Cuadernillo grado sexto semana

SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
CUADERNILLO SEMANA DEL 1 AL 5 JUNIO
JORNADA DE LA TARDE
GRADO SEXTO
MATERIAL DE TRABAJO
SEGUNDO PERIODO
SEMANA DEL 1 AL 5 JUNIO

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GUIA DE APRENDIZAJE
ESPAÑOL
DOCENTE: MARTHA VARELA
Correo electrónico:
andromedava@gmail.com

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GUIA DE APRENDIZAJE
Querido estudiante, continuaremos con el proceso de aprendizaje, que va dirigido a desarrollar y
fortalecer las habilidades de pensamiento que nos permitirán, el abordaje de diferentes saberes y la
producción de textos reflexivos y críticos. Manos y pensamientos a la obra.
La historieta.
Es un texto narrativo que se vale de ilustraciones y textos para contar una historia. Siendo un texto
gráfico, requiere de elemento que le ayuden a ser comprensible la historia, dentro de los que se
encuentran las viñetas y los globos bocadillos de texto.
Mira el siguiente ejemplo:
Comprendiendo (en el cuaderno de español)
Luego de leer atentamente, resuelve:
1. ¿Qué título le darías y por qué?
2. Cuenta por escrito la historia que plantea la historieta
3. ¿Qué enseñanza deja al final la historieta?
Creando (en el cuaderno de español)
Consulta con tu familia y explica el significado de los siguientes elementos de la historietas:
- Viñetas
- Globos o bocadillos de textos
- Dibujos
- Cartelas
- Onomatopeyas
APRECIADO ESTUDIANTE: ES IMPORTANTE Y NECESARIO LEER CON ATENCIÓN Y SEGUIR LAS
INDICACIONES E INSTRUCCIONES PARA QUE EL EJERCICIO TENGA ÉXITO.

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GUIA DE APRENDIZAJE
INGLÉS
DOCENTE: ALBA HERNÁNDEZ
Correo electrónico: albacolegiosantalibrada@gmail.com
Queridos estudiantes, esta semana empezaremos a trabajar los artículos definidos e indefinidos,
por favor leer atentamente la explicación, está en español para mejor comprensión. Sin embargo
recuerden que las actividades se deben desarrollar en inglés.
Les pido el favor de enviar los trabajos en un solo documento y en una sola orientación de
preferencia utilice camscaner, https://pdfjoiner.com/es/ o el programa que considere necesario
para mandar un solo documento en pdf o word y en un solo correo. Recuerden que el plazo máximo
de entrega es el viernes 5 de junio.
DEFINITE AND INDEFINITE ARTICLES
ARTÍCULOS DEFINIDO E INDEFINIDO
Los definite (the) and indefinite articles (a/an) son aquellos determinantes que especifican la
identidad del nombre al que acompañan, es decir, nos indican si el elemento del que se habla es
algo específico o inconcreto.
La traducción de (the) es: (el, la, los, las) La traducción de (a / an) es: (un, uno, una)
Veamos algunos ejemplos:
The food is excellent It is a beautiful dress
La comida es excelente Este es un hermoso vestido

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GUIA DE APRENDIZAJE
¿Cuándo utilizamos los definite articles?
Utilizamos el artículo definido the (el, la, los, las) cuando se trata de un elemento específico y/o
conocido por el hablante. En todos los casos se utiliza el mismo artículo, sin tener en cuenta ni el
género ni el número.
Please, close the door The cats are sleeping on the bed
Por favor cierra la puerta Los gatos están durmiendo en la cama
¿Cuándo utilizamos los indefinite articles?
Utilizamos el artículo indefinido a o an (un, uno, una) cuando queremos aludir a un elemento
indeterminado o desconocido por el hablante. Utilizamos “a” antes de un sustantivo que empiece
por sonido consonántico (a car, a table, a uniform). Utilizamos “an” antes de un sustantivo que
empiece por sonido vocálico (an orange, an hour)
Ejemplos:
It´s an umbrella There is a frog in the garden
Esto es una sombrilla Hay una rana en el jardín

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GUIA DE APRENDIZAJE
Diferencias entre a / an y the
Utilizamos el artículo indeterminado a / an cuando nos referimos a algo en general, en cambio
utilizamos el artículo determinado the cuando ya sabemos a qué nos referimos.
I need a jacket I need the jacket
Yo necesito una chaqueta Yo necesito la chaqueta
Utilizamos el artículo indeterminado a / an cuando nos referimos a una cosa por primera vez, en
cambio utilizamos el artículo determinado the cuando aquello a lo que nos referimos ya se ha
mencionado anteriormente.
He has a dog. The dog is docile She has a dress. The dress is made of silk
El tiene un perro. El perro es dócil Ella tiene un vestido. El vestido es hecho de
seda.
Taken from: https://www.lewolang.com/gramatica-inglesa/16/definite-and-indefinite-articles

