Lista de-aspectos-11 abrl
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El documento identifica varios factores que están influyendo negativamente en los estudiantes y la escuela. En cuanto a los estudiantes, señala que son vagos, torpes, están mal preparados, desmotivados y carecen de técnicas de estudio, además de tener problemas, dejarse influir negativamente y no recibir ayuda de sus familias. En cuanto a otros aspectos, menciona la burocratización de los cambios, la supervisión temerosa, la dirección gerencialista y la centralización excesiva en la escuela
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El fracaso escolar
Este documento analiza las causas y dimensiones del fracaso escolar desde perspectivas físicas, afectivas, ambientales, de salud e intelectuales. También examina las responsabilidades de la administración, la escuela y la familia en el fracaso escolar y propone posibles soluciones como mayor financiamiento educativo, participación familiar, nuevos métodos de enseñanza, y equipos multidisciplinarios para detectar y prevenir el fracaso escolar.
Abandono escolar
Los principales factores que motivan la deserción escolar incluyen problemas de desempeño y conducta, falta de interés de los estudiantes y sus familias, problemas familiares y económicos, y falta de oferta educativa. Más del 70% de los jóvenes que abandonan la escuela citan razones económicas o para trabajar. La deserción escolar perjudica el proceso educativo y requiere abordarse de manera efectiva.
Estudio de caso
El documento describe el caso de un niño de 7 años llamado Paolo que presenta problemas de comportamiento en el aula como falta de atención, hiperactividad e impulsividad que interrumpen la clase. Se observa la necesidad de mayor atención de la familia y maestros, así como derivarlo con especialistas. Sus conductas afectan el ambiente escolar, social y familiar, deteriorando su aprendizaje. Se recomienda crear una red de apoyo entre la escuela y familia para abordar el caso desde diferentes actores e intervenir tanto en la capacitación
Etymology abs
This document describes the rules for a game called "Etymology Abs" that is played by 1-3 people. The objective is to learn new words and get a 6-pack. Each player is given 2 keywords and has 10 minutes to form as many words as possible using those keywords. Their word count is then deducted from either 100 or 25 times the number of players. That number is divided by 5, and players must do that many ab crunches in sets of 5 over 3 minutes. Players repeat this process of forming words and doing ab workouts until someone gives up, with the last remaining player declared the winner.
O jogo da vida
O documento resume uma palestra de Brian Dyson, ex-presidente da Coca-Cola, sobre viver a vida como um jogo de equilíbrio entre trabalho, família, saúde, amigos e espírito. Ele enfatiza a importância de não se comparar com os outros, seguir os próprios objetivos, valorizar o que é importante para cada um e viver cada dia de cada vez.
Mindset and Business growth
This document contains summaries of 12 articles about mindset and growth. It discusses the differences between a fixed mindset and a growth mindset. A growth mindset sees failures as opportunities to learn and improve abilities through effort. Several articles provide examples of successful entrepreneurs and CEOs who demonstrated a growth mindset, including facing criticism and doubts but persevering to achieve business success and growth. The document advocates developing a growth mindset to continuously learn and improve.
National Diploma
The document is a certificate from the University of South Africa awarding a National Diploma to Iaco Le Roux for meeting the requirements and completing the prescribed curriculum. It confirms that Iaco Le Roux fulfilled the requirements to receive a National Diploma in Criminology on December 2nd, 2015 and bears the signature of the University Registrar.
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Reseña la-vida-en-las-aulas
Este documento resume un libro titulado "La vida en las aulas" escrito por Phillip W. Jackson. El libro intenta describir la realidad de lo que sucede dentro de un aula de primaria desde la perspectiva de los profesionales de la educación. Argumenta que los padres no se interesan lo suficiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos y que tanto alumnos como profesores a veces caen en la rutina y la falta de motivación.
Reflexionar en-torno-a-la-ética-profesional-y-el-impacto-en-el-logro-de-escue...
Una escuela efectiva fomenta valores positivos en los niños, da importancia a la opinión de los estudiantes y promueve el respeto entre los alumnos, además de contar con el apoyo de la comunidad en las actividades escolares.
