El documento habla sobre los ideogramas y señas manuales para varias prendas de ropa, accesorios, meses del año, miembros de la familia, colores, números, alimentos y bebidas. Explica cómo se forman los signos con las manos y los dedos para comunicar estas palabras e ideas sin usar el lenguaje oral.
Este documento explica los usos de varios signos de puntuación, incluyendo los dos puntos (:), las comillas (""), los paréntesis () y los puntos suspensivos (...). Describe cómo se usan estos signos para introducir citas, énfasis, incisos aclaratorios y cuando se omite texto en una cita. También incluye ejemplos y ejercicios para practicar el uso correcto de cada signo de puntuación.
El documento describe los diferentes tipos de puntos (punto seguido, punto aparte y punto final) y sus usos. Explica que el punto seguido separa oraciones simples dentro de un párrafo, el punto aparte se coloca al final del párrafo para cambiar de idea o aspecto, y el punto final termina cualquier texto. Luego analiza el uso de puntos en un pasaje literario que utiliza punto seguido para unir 4 oraciones y punto aparte al final.
El oso era perezoso y no ayudaba a los otros animales del bosque a limpiar y preparar el suelo para la primavera. Mientras los otros animales como la ardilla, el ciervo y las abejas trabajaban duro, el oso se quedaba holgazaneando. Cuando llegó la primavera, el oso se dio cuenta que se había perdido la fiesta porque no ayudó a sus amigos. El oso aprendió la lección y prometió no ser tan flojo en el futuro.
El documento presenta instrucciones para realizar diferentes actividades de análisis fonético y léxico con dibujos. Se pide colorear, encerrar en círculos o pintar dibujos según su inicial o sonido final. También incluye sumas, restas, lectura de textos y hallar rimas. El objetivo es desarrollar habilidades fonéticas y léxicas a través de diferentes ejercicios visuales y matemáticos.
Este documento presenta una guía para enseñar a los niños la letra R mayúscula y minúscula. Incluye imágenes de palabras que comienzan con R, instrucciones para que los niños copien y coloreen las letras y palabras, y actividades como encerrar palabras con sonido R y escribir palabras dictadas. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer y escribir correctamente la letra R.
La coma es un signo ortográfico que indica pausas cortas en una oración. Tiene 13 usos principales como separar elementos en una lista, reemplazar palabras omitidas, separar proposiciones breves y conectadas, encerrar explicaciones y vocativos, e indicar fuentes.
Este libro de viaje presenta las actividades realizadas por los estudiantes sobre su primer proyecto sobre las ardillas. Incluyen información aprendida sobre las ardillas, poemas, canciones, historias y actividades como colorear ardillas, hacer máscaras, trabajar con frutos secos y hojas, y secuenciar cuentos. El proyecto generó mucho material educativo gracias a la colaboración de los estudiantes.
El documento presenta una serie de ejercicios de lenguaje para niños. Los ejercicios incluyen actividades motrices como balancear los brazos, hacer círculos con los brazos y juegos con la boca como mover los labios y la lengua. También incluye actividades como ordenar secuencias de imágenes, completar caras, emparejar palabras con el número de sílabas y emparejar sonidos iniciales. El objetivo parece ser desarrollar habilidades motrices finas y vocabulario a través de actividades lúdicas.
Este documento explica los usos de varios signos de puntuación, incluyendo los dos puntos (:), las comillas (""), los paréntesis () y los puntos suspensivos (...). Describe cómo se usan estos signos para introducir citas, énfasis, incisos aclaratorios y cuando se omite texto en una cita. También incluye ejemplos y ejercicios para practicar el uso correcto de cada signo de puntuación.
El documento describe los diferentes tipos de puntos (punto seguido, punto aparte y punto final) y sus usos. Explica que el punto seguido separa oraciones simples dentro de un párrafo, el punto aparte se coloca al final del párrafo para cambiar de idea o aspecto, y el punto final termina cualquier texto. Luego analiza el uso de puntos en un pasaje literario que utiliza punto seguido para unir 4 oraciones y punto aparte al final.
El oso era perezoso y no ayudaba a los otros animales del bosque a limpiar y preparar el suelo para la primavera. Mientras los otros animales como la ardilla, el ciervo y las abejas trabajaban duro, el oso se quedaba holgazaneando. Cuando llegó la primavera, el oso se dio cuenta que se había perdido la fiesta porque no ayudó a sus amigos. El oso aprendió la lección y prometió no ser tan flojo en el futuro.