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GUIA DE APRENDIZAJE
PRACTICE
1. Write a - an - the before each noun. Escribir a - an - the antes de cada sustantivo
2. Write the indefinite article a – an to complete the sentences. Escriba el artículo indefinido a-
an para completar las oraciones.
1. The clown is riding ______
unicycle
4. It is _________ helicopter

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GUIA DE APRENDIZAJE
2. She is ________ Portuguese girl
5. Karen is _________ typist
3. Jim is ________ electrician.
6. Mr. Brown is _________ journalist.
Página 41 del libro
3. Write a/an and the name of the object, as in the example. Escribir a/an y el nombre del objeto,
como en el ejemplo.

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GUIA DE APRENDIZAJE
4. Completar las oraciones con la forma correcta del verbo to be y un complemento. Hay un
ejemplo.
5. Leer el texto Xavier´s high school, subraye todos los ejemplo con articulo definido e
indefinido. Ponga en un circulo todos los verbos. ¿Cuáles son sus significados?

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GUIA DE APRENDIZAJE
ARTES Y ÉTICA
Docente: Patricia Gaviria Correo electrónico: patolingaviria8@gmail.com
Recuerda que tienes plazo de entregarlas hasta el 5 de junio. Al enviar al
correo, pon tu nombre completo y curso, para saber a quién se va a evaluar.
ARTÍSTICA
GUÍA VIRTUAL No 7- SEMANA 11
NOTA: Lee muy bien la información antes de realizar las actividades, para no tener malos entendidos
como el que se presentó con el separador del block. Donde algunos lo presentaron terminado, en
la primera fase, cuando sólo debían entregarlo dibujado y esto perjudicó su nota. ¡Así que pilas!
¿Recuerdas que, en una de las cartillas anteriores, leíste un cuento sobre unos personajes muy raros,
que fueron creados por un pintor muy famoso y que tú hiciste una versión según lo que leíste en ese
cuento? Es hora de saber el nombre de éste pintor: él es JOAN MIRÓ
En el cuaderno de Artes:
OBJETIVO: Identificar a uno de los pintores más importantes del Siglo XX, reconocido por su aporte
cultural y creativo en el mundo del Arte.
- Copia la biografía del pintor y realiza este dibujo (medida de 6cm x 6cm), colorear de
acuerdo a la imagen.
JOAN MIRÓ
Nació en Barcelona, el 20 de abril de 1893. Fue un pintor, escultor,
grabador y ceramista español. Fue uno de los pintores más
reconocidos del Surrealismo (basados en el subconsciente, en lo
absurdo). Empezó clases de dibujo desde los 7 años. Mostró en sus
obras, un gran interés en lo infantil, por ello sus obras han sido
interpretadas como creaciones infantiles.
Joan Miró, siempre puso a prueba su gran creatividad. Sus obras
siempre estaban llenas de símbolos que incluían: mujeres,
estrellas, flores, insectos, perros, peces, etc.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Lo que más le gustaba pintar eran los ojos de los animales, porque a través de su expresión sabía si
estaban tristes, alegres, si tenían hambre o frío, si querían jugar o estaban cansados. Les pintaba los
ojos de todas las formas y colores posibles. Dibujaba a todos los animales, pero no como eran, los
hacía más bellos, los pintaba con siete patas, tres colas, dos narices, cinco ojos, etc. En ese mundo
creado por Miró, los personajes eran más felices. Era el mundo de la fantasía y de la ilusión.
Muere de una insuficiencia respiratoria, en Palma de Mallorca, el 25 de diciembre de 1983, a los 90
años.
En el block:
Deberás dibujar la siguiente obra, llamada “El Jardín de Joan Miró”. La composición debe ocupar
todo el espacio de la hoja del block. Recuerda, es sólo dibujarla, NO colorearla, ni pintarla, etc. Debes
presentar la actividad, así como se muestra a continuación. En la siguiente cartilla te daré las
indicaciones para terminarla. Por favor, realiza tú mismo el dibujo, no lo calques que me doy cuenta,
no permitas que otra persona te lo haga.

