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SQUIRRELS' PROJECT
- 1. HELLO, HELLO, HELLO!!! THISIS OUR FIRST TRAVELLER BOOK OF THE COURSE AND IT IS BASED ON OUR FIRST PROJECT: SQUIRRELS. HERE YOU HAVE ALL THE ACTIVITIES WE HAVE DONE, HOPE YOU LIKE IT!! ¡HOLA, HOLA, HOLA! ÉSTE ES NUESTRO PRIMER LIBRO VIAJERO DEL CURSO Y ESTÁ BASADO EN NUESTRO PRIMER PROYECTO: LAS ARDILLAS. AQUÍ TENÉIS TODAS LAS ACTIVIDADES QUE HEMOS HECHO, ¡ESPEREMOS QUE OS GUSTE!
- 2. ¿ É CORREN MUY RÁPIDOY MUCHO TREPAN POR LOS ÁRBOLES LA COLA SIRVE PARA ABRIGARSE Y ES PELUDA COMEN BELLOTAS, NUECES, PIÑAS… SE LES HINCHAN LOS MOFLETES AL COMER NACEN SIN PELO Y CIEGAS VIVEN EN LOS ÁRBOLES SON MARRONES
- 3. ¿ É PARA QUÉ SIRVELA COLA POR QUÉ NACEN SIN PELO Y CIEGAS SI HAY DE OTROS COLORES CUÁNTO MIDE Y PESA CÓMO COGEN LOS FRUTOS Y LOS ABREN CÓMO SON LOS OJOS CÓMO TREPAN CÓMO CAZAN CÓMO CORREN
- 4. ¿ É AFTER TALKING ABOUTTHE THINGS WE KNOW ABOUT SQUIRRELS AND THOSE WE WANT TO KNOW, WE STARTED THE ACTIVITIES. THERE WAS A LOT OF MATERIAL TO WORK ON THANKS TO ALL THE CHILDREN THAT COLLABORATED WITH THE PROJECT. LOOK OUR EXHIBITION, IT’S FULL OF THINGS!! DESPUÉS DE HABLAR SOBRE LAS COSAS QUE SABEMOS DE LAS ARDILLAS Y DE AQUÉLLAS QUE QUEREMOS SABER, COMENZAMOS LAS ACTIVIDADES. HABÍA UN MONTÓN DE MATERIAL SOBRE EL QUE TRABAJAR GRACIAS A TODOS LOS NIÑOS QUE COLABORARON CON EL PROJECTO. MIRAD NUESTRA EXPOSICIÓN, ¡ESTÁ LLENA DE COSAS!
- 6. SOME OF USBROUGHT DIFFERENT MATERIAL AS BOOKS, INTERNET INFORMATION, MASKS, NUTS… ALGUNOS DE NOSOTROS TRAJIMOS MATERIAL DIFERENTE COMO LIBROS, INFORMACIÓN DE INTERNET, MÁSCARAS, FRUTOS SECOS…
- 7. TO START WITHTHE PROJECT, WE COLOURED A SQUIRREL, THERE IS A GREAT IMAGINATION IN THIS CLASSROOM! PARA COMENZAR CON EL PROYECTO COLOREAMOS UNA ARDILLA. ¡HAY UNA GRAN IMAGINACIÓN EN ESTA CLASE!
- 8. ALTHOGUH IT ISNOT ONLY IMPORTANT TO COLOUR A SQUIRREL, WE ALSO HAVE TO KNOW HOW TO DRAW IT. IT IS NOT SO DIFFICULT IF YOU FOLLOW CERTAIN STEPS. AUNQUE NO ES SÓLO IMPORTANTE COLOREAR UNA ARDILLA, TAMBIÉN TENEMOS QUE SABER CÓMO SE DIBUJA. NO ES MUY DIFÍCIL SI SIGUES UNA SERIE DE PASOS.
