En la ciencia y en la Tecnología se requiere de la comprensión sobre la Leyes del Pensamiento Lógico, ya que el razonamiento deductivo, inductivo, el análisis y la síntesis son elementos muy importantes en la Investigación Científica.
Keynote – Social Media en Web 2.0 in de klas (Remco Bron)LVO Ontdekkingsreis
Naast het schetsen van de stand van zaken geeft Remco tijdens zijn presentatie praktische voorbeelden op welke manier de nieuwe tools van het web ingezet kunnen worden bij het moderne onderwijs. U krijgt veel praktische tips en kunt de volgende dag meteen in de klas aan de slag!
Comprender los procesos de la investigación científica, es muy importante, ya que así de esta manera se cuenta con las herramientas metodológicas necesarias para la elaboración de un protocolo de investigación.
Comprender cómo funcionan las leyes del pensamiento, es muy importante ya que nos permite analizar los fenómenos naturales y sociales a través de la cienci
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AQUÍ LES PRESENTAMOS LA DATA DE LAS QUE LE HABIAMOS HABLADO EN LA INTRODUCCIÓN DE LAS ANTERIORES DIAPOSITIVAS. COMO ASUNTO TAL VEZ UN TANTO NOVEDOSO, EN ESTE LUGAR TRATAREMOS DE EXPLICAR ESTA TEORÍA DE LA MENTE QUE SEGÚN ALGUNOS EXPERTOS NOS AYUDÓ A SOBREVIVIR Y ADAPTARNOS AL MEDIO COMO ES LA IDENTIFICACIÓN DE LAS CUALIDADES DE LOS OTROS ANIMALES. SUPUESTAMENTE ESTO NOS HACE PROYECTARNOS HACIA EL FUTURO DESDE EL PASADO, TENER OBJETIVOS Y SOBRE TODO NO ESTAR VULNERABLES FRENTE A LAS TERRIBLES ADICCIONES. AL MISMO TIEMPO LOS EXPERTOS SEÑALAN O EXPRESAN QUE ESTE FENÓMENO DE QUE MUCHOS LE ES IMPOSIBLE SALIR DE SUS FIJACIONES HACIAS LAS DROGAS, SE RELACIONA CON LESIONES O PROBLEMAS ENEL ÁREA PRE FRONTAL VENTRO MEDIAL, DONDE ESTARÍAN PRESENTE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS NUCLEARES Y AVANZADAS SEGÚN EL MODELO DE MIYAKE (2000), Y EN ESPECIAL LA CAPACIDAD DE PLANIFICACIÓN QUE NOS AYUDA A PROYECTARNOS HACIA EL FUTURO.
EN FIN, SE TRATA DE UNA "HIPOTESIS" INTERESANTE DE LA CUAL SIEMPRE ES BUENO ESTAR BIEN ENTERADO AUNQUE UNO PERTENEZCA A OTRO ENFOQUE. SIN MÁS QUÉ DECIR AGRADECEMOS SU PREFERENCIA Y NOS DESPEDIMOS DE USTED CORDIALMENTE....
En nuestra vida cotidiana nos vemos obligados a tomar decisiones, en la que muchas veces tomamos las decisiones sin medir consecuencias o riesgos, cualquiera que sea su naturaleza, es necesario conocer, comprender, analizar un problema, para así poder darle solución.
Filósofos en la antigua grecia y la educacionEuler Ruiz
Comprender las aportaciones que realizaron los filósofos en la antigüedad, es muy importante para comprender los avances de la ciencia y la tecnología.
Crecimiento de la población y educacion 1800 a 2014Euler Ruiz
Comprender el crecimiento de la población en 17 países es muy importante, asimismo también como el número de egresados en las diferentes licenciaturas.
Comprender el propósito de la vida es fundamental, y saber que tenemos que hacer cada día de nuestra existencia nos permitirá llegar con mayor precisión a la meta que nos hemos planteado.
Cada momento es único, aprendamos a vivir en el aqui y en el ahoraEuler Ruiz
Aprender a vivir a cada momento, es la meta principal del ser humano en cualquier parte del mundo en donde viva. Cada momento es único y puede ser el medio para estar en la inmensidad.
Desde la más remota antigüedad el hombre ha buscado con ahínco un camino que lo pueda llevar a la dicha, a la felicidad, a la plenitud, y sin embargo pocas personas han encontrado este lugar maravilloso.
