Este documento resume un libro titulado "Enseñar o el oficio de aprender" sobre la organización escolar y el desarrollo profesional docente. Explica que la organización escolar debe crear las condiciones para que los profesores puedan desarrollarse profesionalmente de forma continua, al igual que la primavera permite que los árboles florezcan. También destaca algunos aspectos negativos que pueden darse en las organizaciones escolares como la jerarquización, balcanización, desarticulación y burocratización.

1. DATOS DEL LIBRO:
Autor: Miguel Angel Santo Guerra.
Libro: enseñar o el oficio de aprender.
Año:
Editorial:
Lugar:
Pags:
AUTOR DE LA RESEÑA:
 Yetzel Alejandra Molina Vázquez.
 Yasuira Sarahi Castro
Manzanarez
 Migdalia Adileth Sánchez Noriega
 Fernando Ceballos Miranda.
 Cindy Fernanda Ceballos Miranda
Introducción:
Quien se atreva a enseñar nunca debe dejar de aprender .El amor hace con las
personas lo que la primavera hace con los cerezos. Es decir hace lo posible para
que florezcan. La primavera no violenta al árbol, no lo presiona, o lo poda, no lo
injerta, no lo obliga, no lo fuerza… sencillamente crea las condiciones para que se
desarrolle. La metáfora de la primavera considera el hecho educativo como una
fuerza. Es decir que la primavera no hace que el árbol se convierta en otra cosa, si
no que sea el mismo crecido. Esta obra titulada enseñar o el oficio de aprender
lleva por subtítulo organización escolar y desarrollo profesional. La organización
de la escuela es la primavera que permite que los profesores y profesoras
crezcan, florezcan, que se desarrollen profesionalmente. La escuela puede ser
también el lugar donde el árbol se atrofie y quede definitivamente seco. La forma
más efectiva de crecimiento es el desarrollo del curriculum concebido, planificado,
llevado a cabo y evaluado por la comunidad educativa. La escuela debe ser
Comunidad crítica que genere un aprendizaje reflexivo y eficaz (apegado a la
realidad).Frecuentemente se olvida la dimensión contextual de la escuela. Pasos
para el desarrollo del profesor: • Interrogarse • Investigar • Compartir y dialogar •
Comprender • Tomar decisiones que harán mejor la escuela y que permitirán al
profesorado perfeccionarse y transformar su práctica educativa.
Desarrollo:
Si ser profesor/a es asumir la profesión del aprendizaje es asumir el oficio de ser
un eterno aprendiz. Organización escolar o el ámbito del aprendizaje Introduce en
conceptos que facilitan el conocimiento de la organización de los centros
escolares y todo aquello dicha organización implica, representa y debiera
representar. ¿Por qué es importante la organización? Las influencias que ejercen
la organización sobre el profesorado y el alumno son particularmente importantes
por su consistencia y amplitud: Son omnipresentes: no hay lugar donde esta no
tenga actuación y presencia. El aprendizaje se puede dar en cualquier espacio
desde en el aula de clases hasta en el patio, puede ser en cualquier lugar como en
el laboratorio y en cualquier tiempo. Son omnímodas: afectan a esferas no
meramente intelectuales. Son persistentes: una y otra vez se repite. El círculo
virtuoso de la organización educativa. Establecen ciertos docentes mediante el
liderazgo que ejercen dentro de las organizaciones escolares, actitud que facilita la

2. superación de los condicionantes externos y el ejercicio de la autonomía curricular.
Circulo Vicioso. Evidencia que tanto determinados contextos organizativos como
las características de sus miembros pueden dificultar las relaciones
interpersonales y empobrecer la dinámica educativa y por lo tanto establecer un
círculo vicioso dentro de la organización. Currículum Oculto El autor Utiliza la
frase: “Todo habla en una organización” para demostrarnos que la verdadera
cultura predominante en cada institución se manifiesta por medio de su dinámica
cotidiana, es decir, en la forma que se han establecido las relaciones
interpersonales. Es aquí donde se puede observar el currículum oculto de las
organizaciones, que es aquel que realmente enseña las maneras de ser y de
hacer, y es capaz de aportar sutil contenido al diseño y desarrollo del currículum
educativo. Los males inherentes de la organización La jerarquización: en una
institución jerárquica el poder se establece de manera escasamente participativa
.las decisiones se toman de manera unilateral. La balcanización: cada uno está en
la organización constituyendo su reino de tarifas y cada uno está en lo suyo. Pero
lo suyo no es lo de todos, es decir los fines compartidos desaparecen o se
obscurecen bajo la fuerza que adquieren los fines particulares. La desarticulación:
la escuela es una institución débilmente articulada, los mecanismos de
coordinación vertical son débiles. La burocratización: cuando los cambios se
burocratizan, pierden los cambios cualitativos. La centralización: la centralización
se convierte en trabas que frenan una transformación, sea esta de iniciativa
interna y accedente, sea de naturaleza externa y decentemente (jerárquica).
Reforma, currículum y organización Las reformas que se conciben, diseñan,
promueven y desarrollan con el impulso docente que imprimen el poder, corren el
riesgo de quedarse en hermosos proyectos o en intentos fallidos
Conclusión del autor:
La organización de la escuela facilita no solo la enseñanza, sino el aprendizaje.
(Debe de disponer de tiempos para el dialogo, coordinación, investigación y
estímulos). «La escuela no es una empresa»
Conclusión personal:
A manera de conclusión, la lectura nos deja claro que enseñar no solo se da de un
momento a otro sino que al momento de ir impartiendo tus conocimientos
adquieres más, en base a que cuando varias personas participan se están
brindando muchas ideas de las cuales todos aprendemos un poco. Es por ello que
la enseñanza va de la mano del aprendizaje.