- 9. WE ALSO LEARNEDA POEM ABOUT AUTUMN IN SPANISH, IT SAYS: TAMBIÉN APRENDIMOS CASTELLANO, DICE ASÍ: Ñ UNA POESÍA Ó MIRANDO MI CALENDARIO, UNA HOJA SE CAYÓ ES 23 DE SEPTIEMBRE, ¡EL OTOÑO YA LLEGÓ! LA HOJA DEL CALENDARIO, POR LA VENTANA ESCAPÓ LA RECOGIÓ UNA SEÑORA QUE GRITÓ: ¡O TOÑO LLEGÓ! LA ESCUCHÓ EL ARBOLITO, DE AMARILLO SE TIÑÓ Y UN PAJARITO CON PRISAS, A OTRO LUGAR SE MUDÓ CON EL VIENTO QUE SOPLABA, LA HOJA MIL VUELTAS DIO LA ENCONTRÓ MI SEÑORITA Y AL OTOÑO DESCUBRIÓ AL FINAL TODOS JUGAMOS CON LAS HOJITAS DORADAS REGALITOS DEL OTOÑO, QUE COMENZÓ ESTA MAÑANA. SOBRE EL OTOÑO EN
- 10. WE ENJOYED THEPOEM ABOUT SQUIRRELS! ¡DISFRUTAMOS CON LA POESÍA DE LA ARDILLA! LA ARDILLA CORRE, LA ARDILLA VUELA, LA ARDILLA SALTA COMO LOCUELA. ¡MAMÁAAAAA! ¿LA ARDILLA NO VA A LA ESCUELA? VEN ARDILLITA, QUE TENGO UNA JAULA QUE ES MUY BONITA. ¡NOOOOOOO! YO PREFIERO MI TRONCO DE ÁRBOL, Y MI AGUJERO.
- 11. DO YOU KNOWTHAT THERE ARE DIFFERENT KINDS OF SQUIRRELS? WE HAVE BEEN LEARNING ABOUT THESE THREE: ¿SABIÁIS QUE HAY DIFERENTES CLASES DE ARDILLAS? NOSOTROS HEMOS ESTADO APRENDIENDO SOBRE ESTAS TRES: RED SQUIRREL ARDILLA ROJA GRAY SQUIRREL ARDILLA GRIS FLYING SQUIRREL ARDILLA VOLADORA
- 12. WE WROTE THENAMES OF THE THREE TYPES OF SQUIRRELS PAYING A LOT OF ATTENTION TO THE SOUNDS, THEN WE COLOURED THEM. ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE LOS TRES TIPOS DE ARDILLAS ESCUCHANDO MUY BIEN LOS SONIDOS!! DESPUÉS LAS PINTAMOS.
- 13. WE SAW THEDIFFERENCES AMONG THEM AND THEIR PARTS VIMOS LAS DIFERENCIAS ENTRE ELLAS Y SUS PARTES
- 14. WE ALSO WROTETHE DIFFERENT PARTS IN SPANISH. TAMBIEN LAS ESCRIBIMOS EN CASTELLANO.
- 15. DO YOU KNOWHOW TO WRITE “SQUIRREL”? ORDER THE LETTERS! ¿SABES CÓMO SE ESCRIBE “ARDILLA” EN INGLÉS? ¡ORDENA LAS LETRAS!
- 16. BESIDES, LOOK THEAMOUNT OF WORDS WE KNOW WITH THE LETTERS OF “SQUIRREL”… ADEMÁS, MIRAD LA CANTIDAD DE PALABRAS QUE NOS SABEMOS CON LAS LETRAS DE “SQUIRREL”…
- 17. ¿ É JOANNA SHOWED USDIFFERENT BOOKS BY WHICH WE OBTAINED A LOT OF INFORMATION ABOUT SQUIRRELS. WE LEARNED THAT THEY MOST EAT NUTS. THERE ARE SEVERAL KINDS OF NUTS AS ACORNS, WALLNUTS, CHESNUTS, AND SO ON. LET’S HAVE A LOOK OF THEM IN THE FOLLOWING ACTIVITY. WE ALSO TOOK ADVANTAGE OF IT TO KNOW WHICH NUT WAS OUR FAVOURITE AND THE WINNER IN THE CLASSROOM. JOANNA NOS MOSTRÓ DIFERENTES LIBROS A TRAVÉS DE LOS CUALES OBTUVIMOS INFORMACIÓN SOBRE LAS ARDILLAS. APRENDIMOS QUE COMEN SOBRE TODO FRUTOS SECOS. HAY VARIAS CLASES DE FRUTOS SECOS COMO BELLOTAS, NUECES, CASTAÑAS, ETC. ECHÉMOSLES UN VISTAZO EN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD. TAMBIÉN LO APROVECHAMOS PARA SABER QUÉ FRUTO SECO ES NUESTRO FAVORITO Y EL GANADOR EN LA CLASE.
- 20. NUTS ARE ALSOUSEFUL TO LEARN MATHEMATICS LOS FRUTOS SECOS TAMBIÉN SON ÚTILES PARA APRENDER MATEMÁTICAS
- 22. WE USED NUTSTO COUNT AND KNOW MORE ABOUT NUMBERS’ FIGURES. UTILIZAMOS LOS FRUTOS SECOS PARA HACER CONTEOS Y ASÍ ENSAYAR CON LAS GRAFÍAS DE LOS NÚMEROS.