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GUIA DE APRENDIZAJE
ÉTICA
GUÍA VIRTUAL No 7- SEMANA 11
OBJETIVO: Identificar, a partir del vídeo recomendado por la Personería de Bogotá, los conceptos
relacionados con Violencia de Género y sus clases; reflexionar, sobre diferentes situaciones de
Violencia de Género, que se presentan en el entorno familiar o un entorno cercano.
En el cuaderno de Ética:
Basados en el video sobre violencia de género y en los conocimientos que tengas, contesta las
siguientes preguntas:
Aquí te dejo el link del video, por si aún no lo has visto:
https://www.youtube.com/watch?v=yMHH9UUOHMM&t=62s
1. Qué es la violencia de género
2. Qué es la violencia intrafamiliar
3. Qué es un feminicidio
4. Qué tipo de violencia de género nos muestran en el vídeo. Mencionarlas
5. De los anteriores tipos de violencia de género, cuál has experimentado en casa o de alguien
cercano. Explica.
6. Utilizando diferentes recortes de revistas, periódicos, fotocopias, imágenes de libros que ya
no te sirvan, realiza un Collage, cuyo tema es: La Convivencia en Casa y/o la Violencia en
Casa. Puedes escoger uno de los dos temas o bien combinar los dos. Este collage debe
ocupar dos páginas del cuaderno. Recuerda puedes poner imágenes, letras, palabras, etc.
relacionados con el tema. ¡Sé creativo!

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GUIA DE APRENDIZAJE
SEMANA DISTRITAL AMBIENTAL 2020. “BOGOTÁ CAPITAL DE LA BIODIVERSIDAD”
La Organización de Naciones Unidas (ONU), en el marco de la Celebración del Día Mundial del Medio
Ambiente que se realiza el 5 de junio, ha definido como temática global para este año la
“Biodiversidad”.
Esta es una fecha muy significativa, porque a través de las acciones que la comunidad mundial
realiza, se busca minimizar algunos de los efectos negativos que a diario afectan a innumerables
poblaciones de flora y fauna en el mundo.
Sin embargo, es importante entender que nuestras acciones no solo deben evidenciarse por la
celebración de una fecha en particular, debemos no olvidar nuestra responsabilidad frente al
cuidado del ambiente y de la vida. Es el planeta tierra, nuestro hogar, el que cada día está más cerca
del colapso total.
Por eso aquí, lo realmente urgente y necesario, es que con cada acción que a diario realicemos por
el cuidado del agua, la adecuada disposición de residuos sólidos, la minimización de los efectos del
cambio climático, ser consumidores responsables, cuidar la flora y fauna de nuestros territorios, se
marque la diferencia y logremos entre todos, alejar a nuestro planeta del borde del abismo en el
que se encuentra hoy.
En el marco de la celebración de la Semana Distrital Ambiental “Bogotá capital de la Biodiversidad”.
Con el fin de promover la reflexión y acción frente a la situación actual de la biodiversidad en nuestro
país y en nuestra ciudad te invitamos a realizar la siguiente actividad.
Actividad
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de Ciencias Naturales. Envía la evidencia de esta
actividad junto con la actividad de la semana del 8 al 12 junio, ten presente los horarios y la fecha
de la película vecinos inesperados transmitida por Canal Capital
● ¿Qué entendemos por biodiversidad?
● ¿Por qué es importante la biodiversidad?
● Explica ¿Cómo nuestras acciones afectan la biodiversidad?
● Dibuja algunas especies animales y/o vegetales que habitan cerca a tu IED y/o casa.
● ¿En qué territorio ambiental se encuentra tu colegio?
● Brevemente explica las situaciones ambientales de tu territorio, relacionadas con la
biodiversidad (flora-fauna)

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GUIA DE APRENDIZAJE
· Cine en casa. Película: Vecinos Inesperados
Transmitida por Canal Capital
Día: 5 de junio de 2020
Hora: 10:00 am, 4:00 pm, 9:00 pm
Sinopsis: es una película que le permitirá al espectador descubrir el
sorprendente mundo natural de Bogotá. Desde la dramática lucha
diaria por la supervivencia de los animales que habitan en nuestras
casas, jardines y barrios, hasta escenas jamás antes filmadas de
animales que ni sospechamos viven entre nosotros: como los
cusumbos que deambulan en los bosques, los zorros que merodean
en las calles en busca de comida, las águilas que pescan en el Parque
Los Novios, la pareja de alcaravanes que anida en una cancha de
fútbol, el búho que caza en un estacionamiento o el fascinante ciclo
de vida de los cucarrones de invierno.
Figura 8. Vecinos inesperados. Tomada de:
https://www.cinematecadebogota.gov.co/pelicula/vecinos-
inesperados
Te invitamos a que la disfrutes en familia y reflexionen sobre lo siguiente:
1. ¿Somos conscientes de la existencia de toda esta biodiversidad en nuestro entorno?
2. ¿Cuáles de las especies de fauna y flora observadas están cerca de donde vivimos? ¿las
hemos visto?
3. ¿Qué podemos hacer para proteger y conservar la biodiversidad de nuestro territorio?