Comprender la importancia de la lectura como un medio que nos permita comprender los diferentes tipos de textos es muy importante en nuestro aprendizaje y en la escuela.
Comprender y saber que valores son los más importantes para incorporarlos a nuestro diario vivir, es muy importante en el éxito de nuestras relaciones sociales e intrapersonales.
Comprender las aplicaciones de los métodos lógicos tales como el razonamiento Inductivo y Deductivo es muy importante en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Los metodos didacticos y el conocimiento cientifico 1998Euler Ruiz
Comprender cómo se aprende, y los elementos del aprendizaje junto con los métodos didácticos es muy importante para los docentes a la hora de elaborar sus planeaciones.
Comprender el ritmo de egresados en cada modalidad educativa en México, es importante, ya que nos permite saber cuales son las condiciones del sistema educativo mexicano, y de esta manera construir acciones que favorezcan la calidad y la modernización de la Educación.
Comprender, las bases biológicas de la conducta y el comportamiento humano, nos permite saber de que forma influyen en la persona los cambios neurofisiológicos.
El fracaso del sistema educativo mexicano y la eficiencia terminalEuler Ruiz
La educación en todas las modalidades que se imparten en México, de alguna manera hasta la fecha (2013), no han encontrado consolidarse bajo los criterios de Calidad y eficacia en los métodos de enseñanza.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Leyes del pensamiento logico
1. LA METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIÓN Y SU RELACION EN
LA TOMA DE DECISIONES.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN
2. ¿Qué es la Metodología?
ES UN CONJUNTO DE TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS Y
ESTRATEGIAS, QUE SE UTILIZAN EN LA SOLUCION DE
UN PROBLEMA DE INVESTIGACION EN LA CIENCIA
FACTUAL Y APLICADA.
EN LA CIENCIA SE UTILIZA LAS LEYES DEL
PENSAMIENTO (LÓGICA), EN LA SOLUCION Y
BUSQUEDA DE RESPUESTAS A FENÓMENOS.
3. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
DE CAMPO
(ENCUESTAS, CUESTIONARIOS, ENTR
EVISTAS, ETC.)
DE GABINETE
(ANALISIS, SISTESIS, ESTADÍSTICA
DESCRIPTIVA E INFERENCIAL).
4. TEORÍA DE LAS RESTRICCIONES (TOC)
MATRIZ F.O.D.A.
(FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DE
BILIDADES Y AMENAZAS).
PLANIFICACIÓN ESTRATEGICA
(MISION, VISION, META Y OBJETIVOS).
5. METODO DE RAZONAMIENTO
DEDUCTIVO: PARTE DE LOS GENERAL
A LO PARTICULAR.
INDUCTIVO: PARTE DE UN CASO
PARTICULAR HACIA LO GENERAL.
ANALÓGICO: BUSCA UNA SIMILITUD
CON ALGUN CASO O FENOMENO.
6. EN LA TOMA DE DECISIONES ES MUY
IMPORTANTE LA ELABORACION DE
ARGUMENTOS O ENUNCIADOS A
PARTIR DE UNA EXPERIENCIA O DE
UNA INFORMACION PREVIA PARA
ATENDER LA SOLUCION A UN
PROBLEMA DETERMINADO.
7. UN EJEMPLO DEL METODO INDUCTIVO, ES
CUANDO A PARTIR DE UNA SERIE DE
ENCUESTAS, DE LAS QUE SE OBTIENEN
RESPUESTAS DADAS POR UNA MUESTRA
ESTADISTICA, ES DECIR, POR UNA
PEQUEÑA PARTE DE LA POBLACION
TOTAL, NOS PERMITIMOS EXTRAER
CONCLUSIONES ACERCA DE TODA LA
POBLACION EN ESTUDIO.
8. CON MUCHA FRECUENCIA
REALIZAMOS EN LA VIDA DIARIA
DOS TIPOS DE OPERACIONES
INDUCTIVAS, QUE SE DENOMINAN
PREDICCIÓN Y CAUSALIDAD.
9. LA PREDICCION CONSISTE EN TOMAR
DECISIONES O PLANTEAR
SITUACIONES, BASANDOSE EN
ACONTECIMIENTOS FUTUROS
PREDECIBLES, COMO POR
EJEMPLO, OCURRE CUANDO NOS
PLANTEAMOS: ¿QUÉ PROBABILIDADES DE
TRABAJO TIENE UNA PERSONA SI ELIGE
UNA DETERMINADA CARRERA?