- 23. WE ALSO MADEA SQUIRREL MASK, DO YOU LIKE IT? TAMBIÉN HICIMOS UNA CARETA DE ARDILLA, ¿OS GUSTA?
- 24. THEN WE LOOKEDLIKE A FRIEND OF US, SCAREDY SQUIRREL, SHE IS A CHARACTER OF A FUNNY BOOK, SCAREDY SQUIRREL GOES CAMPING, WE RECOMMEND IT. WE ENJOYED READING AND ORDERING THE STORY ENTONCES NOS PARECÍAMOS A UNA AMIGA NUESTRA, SCAREDY SQUIRREL, UN PERSONAJE DE UN DIVERTIDO LIBRO, SCAREDY SQUIRREL GOES CAMPING, OS LO RECOMENDAMOS. NOS DIVERTIMOS LEYENDO Y ORDENANDO LA HISTORIA
- 25. ¿ Ó SQUIRRELS LIVEIN THE WOODS, INSIDE THE TREES. THEY MAKE HOLES WITH THEIR TEETH. THERE WE CAN FIND LEAVES, BRANCHES, OTHER ANIMALS AND… NESTS!! LAS ARDILLAS VIVEN EN LOS BOSQUES, DENTRO DE LOS ÁRBOLES. HACEN AGUJEROS CON LOS DIENTES. AHÍ NOS PODEMOS ENCONTRAR HOJAS, RAMAS, OTROS ANIMALES Y… ¡NIDOS!
- 26. WE LEARNED THATSQUIRRELS LIVE IN THE WOODS. WE WROTE THE WORD IN SPANISH AND DREW ONE. APRENDIMOS QUE LAS ARDILLAS VIVEN EN LOS BOSQUES. ESCRIBIMOS LA PALABRA “BOSQUES” Y DIBUJAMOS UNO.
- 27. WE USED THELEAVES IN SEVERAL ACTIVITIES. FOR INSTANCE, WE ADDED LEAVES ALTHOUGH BEFORE OF THAT WE TRIED WITH REAL OBJECTS. UTILIZAMOS LAS HOJAS EN VARIAS ACTIVIDADES. POR EJEMPLO, SUMAMOS HOJAS AUNQUE ANTES DE ESO PROBAMOS CON OBJETOS REALES.
- 28. WE LEARNED WHAT“A HALF” MEANS… AND WE DREW THE HALVES OF THE AUTUMN LEAVES APRENDIMOS LO QUE SIGNIFICA LA MITAD… Y DIBUJAMOS LAS MITADES DE LAS HOJAS DEL OTOÑO.
- 29. WE ALSO REVIEWTHE COLOURS OF THE LEAVES IN AUTUMN. THIS WAS A VERY COMPLETE EXERCISE TAMBIÉN REPASAMOS LOS COLORES DE LAS HOJAS EN OTOÑO. ÉSTE FUE UN EJERCICIO MUY COMPLETO FIRST: WE INTRODUCED THE LEAVES AND THEIR COLOURS, THERE WERE IDENTIFYING LABEL S INDICATING IT PRIMERO: INTRODUJIMOS LAS HOJAS Y SUS COLORES, HABÍA CARTELES QUE LO INDICABAN SECOND: WE HAD TO PAY ATTENTION TO THE LABELS BECAUSE THEY TURNED INTO BLACK SO THEY WERE MORE DIFFICULT TO READ SEGUNDO: TUVIMOS QUE PRESTAR MUCHA ATENCIÓN A LOS CARTELES PORQUE PASARON A SER NEGROS Y ASÍ ERA MÁS DIFÍCIL LEERLOS
- 30. THIRD: WE HADTO PAY ATTENTION AGAIN BECAUSE THE LABELS DISAPPEARED, THEN WE HAD TO TRY TO WRITE THE NAMES. THEN WE CHECKED IF IT WAS CORRECT OR NOT TERCERO: TUVIMOS QUE PRESTAR ATENCIÓN OTRA VEZ PORQUE LOS CARTELES DESAPARECIERON, ENTONCES TENÍAMOS QUE INTENTAR ESCRIBIR LOS NOMBRES. ENTONCES COMPROBÁBAMOS SI ERA CORRECTO O NO
- 31. FOURTH: WE WEREREADY TO COMPLETE THE WORKSHEET CUARTO: ESTÁBAMOS LISTOS PARA COMPLETAR LA FICHA
- 32. LEAVES ARE ALSOHELPFUL TO MAKE PATTERNS LAS HOJAS TAMBIÉN SON ÚTILES PARA HACER SECUENCIAS
