Guía de actividad que comprende la relación entre "La linea y el Paisaje". Asignatura de Artes visuales, primero año de enseñanza media. Liceo Trapaqueante de Tirúa, Chile. Profesor Danilo Montaña Acevedo.
Este documento presenta el plan anual de la asignatura de Artes Visuales para el segundo básico en Bélgica. Consta de 4 unidades que suman un total de 72 horas. Cada unidad se enfoca en desarrollar habilidades de expresión, creación, apreciación y respuesta al arte visual a través de la observación y experimentación con diferentes materiales, herramientas y técnicas artísticas. Los objetivos de aprendizaje incluyen desarrollar la capacidad de observación, descripción, expresión de emociones e ideas y comunicación sobre
Este documento presenta una evaluación de un trabajo práctico de artes visuales para un estudiante de 2° básico. La evaluación contiene 8 aspectos a evaluar como el cumplimiento de materiales, seguir instrucciones, secuencia del trabajo, creatividad, disciplina, limpieza, realización del trabajo en clases y entrega en plazo. Se asignan puntajes de logrado o no logrado para cada aspecto.
Este documento presenta un plan de lección sobre el arte rupestre. La lección comenzará mostrando imágenes de arte rupestre y preguntando a los estudiantes qué observan. Luego, se identificarán características como el soporte, los símbolos, y las técnicas utilizadas. Finalmente, se presentará un PowerPoint con más imágenes y detalles sobre el arte rupestre en diferentes países y culturas. El objetivo es brindar instancias para conocer e identificar las características de la pintura en el arte rupestre.
Evaluación c. natura. desplaz, cobert y habitat mayoBeny Beas
Este documento presenta una evaluación de Ciencias Naturales de primer grado básico que incluye preguntas sobre los tipos de desplazamiento, cobertura corporal e hábitats de los animales. La evaluación contiene nueve preguntas con un puntaje total posible de 16 puntos y espacios para que el estudiante escriba su nombre, fecha y anote la nota obtenida.
Este documento presenta los contenidos, objetivos, recursos y actividades para una secuencia didáctica de artes visuales en 1o A sobre el punto y la línea. La secuencia incluye actividades experimentales con el punto y la línea, el análisis de obras de artistas como Torres García y Miró, y la creación de composiciones inspiradas en sus estilos utilizando símbolos, formas geométricas y colores. El docente guiará a los estudiantes para descubrir las posibilidades expresivas del punto y la línea a través de la expl
Este documento presenta cinco planes de clase para la asignatura de Artes Visuales en el primer grado de secundaria. Los planes abordan temas relacionados con las imágenes en el entorno cotidiano, imágenes figurativas, composición de imágenes, naturaleza y espacio urbano en imágenes y escultura. Cada plan describe los objetivos, contenidos, actividades, recursos y aprendizajes esperados.
Este documento presenta una planificación de una clase sobre la figura y el fondo para estudiantes de segundo año de la secundaria. La clase consta de tres partes: 1) una introducción sobre los conceptos de percepción visual aprendidos anteriormente, 2) una explicación de los conceptos de figura y fondo y sus características a través de una presentación de PowerPoint, y 3) una actividad grupal donde los estudiantes usarán el programa Picasa para modificar las figuras y fondos de imágenes.
Este documento presenta una colección de cuadernillos de trabajo para la recuperación de aprendizajes esenciales en artes visuales y música para todos los grados de educación secundaria en Baja California. El documento describe el proceso de creación de los cuadernillos, los cuales fueron desarrollados por cerca de 200 maestros, directivos y supervisores para apoyar a los estudiantes durante y después de la pandemia de COVID-19. Los cuadernillos se enfocan en aprendizajes fundamentales seleccionados para n
Este documento presenta el plan anual de la asignatura de Artes Visuales para el segundo básico en Bélgica. Consta de 4 unidades que suman un total de 72 horas. Cada unidad se enfoca en desarrollar habilidades de expresión, creación, apreciación y respuesta al arte visual a través de la observación y experimentación con diferentes materiales, herramientas y técnicas artísticas. Los objetivos de aprendizaje incluyen desarrollar la capacidad de observación, descripción, expresión de emociones e ideas y comunicación sobre
Este documento presenta una evaluación de un trabajo práctico de artes visuales para un estudiante de 2° básico. La evaluación contiene 8 aspectos a evaluar como el cumplimiento de materiales, seguir instrucciones, secuencia del trabajo, creatividad, disciplina, limpieza, realización del trabajo en clases y entrega en plazo. Se asignan puntajes de logrado o no logrado para cada aspecto.