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GUIA DE APRENDIZAJE
ORIENTACIÓN
Padres y madres libradistas:
Como se ha venido trabajando en las semanas anteriores, el ideal de esta actividad no es que la
envíen al correo o la suban al blog, lo ideal es que como familia pongan en práctica las
recomendaciones que se les irán enviando semanalmente junto con el cuadernillo académico, y así
tengan más elementos/herramientas para mejorar los procesos a nivel personal y familiar.
El tema de esta semana es:
ASÍ TE VEN TUS HIJOS EN ESTE MOMENTO
El papel de los padres en la vida de un niño es fundamental. Pero ¿cómo perciben los hijos la figura
materna y paterna durante esta época de confinamiento?
Recién nacidos
Ø A mamá: suave y calientita. Quiero comer y dormir todo el tiempo. Me gusta sentir a mi
familia.
Ø A papá: ¡Ay! Pica mucho. Me encanta cuando me alza y me arrulla. Amo cuando me pone en
su pecho y me canta canciones.
1-3 años
Ø A mamá: cuando tengo hambre, necesito cambio de pañal o lloro, ella está cerca.
Ø A papá: es mi caballo favorito, así esté ocupado trabajando o atendiendo una
videoconferencia.
3-6 años
Ø A mamá: Si desordeno el cuarto, debo recoger los juguetes. Me encanta cuando saca tiempo
para jugar. Amo sus postres.
Ø A papá: Me deja jugar en toda la casa, hacer desorden y comer dulces. Me pone pelis
divertidas.

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GUIA DE APRENDIZAJE
7-9 años
Ø A mamá: me restringe el tiempo de juego en el PS4 o Xbox para hacer tareas, me deja usar
muy poco el celular de papá. Aprecio su ayuda cuando me deja todo listo para conectarme a la
clase online del cole, cuando necesito hacer tareas y amo arruncharme con ella para descansar.
“Me dice que le ayude a hacer la mesa y a veces a lavar la loza”: Martín (9 años).
Ø A papá: me da su tablet o su celular después de atender las clases online; me deja asaltar la
nevera y comer algunos dulcecitos. Me fascina que ahora en cuarentena, antes de dormir, me
lee un cuento.
“Cuando necesito una ayuda o quiero que me consienta, le digo -Ven Rappipapá”: Juanita (7 años).
9-17 años
Ø A papá y mamá: ¡No me entienden! No comprenden que me da duro el encierro y que quiero
ver a mis amigos. Debo ser colaborativo en casa, debo evitar mis rabietas para estar en paz con
mi familia. A pesar de todo, sé que mis papás están ahí.
18-22 años
Ø A papá y mamá: piensan que mi futuro depende de mis calificaciones. Debo estar pilas
conectado en mi trabajo para ser exitoso. Importante dejar la pereza y ayudar con los
quehaceres de la casa.
23-30 años
Ø A mamá: Extraño dejar el fin de semana a mis hijos. Necesito un pequeño respiro.
Ø A papá: Extraño escuchar sus historias simpáticas. También quisiera dejarles a mis hijos un
fin de semana, pero es imposible durante este tiempo de coronavirus.
30-40 años
Ø A papá y mamá: ¡Qué sabios son! Me encantaría poder estar con ellos y disfrutar su compañía.
Quisiera abrazarlos fuerte, pero debemos respetar la distancia debido a la pandemia.
Mayores de 40 años
Ø A papá y mamá: ¡Gracias por existir! Que ojalá me duren para siempre, solo quiero que se
cuiden y no se sientan solos.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Ser padres, todo un reto
Esto es tan solo un pequeño resumen de lo que implica ser mamá y papá ¡y más en este tiempo!
Cuando los hijos son pequeños, son bastante apegados; en la adolescencia, el panorama cambia y
podría decirse que “no son tan importantes”. Sin embargo, después de los 20, los padres son
reconocidos como el mejor regalo. Los hijos quieren que sus papás estén vitales y sean los mejores
abuelos y suegros.
Papás, no se preocupen. Criar hijos no es cosa fácil, es un desafío donde cada día se aprende algo.
Si tiene dudas, necesita realizar una consulta o necesita ayuda frente a cualquier tema la puede
realizar a través de nuestro blog https://orientacionescolarsantalibrada.blogspot.com/, en el
correo iedsantalibradajt@gmail.com o el WhatsApp 3234343211 en horarios de 12:00 pm a 6:00
pm.
Cordialmente,
Tatiana Villamil
Docente Orientadora JT

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