la lengua española, incluyendo el significado denotativo y connotativo de palabras, sinónimos y antónimos, polisemia y parónimos, y el uso de eufemismos y tabúes. Los ejercicios piden a los estudiantes identificar el significado preciso de palabras en diferentes contextos y sustituir verbos comunes por opciones más específicas.
Este documento presenta un material fotocopiable para una unidad de lengua de 4o de primaria. Incluye varias actividades como escuchar y transcribir textos, completar palabras, ordenar palabras alfabéticamente, clasificar palabras por su clase gramatical, corregir errores en oraciones, separar palabras en sílabas y clasificar sustantivos. El objetivo es evaluar aspectos iniciales relacionados con la unidad.
Este documento presenta un plan de trabajo para la asignatura de Lenguaje y Comunicación de 4° básico. Incluye las clases, páginas del texto escolar a utilizar, actividades de lectura de cuentos como "El hombre que contaba historias" y "El Cururo incomprendido", ampliación de vocabulario, comprensión lectora, elaboración de infografías y orientaciones para el trabajo con el texto.
El documento resume los principales acontecimientos de la Edad Moderna en España. Se destaca que los Reyes Católicos financiaron el viaje de Colón en 1492 que descubrió América, y posteriormente se conquistaron y colonizaron grandes territorios americanos bajo los reinados de Carlos I y Felipe II, creando el mayor imperio de la época. Asimismo, se resaltan algunas de las reformas y políticas implementadas por los Reyes Católicos para centralizar el poder de la monarquía.
The document contains a collection of random words and sentences that do not form a coherent story or provide any clear meaning on their own. It jumps between different topics such as trains, grass cutting, freezing, boiling water, and verbs. The overall content is nonsensical and does not convey any essential information that could be summarized coherently in 3 sentences or less.
El documento resume la historia de la Edad Media en la Península Ibérica. Explica cómo los visigodos establecieron un reino en Hispania tras la caída del Imperio Romano de Occidente, hasta que fueron conquistados por los musulmanes en el siglo VIII. Los musulmanes crearon Al-Andalus con capital en Córdoba, mientras que los cristianos se refugiaron en el norte y fueron reconquistando territorios. Finalmente, en el siglo XV, los Reyes Católicos conquistaron el
The document lists various everyday activities in the past simple tense without providing details about who performed the actions. It includes common actions like learning, listening to music, playing, cooking, cleaning, chatting, traveling and more to potentially form sentences about someone's day yesterday.
Este documento presenta una serie de palabras y pide determinar si forman diptongo o hiato, y si deben llevar tilde. Explica que un hiato se forma por dos vocales fuertes o una vocal abierta átona seguida de una vocal cerrada tónica, en cuyo caso se tilda la vocal cerrada. Un hiato también puede darse con una vocal cerrada tónica seguida de una vocal abierta átona, tildando la primera. Los diptongos siguen las reglas normales de acentuación. A continuación, analiza cada palabra
Este documento contiene instrucciones para encontrar diferentes palabras y conceptos gramaticales en un texto. Se pide encontrar sustantivos, determinantes, artículos, adjetivos, pronombres, verbos, preposiciones y posesivos de acuerdo a sus características morfológicas y semánticas. También se pide encontrar sinónimos, antónimos y palabras con diptongos.
The document discusses various plans and activities for the future. It mentions making cakes and decorating at home. It also mentions going swimming, buying strawberries, riding horses, and catching criminals. Various plans are presented and then alternatives are proposed, such as repairing an old car instead of buying a new one, or staying home instead of traveling in December.
La reunión de padres se celebrará el 10 de enero en el salón de actos del colegio. Se ruega puntualidad y llevar mascarilla y gel desinfectante. También se ruega mantener libres los asientos marcados con una cruz y situarse lo más alejados posible unos de otros.