Este documento presenta un plan de lección sobre el arte rupestre. La lección comenzará mostrando imágenes de arte rupestre y preguntando a los estudiantes qué observan. Luego, se identificarán características como el soporte, los símbolos, y las técnicas utilizadas. Finalmente, se presentará un PowerPoint con más imágenes y detalles sobre el arte rupestre en diferentes países y culturas. El objetivo es brindar instancias para conocer e identificar las características de la pintura en el arte rupestre.
Evaluación c. natura. desplaz, cobert y habitat mayoBeny Beas
Este documento presenta una evaluación de Ciencias Naturales de primer grado básico que incluye preguntas sobre los tipos de desplazamiento, cobertura corporal e hábitats de los animales. La evaluación contiene nueve preguntas con un puntaje total posible de 16 puntos y espacios para que el estudiante escriba su nombre, fecha y anote la nota obtenida.
Este documento presenta los contenidos, objetivos, recursos y actividades para una secuencia didáctica de artes visuales en 1o A sobre el punto y la línea. La secuencia incluye actividades experimentales con el punto y la línea, el análisis de obras de artistas como Torres García y Miró, y la creación de composiciones inspiradas en sus estilos utilizando símbolos, formas geométricas y colores. El docente guiará a los estudiantes para descubrir las posibilidades expresivas del punto y la línea a través de la expl
Este documento presenta cinco planes de clase para la asignatura de Artes Visuales en el primer grado de secundaria. Los planes abordan temas relacionados con las imágenes en el entorno cotidiano, imágenes figurativas, composición de imágenes, naturaleza y espacio urbano en imágenes y escultura. Cada plan describe los objetivos, contenidos, actividades, recursos y aprendizajes esperados.
Este documento presenta una planificación de una clase sobre la figura y el fondo para estudiantes de segundo año de la secundaria. La clase consta de tres partes: 1) una introducción sobre los conceptos de percepción visual aprendidos anteriormente, 2) una explicación de los conceptos de figura y fondo y sus características a través de una presentación de PowerPoint, y 3) una actividad grupal donde los estudiantes usarán el programa Picasa para modificar las figuras y fondos de imágenes.
Este documento presenta una colección de cuadernillos de trabajo para la recuperación de aprendizajes esenciales en artes visuales y música para todos los grados de educación secundaria en Baja California. El documento describe el proceso de creación de los cuadernillos, los cuales fueron desarrollados por cerca de 200 maestros, directivos y supervisores para apoyar a los estudiantes durante y después de la pandemia de COVID-19. Los cuadernillos se enfocan en aprendizajes fundamentales seleccionados para n
Este documento presenta una evaluación de historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes del Colegio Confesional Evangélico de Calama. La evaluación contiene instrucciones para los estudiantes y apoderados, y evalúa habilidades como secuenciar eventos cronológicamente, identificar características de las estaciones del año, y ordenar meses y días de la semana. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y actividades como dibujos y ordenamiento.
El documento es una prueba escrita para estudiantes de primer año básico. La prueba evalúa su capacidad de identificar seres vivos según su hábitat y clasificación, ya sea como carnívoros o herbívoros. Los estudiantes deben relacionar animales con su hábitat usando líneas y colorearlos, e identificar carnívoros en rojo y herbívoros en verde.