El documento presenta instrucciones para realizar diferentes actividades de análisis fonético y léxico con dibujos. Se pide colorear, encerrar en círculos o pintar dibujos según su inicial o sonido final. También incluye sumas, restas, lectura de textos y hallar rimas. El objetivo es desarrollar habilidades fonéticas y léxicas a través de diferentes ejercicios visuales y matemáticos.
Este documento presenta una guía para enseñar a los niños la letra R mayúscula y minúscula. Incluye imágenes de palabras que comienzan con R, instrucciones para que los niños copien y coloreen las letras y palabras, y actividades como encerrar palabras con sonido R y escribir palabras dictadas. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer y escribir correctamente la letra R.
La coma es un signo ortográfico que indica pausas cortas en una oración. Tiene 13 usos principales como separar elementos en una lista, reemplazar palabras omitidas, separar proposiciones breves y conectadas, encerrar explicaciones y vocativos, e indicar fuentes.
Este libro de viaje presenta las actividades realizadas por los estudiantes sobre su primer proyecto sobre las ardillas. Incluyen información aprendida sobre las ardillas, poemas, canciones, historias y actividades como colorear ardillas, hacer máscaras, trabajar con frutos secos y hojas, y secuenciar cuentos. El proyecto generó mucho material educativo gracias a la colaboración de los estudiantes.
El documento presenta una serie de ejercicios de lenguaje para niños. Los ejercicios incluyen actividades motrices como balancear los brazos, hacer círculos con los brazos y juegos con la boca como mover los labios y la lengua. También incluye actividades como ordenar secuencias de imágenes, completar caras, emparejar palabras con el número de sílabas y emparejar sonidos iniciales. El objetivo parece ser desarrollar habilidades motrices finas y vocabulario a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta una serie de ejercicios ortográficos y léxicos en español para estudiantes. Los ejercicios incluyen rodear sílabas, completar palabras, formar nuevas palabras, escribir el plural de palabras y unir palabras iguales con flechas. El objetivo general es practicar aspectos fundamentales de la ortografía y el vocabulario en español a través de diferentes actividades.
El documento analiza los pasos para identificar la estructura métrica y rítmica de un poema. Se explica cómo contar las sílabas de cada verso, identificar el tipo de rima y establecer el patrón rítmico mediante la clasificación de los versos en estrofas.
Este resumen describe un extracto de la novela "La ciudad y los perros" de Mario Vargas Llosa. El extracto presenta una conversación entre dos personajes, Alberto y el Esclavo, mientras hacen guardia nocturna. Alberto se burla del Esclavo por dejarse dominar por otros y no defenderse a sí mismo. El Esclavo dice que no le gusta pelear. Al final, Alberto le pide cigarrillos al Esclavo, aunque él mismo se ha quedado sin ellos.
Este documento describe los diferentes tipos de signos de puntuación en español, incluyendo el punto, la coma y sus usos. Explica que el punto se usa para separar oraciones y marcar abreviaturas, y que existen tres tipos de puntos: punto y seguido, punto y aparte, y punto final. También describe varios usos de la coma, como la coma enumerativa, coma vocativa, coma hiperbática y otros.
El documento presenta un resumen de una historia sobre una pareja que se pierde en la ciudad de Medellín, Colombia mientras intenta encontrar una avenida. La pareja le pide indicaciones a varias personas pero terminan confundiéndose más. Finalmente encuentran a un policía que los ayuda a llegar a su destino. El documento también incluye vocabulario sobre direcciones y el modo imperativo en español.
Este documento presenta una actividad sobre el español rioplatense de Argentina. La actividad tiene como objetivo presentar las características fonéticas, gramaticales y léxicas del español de Argentina a través del análisis de diálogos de los personajes de Mafalda. Los estudiantes analizarán ejemplos de voseo y otras peculiaridades del español rioplatense en las conversaciones de los personajes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /r/ fuerte. Explica los objetivos, contenidos y metodología para trabajar la articulación de este fonema. Describe actividades como mirarse en un espejo al pronunciar la /r/, imitar sonidos con la /r/, juegos rítmicos y de discriminación auditiva y visual. También incluye ejercicios para trabajar la posición del fonema dentro de las sílabas y palabras. Por último, presenta materiales como tarjetas, cuentos y trabajos individuales
El documento explica los tipos de palabras según la sílaba tónica. Las palabras pueden ser agudas, llanas o esdrújulas dependiendo de si la sílaba tónica está en la última, penúltima o antepenúltima sílaba. Además, algunas palabras llevan tilde en la sílaba tónica. El documento contiene ejemplos y actividades para clasificar palabras en estos tres grupos.
El documento explica los tipos de palabras según la sílaba tónica. Las palabras pueden ser agudas, llanas o esdrújulas dependiendo de si la sílaba tónica está en la última, penúltima o antepenúltima sílaba. También indica que algunas palabras llevan tilde en la sílaba tónica. A continuación, propone varios ejercicios para clasificar palabras y usar tildes correctamente.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo conjugar verbos en futuro simple en español. Explica que el futuro simple se refiere a acciones que ocurrirán después del momento actual y proporciona ejemplos. A continuación, guía al lector en la conjugación de varios verbos en futuro simple a través de ejercicios.
Este documento describe diferentes tipos de estrofas en la poesía española, incluyendo el pareado, terceto, cuarteto, quinteto, redondilla, serventesio, cuarteta, copla, seguidilla, cuaderna vía, quintilla, lira y octava italiana. Cada una tiene un patrón rítmico y de rima específico y se utilizan en diferentes géneros poéticos a lo largo de la historia de la literatura española.
Este documento describe diferentes tipos de estrofas en la poesía española, incluyendo el pareado, terceto, cuarteto, quinteto, redondilla, serventesio, cuarteta, copla, seguidilla, cuaderna vía, quintilla, lira y octava italiana. Cada una tiene un patrón rítmico y de rima específico y se utilizan en diferentes géneros poéticos a lo largo de la historia de la literatura española.
Este documento presenta información sobre la clasificación de palabras según el número de silabas. Explica que las palabras se dividen en monosílabas (una silaba), bisílabas (dos silabas), trisílabas (tres silabas) y polysílabas (cuatro o más silabas). Incluye ejemplos de palabras para cada categoría y actividades para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen palabras por su número de silabas.
El documento presenta diferentes partes de un libro y sus significados. Luego, propone reconocer estas partes en el diccionario y ordenarlas alfabéticamente. Finalmente, pide descubrir qué letras del abecedario no tienen palabras que comiencen con ellas.
Este documento presenta instrucciones para jugar con un diccionario. Se propone buscar palabras en el diccionario lo más rápidamente posible. El juego consiste en localizar palabras que comiencen por una letra determinada. Si se acierta a la primera, se colorea una casilla. El ganador es quien menos intentos necesite para localizar palabras. Al final, se ordenan las palabras encontradas de forma alfabética.
Este documento contiene las señas en lenguaje de señas para representar diferentes animales. Describe las posiciones y movimientos de las manos para señar abeja, águila, alacrán y otros animales. Proporciona instrucciones detalladas sobre cómo formar las letras y símbolos con las manos y cómo moverlas para comunicar cada animal de una manera clara.
El documento presenta información sobre el cuerpo humano, incluyendo las partes del cuerpo, los sentidos, y los principales sistemas y órganos internos. Contiene imágenes y actividades para que los niños identifiquen y aprendan sobre las diferentes partes de su cuerpo y cómo funciona.
Este documento presenta una introducción al aprendizaje de la guitarra. Explica los orígenes e historia del instrumento, sus partes principales, la posición correcta para tocarla y ejercicios básicos para desarrollar la técnica en ambas manos. También incluye información sobre tablaturas, escalas, ritmos folclóricos y una canción de ejemplo en formato tablatura.
Este documento presenta una introducción al aprendizaje de la guitarra. Explica los orígenes e historia del instrumento, sus partes principales, la posición correcta para tocarla y ejercicios básicos para desarrollar la técnica en ambas manos. También incluye información sobre tablaturas, escalas, ritmos folclóricos y una canción de ejemplo en formato tablatura.
El documento habla sobre el género lírico en la literatura. Explica que en el género lírico, el poeta expresa sus emociones. También describe brevemente los géneros narrativo y dramático.
Este documento explica conceptos básicos de métrica poética. Describe los diferentes tipos de versos clasificados por número de sílabas, y los recursos métricos como sinalefa y rima. También cubre la distribución de acentos, esquemas métricos y formas poéticas como el romance. El objetivo es ofrecer las herramientas para analizar y comprender la estructura de los poemas.
Este plan de trabajo presenta tres resúmenes breves sobre temas de lengua y matemática para estudiantes de tercero a quinto año de educación básica. En tercero se explica sobre sustantivos y sumas sin reagrupación. En cuarto se define semirrecta, segmento y ángulo. En quinto se describe una cuadrícula y sus coordenadas. El documento proporciona actividades de aprendizaje y ejercicios de evaluación para cada tema.
Este documento presenta una serie de ejercicios ortográficos y léxicos en español para estudiantes. Los ejercicios incluyen rodear sílabas, completar palabras, formar nuevas palabras, escribir el plural de palabras y unir palabras iguales con flechas. El objetivo general es practicar aspectos fundamentales de la ortografía y el vocabulario en español a través de diferentes actividades.
El documento analiza los pasos para identificar la estructura métrica y rítmica de un poema. Se explica cómo contar las sílabas de cada verso, identificar el tipo de rima y establecer el patrón rítmico mediante la clasificación de los versos en estrofas.
Este resumen describe un extracto de la novela "La ciudad y los perros" de Mario Vargas Llosa. El extracto presenta una conversación entre dos personajes, Alberto y el Esclavo, mientras hacen guardia nocturna. Alberto se burla del Esclavo por dejarse dominar por otros y no defenderse a sí mismo. El Esclavo dice que no le gusta pelear. Al final, Alberto le pide cigarrillos al Esclavo, aunque él mismo se ha quedado sin ellos.
Este documento describe los diferentes tipos de signos de puntuación en español, incluyendo el punto, la coma y sus usos. Explica que el punto se usa para separar oraciones y marcar abreviaturas, y que existen tres tipos de puntos: punto y seguido, punto y aparte, y punto final. También describe varios usos de la coma, como la coma enumerativa, coma vocativa, coma hiperbática y otros.
El documento presenta un resumen de una historia sobre una pareja que se pierde en la ciudad de Medellín, Colombia mientras intenta encontrar una avenida. La pareja le pide indicaciones a varias personas pero terminan confundiéndose más. Finalmente encuentran a un policía que los ayuda a llegar a su destino. El documento también incluye vocabulario sobre direcciones y el modo imperativo en español.
Este documento presenta una actividad sobre el español rioplatense de Argentina. La actividad tiene como objetivo presentar las características fonéticas, gramaticales y léxicas del español de Argentina a través del análisis de diálogos de los personajes de Mafalda. Los estudiantes analizarán ejemplos de voseo y otras peculiaridades del español rioplatense en las conversaciones de los personajes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /r/ fuerte. Explica los objetivos, contenidos y metodología para trabajar la articulación de este fonema. Describe actividades como mirarse en un espejo al pronunciar la /r/, imitar sonidos con la /r/, juegos rítmicos y de discriminación auditiva y visual. También incluye ejercicios para trabajar la posición del fonema dentro de las sílabas y palabras. Por último, presenta materiales como tarjetas, cuentos y trabajos individuales
El documento explica los tipos de palabras según la sílaba tónica. Las palabras pueden ser agudas, llanas o esdrújulas dependiendo de si la sílaba tónica está en la última, penúltima o antepenúltima sílaba. Además, algunas palabras llevan tilde en la sílaba tónica. El documento contiene ejemplos y actividades para clasificar palabras en estos tres grupos.
El documento explica los tipos de palabras según la sílaba tónica. Las palabras pueden ser agudas, llanas o esdrújulas dependiendo de si la sílaba tónica está en la última, penúltima o antepenúltima sílaba. También indica que algunas palabras llevan tilde en la sílaba tónica. A continuación, propone varios ejercicios para clasificar palabras y usar tildes correctamente.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo conjugar verbos en futuro simple en español. Explica que el futuro simple se refiere a acciones que ocurrirán después del momento actual y proporciona ejemplos. A continuación, guía al lector en la conjugación de varios verbos en futuro simple a través de ejercicios.
Este documento describe diferentes tipos de estrofas en la poesía española, incluyendo el pareado, terceto, cuarteto, quinteto, redondilla, serventesio, cuarteta, copla, seguidilla, cuaderna vía, quintilla, lira y octava italiana. Cada una tiene un patrón rítmico y de rima específico y se utilizan en diferentes géneros poéticos a lo largo de la historia de la literatura española.
Este documento describe diferentes tipos de estrofas en la poesía española, incluyendo el pareado, terceto, cuarteto, quinteto, redondilla, serventesio, cuarteta, copla, seguidilla, cuaderna vía, quintilla, lira y octava italiana. Cada una tiene un patrón rítmico y de rima específico y se utilizan en diferentes géneros poéticos a lo largo de la historia de la literatura española.
Este documento presenta información sobre la clasificación de palabras según el número de silabas. Explica que las palabras se dividen en monosílabas (una silaba), bisílabas (dos silabas), trisílabas (tres silabas) y polysílabas (cuatro o más silabas). Incluye ejemplos de palabras para cada categoría y actividades para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen palabras por su número de silabas.
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Este documento contiene las señas en lenguaje de señas para representar diferentes animales. Describe las posiciones y movimientos de las manos para señar abeja, águila, alacrán y otros animales. Proporciona instrucciones detalladas sobre cómo formar las letras y símbolos con las manos y cómo moverlas para comunicar cada animal de una manera clara.
El documento presenta información sobre el cuerpo humano, incluyendo las partes del cuerpo, los sentidos, y los principales sistemas y órganos internos. Contiene imágenes y actividades para que los niños identifiquen y aprendan sobre las diferentes partes de su cuerpo y cómo funciona.
Este documento presenta una introducción al aprendizaje de la guitarra. Explica los orígenes e historia del instrumento, sus partes principales, la posición correcta para tocarla y ejercicios básicos para desarrollar la técnica en ambas manos. También incluye información sobre tablaturas, escalas, ritmos folclóricos y una canción de ejemplo en formato tablatura.
Este documento presenta una introducción al aprendizaje de la guitarra. Explica los orígenes e historia del instrumento, sus partes principales, la posición correcta para tocarla y ejercicios básicos para desarrollar la técnica en ambas manos. También incluye información sobre tablaturas, escalas, ritmos folclóricos y una canción de ejemplo en formato tablatura.
El documento habla sobre el género lírico en la literatura. Explica que en el género lírico, el poeta expresa sus emociones. También describe brevemente los géneros narrativo y dramático.
Este documento explica conceptos básicos de métrica poética. Describe los diferentes tipos de versos clasificados por número de sílabas, y los recursos métricos como sinalefa y rima. También cubre la distribución de acentos, esquemas métricos y formas poéticas como el romance. El objetivo es ofrecer las herramientas para analizar y comprender la estructura de los poemas.
Este plan de trabajo presenta tres resúmenes breves sobre temas de lengua y matemática para estudiantes de tercero a quinto año de educación básica. En tercero se explica sobre sustantivos y sumas sin reagrupación. En cuarto se define semirrecta, segmento y ángulo. En quinto se describe una cuadrícula y sus coordenadas. El documento proporciona actividades de aprendizaje y ejercicios de evaluación para cada tema.
El documento presenta un plan de trabajo para enseñar conceptos de lengua y matemáticas a estudiantes de tercero a quinto grado. En lengua, se enseñarán los sustantivos, las oraciones simples, y los sujetos explícito y tácito. En matemáticas, se cubrirán sumas sin reagrupación, figuras geométricas como semirrectas, segmentos y ángulos, y cuadrículas. El plan incluye actividades, recursos y una evaluación para cada tema.
El documento describe actividades para desarrollar la motilidad y articulación de los fonemas vocálicos /A/ y /U/ en niños. Incluye ejercicios como respirar e imitar los sonidos, observar la boca en el espejo, decir palabras con esos fonemas, y ejercicios motrices de los labios como apretarlos, sonreír y soplar. También presenta actividades para identificar y unir sílabas en dibujos.
El documento presenta información sobre proporciones de la figura humana a través de la historia y recomendaciones para su representación. Explica las proporciones de estatuas antiguas, los cánones de la antigua Grecia y Egipto, y los estudios de Durero y Vitrubio. Luego, brinda consejos para dibujar manos, pies, rostros y figuras de forma estilizada. Finalmente, introduce a dos ilustradores conocidos por su estilización de la figura humana.
1) La unidad didáctica se centra en la enseñanza de la lengua y la ortografía para alumnos de 2o curso de primaria.
2) El objetivo principal es que los alumnos conozcan las principales reglas ortográficas, gramaticales y el orden alfabetico.
3) La unidad didáctica consta de 3 partes: una parte explicativa de los contenidos, ejercicios interactivos para practicar dichos contenidos y una guía final que resume la actividad.
Este documento proporciona una introducción a la poesía lírica y conceptos métricos y formales clave como la prosa, el verso, la estrofa, el poema, la métrica del verso, la ley del acento final, la rima y los diferentes tipos de versos. Explica que la poesía lírica expresa sentimientos intensos o profundas reflexiones del yo. También define conceptos como prosa, verso, estrofa, poema, métrica del verso, ley del acento final, rima y tipos de versos como de
Este documento habla sobre la lírica y los principales recursos del verso, como las figuras literarias, la rima y la métrica. Explica conceptos como el verso, la sinalefa, la rima consonante y asonante, y clasifica las figuras literarias en semánticas, de pensamiento y de dicción. Describe figuras como la comparación, metáfora, personificación, antítesis e hipérbole. También explica figuras de pensamiento como el epíteto y de dicción como la aliteración y onomatopeya.
Este documento presenta una serie de actividades para practicar palabras que contienen los sonidos "lla", "lle", "llu" en español. La primera actividad involucra subrayar palabras con estos sonidos en textos cortos. Otras actividades incluyen emparejar imágenes con sus nombres, armar y desarmar sílabas para formar palabras, y escribir palabras con énfasis en la caligrafía de las letras. El objetivo general es que los estudiantes mejoren su lectoescritura de palabras con estos sonidos frecuentes en españ
Propuesta de escritura por Flavia Pascualiniandrearuiz012
Este documento describe un ejercicio de escritura creativa en el que los participantes generan metáforas a partir de la combinación aleatoria de sustantivos, adjetivos y verbos asociados a un campo semántico común. Los participantes dividen en grupos y eligen una palabra como campo semántico inicial. Luego, generan listas de palabras de diferentes categorías asociadas a ese campo y las combinan numéricamente de forma aleatoria para crear metáforas que pueden servir como punto de partida para la escritura poética.
Este documento contiene información sobre conceptos poéticos como la versificación, el verso, la rima, el ritmo y la métrica. Explica elementos como las licencias poéticas como la sinalefa, hiato y diéresis. También define tipos de rima como consonante, asonante, interior y libre. Finalmente, describe cómo la distribución de acentos afecta el ritmo de los versos.
Este poema describe a un pájaro hecho de papel y tinta que está sobre una mesa. El pájaro tiene el ojo azul, el pico anaranjado y el cuello herido. Es un animal impreso de versos amarillos que no puede volar, moverse, cantar o respirar.
El documento habla sobre los objetos de aprendizaje y los diferentes términos relacionados como objetos instruccionales, educacionales y de conocimiento. Explica el proceso neurológico que lleva a cabo el cerebro humano para elaborar un objeto y comprender de forma clara cómo se desarrolla un objeto de aprendizaje digital. También resalta la importancia de entender estos procesos cognitivos como base para la formación en el campo de la psicopedagogía.
El documento habla sobre los objetos de aprendizaje y los diferentes términos relacionados como objetos instruccionales, educacionales y de conocimiento. Explica el proceso neurológico que lleva a cabo el cerebro humano para elaborar un objeto y comprender de manera cognitiva cómo se desarrolla un objeto de aprendizaje digital. La autora opina que el documento proporciona fundamentos coherentes sobre los procesos neurológicos y habilidades involucradas en el aprendizaje y elaboración de objetos de apre
El documento habla sobre los ideogramas y señas manuales para varias prendas de ropa, accesorios, meses del año, miembros de la familia, colores, números, alimentos y bebidas. Explica cómo se forman los signos con las manos y los dedos para comunicar estas palabras e ideas sin usar el lenguaje oral.
La personalidad se va formando a lo largo del desarrollo de una persona mediante la interacción con el ambiente y la internalización de experiencias. En la niñez es importante que los niños reconozcan sus emociones para desarrollar su autoconcepto. Los primeros años son cruciales para la autoestima, la cual depende de cómo los demás y el niño mismo se perciben. Los padres juegan un papel importante al valorar positivamente al niño y darle oportunidades para crecer.
El documento resume los conceptos de autoconcepto y autoestima. Explica que el autoconcepto es la percepción que una persona tiene de sí misma y se forma a través de las experiencias. La autoestima, por otro lado, es la valoración que una persona hace sobre su propio valor, y depende de la relación entre el autoconcepto y el ideal personal. También destaca que durante la niñez es importante que los pequeños reconozcan sus emociones para desarrollar su personalidad y autoestima.
El documento describe los cambios emocionales que ocurren en la infancia media y los factores que influyen en el desarrollo emocional de los niños en esta etapa. Explica que entre los 6 y 12 años, los niños experimentan grandes avances cognitivos y en la formación de su identidad, así como cambios en su autoconcepto, identidad sexual, desarrollo social y moral. También discute la importancia de la inteligencia emocional y cómo los padres pueden estimular el desarrollo emocional saludable de los niños.