10. CON LAS EVIDENCIAS DE QUE
DISPONEMOS INTENTAMOS
INDUCIR UNA PROBABILIDAD, Y ES
ASI COMO A PARTIR DE ESTA
INFORMACION TOMAMOS UNA
DECISIÓN O UNA ACCIÓN.
11. LA CAUSALIDAD, POR OTRO LADO, COMO
UNA NECESIDAD QUE TENEMOS DE
ATRIBUIR CAUSAS A LOS FENOMENOS QUE
OCURREN A NUESTRO ALREDEDOR. POR
EJEMPLO, LA ATRIBUCIÓN CAUSAL QUE
HACEMOS ANTE UN ACCIDENTE DE
COCHE, VA A DEPENDER DE QUIEN LA
REALICE, ENFATIZANDO ASÍ UNA DE LAS
CAUSAS Y MINIMIZANDO EL RESTO.
12. SI LA ATRIBUCION LA HACE UN
METEREOLOGO, ES POSIBLE QUE
CONSIDERE QUE LA CAUSA DEL
ACCIDENTE FUE LA NIEBLA, SI LA
HACE UN PSICOLOGO, POSIBLEMENTE
LO ATRIBUYA AL ESTRÉS, SI LA HACE
UN MECANICO SERIA EL MAL ESTADO
DEL COCHE, ETCÉTERA.
13. LO CIERTO, ES QUE ESE DIA DEL
ACCIDENTE DE
COCHE, PROBABLEMENTE HUBIERA
ALGO DE NIEBLA (VISIBILIDAD), EL
CONDUCTOR ESTABA ALGO CANSADO
Y LAS RUEDAS DEL COCHE
SEGURAMENTE NO ESTABAN EN
PERFECTO ESTADO.
14. ¿NO PODRÍA HACERSE UNA
ATRIBUCIÓN MULTICAUSAL?
ES DECIR, ¿NO PODRÍA SER QUE
TODOS LOS FACTORES, CADA UNO EN
CIERTA MEDIDA, HUBIERAN PODIDO
INFLUIR EN QUE SE DESENCADENASE
EL ACCIDENTE?
15. LO CIERTO ES QUE, EXISTE UNA
TENDENCIA EN GENERAL A DARLE
FUERZA A UNA ÚNICA
CAUSA, MINIMIZANDO AL RESTO DE
ELLAS, Y ESO TRAE COMO
CONSECUENCIA LO QUE
PODRÍAMOS LLAMAR ERRORES DE
PENSAMIENTO.
16. EN EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO SE
PARTE DE LO GENERAL PARA LLEGAR A
LO PARTICULAR, Y LA CONCLUSIÓN
ESTÁ SIEMPRE CONTENIDA EN LAS
PREMISAS DE LAS QUE SE PARTE, Y
ADEMÁS, LAS CONCLUSIONES
OBTENIDAS CORRESPONDEN CON LA
LÓGICA (LEYES DEL PENSAMIENTO).
17. EN EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO, SE PARTE
DE LO PARTICULAR PARA LLEGAR A LO
GENERAL, EN DONDE SE OBTIENEN
CONCLUSIONES, QUE SÓLO RESULTAN
PROBABLES A PARTIR DE LAS PREMISAS Y
QUE ADEMÁS LAS CONCLUSIONES
EXTRAÍDAS SE FUNDAMENTAN EN LA
ESTADÍSTICA (DESCRIPTIVA Y DIFERENCIAL)
18. CON FRECUENCIA EL SER HUMANO
REQUIERE TOMAR DECISIONES EN
LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE
SE SUCITAN EN SU MEDIO
AMBIENTE
(FAMILIA, ESCUELA, TRABAJO O
COMUNIDAD).
19. PODRÍAMOS DECIR QUE, UN
PROBLEMA ES UN OBSTÁCULO QUE
SE INTERPONE DE UNA U OTRA
FORMA ANTE NOSOTROS,
IMPIDIÉNDONOS VER LO QUE HAY
DETRÁS DE LAS SITUACIONES.
20. LA SOLUCION DE PROBLEMAS
PUEDE DEFINIRSE COMO LA
CONDUCTA (ACTITUD) EJERCIDA
EN SITUACIONES, EN LAS QUE UN
SUJETO DEBE CONSEGUIR UNA
META, HACIENDO USO DE UN
PRINCIPIO O REGLA CONCEPTUAL.