El Op Art, también conocido como arte óptico, es un estilo de arte visual que se basa en ilusiones ópticas para producir la ilusión de movimiento en una obra estática. Surgió a finales de la década de 1950 y alcanzó su apogeo en la década de 1960, utilizando líneas, formas geométricas, contrastes de color y otros efectos para crear la percepción de vibración, inestabilidad o confusión sin movimiento real. El arte óptico también se aplicó en la moda y el diseño textil a
Este documento presenta un plan de sesión de 50 minutos para alumnos de 5 a 6 años sobre el esquema corporal y la lateralidad. La sesión consiste en 3 partes: la parte inicial incluye juegos para reconocer las distintas partes del cuerpo; la parte principal enseña las articulaciones del cuerpo y la lateralidad derecha e izquierda a través de juegos con pañuelos y aros; la parte final relaja a los alumnos con masajes de balón en diferentes partes del cuerpo. El objetivo general es que los alumnos se
Objetivos de la enseñanza y el aprendizaje de la educación en artes visualeshectornavedoaponte
Los objetivos de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales incluyen: 1) desarrollar conocimientos conceptuales sobre las artes visuales, incluyendo lenguajes, técnicas y procesos; 2) desarrollar destrezas en el uso de materiales y técnicas para resolver problemas creativos; y 3) fomentar actitudes como el respeto por las obras de otros, la perseverancia en el proceso creativo, y valores como la identidad cultural y el uso responsable de recursos.
El documento describe los días de la creación según la Biblia, incluyendo la creación de Adán y Eva, su posterior expulsión del Jardín del Edén, y actividades como descubrir errores y completar un dibujo sobre la creación.
Planificación Educación Artística, segundo gradoAndrea Sánchez
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres sesiones para una clase de Educación Artística en una escuela primaria. La secuencia se enfoca en desarrollar la comprensión de los estudiantes sobre el pulso musical a través de actividades que involucran el movimiento corporal y la percepción auditiva. Las sesiones incluyen ejercicios para detectar el pulso a través del cuerpo, identificar el pulso en la música, y expresar el pulso musical mediante dibujos y movimiento.
El documento presenta el plan de estudios de educación física para preescolar y primero de un colegio. En preescolar, los temas se centran en desarrollar el esquema corporal, patrones básicos de locomoción, capacidades coordinativas y hábitos saludables. En primero, además de continuar reforzando estos aspectos, se trabaja en patrones de locomoción combinados, manipulación y relaciones espacio-temporales. Todos los temas buscan que los estudiantes reconozcan y reproduzcan movimientos de una
Este documento presenta 7 criterios de evaluación para el primer ciclo de primaria con sus correspondientes indicadores. Los criterios evalúan habilidades motrices, resolución de problemas, cuidado personal, participación en juegos, interés en juegos tradicionales canarios y expresión corporal. Los indicadores detallan tareas específicas para cada criterio como identificar partes del cuerpo, seguir trayectorias de objetos, respetar normas de juego, y utilizar el ritmo y movimiento para la expresión.
El documento presenta 10 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de ciencias como los estados de la materia, tipos de movimiento y mezclas. Las preguntas cubren temas como el cambio de estado de la materia, las mezclas homogéneas y heterogéneas, y los estados sólido, líquido y gaseoso.
El documento presenta los resultados de una evaluación de historia, geografía y ciencias sociales de un estudiante de 2° año básico. La evaluación contiene 10 preguntas sobre el proceso de mestizaje en Chile y la llegada e influencia de diferentes grupos de inmigrantes. El estudiante obtuvo una calificación aprobatoria al responder correctamente más de la mitad de las preguntas.
El documento describe el área de arte y cultura y la competencia de apreciar manifestaciones artístico-culturales de manera crítica. Explica que las artes han sido parte integral de todas las culturas a lo largo de la historia y que a través de ellas las personas expresan ideas y desarrollan su creatividad. El área promueve que los estudiantes aprecien y creen manifestaciones artísticas de forma crítica e interrelacionada, describiendo los niveles esperados de la competencia al final de cada ciclo educativo.