El documento presenta varios ejemplos de oraciones con el objetivo de identificar y analizar elementos gramaticales como artículos, sustantivos, adjetivos, posesivos, preposiciones y demostrativos. Se pide localizar y analizar estos elementos en cada oración provista. También se incluyen tablas con definiciones gramaticales de diferentes palabras.
The document provides a quiz on the proper use of the present simple and present continuous tenses in English. It contains 10 multiple choice questions testing one's knowledge of when to use forms like "am visiting" versus "visit" and "is playing" versus "plays". For each question, the reader is prompted to select the correct answer from the four options provided and is given opportunities to call friends, poll the audience, or use lifelines like 50/50 to help choose the right response.
The document is a quiz that tests the understanding of simple present versus present continuous tenses through multiple choice questions. It addresses when to use simple present and present continuous through examples involving common actions and situations like asking questions, describing habits and temporary activities happening now. The quiz provides feedback to users on their answers.
El documento resume los procesos de digestión, absorción de nutrientes, respiración y circulación. La digestión comienza en el aparato digestivo donde se obtienen los nutrientes, que luego son transportados por la sangre. El oxígeno llega a la sangre a través del aparato respiratorio, mientras que el dióxido de carbono es eliminado. En la respiración celular se producen sustancias de desecho que pasan a la sangre. El aparato excretor filtra la sangre para eliminar las sustancias de desecho a
Este documento presenta una serie de oraciones cortas con instrucciones para identificar palabras clave como sustantivos, verbos, artículos, adjetivos y pronombres. El lector debe señalar estos elementos gramaticales en cada oración según se solicita.
Este documento proporciona una breve revisión sobre palabras esdrújulas y su acentuación. Explica que las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba y deben tener al menos tres sílabas. A continuación, presenta varios ejemplos de palabras esdrújulas y ejercicios para identificarlas y acentuarlas correctamente.
Este documento presenta una revisión de ortografía sobre palabras llanas en español. Explica que las palabras llanas tienen el acento tónico en la penúltima sílaba y se acentúan si no terminan en "n", "s" o vocal. Luego, contiene ejercicios de selección sobre cuáles palabras de pares dados deben llevar tilde de acuerdo a esta regla.
Este documento presenta un repaso de ortografía sobre palabras agudas y su acentuación. Explica que las palabras agudas son aquellas cuya sílaba tónica está en la última posición y proporciona ejemplos. Luego, presenta varios ejercicios interactivos en los que el usuario debe identificar palabras agudas o aquellas que requieren acentuación.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. COMPETENCIA LECTORA.Una biografía. (Corrección págs. 4-5)
1.Explica con tus palabras qué es una biografía.
Al acabar, comprueba tu definición consultando el diccionario.
Una biografía es la historia de una persona narrada en un texto más o menos
breve y consistente desde su nacimiento hasta su muerte, dando detalles
sobre hechos, logros, fracasos y otros aspectos significativos que quieran
destacarse del individuo en cuestión.
2.Contesta.
¿Dónde y cuándo nació Stephen Hawking? ¿Dónde y cuándo murió?
Stephen Hawking nación en Oxford el 8 de enero de 1942 y murió en
Cambridge el 14 de marzo de 2018.
¿Qué curiosidad se comenta sobre su fecha de nacimiento? ¿Por qué es un
dato curioso?
La curiosidad sobre su fecha de nacimiento es que nació exactamente
trescientos años después de la muerte de Galileo Galilei.
Es un dato curioso ya que Galileo Galilei fue también un astrónomo, filósofo,
ingeniero, matemático y físico italiano relacionado estrechamente con la
revolución científica.
¿Qué importante hecho histórico se producía en Europa cuando Hawking
nació? ¿Cómo influyó en su vida?
En Europa, se produjo la Segunda Guerra Mundial.
Este hecho influyó en Hawkig de manera no muy positiva ya que no fue un
alumno demasiado brillante durante su etapa escolar. Posteriormente,
realizó su doctorado en Cambridge, fue en aquella época, cuando le
comenzaron los primeros síntomas de un trastorno degenerativo muscular
que afectó gravemente a su movilidad.