21. EN TÉRMINOS RESTRINGIDOS, SE
ENTIENDE POR SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS, CUALQUIER TAREA QUE
EXIJA PROCESOS DE RAZONAMIENTO
(INDUCTIVO, DEDUCTIVO)
RELATIVAMENTE COMPLEJOS Y NO
UNA MERA ACTIVIDAD ASOCIATIVA.
22. SE CONSIDERA QUE
HABITUALMENTE ALGUNAS
PERSONAS, PASAN POR TRES
FASES A LA HORA DE SOLUCIONAR
UN PROBLEMA O TOMAR UNA
DECISION ANTE UNA SITUACION.
23. PREPARACIÓN, PRODUCCIÓN Y
ENJUICIAMIENTO.
EN LA FASE DE PREPARACIÓN, ES
CUANDO SE HACE UN ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS QUE
TENEMOS. ALGUNAS VECES, SI EL
PROBLEMA ES MUY DIFICIL, SE
SUBDIVIDE EN PARTES PEQUEÑAS.
24. EN LA FASE DE PRODUCCIÓN
INTERVIENEN DISTINTOS
ASPECTOS, ENTRE LOS QUE HAY QUE
DESTACAR ES LA MEMORIA Y LA
IMAGINACIÓN, QUE SE UTILIZA PARA
RECUPERAR TODOS LOS
RECURSOS, QUE ESTÉN A NUESTRO
ALCANCE Y QUE NOS SIRVAN PARA
LLEGAR A UNA SOLUCIÓN EVENTUAL.
25. EN LA ÚLTIMA FASE QUE CORRESPONDE
AL ENJUICIAMIENTO
(JUICIOS, ARGUMENTOS Y
RAZONES), LO QUE SE HACE ES
EVALUAR LA SOLUCIÓN GENERADA
ANTERIORMENTE, CONTRÁSTANDOLA
CON NUESTRA EXPERIENCIA, PARA
FINALMENTE DARLA COMO POSITIVA O
NEGATIVA.
26. POSTULADOS DE LA RAZÓN (LÓGICA)
AXIOMAS: PROPOSICIÓN QUE PARA SU
DEMOSTRACION, NO REQUIERE DE LA
EXPERIENCIA (JUICIO SINTÉTICO A PRIORI).
TEOREMAS: PROPOSICIÓN QUE PARA SER
DEMOSTRADO, REQUIERE DE LA EXPERIENCIA.
POSTULADO: PROPOSICIÓN QUE NO REQUIERE SER
DEMOSTRADO, HAY QUE ADMITIRLO TAL COMO ES.
27. COMO PUEDE APRECIARSE EN LAS
DIAPOSITIVAS, A LA HORA DE
TOMAR UNA DECISION ANTE UN
PROBLEMA DETERMINADO ES MUY
NECESARIO CONSIDERAR TODOS
LOS ASPECTOS (FACTORES) QUE
INFLUYEN DE MANERA IMPORTANTE.
28. RECORDEMOS QUE EN UNA
PERSONA ES NECESARIO CONOCER
LA FISIOLOGIA NEURONAL Y LOS
CAMBIOS BIOQUIMICOS QUE SE
PRESENTAN A LA HORA DE
ENFRENTARSE ANTE UNA
SITUACION DETERMINADA.
29. POR OTRO LADO, TAMBIEN ES
IMPORTANTE CONOCER CIERTOS
ASPECTOS PSICOLÓGICOS, ENTRE
LOS QUE SE ENCUENTRAN, LOS
TIPOS DE
PENSAMIENTOS, EMOCIONES, SENTI
MIENTOS Y LAS EXPERIENCIAS
PERSONALES.
30. ACTUALMENTE EXISTEN UN GRAN
NÚMERO DE DISCIPLINAS CIENTÍFICAS
TALES COMO LA ANATOMÍA, LA
FISIOLOGÍA, LA GENÉTICA, LA
PSICOLOGÍA, LA SOCIOLOGÍA, LA
ANTROPOLOGÍA, LA PSIQUIATRÍA, LA
BIOQUÍMICA, LA CIBERNÉTICA, LA
ROBÓTICA Y LA INFORMÁTICA.