Historias del Viejo Testamento para niños - Libro para colorear Freekidstories
Historias, libros, libros electrónicos, clases, tarjetas didácticas, videos y páginas para colorear gratis para niños de todas las edades - www.freekidstories.org
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Guión de Semana Santa - Alumnos 6to de PrimariaSalle Abancay
La Semana Santa conmemora la pasión, muerte y resurrección de Jesucristo. Comienza con el Domingo de Ramos, cuando Jesús entra triunfalmente en Jerusalén. Luego, en la Última Cena instituye la Eucaristía. Judas lo traiciona y es arrestado. Después de ser juzgado injustamente, es condenado a muerte crucifixión.
Bible Stories: Tolerance - Historias de la Biblia: toleranciaFreekidstories
El documento contiene varias historias bíblicas. Relata cómo Moisés recibió instrucciones de tratar a los extranjeros con amabilidad y como a los propios ciudadanos. Describe cómo Jesús comió con publicanos y pecadores para enseñar que vino a salvar a los que reconocen que necesitan salvación. También narra el encuentro entre Pedro y Cornelio, un centurión romano que adoraba a Dios, llevando al reconocimiento de que Dios no hace distinción entre personas.
Este documento presenta el programa curricular del área de arte para el cuarto grado. Describe las competencias, capacidades, conocimientos e indicadores de proceso relacionados con la expresión artística y la apreciación artística. Incluye actividades como la exploración corporal, la creación de historietas, la construcción de maquetas, la representación de personajes y el diseño de coreografías y canciones. También cubre la observación y descripción de espacios naturales y construidos, así como la indagación sobre las manifestaciones artí
Este documento presenta información sobre los colores complementarios. Explica que los colores complementarios son aquellos situados diametralmente opuestos en el círculo cromático, como el amarillo y el violeta. Los complementarios de los primarios son secundarios, y viceversa. Los complementarios de los intermedios son otros intermedios situados en el extremo opuesto. Al mezclarse, los colores complementarios tienden a neutralizarse y producir tonos grises.
Este documento presenta una serie de actividades sobre el arte y la naturaleza como parte de la salud. Los estudiantes analizarán la obra La Gioconda de Da Vinci y cómo se relaciona con la naturaleza. Luego leerán sobre la filosofía del arte y responderán preguntas sobre la definición y propósito del arte. Finalmente, interpretarán frases sobre la relación entre la naturaleza y la salud humana y crearán una composición artística con ese mensaje.
El documento describe el origen y naturaleza de la Iglesia como el nuevo Pueblo de Dios. Explica que Dios fundó originalmente al pueblo de Israel pero que este se corrompió, por lo que Jesucristo fundó la Iglesia como el nuevo pueblo que vive según la ley del amor. La Iglesia tiene una naturaleza divina por haber sido fundada por Cristo y una naturaleza humana por estar formada por seres humanos. El documento también describe las características y notas de la Iglesia como una, santa
Este documento presenta una guía metodológica para la educación artística en el primer ciclo de educación básica. La guía incluye lecciones y recursos para la enseñanza de la música, las artes plásticas, el teatro y la danza. El objetivo es desarrollar la sensibilidad artística y las habilidades de expresión en los estudiantes a través de actividades prácticas y lúdicas.
Triplico segunda feria educación superior liceo c-90 TrapaqueanteDanilo Montaña
El documento describe una feria universitaria organizada por el Liceo C-90 y la municipalidad de Tirúa para ayudar a los estudiantes a decidir su futuro educativo y laboral. La feria contará con stands de varias universidades e instituciones de educación superior para que los estudiantes puedan conocer sus opciones y encontrar algo que les apasione. La feria incluirá una ceremonia de apertura y luego un período para que los estudiantes visiten los diferentes stands.
segunda feria educación superior liceo c-90 TrapaqueanteDanilo Montaña
segunda feria educación superior liceo c-90 Trapaqueante, jueves 31 de agosto 2017, gimnasio liceo c-90 Trapaqueante, Tirua. Provincia de Arauco, Chile.
Este documento presenta una evaluación de historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes del Colegio Confesional Evangélico de Calama. La evaluación contiene instrucciones para los estudiantes y apoderados, y evalúa habilidades como secuenciar eventos cronológicamente, identificar características de las estaciones del año, y ordenar meses y días de la semana. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y actividades como dibujos y ordenamiento.
El documento es una prueba escrita para estudiantes de primer año básico. La prueba evalúa su capacidad de identificar seres vivos según su hábitat y clasificación, ya sea como carnívoros o herbívoros. Los estudiantes deben relacionar animales con su hábitat usando líneas y colorearlos, e identificar carnívoros en rojo y herbívoros en verde.
El Op Art, también conocido como arte óptico, es un estilo de arte visual que se basa en ilusiones ópticas para producir la ilusión de movimiento en una obra estática. Surgió a finales de la década de 1950 y alcanzó su apogeo en la década de 1960, utilizando líneas, formas geométricas, contrastes de color y otros efectos para crear la percepción de vibración, inestabilidad o confusión sin movimiento real. El arte óptico también se aplicó en la moda y el diseño textil a
Este documento presenta un plan de sesión de 50 minutos para alumnos de 5 a 6 años sobre el esquema corporal y la lateralidad. La sesión consiste en 3 partes: la parte inicial incluye juegos para reconocer las distintas partes del cuerpo; la parte principal enseña las articulaciones del cuerpo y la lateralidad derecha e izquierda a través de juegos con pañuelos y aros; la parte final relaja a los alumnos con masajes de balón en diferentes partes del cuerpo. El objetivo general es que los alumnos se
Objetivos de la enseñanza y el aprendizaje de la educación en artes visualeshectornavedoaponte
Los objetivos de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales incluyen: 1) desarrollar conocimientos conceptuales sobre las artes visuales, incluyendo lenguajes, técnicas y procesos; 2) desarrollar destrezas en el uso de materiales y técnicas para resolver problemas creativos; y 3) fomentar actitudes como el respeto por las obras de otros, la perseverancia en el proceso creativo, y valores como la identidad cultural y el uso responsable de recursos.
El documento describe los días de la creación según la Biblia, incluyendo la creación de Adán y Eva, su posterior expulsión del Jardín del Edén, y actividades como descubrir errores y completar un dibujo sobre la creación.
Planificación Educación Artística, segundo gradoAndrea Sánchez
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres sesiones para una clase de Educación Artística en una escuela primaria. La secuencia se enfoca en desarrollar la comprensión de los estudiantes sobre el pulso musical a través de actividades que involucran el movimiento corporal y la percepción auditiva. Las sesiones incluyen ejercicios para detectar el pulso a través del cuerpo, identificar el pulso en la música, y expresar el pulso musical mediante dibujos y movimiento.
El documento presenta el plan de estudios de educación física para preescolar y primero de un colegio. En preescolar, los temas se centran en desarrollar el esquema corporal, patrones básicos de locomoción, capacidades coordinativas y hábitos saludables. En primero, además de continuar reforzando estos aspectos, se trabaja en patrones de locomoción combinados, manipulación y relaciones espacio-temporales. Todos los temas buscan que los estudiantes reconozcan y reproduzcan movimientos de una
Este documento presenta 7 criterios de evaluación para el primer ciclo de primaria con sus correspondientes indicadores. Los criterios evalúan habilidades motrices, resolución de problemas, cuidado personal, participación en juegos, interés en juegos tradicionales canarios y expresión corporal. Los indicadores detallan tareas específicas para cada criterio como identificar partes del cuerpo, seguir trayectorias de objetos, respetar normas de juego, y utilizar el ritmo y movimiento para la expresión.
El documento presenta 10 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de ciencias como los estados de la materia, tipos de movimiento y mezclas. Las preguntas cubren temas como el cambio de estado de la materia, las mezclas homogéneas y heterogéneas, y los estados sólido, líquido y gaseoso.
El documento presenta los resultados de una evaluación de historia, geografía y ciencias sociales de un estudiante de 2° año básico. La evaluación contiene 10 preguntas sobre el proceso de mestizaje en Chile y la llegada e influencia de diferentes grupos de inmigrantes. El estudiante obtuvo una calificación aprobatoria al responder correctamente más de la mitad de las preguntas.
El documento describe el área de arte y cultura y la competencia de apreciar manifestaciones artístico-culturales de manera crítica. Explica que las artes han sido parte integral de todas las culturas a lo largo de la historia y que a través de ellas las personas expresan ideas y desarrollan su creatividad. El área promueve que los estudiantes aprecien y creen manifestaciones artísticas de forma crítica e interrelacionada, describiendo los niveles esperados de la competencia al final de cada ciclo educativo.
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Guión de Semana Santa - Alumnos 6to de PrimariaSalle Abancay
La Semana Santa conmemora la pasión, muerte y resurrección de Jesucristo. Comienza con el Domingo de Ramos, cuando Jesús entra triunfalmente en Jerusalén. Luego, en la Última Cena instituye la Eucaristía. Judas lo traiciona y es arrestado. Después de ser juzgado injustamente, es condenado a muerte crucifixión.
Bible Stories: Tolerance - Historias de la Biblia: toleranciaFreekidstories
El documento contiene varias historias bíblicas. Relata cómo Moisés recibió instrucciones de tratar a los extranjeros con amabilidad y como a los propios ciudadanos. Describe cómo Jesús comió con publicanos y pecadores para enseñar que vino a salvar a los que reconocen que necesitan salvación. También narra el encuentro entre Pedro y Cornelio, un centurión romano que adoraba a Dios, llevando al reconocimiento de que Dios no hace distinción entre personas.
Este documento presenta el programa curricular del área de arte para el cuarto grado. Describe las competencias, capacidades, conocimientos e indicadores de proceso relacionados con la expresión artística y la apreciación artística. Incluye actividades como la exploración corporal, la creación de historietas, la construcción de maquetas, la representación de personajes y el diseño de coreografías y canciones. También cubre la observación y descripción de espacios naturales y construidos, así como la indagación sobre las manifestaciones artí
Este documento presenta información sobre los colores complementarios. Explica que los colores complementarios son aquellos situados diametralmente opuestos en el círculo cromático, como el amarillo y el violeta. Los complementarios de los primarios son secundarios, y viceversa. Los complementarios de los intermedios son otros intermedios situados en el extremo opuesto. Al mezclarse, los colores complementarios tienden a neutralizarse y producir tonos grises.
Este documento presenta una serie de actividades sobre el arte y la naturaleza como parte de la salud. Los estudiantes analizarán la obra La Gioconda de Da Vinci y cómo se relaciona con la naturaleza. Luego leerán sobre la filosofía del arte y responderán preguntas sobre la definición y propósito del arte. Finalmente, interpretarán frases sobre la relación entre la naturaleza y la salud humana y crearán una composición artística con ese mensaje.
El documento describe el origen y naturaleza de la Iglesia como el nuevo Pueblo de Dios. Explica que Dios fundó originalmente al pueblo de Israel pero que este se corrompió, por lo que Jesucristo fundó la Iglesia como el nuevo pueblo que vive según la ley del amor. La Iglesia tiene una naturaleza divina por haber sido fundada por Cristo y una naturaleza humana por estar formada por seres humanos. El documento también describe las características y notas de la Iglesia como una, santa
Este documento presenta una guía metodológica para la educación artística en el primer ciclo de educación básica. La guía incluye lecciones y recursos para la enseñanza de la música, las artes plásticas, el teatro y la danza. El objetivo es desarrollar la sensibilidad artística y las habilidades de expresión en los estudiantes a través de actividades prácticas y lúdicas.