¿En qué dos prestigiosas ciudades universitarias británicas estudió?
Estudió en el University College de Oxford y cursó su doctorado en
Cambridge.
2. 3.¿Qué se dice sobre el carácter de Hawking? Explícalo con tus palabras.?
Tenía cierta fama de ser una persona propensa a enfadarse, pero los que
lo conocían opinaban que era como un genio egoísta muy inteligente y con
un sentido del humor propio.
4.Justifica esta afirmación con datos del texto.
A pesar de su progresivo deterioro físico, siguió investigando con pasión y
formulando revolucionarias aportaciones en el campo de la física teórica y la
astrofísica. Sus estudios permitieron profundizar en teorías como la del Big
Bang, que explica el origen del universo, o los agujeros negros.
5.Consulta internet con la ayuda de un adulto y copia el título de algún libro
de Stephen Hawking.
La teoría del todo: El origen y el destino del universo(2002).
Breves respuestas a las grandes preguntas (2018).
El gran diseño (2010).
Breve historia del tiempo ( 1988).
El universo en una cáscara de nuez (2001).
La frágil saludde Hawking nole impidióllegaralomás alto
enel campo de la investigacióncientífica.
3. Corrección Lengua pág.6
1- Copia y clasifica estos enunciados:
Enunciados oracionales
Tengo hambre.
Hace calor.
¿Qué haces?
Vámonos.
Enunciados no oracionales
¡Qué susto!
¡Claro que sí!
¡Cuántos pasteles!
¡Vaya suerte!
2- Escribe un enunciado oracional y uno no oracional para cada
fotografía.
Está abierto.
¡Cuántos colores!
¡Qué pequeña!
Tiene zoom.
3- Subraya de azul el sujeto y de rojo el predicado de cada oración.
Después, elige una de esas oraciones y transfórmala.
Los cantantes hablaron al auditorio.
La tía de mi amiga Ana fue a la reunión.
Esta tarde han llegado los regalos.
En ese hotel trabaja la hermana de Javier.
Nadie ha llegado tarde.
Mañana a las ocho saldrá el sol.
4- Copia las dos oraciones con sujeto omitido o tácito.
Siempre olvido las llaves en casa.
Saldrán por la mañana temprano.
4. Pág7. Corrección lengua
5- Escribe una oración de cada tipo.
Con sujeto expreso: Juan dibuja muy bien.
Con sujeto omitido: Jugarán el partido el sábado.
6- Relaciona cada oración con la afirmación correspondiente.
La nueva profesora de inglés se llama Carmen. Su sujeto tiene dos complementos.
Me los ha regalado ella. Su sujeto es un pronombre.
He llegado al colegio a las nueve. Su sujeto es omitido.
7- Subraya el sujeto de cada oración y analiza su estructura.
Su hermana mayor es abogada. – Su (determinante) hermana (núcleo) mayor
(complemeto).
La luna llena brilla en el cielo. – La (determinante) luna (núcleo) llena (
complemento).
Este libro de cuentos es divertido.- Este (determinante) libro( núcleo) de cuentos
(complemento).
8- Completa las oraciones con sujetos que se ajusten a estas estructuras:
Det+ núcleo
La casa se encontraba en un lugar privilegiado.
Det+ compl.+núcleo
Su mejor amigo se puso contentísimo con la noticia.
Det+ núcleo+ compl.
Los alumnos de secundaria viajarán a Irlanda el próximo verano.
5. Corrección págs 8-9. Cuadernillo de lengua.
1- Escribe sustantivos de la misma familia acabados en –gía.
Arqueólogo: arqueología.
Cirujano: cirugía.
Zoóloga: zoología.
2- Forma sustantivos terminados en -aje a partir de estos otros:
Venda: vendaje.