Lista de-aspectos-cap dos-11abril
El documento describe 13 aspectos de la sociedad que están influyendo en la escuela, incluyendo un individualismo y competitividad exacerbados, un enfoque en la eficacia por encima de todo, el relativismo moral, la privatización de bienes y servicios, y la presión de los medios de comunicación y las leyes del mercado.
Reseña la-luz-del-prisma-introduccion
Este documento resume un capítulo de un libro sobre la organización educativa. Explica que la organización escolar puede referirse a la institución educativa, al conjunto de conocimientos sobre su ordenación, o al proceso de estructurar sus elementos dinámicamente. Describe cuatro fases de la gestión de una organización escolar: planificar, organizar, dirigir y controlar. Concluye que cada fase puede contemplarse desde la perspectiva de las demás a lo largo del tiempo y espacio.
Preguntas imelda
El documento describe las funciones y prioridades de una directora de escuela, así como las características de una buena escuela. La directora se enfocaría en gestionar la institución y atender las necesidades que surjan, particularmente mejorar el ambiente de trabajo para estudiantes y maestros. Una buena escuela tiene buena organización, apoyo de la comunidad y comparte conocimientos con la comunidad. El aula se considera una comunidad debido a que sus integrantes comparten y respetan las diferentes costumbres de los demás.
Comprender el-funcionamiento-de-los-proyectos-de-intervención
Los proyectos de intervención tienen como objetivo principal satisfacer una necesidad con el menor riesgo de fracaso, haciendo un uso eficiente de los recursos disponibles. En el aula, los proyectos de intervención pueden ayudar a los maestros a satisfacer las necesidades de los estudiantes cuando los recursos son limitados, encontrando estrategias creativas.
Rutinas escolares
Las acciones rutinarias se basan en la tradición y definiciones oficiales en lugar de cuestionar sus objetivos. Los profesores organizan el contenido en estructuras que facilitan la acción profesional y desarrollan el conocimiento a través de la experiencia. Sus estructuras de conocimiento contienen conceptos y guiones que guían las respuestas a situaciones típicas, aunque a veces pueden adaptarse a nueva información.
Reseña la-escuela-que-aprende
Este documento resume los elementos definitorios de una sociedad neoliberal y su intervención en la escuela. Describe una sociedad neoliberal como aquella que promueve el individualismo exacerbado, la competividad extrema, la obsesión por la eficacia y el relativismo social. Concluye que la principal función de la escuela es educar a los individuos para mejorar la sociedad, y que tanto maestros como estudiantes deben aprender unos de otros en un proceso educativo colaborativo.
Ordenador grafico-enseñar-o-el-oficio-de-aprender
El documento discute varios aspectos de la cultura profesional del docente, incluyendo las condiciones sociales, la naturaleza de la función docente y el contexto organizativo de la práctica. Aborda temas como la prescripción versus la reflexión, la individualidad frente a la colegialidad, el envejecimiento de los profesionales frente al rejuvenecimiento de los alumnos, y los juicios culpabilizadores ante el fracaso, así como la micropolítica de la escuela e inercias institucionales y personales.
Codigo de-etica-2-a-enef
El documento define un código de ética como un conjunto de normas que rigen el comportamiento de un grupo social. Explica que el objetivo de un código de ética es formar estudiantes responsables y conscientes de sus acciones que se esfuercen por mejorar. Además, indica que un código de ética debe aplicarse a toda la comunidad universitaria de manera global y reflejar valores como la honestidad, el respeto y la responsabilidad.
Reseña enseñar-o-el-oficio-de-aprender
Este documento resume un libro titulado "Enseñar o el oficio de aprender" sobre la organización escolar y el desarrollo profesional docente. Explica que la organización escolar debe crear las condiciones para que los profesores puedan desarrollarse profesionalmente de forma continua, al igual que la primavera permite que los árboles florezcan. También destaca algunos aspectos negativos que pueden darse en las organizaciones escolares como la jerarquización, balcanización, desarticulación y burocratización.
Organizador
La organización escolar tradicional se basa en una ortodoxia epistemológica que separa las disciplinas y jerarquiza los conocimientos, pero una nueva aproximación conceptual propone integrar los saberes y flexibilizar la estructura de la escuela.
Aspectos guía-de-observación-14-abril
La guía de observación incluye aspectos relacionados con el estado, municipio, comunidad, contexto y escuela primaria para observar el respeto de normas, promoción de hábitos de higiene, actividades culturales, equidad de género, deporte, relaciones entre alumnos y maestros, y el respeto durante los honores a la bandera.