Triplico segunda feria educación superior liceo c-90 TrapaqueanteDanilo Montaña
El documento describe una feria universitaria organizada por el Liceo C-90 y la municipalidad de Tirúa para ayudar a los estudiantes a decidir su futuro educativo y laboral. La feria contará con stands de varias universidades e instituciones de educación superior para que los estudiantes puedan conocer sus opciones y encontrar algo que les apasione. La feria incluirá una ceremonia de apertura y luego un período para que los estudiantes visiten los diferentes stands.
segunda feria educación superior liceo c-90 TrapaqueanteDanilo Montaña
segunda feria educación superior liceo c-90 Trapaqueante, jueves 31 de agosto 2017, gimnasio liceo c-90 Trapaqueante, Tirua. Provincia de Arauco, Chile.
El documento describe tres ejes temáticos de las habilidades de las artes visuales, incluyendo la expresión y creación visual, la apreciación del arte, y la difusión y comunicación. Cada eje contiene habilidades fundamentales y sus indicadores. La expresión y creación visual involucra la expresión personal a través del arte visual y la creatividad, que implica diferentes tipos de pensamiento. La apreciación del arte se refiere a la apreciación estética y respuesta al arte y la cultura visual. La difusión y comunicación implica la difus
El Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura otorga a Danilo Alfonso Montaña Acevedo un diploma por haber completado con éxito el programa Especialista en Educación Artística, Cultura y Ciudadanía en el Campus Virtual de la OEI, el cual se llevó a cabo entre abril y noviembre de 2016 con una duración total de 250 horas lectivas.
Semana de la educacion artistica liceo c 90 2017Danilo Montaña
La Semana Internacional de la Educación Artística se llevará a cabo del 15 al 19 de mayo en el Liceo Trapaqueante con el lema "Curiosidad para crear". El objetivo es promover la educación artística en contextos escolares, visibilizar procesos artísticos juveniles y valorar expresiones culturales mapuches. La programación incluye intervenciones artísticas, talleres, festivales musicales, conversatorios y una exposición final inspirada en la obra de Violeta Parra.
El taller de grabado en madera de Santos Chávez tiene como objetivo desarrollar las técnicas del grabado en madera a través de la obra del artista mapuche Santos Chávez. El taller se llevará a cabo en el Liceo C-90 Trapaqueante y contará con la participación de 55 estudiantes. Los estudiantes aprenderán a crear bocetos, tallar matrices de madera, entintar y realizar impresiones para producir y distribuir xilografías.
Guía de aprendizaje para estudiantes de primero media de la asignatura de Educación Tecnológica que tiene por finalidad conocer estructuras livianas de alto poder de soporte. Liceo C 90 Trapaqueante, Tirúa, Chile.
Habilidades e indicadores de aprendizajes de artes visualesDanilo Montaña
Este documento presenta las habilidades y indicadores de aprendizaje de las artes visuales para estudiantes de enseñanza media en Chile. Describe cinco habilidades principales: expresión, comunicación, creación, procedimientos y análisis crítico. Para cada habilidad, enumera uno o dos indicadores que describen cómo los estudiantes pueden demostrar su comprensión de conceptos y desarrollo de habilidades artísticas.
Este documento presenta los conceptos básicos de la teoría general de sistemas. Explica que la teoría busca desarrollar una terminología para describir las características y comportamientos sistémicos, así como leyes aplicables a todos los sistemas. También clasifica los sistemas y describe sus propiedades clave, incluyendo que son conjuntos de elementos interrelacionados que persiguen un objetivo.
Nector parra, el chelín, en la semana de la educación artistica 2013Danilo Montaña
Nector Parra, el Chelin, reflexiona poeticamente, en la selebracion de la semana de ala educación artistica del liceo Trapaqueante, sobre su labor como cultor del cantar campesino en la comuna de Tirúa.