31. TODAS ESTAS DISCIPLINAS
PRETENDEN COMPRENDER CÓMO
FUNCIONA EL CEREBRO HUMANO Y
QUÉ PROCESOS COGNITIVOS
UTILIZAN LAS PERSONAS PARA LA
TOMA DE DECISIONES ANTE UNA
SITUACIÓN DETERMINADA.
32. EN RESUMEN, PUEDE DECIRSE
QUE, LA TOMA DE DECISIONES Y
SOLUCIONES ANTE CIERTAS
SITUACIONES QUE SE PRESENTAN
A DIARIO, HA SIDO UNA TAREA QUE
SE REMONTA HASTA LOS HOMBRES
PRIMITIVOS.
33. DESDE LA ANTIGÜEDAD SE HAN IDENTIFICADO TRES
TIPOS DE PROBLEMAS:
DE RAZONAMIENTO (INDUCCION Y DEDUCCION)
DE DIFICULTAD (EXPERIENCIA)
DE CONFLICTO (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
34. YA QUE EN LA ANTIGÜEDAD, LOS
HOMBRES DE LAS CAVERNAS TENIAN
CIERTAS NECESIDADES A LAS CUALES
DEBIAN DAR UNA SOLUCION, POR
EJEMPLO: LA ALIMENTACION HACIA
NECESARIO APRENDER A CAZAR O A
RECONOCER FRUTOS Y PLANTAS.
35. NECESIDADES BASICAS EN LA
ANTIGÜEDAD Y QUE SIGUEN SIENDO
NECESARIAS EN EL HOMBRE
POSTMODERNO. EL TRABAJO, LA
COMIDA, EL VESTIDO, LA
VIVIENDA, EL RECONOCIMIENTO Y LA
ASOCIACION (SOCIALIZACIÓN).
36. POR ÚLTIMO SE PUEDE MENCIONAR
QUE, EL ÚNICO FIN DE LA LÓGICA ES
EXPLICAR LOS PRINCIPIOS Y
OPERACIONES DE NUESTRA
FACULTAD DE RAZONAMIENTO, ASÍ
COMO LA NATURALEZA DE
NUESTRAS IDEAS, JUICIOS, ETC.
37. PALABRAS CLAVE
PROBLEMA, METODO DE RAZONAMIENTO, LÓGICA, LA
HEURISTICA, PROCESO
COGNITIVO, PENSAMIENTO, DEDUCCIÓN, INDUCCIÓN,
RAZONAMIENTO, MENTE HUMANA, CEREBRO
HUMANO, CEREBELO, SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL, SISTEMA
LÍMBICO, EMOCIONES, SENTIMIENTOS, METODOLOGIA
DE LA INVESTIGACIÓN.
38. FUENTES DE CONSULTA
RUIZ LIMÓN, RAMÓN. LA PSICOLOGIA Y SUS
APLICACIONES. EUMED, ESPAÑA, 2007.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN. HISTORIA Y EVOLUCION DEL
PENSAMIENTO CIENTIFICO. EUMED, ESPAÑA, 2007.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN. LA RAZÓN Y EL CONOCIMIENTO
SILENCIOSO. EUMED, ESPAÑA, 2007.
39. NO PODEMOS PROBAR CON LA RAZÓN, CÓMO
DEBEMOS ACTUAR. ACTUAR
RESPONSABLEMENTE NO EQUIVALE A
AGUDIZAR LA RAZÓN, SINO A AGUDIZAR LAS
EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS
(INTELIGENCIA EMOCIONAL) QUE UNO TIENE
PARA SÍ MISMO Y PARA LOS DEMÁS.
40. LA LEY CAUSAL, RIGE SIEMPRE DE MANERA
ABSOLUTA SIMPLEMENTE, PORQUE LA RAZÓN DEL
HOMBRE DE CIENCIA, CAPTA TODO LO QUE
SUCEDE COMO UNA RELACIÓN CAUSA-EFECTO.
POR LO TANTO, “NUNCA PODREMOS SABER DEL
TODO CÓMO SON LAS COSAS EN SÍ. SÓLO
PODEMOS SABER CÓMO LAS COSAS APARECEN
ANTE NOSOTROS.”
41. “SIN FRECUENTE OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA Y REITERADOS EXPERIMENTOS
SOBRE UN FENÓMENO, LA MENTE DEL
CIENTÍFICO PUEDE EN DETERMINADO
MOMENTO EXTRAVIARSE TRATANDO DE
BUSCAR FANTASMAS Y APARIENCIAS”.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN