El documento presenta el plan diagnóstico de la semana del 31 de enero al 4 de febrero de 2022 para los grados segundo a quinto del Liceo Infantil Genios del Futuro. Se detallan las actividades que se realizarán para evaluar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en diferentes áreas como oración, democracia, historia, tecnología y más, utilizando instrumentos como fichas, talleres y exposiciones. El objetivo es identificar el nivel de cada estudiante para mejorar su aprendizaje.

1. LICEO INFANTIL GENIOS DEL FUTURO
PLAN DIAGNOSTICO
31 AL 4 FEBRERO 2022
GRADOS
EJE TEMÁTICO, ASPECTO
A DIAGNOSTICAR
ACTIVIDADES DE NIVELACION QUE DEBE
REALIZAR EL ESTUDIANTES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION Y EVIDENCIAS
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Iniciamostodaslas
docentescon saludode
bienvenida, el año2022 a
cargo de docentes y
estudiantespormedio de
unadinámica (no me ha
visto) y finalizamos
nuestraprimera actividad
con unarumbaterapia,
dondeparticipen todoslos
estudiantesy docentes.
Tendremosun receso de
9:30ama10:000amluego
regresamos al aula de
clase consu directora de
grupo, realizando
diferentes actividades
entre ellas explicación de
la metodologíaque se
 Oración
 Saludode bienvenida
 Presentacionesdocentes
 Presentacionesestudiantes
 Dinámica no me hanvisto
 Receso de 15 minutos
 Lonchera
 Presentaciónde cada director de
grupo
 En el trascursode la semanase
realiza talleres y dinámicas para
evaluar el conocimientode cada
estudianteteniendo en cuenta el
gradoen quese encuentray el
área
 Puntualidad
 Presentación
 Participación
 Fichas
 Responsabilidad
Se espera que con las
diferentes actividades
que realicemos en el
trascursode la
semanalograremos
identificar las
fortalezas y
debilidades de cada
unode los
estudiantes teniendo
en cuenta los grados
y el área en que se
desempeña.

2. Catedra de paz
grados3,4,5
llevara a caboen el
trascursode la semana.
Dentro de las temáticas
que se abordaranen este
espacio se encuéntrala
convivenciapacífica, la
participación democrática,
la équida la pluralidady el
respeto porlos derechos
humanosy el desarrollo
sostenible.
 Reconocer la
importanciade
manteneruna
buenaconvivencia
con quienesle
rodeany respeto
de sí mismo
 Saludo
 Verificación de asistencia
 Derechos y deberes de los
estudiantes
 Reconocimientode saberes
previos
 Interacción de los estudiantespor
medio de las actividadeslúdicas
 Talleres
 Dramatización
 Dinámicas
 Talleres grupales e
individuales
 Elaboración de guías,
(fotocopias)
Se espera que con las
diferentes actividades
que realizaremos en
el transcursode la
semanalogremos
identificar las
fortalezas y
debilidades de cada
unode los
estudiantesen el
gradoy área en la
que se desempeña,
teniendoen cuenta
que:
La educación para la
paz se presentacomo
un espacioen el que
los estudiantesse
afirman como
pacifistas, en
búsquedade
personas
comprometidascon
la paz en el mundo.

3. Democracia
grados 3, 4,5
Se busca promoverla
práctica y vivencia de los
derechos de las personas
comorequisito para la
construcciónde una
convivenciademocrática
en el colegio, la familia y la
comunidad, e iniciar el
reconocimientoy respeto
a las diferencias
personalesy culturales
 Reconocer
que somos
personasúnicasy
valiosas
 Saludo
 Verificación de asistencia
 Normasde convivencia
 Reconocimientode
saberes previos
 Interacción de los
estudiantespormedio de las
actividadeslúdicas
 Puntualidad
 Presentación
personal
 Participación en
clases
 Cumplimiento
de las actividades
realizadas
 Busca
soluciones creativas
durantesu procesode
aprendizaje
 Exposicionesy
elaboración de guías
 socialización
La educción para la
democracia admite
en primer lugar, una
vivencia que busca
establecer relaciones
democráticas entre
maestrosy
estudiantes,
compañerosde
gruposy profesoras
Historia grados
3,4,
Reconocer diversas
expresiones del
patrimoniocultural del
país y suregión, como
manifestacionesartísticas,
tradiciones folclóricas,
leyendasy tradiciones
orales, costumbres
familiares, creencias,
idioma, construcciones,
 Saludo
 Verificación de asistencia
 Reconocimientode
saberes previos
 Interacción de los
estudiantespormedio de las
actividadeslúdicas
 Resumen
 Relato de texto
 Puntualidad
 Presentación
personal
 Participación en
clases
 Cumplimiento
de las actividades
realizadas
 Responsabilidad
 Talleres
Se espera que con las
diferentes actividades
que realizamos
logremosidentificar
la fortalezas y
debilidades de cada
unode los
estudiantesteniendo
en cuenta la
importanciade la