Esquema guía para la elaboración de ensayosDanilo Montaña
El documento presenta un esquema-guía para la elaboración de ensayos de tecnología. Explica que el título debe ser claro y sugerente sobre el tema. El desarrollo debe exponer las ideas y argumentos de forma coherente, incluyendo citas. La conclusión debe resumir brevemente las ideas y expresar el punto de vista del autor. También presenta un mapa conceptual para organizar un ensayo con una idea central y subideas generales y específicas.
Guía de estudio para comprender y diseñar los sistemas de información de señalización en contextos públicos. Educación Tecnológica, para primer año de educación media.
Trafkintu de experiencias musicales. Tirúa, ChileDanilo Montaña
El Trafkintu de Experiencias Musicales, es un encuentro de intercambio de saberes, conocimientos y prácticas de educación musical con enfoque intercultural, gestionado por el Liceo C-90 Trapaqueante, en conjunto con organizaciones sociales e instituciones educativas de la comuna de Tirúa y Santiago. El encuentro se realizará entre los días jueves 15 y viernes 16 del mes de mayo en las dependencias del Liceo C-90 TRAPAQUEANTE, la F-866 Escuela Eloísa González F-866 y Escuela básica Chacuivi.
El documento habla sobre las técnicas de dibujo para representar volumen utilizando la luz y la sombra. Explica que mediante el uso de líneas de construcción, sombras y claroscuros se puede lograr la ilusión de profundidad y volumen en un dibujo bidimensional.
El colegio C-90 Trapaqueante de Tirúa, en el marco de la semana internacional de la Educación Artística, convoca a todas y todos los estudiantes a participar del primer “Festival de la Voz Escolar”. Este evento se realizara en el gimnasio del liceo el día miércoles 25 de mayo, a las 14:30hrs. El festival, constara con la participación de artistas invitados y con juegos de karaoke.
Festival de la voz liceo c 90 Trapaqueante de Tirúa 2016Danilo Montaña
El colegio C-90 Trapaqueante de Tirúa, en el marco de la semana internacional de la Educación Artística, convoca a todas y todos los estudiantes a participar del primer “Festival de la Voz Escolar”. Este evento se realizara en el gimnasio del liceo el día miércoles 25 de mayo, a las 14:30hrs. El festival, constara con la participación de artistas invitados y con juegos de karaoke.
Este documento describe una exhibición llamada "Imaginaria" que mostrará obras visuales y decorativas creadas por estudiantes de la escuela Liceo C-90 Trapaqueante. La exhibición se llevará a cabo en la municipalidad de Tirúa desde el 3 de febrero hasta el 20 de marzo. El objetivo es visibilizar la diversidad del imaginario social visual de los estudiantes a través de cuadros, pinturas, fotografías y otros objetos. La exhibición incluirá visitas guiadas para estudiantes.
1er. TRAFKINTU DE EXPERIENCIAS MUSICALES TIRUA, 15, 16 y 17 DE MAYO 2014.
Encuentro de intercambio de experiencias de educación y arte en general y educación musical en particular en clave intercultural, cogestionado por personas y organizaciones de Tirúa y Santiago.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
1. LICEO C-90 TRAPAQUEANTE / ARTES VISUALES / DANILO MONTAÑA ACEVEDO
1.- LA LINEA Y EL PAISAJE
Fijate en el uso que hace este artista de la linea.
Ahora hazlo tu mismo, experimentando e interviniendo el paisaje de
Cézzane.
Brendan Monroe, USA. Se inspira en la ciencia.
https://www.brendanmonroe.com/
Nombre:
Curso:
GUIADEACTIVIDADAV1°M
Paul Cezanne
El mar en l’Estaque, 1878-
1879, Paul Cézanne (París,
Museo Picasso).
Aquí, Cézanne separa con
nitidez los motivos pictóricos
y utiliza la tradición barroca
del “repoussoir” para acentuar
la impresión de profundidad