Este documento describe los cambios emocionales que ocurren en la infancia media y los factores que influyen en el desarrollo emocional de los niños en esta etapa. Explora conceptos como la identidad, la autoestima, el desarrollo moral y las emociones, así como teorías de Piaget, Kohlberg y otros sobre estos temas. También discute la importancia de la inteligencia emocional y cómo estimular a los niños para tener éxito personal.
El documento describe cómo se desarrollan las normas de conducta y la conducta en sí en los niños. Explica que la conducta de un niño refleja sus necesidades y aspiraciones, y que está influenciada por factores genéticos y el aprendizaje a través de la imitación y las reacciones de los adultos. También discute cómo la conducta se vuelve más difícil de regular durante la infancia media debido a los cambios físicos y emocionales de la preadolescencia.
El documento describe cómo se desarrollan las normas de conducta y la conducta en sí en los niños. Explica que la conducta de un niño refleja sus necesidades y aspiraciones, y que está influenciada por factores genéticos y el aprendizaje a través de la imitación y las reacciones de los adultos. También discute cómo la primera infancia influye en la segunda, y cómo en la infancia media los niños comienzan a cuestionar las normas a medida que se afirman a sí mismos.
El documento describe el desarrollo de la conducta y las normas en la infancia media. Explica que en esta edad los niños experimentan cambios físicos y emocionales que pueden hacer más difícil seguir las normas. La conducta de un niño depende de factores genéticos y del aprendizaje a través de la imitación y las reacciones de los adultos. En la infancia media, los niños comienzan a cuestionar la autoridad de los padres como una forma de autoafirmación.
El documento describe el desarrollo de la conducta y las normas en la infancia media. Explica que en esta edad los niños experimentan cambios físicos y emocionales que pueden hacer más difícil seguir las normas. También destaca la importancia de que los adultos recompensen la conducta positiva y desaprueben la negativa para ayudar a los niños a desarrollar patrones de comportamiento adecuados. Además, señala que la imitación y la observación de modelos también influyen en cómo los niños aprenden normas de conducta apro
El documento describe los cambios emocionales que ocurren en la infancia media. En esta etapa, los niños desarrollan su autoconcepto, identidad de género, habilidades sociales y juicio moral. Aprenden a ver las cosas desde diferentes perspectivas y a conocerse a sí mismos y a los demás de manera más profunda. Factores como el temperamento, la inteligencia emocional y la estimulación por parte de los padres influyen en el desarrollo de la individualidad del niño.
El documento describe los cambios emocionales que ocurren en la infancia media. Durante este periodo, los niños desarrollan su autoconcepto, identidad de género, habilidades sociales y juicio moral. Aprenden a ver las cosas desde diferentes perspectivas y a conocerse a sí mismos y a los demás de manera más profunda. Factores como el temperamento, la inteligencia emocional y las relaciones con los padres influyen en el desarrollo de la individualidad del niño.
1. ROPA
Esta sección incluye, no sólo los ideogramas aplicables a la ropa, sino
también a aquellos que se utilizan para los accesorios. Algunas de las señas
de esta sección tienen la particularidad de que, en su interpretación, las
manos se salen del campo visual.
ROPA
Iniciamos el tema con la ropa interior de mujer.
En el lenguaje oral, debido a la intimidad que llevan implícitas ciertas
prendas de vestir, es común asignarles, a dichas prendas, modismos
arbitrarios; como "pantis" o "chones" en lugar de la palabra "calzones".
En el lenguaje manual sucede lo mismo. En el caso de "calzones" y
"brassiere", no resultaría cómodo hacer las señas correspondientes sobre
las partes del cuerpo que portan dichas prendas; por ello, las señas
correspondientes se interpretan en otras partes.del cuerpo que substituyen
a las originales. '
A continuación se mencionan, tanto el ideograma formal, como el
usual, para cada una de estas prendas.
CALZON
2. MESES DEL AÑO
Los ideogramas correspondientes a los meses del año se ejecutan
con la primera letra de su nombre y un movimiento rotatorio de la muñeca
y el antebrazo.
Las excepciones a esta regla son los meses de abril, marzo y julio,
que podrían confundirse con agosto, mayo y junio.