Sabes qué-es-un-proyectocindy
Un proyecto es una intervención planificada para generar cambios favorables en una situación. Es un conjunto de actividades coordinadas para producir bienes y servicios que satisfagan necesidades o resuelvan problemas. Un proyecto permite obtener financiamiento y definir claramente el problema de investigación u objetivo, lo que aumenta las probabilidades de encontrar una solución. Existen varios tipos de proyectos como proyectos societarios, productivos, de infraestructura, sociales o personales. Los elementos clave de un proyecto incluyen la población beneficiaria, ubic
Reseñasimelda13abril
El documento presenta un resumen de un libro sobre la importancia de que las escuelas aprendan y se adapten a los cambios. Señala que las escuelas deben preocuparse no solo por lo que los estudiantes aprenden, sino también por lo que la propia institución escolar necesita aprender. Propone que las escuelas se cuestionen a sí mismas sobre qué deben aprender, por qué, para qué y cómo, además de reflexionar sobre cómo mejorar continuamente. Asimismo, destaca la necesidad de que los maestros también estén comprometidos con
Reseñasimelda
Este documento presenta un resumen de dos capítulos de un libro sobre la enseñanza del lenguaje. El primer capítulo discute los desafíos actuales de la enseñanza del lenguaje, incluido el bajo dominio lingüístico de muchos maestros. El segundo capítulo explica que el lenguaje es fundamental para el aprendizaje y la comunicación, y destaca la importancia de que las escuelas reflejen las sociedades plurales de hoy.
Reseñas 4
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del capítulo 1 del libro "Leer y escribir en la escuela" de la autora Delia Lerner. La introducción describe el desafío de enseñar lectura y escritura para incorporar a todos los estudiantes a la cultura escrita y convertirlos en miembros plenos de la comunidad de lectores y escritores. El desarrollo explica que la lectura y escritura son prácticas sociales indisociables que ofrecen resistencia al análisis y programación secuencial, y que hist
Reseña laautoridad
El documento resume los capítulos 1 y 2 de un libro que explora nuevas formas de pensar la autoridad pedagógica más allá de una relación jerárquica, considerándola como un vínculo entre iguales definido por la reciprocidad y la asimetría. Propone que la autoridad se entienda como parte de las relaciones entre dos o más personas y no como algo impuesto unilateralmente. Asimismo, analiza el concepto de "maestro ignorante" y cómo una autoridad basada en la igualdad puede sostener la relación educativa permitiendo la emancipación
Lalenguayloshablantes2a (1)
El documento habla sobre los signos lingüísticos. Explica que cualquier objeto o acción puede ser considerado un signo si representa algo más. Distingue entre signos primarios y secundarios, siendo estos últimos los que comunican algo más allá del objeto en sí. También introduce el concepto de signo lingüístico creado por Saussure, el cual se compone de un significante y significado. Finalmente, discute la naturaleza arbitraria de los signos lingüísticos aunque reconoce excepciones como la onomatopeya y la deriv
Informe terminado-imelda
El documento presenta un informe de observación realizada en la Escuela Primaria Estatal Urbana Jesús García Corona en San Blas, Sinaloa. Se describe la observación de dos días de clases, donde se detalla el desarrollo de las actividades escolares como honores a la bandera, clases de español y formación cívica. Se resalta que la escuela cuenta con pocos recursos y el personal es joven. La comunidad escolar mantiene vínculos con eventos culturales locales.
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- 1. Aspectos que están actualmente influyendo en la escuela y que son productos de la influencia de la sociedad. Alumnos: Son vagos Son torpes Están mal preparados Están desmotivados No tienen técnicas de estudio Tienen problemas Se influyen negativamente La familia no les ayuda Están en un grupo muy malo Tienen mal ambiente Ven mucha televisión Están por la calle Tienen mal comportamiento Otros aspectos: El deseo y la voluntad de aprender La rutinización de las prácticas profesionales La descoordinación de los profesionales La burocratización de los cambios La supervisión temerosa Dirección gerencialista La centralización excesiva La masificación de alumnos La desmotivación del profesorado La acción sindical meramente reivindicativa