Peregrino: peregrinaje.
Almacén: almacenaje.
Ficha: fichaje.
Pluma: plumaje.
Rama: ramaje.
3- Completa con palabras que contengan la sílaba gen.
Yo me he acostumbrado a apuntar mis tareas diarias en la agenda.
Ella es muy lista, desde niña mostró una extraordinaria genialidad.
Mi madre trabaja en una agencia de viajes.
La palabra alicantino es un gentilicio.
4- Completa con las palabras adecuadas.
El médico le recomendó ejercitar ese músculo de la pierna.
Ella es médica, pero no quiere ejercer.
El alumno tiene una conducta ejemplar en el colegio.
Laura estaba tan ajetreada que olvidó llamarte.
5- Lee y escribe infinitivos con g.
Dar a entender algo falso: fingir
Elegir una cosa entre varias: escoger
Introducir algo en un líquido: sumergir.
6- Observa y escribe oraciones con palabras que tengan g o j.
Respuesta múltiple. Tienen que ser cuatro oreciones que contengan las
siguientes palabras:
Equipaje
Garaje
Oleaje
6. Traje
7- Completa las oraciones con formas del pretérito perfecto simple de estos
verbos: conducir decir introducir distraer contraer
Tus vecinos dijeron que vendrían al parque.
Durante el camino nos distrajimos jugando a adivinar películas.
Yo conduje todo el viaje sin sentir ningún cansancio.
Mis tíos contrajeron la gripe este invierno y nos contagiaron.
Las viajeras introdujeron las monedas en la máquina para sacar los
billetes.
8- Completa con g o con j.
Ajeno Reportaje Agente Octogenario
Alergia Coraje Ejército Ejercicio
Gentío Potaje Detergente Potaje
9- Escribe una palabra de cada tipo.
Respuesta múltiple.
Con la sílaba gen: Gentilicio.
Que empiecen por geo: geólogo.
Que terminen en – aje o –eje: aterrizaje, refleje.
Escribir una biografía. Corrección págs. 10-11
1- Lee y contesta.
- ¿De quién es esta biografía? De Marina Arenas Vázquez.
- ¿Qué datos personales se ofrecen de ella? Su fecha de nacimiento y
que es la menor de tres hermanos.
- ¿Por qué destaca profesionalmente? Destaca en química, dirige uno
de los equipos de investigación más prestigiosos y reconocidos del
mundo.
- ¿Qué anécdota se cuenta de su infancia? Cuando Marina tenía ocho
años, los Reyes Magos le trajeron un juego de química que marcó su
vida, ya que descubrió un mundo apasionante que no ha dejado de
fascinarla.
2-3-4- Son actividades de respuesta múltiple.
7. Competencia lectora: Un buen truco. Corrección págs.11-12
1- Anota qué elementos te permiten saber que se trata de un cuento
árabe.
Los nombres de los personajes, Abdul e Ibrahim. El zoco con el
puesto de especias y la casa del té.
2- Escribe el comienzo de la historia como si fuera un cuento chino.
Respuesta múltiple.
Cierto día, Chen se acercó al puesto de insectos que su vecino Chao
tenía en el mercado y le dijo…
3- Explica cómo crees que es el carácter de los dos personajes principales.
Respuesta múltiple.
Abdul puede que fuese una persona egoísta, perezoso, nervioso,
hipócrita, o tacaño.
Sin embargo Ibrahim puede que fuese generoso, humilde,
trabajador, valiente, realista, sincero y tranquilo.
4- Explica qué ocurrió entre estas dos escenas.
Pasaron los días y Abdul seguía sin devolverle la moneda a su
vecino. Ibrahim un día al verlo, le preguntó y éste le respondió que no
sabía de qué le hablaba. Tras ver la reacción de Abdul, Ibrahim le
comentó su problema a un amigo y éste le contó un truco para dejar
en evidencia a Abdul. Esa misma tarde, siguió el consejo de su amigo y
se fue a buscar a Abdul.