4. comidastípicas, fiestas,
monumentosy sitios
históricos.
 Culturay
vida social
 Sopade letras
 Talleres y dibujo
grupales e individuales
 Exposicionesy
elaboración de guías
 socialización
historia a los niñose
incentivar el amor
por la cultura de
nuestros
antepasados.
Religióngrados
2,3,4,5
Se valora la vocación y la
profesiónde cada persona
comocamino de
realización en la vida
 Descubrocual es
nuestramisión en
la vida
 Saludo
 Verificación de asistencia
 Sopade letras
 Diálogos
 Intercambiode ideas
 Dibujo
 Puntualidad
 Presentación
personal
 Participación en
clases
 Cumplimiento
de las actividades
realizadas
 Responsabilidad
 Talleres
grupales e individuales
Se espera obtener
que los estudiantes
refuercen sus
conocimientossobre
creencias y capacidad
de transformarlas
cosaspresentes en
mediosnecesarios y
útiles para la mejora
de su familia y la
sociedad.
Emprendimiento
3,4,5
Se desea generar en
nuestrosestudiantes
actitud positivahacia el
crecimiento personaly
social.
 Habilidades
sociales para
alcanzar el éxito
 Saludo
 Verificación de asistencia
 Reconocimiento de
saberes previos
 Interacción de los
estudiantespormedio de las
actividadeslúdicas
 Puntualidad
 Presentación
personal
 Participación en
clases
 Cumplimiento
de las actividades
realizadas
 Responsabilidad
El emprendimiento
hace referencia a la
actitud parallevar a
cabo unproyectoa
travésde ideas y
oportunidades.
Afrontando las
adversidades.
los beneficios de esta
práctica son
múltiples: se
desarrollan la

5. creatividad, la
confianza y el
pensamiento
positivo. Porotro
lado, también mejora
la capacidad para
resolver conflictos y
tomardecisiones.
Ética y valores
grados 3,4,5
Se busca quecada uno de
los estudiantesvalore la
vida y de las demás
personasbuscando
mejorar su
comportamientoantela
sociedad conlos valores
inculcadosy mejorar sus
actitudes sobrecualquier
situaciónque se le
presente en su vida.
 Reconoce los
valores quecada
personatiene y
los poneen
práctica en suvida
diaria.
 Saludo
 Verificación de asistencia
 Reconocimientode saberes
previos
 Exposiciones
 Vocabulario
 Dramatización
 Puntualidad
 Presentación
personal
 Participación en
clases
 Cumplimiento
de las actividades
realizadas
 Responsabilidad
La conceptualización
de la ética para cada
personadepende de
la formación que a
recibido en su familia,
en su educación
formal y todoslos
aspectosque rodea al
individuode esto
depende losvalores y
principios querige el
actuar de una
persona.
Tecnología
grados 2.3,4,5
Se analiza las razones por
las cuales la evolución
técnica, procesos,
herramientasy materiales
que hanmejorado la
 Saludo
 Verificación de asistencia
 Reconocimientode saberes
previos
 Exposiciones
 Puntualidad
 Presentación
personal
 Participación en
clases
La tecnología es una
respuestaal deseo
del hombre de
transformarel medio
y mejorar su calidad

6. fabricación de artefactos y
sistemastecnológicos a lo
largo de la historia
 Reconocer
características de
algunos
productos
tecnológicos
 Teórico practico  Cumplimiento
de las actividades
realizadas
 Responsabilidad
 Actividades en
casa
de vida. Incluye
conocimientosy
técnicas desarrolladas
a lo largo del tiempo
que se utilizan de
manera organizada
con el fin de
satisfacer alguna
necesidad.