- 33. THIS IS THETALE THAT WE READ THIS WEEK, RABBIT AND SQUIRREL, IT TELS THE STORY OF TWO CHARACTER WHO COULDN’T STAND EACH OTHER BUT FINALLY THEY END BEING FRIENDS AND SHARING THINGS, A GOOD LESSON FOR ANYONE ÉSTE ES EL CUENTO QUE LEÍMOS ESTA SEMANA, RABBIT AND SQUIRREL, CUENTA LA HISTORIA DE DOS PERSONAJES QUE NOS SE SOPORTABAN PERO FINALMENTE ACABAN SIENDO AMIGOS Y COMPARTIENDO COSAS, UNA BUENA LECCIÓN PARA CUALQUIERA
- 34. WE WORKED ONA VERY NICE STORY ABOUT A SQUIRREL NAMED RATAPÓN. WE WROTE THE NAMES OF THE CHAREACTERS, ORDERED THE SCENES, MADE A PUZZLE… IT WAS GREAT! TRABAJAMOS A FONDO UNA BONITA HISTORIA SOPBRE UNA ARDILLA LLAMADA RATAPÓN. JUGAMOS A ESCRIBIR LOS PERSONAJES, A ORDENAR LAS VIÑETAS, A MONTAR UN PUZZLE… ¡NOS LO PASAMOS EN GRANDE! THESE ARE THE CHARACTERS THAT WE WROTE: ESCRIBIMOS LOS PERSONAJES: SERPIENTE, MARIANA COLA LARGA, RATAPÓN Y BUHO
- 35. WE DELIVERED THESCENES AND, AT THE SAME TIME THAT WE WERE TELLING THE STORY, WE ORDERED THEM. FINALLY WE GOT IT! REPARTIMOS LAS VIÑETAS Y A LA VEZ QUE VAMOS CONTANDO LA HISTORIA, VAMOS ORDENÁNDOLAS. ¡AL FINAL NOS QUEDA GENIAL!
- 37. THERE ARE SOMESTORIES WE HAVE LEARNT ABOUT SQUIRRELS, BUT ALSO POEMS, SONGS, AND SO ON, HERE YOU HAVE SOME SAMPLES HAY ALGUNAS HISTORIAS QUE HEMOS APRENDIDO SOBRE LAS ARDILLAS, PERO TAMBIÉN POEMAS, CANCIONES, ETC. AQUÍ TENÉIS ALGUNAS MUESTRAS GRAY SQUIRREL GRAY SQUIRREL, GRAY SQUIRREL SHAKE YOUR BUSHY TAIL GRAY SQUIRREL, GRAY SQUIRREL SHAKE YOUR BUSHY TAIL WRINKLE UP YOU FUNNY NOSE AND PUT A NUT BETWEEN YOUR TOES GRAY SQUIRREL, GRAY SQUIRREL SHAKE YOUR BUSHY TAIL
- 38. THIS IS ASONG THAT MARÍA TAUGHT US ÉSTA ES UNA CANCIÓN QUE MARÍA NOS ENSEÑÓ Hello Mister Squirrel Hello Mister Squirrel Do you think that I can’t see That you’re sitting looking over here Secretly watching me Watching you Watching me Watching you Watch what I do Watching me Watching you Watching everything that I do Hello Mrs. Squirrel Do you think that I can’t see That you’re sitting looking over here Secretly watching me Hello Baby Squirrel Do you think that I can’t see That you’re sitting looking over here Secretly watching me
- 39. AND OF COURSEWE READ SOME STORIES ABOUT SQUIRRELS. THIS IS SCAREDY SQUIRREL AT NIGHT, OUR OLD FRIEND HAS SOMETHING TO TELL US AGAIN… LET’S SEE HOW WE SEQUENCE IT Y POR SUPUESTO LEÍMOS ALGUNAS HISTORIAS SOBRE ARDILLAS. ÉSTA ES SCAREDY SQUIRREL AT NIGHT, NUESTRO VIEJO AMIGO TIENE ALGO QUE CONTARNOS DE NUEVO… VEAMOS CÓMO LO SECUENCIAMOS
- 41. ¿ É NACEN CIEGAS, SINPELO Y CON GARRAS PEQUEÑAS SE AGARRAN A LOS ÁRBOLES CON LAS GARRAS COMEN FRUTOS SECOS VIVEN EN LOS ÁRBOLES SALTAN DE ÁRBOL EN ÁRBOL CON LOS DIENTES ABREN LAS NUECES TIENEN GARRAS AFILADAS HACEN AGUJEROS EN LOS ÁRBOLES CON LOS DIENTES SE ABRIGAN CON LA COLA Y SE BALANCEAN