ENERO FEBRERO MARZO ABRI MAYO
L
Para los meses de marzo y
abril, se utilizan las primeras
letras ( M Ó A) realizando un
movimiento circular alrededor
de la oreja (ver nota ).
PASCUA
Nota: El movimiento circular recuerda a la Pascua. la que normalmente· se
festeja en esos meses.
37
..
----- ------------------
3. _ ................... '."
FAMILIA
A continuación trataremos 105 ideogramas correspondientes a los
miembros de la familia.
PAPA MAMA MUJE DAMA
R
Aun cuando el ideograma de "hombre" se ejecuta rodeando la barba
con la letra "h",sin embargo es muy común encontrarque se haga con la letra
"g" o con la mano abierta como se muestra a continuación.
HOMBRE
En lo que
se refiere al ideograma de "hermano", éste se representa'
rozando los dos dedos índices, uno con otro; sin separarlos. El hecho de no
separar los dedos simboliza que los hermanos provienen del mismo tronco
familiar.
al
4. 1.
COLORES
El ideograma para "color", se ejecuta cerrando el puño de una mano,
simulando la paleta de un pintor, en tanto que el dedo índice de la otra mano
representa el pincel que toma un color de la paleta.
COLOR
Los ideogramas para los colores "azul", "verde", "rosa", "negro" y gris
se ejecutan con ambas manos; una mano simula mezclar pintura sobre la
palma extendida de la otra.
AZU VERDE ROSA NEGRO GRI
L S
Los ideogramas para los colores lloro", "plata" y "bronce" son los
mismos que se utilizan para los metales del mismo nombre. Estos ideogramas
se realizan golpeando la palma extendida de la mano, lo que denota que su
significado esta relacionado con el concepto de "valor".
A-
,
..•
.
ORO BRONCE
89
5. NUMEROS
Es importante hacer notar que las señas numéricas normalmente
siguen una secuencia lógica/que cambia cada cinco números.
NUMERO
Al iniciarse una serie de cinco números, la mano se encuentra en
posición cerrada, abriéndose conforme la serie avanza, por lo que, al acabar
la serie, en el quinto número, la mano termina abierta, volviéndose a cerrar
al iniciar la nueva serie.
Los números del "1" al "5" pueden ejecutarse con la palma de la mano
hacia el frente o hacia atrás.
1 .2 3 4 5
Los números del "6" al "10", tienen una posición específica, la cual
nunca cambia.
103
6. EMPAREDADO: se coloca una mano sobre la otra, lIevándolas a la boca.
GALLETA: el ideograma evoca la forma en que se toma y se muerde una
galleta.
GELATINA: alude a la forma y consistencia de la gelatina.
HAMBURGUESA: sugiere la forma en que se toma una hamburguesa para
comerla.
HELADO: alude a la acción de lamer un helado .
. HUEVO: recuerda la acción de romper el cascarón de un huevo sobre un
canto, que es representado por el dedo índice de la mano contraria.
JAMON: se ejecuta imitando la forma en que la rebanadora corta el jamón.
LECHE: el ideograma se hace formando la letra "L" con ambas manos,
evocando el acto de ordeñar a una vaca.
MANTEQUILLA: con los dedos índice y medio se simula untar mantequilla.
MERMELADA: formando la letra "m", se imita la acción de sacar mermelada
del frasco.
MIEL: se representa formando la letra "m" sobre los labios.
MOLE: Sé ejecuta con la letra "m", recorriendo la barbilla con la parte lateral
del dedo índice, sacudiendo la mano al final.
PAN: se realiza imitando la manera de abrir un bolillo con las manos.
PASTEL: el ideograma recuerda la acción de poner un pastel entero sobre
una mesa.
PATO: se hace formando, con todos los dedos de una mano, un pico de pato
que se abre y se cierra, sobre la boca.
PESCADO: se ejecuta imitando la forma en que nada un pez.
7. ' BEBIDAS
I
~
Las señas para bebidas alcohólicas son diferentes que para las otras
bebidas.
BEBER TOMAR
AGUA: el ideograma representa el chorro de agua que sale de un bebedero.
ATOLE: sugiere la acción de airear el atole.
BACARDI: el ideograma representa un vampiro.
CAFE: se ejecuta con la letra "c", fingiendo moler el grano.
CERVEZA: se realiza golpeando con los dedos índice y medio, en posición
l. I
de garra, el puño de la otra mano.
i CHOCOLATE: la seña recuerda la forma en que se bate el chocolate.
i