5- Contesta.
¿Para qué dice esas palabras Ibrahim?
Para que Abdul reconozca que sólo le debe una moneda.
¿Te parece bien que emplee ese truco? ¿Por qué?
Sí, porque Ibrahim ha intentado hablar con él y que le devolviese la
moneda y como no lo hace tiene que buscar otra forma para que le
devuelva lo que le corresponde.
6- Inventa una oración con cada palabra.
Infalible: Juan tiene un método infalible.
Moroso: Abdul fue moroso con su generoso vecino Ibrahim.
8. Corrección págs 16-17. Cuadernillo de lengua.
1- Escribe un sustantivo de la familia de estos verbos.
Atornillar: destornillador Enrollar: rollo
Llover: lluvia Encasillar: casilla
Martillear: martillo Cepillar: cepillo
2- ¿Qué son? Escribe una oración con cada sustantivo.
La ardilla trepa por el árbol.
Ese muelle me encantaba de pequeña, lo ponía en la escalera y bajaba sólo
cada uno de los peldaños.
La estrella roja de cinco puntas, decora mi habitación.
3- Escribe el singular de estas palabras:
Reyes: rey Jerséis: jersey Leyes: ley
4- Completa las oraciones con formas del pretérito perfecto simple de estos
verbos:
El albañil construyó el muro del parque.
El ladrón huyó de la policía.
Ella oyó unos ruidos etraños.
5- Elige un recuadro y escribe un breve texto en el que aparezcan esas
palabras. Respuesta múltiple.
6- Copia correctamente las palabras incompletas del texto.
Aquella, brillaba, valle, amarillo, oyó, maullar, gallinas, ayudó, ensillar,
caballos, bocadillo, membrillos, ampollas, cayó, barandilla, rastrillo, vaya.
7- Escribe oraciones con formas acabadas en –y de estos verbos: (respuesta
múltiple)
Ser: Soy alumno de sexto de primaria.
Ir: Mi madre está yendo al supermercado.
Dar: Doy consejos a mi hermano pequeño.
8- Completa las oraciones con estas palabras:
Trae las llaves que hay en ese cajón de ahí.
¡Ay! Me he pillado el dedo con la puerta.
Ahí debajo de la mesa hay un bolígrafo.
9. 9- Completa con ll o y.
Orgullo incluye cuchillo carretilla
Mejilla yendo hoyo proyecto
10- Completa las oraciones con la forma verbal que corresponda.
El lápiz cayó después de rodar por la mesa.
Verónica se calló cuando el profesor empezó la clase.
Ojalá que haya helado de chocolate de postre.
Ella no halla motivos por los que puedan haberse enfadado.
Competencia lectora: una anécdota histórica. Corrección págs. 20-21
1- Inventa y escribe otro título para esta historia.
La genialidad de Zeuxis y Parrasio.
2- ¿Qué significan estas palabras del texto?
Frugalmente: con moderación.
Zanjar: resolver.
Abarrotar: llena.
3- ¿En qué ciudad transcurre la acción? ¿Cuándo?
En Atenas, hace casi unos mil quinientos años atrás.
4- Escribe en qué dos escenarios se desarrolla la historia.
Zeuxis, el pintor trabajaba en su taller y por fin llegó el día en que los dos
pintores iban a medir su talento. Zeuxis se dirigió a la plaza donde se
celebraba el certamen.
5- ¿Quién pintó cada cuadro? ¿Quién fue el ganador?
Zeuxis pintó un racimo de uvas y Parrasio pintó una tela.
Parrasio fue el ganador.
6- ¿Por qué Zeuxis pensó que él iba a ser el ganador?
Porque había hecho una obra que fue admirada por el público y hasta unos
pájaros se abalanzaron sobre el cuadro, confundiendo la pintura con la
realidad.
¿Por qué él mismo declaró vencedor a Parrasio?
Porque Parrasio había reproducido su obra con tal perfección que nadie
podría suponer que no era real.
10. 7- Explica cuál era la cualidad que más se valoraba en el certamen. Después,
explica si te parece que es importante en el arte.
La cualidad que más se valoraba era el realismo, es decir, que se pareciera
lo más posible a los objetos y las personas que nos rodean. Es importante en
el arte porque así puedes apreciar en un cuadro como eran las personas o las
cosas de otras épocas y te hace ver que el pintor es artista. En el arte lo
más difícil es representar las cosas y las personas tal y como son.
Ortografía. Uso de la letra h. Corrección págs. 24-25
1- Completa el texto con palabras que empiecen por h.
Una tarde agradable.
Teresa se encontraba de buen humor y decidió disfrutar de una tarde en el
parque. Se compró un helado de vainilla y se tumbó sobre la hierba. Pero como
estaba húmeda porque habían regado, se levantó enseguida. Se sentó en un banco
de hierro forjado y se puso a leer un libro.
2- ¿Qué son? Escribe una oración con cada sustantivo.
Compré un kilo de harina para hacer bizcocho y rosquillas.
El helicóptero está volando bajo sobre la ciudad.
Los sábados me echo la siesta con las piernas al sol en la hamaca.
3- Escribe palabras que empiecen por hie-, hum- y herm-.
Hie-: hielo, hiena, hierve.
Hum- : humano, humidificador, humo.
Herm-: hermano, hermoso, hermético.
4- Completa las oraciones con formas verbales en pasado.
La profesora habló sobre el hábitat del oso polar.
11. Juan hizo una reclamación por escrito.
Las vecinas hallaron la solución del problema.
Rosa hirió a su amiga sin querer.
1- Completa con formas del presente de indicativo del verbo oler.
- Las rosas del jardín huelen estupendamente.
- Nosotros olemos tus guisos a distancia.
- Vosotras oléis al humo de la chimenea.
- Yo huelo la colonia antes de comprarla.
2- Copia la definición que corresponde a cada término. Después escribe el
sustantivo a partir del que se ha formado cada verbo.
Ojear: Mirar a alguna parte. Ojo.
Hojear: Pasar las hojas de un libro o cuaderno. Hoja.
3- Completa las oraciones con formas en pasado de verbos con h inicial.
El ratón huyó rápidamente de las garras del gato.
El cofre del tesoro se hundió en el fondo del mar.
4- Escribe verbos a partir de estos sustantivos.
Hospital: hospitalizar. Hechizo: hechizar.
Humano: humanar. Horror: horrorizar.
5- Forma estas palabras de la familia de habitar y escribe una oración con cada
una.
Todos los días ordeno mi habitación habitación después de desayunar.
Lucas es un habitante ejemplar para el pueblo.
12. Elaborar un cartel Corrección págs. 26-27
1- Lee y contesta.
¿Qué anuncia el cartel?
El cartel anuncia un curso de teatro.
¿Qué información se ofrece sobre el curso?
A quién va dirigido, por quién se imparte, duración y horario, y plazo de
matrícula.
2- Copia el eslogan del cartel del curso.
¡Ponte al otro lado del telón!
3- Inventa un eslogan para cada una de estas posibles campañas.
Respuesta múltiple.
Para fomentar el uso del transporte público:
Muévete con conciencia.
Para animar a mantener limpia la ciudad:
Por una ciudad limpia, seamos responsables.
4- Piensa y escribe. ¿Qué carteles podrías encontrar en cada lugar?
En tu colegio: clases, normas de clase, biblioteca, normas de biblioteca,
normas de convivencia, aula de informática, gimnasio…
En un polideportivo: Normas del polideportivo, campus, actividades
deportivas, horarios de partidos…
En la calle: carteles de convivencia, carteles publicitarios, nombres de las
calles…
5- Elabora un cartel.
Respuesta múltiple.
13. Competencia lectora. Unas instrucciones. Corrección págs. 28-29
1- ¿De qué trata el texto?
De cómo usar un modelo de exprimidor.
2- Escribe un título que recoja con exactitud el contenido del texto.
Instrucciones del exprimidor Orangix 32.
3- Escribe oraciones con estas palabras.
No sumergir el cable o la cubierta del motor en agua.
Insertar la pieza exprimidora en el colador.
Desconectar el cable de la red eléctrica una vez terminada la utilización del
exprimidor.
4- Numera en qué orden se monta el exprimidor.
3-2-1
5- ¿Qué cualidades del aparato se destacan? Escríbelo.
Pequeño electrodoméstico seguro y fácil de usar al que podrá sacar un gran
partido.
6- ¿Para qué crees que puede resultar útil el apartado Identificación de las
piezas? Explica.
EL apartado de identificación de las piezas puede resultar útil para saber el
nombre de cada una de las piezas para su posterior correcto montaje y uso
del electrodoméstico.
7- Escribe algo que no se deba hacer con el exprimidor Orangix 32. Después,
copia el título del apartado donde aparece esa información.
No sumergir en agua ni ningún otro líquido la cubierta del motor y el cable.
Aparece en el apartado “Antes de usar Orangix 32”.
8- Los apartados Funcionamiento y Montaje contienen indicaciones numeradas.
¿Por qué crees que se numeran?
Los apartados “funcionamiento y montaje” contienen indicaciones
enumeradas para facilitar al cliente montar el pequeño electrodoméstico y
hacer un correcto uso del aparato.
14. Ortografía. Uso de la letra x Corrección págs. 32-33
1- Copia correctamente las palabras incompletas del texto.
Excursionista, explosión, extintor, extraño, tóxico.
2- Completa las oraciones.
Tu hermano ha presentado un trabajo excelente.
Creo que ella fue un poco exagerada en sus quejas.
Es una mujer de costumbres peculiares, un tanto excéntrica.
El puesto requiere una dedicación exclusiva.
Confiaron el vuelo a un piloto muy experimentado.
3- Escribe una oración con cada palabra.
Si no estás seguro del significado de algunas de ellas, consulta el
diccionario.
Espectador: En la actuación participó uno de los espectadores del público.
Expectante: Juan se quedó expectante hasta el final del partido.
Espectacular: Pedro se esforzó mucho y consiguió hacer un trabajo
espectacular.
4- Completa las oraciones con verbos que contengan x.
Ya han excavado el terreno para empezar a construir la casa.
Si no cumples las normas, te expulsarán de la biblioteca.
Ella es muy puntual y me extraña mucho que no hay llegado aún.
Por supuesto que tienes derecho a expresar tu opinión sobre el tema.
Los ecologistas protegieron esa especie que estaba a punto de extinguirse.
En nuestro planeta existen miles de especies animales.
5- Copia cada oración sustituyendo las palabras destacadas por sus sinónimas.
Debes tomar las medidas del mueble de forma exacta.
Juan estuvo cocinando toda la mañana y preparó un plato exquisito.
Después de la carrera, la atleta se quedó exhausta.
Tu hermana encontró el famoso pendiente extraviado.
6- Escribe las palabras que corresponden a estas definiciones.
Ten en cuenta que todas comienzan por extra-
Zona que rodea el casco de una población. Extrarradio.
Tarea que se realiza después del horario escolar. Extraescolar.
15. Que está fuera de lo común. Extraordinario.
Ser que ha venido desde el espacio exterior a la Tierra. Extraterrestre.
7- Escribe sus nombres y otra palabra de la misma familia en cada caso.
Taxi, taxista.
Extintor, extinguir.
Excavadora, excavar.
Exprimidor, exprimir.
8- Completa con s o x.
Escarbar, extender, espléndido, escurrir y exprimidor.