El aprendizaje significativo según Ausubel requiere que el individuo relacione los nuevos conocimientos con conceptos y proposiciones previamente conocidas, de modo que se incorporen a su estructura cognitiva y estén disponibles para su uso. Para que esto ocurra, el material debe tener significado lógico y estar organizado, el estudiante debe estar predispuesto al aprendizaje y tener experiencias previas sobre las cuales reflexionar, y su estructura cognitiva debe contener ideas inclusoras relacionadas con el material a aprender.
El Constructivismo, Aprendizaje Significativo y condiciones que permiten el l...Carlos Pitty
Esta presentación se las facilitare para que se ayuden en un momento determinado que la necesiten esta verificada por profesores de psicología y dieron excelente calificación...
El Constructivismo, Aprendizaje Significativo y condiciones que permiten el l...Carlos Pitty
Esta presentación se las facilitare para que se ayuden en un momento determinado que la necesiten esta verificada por profesores de psicología y dieron excelente calificación...
El aprendizaje significativo se produce cuando el estudiante
establece conexiones entre la nueva información y los conocimientos ya existentes en su estructura cognitiva, la cual esta conformada por un conjunto de esquemas de conocimiento.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
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1. Aprendizaje significativo, según el enfoque de Ausubel
Creado por:
Llury Roberto Morales
06-2021
Para aprender significativamente, el individuo
debe tratar de relacionar los nuevos
conocimientos con los conceptos y
proposiciones relevantes que ya conoce”. Esto
significa que el material aprendido se ha
incorporado a la estructura cognoscitiva y se
tiene disponible para, en un momento
determinado, reproducirlo, relacionarlo con otro
aprendizaje o solucionar un problema”. Palacios
y C. Zambrano, (Mimeo, 1993).
2. Condiciones para qué se produzca el Aprendizaje Significativo
• El material que se trata de enseñar debe tener
un significado lógico, y sus elementos tienen que
estar organizados.
• El que aprende debe estar predispuesto al
aprendizaje significativo, ya que si se limita a
repetir, por muy organizado que esté el material, no
se producirá un aprendizaje significativo. Para que
éste se realice, el estudiante debe tener
experiencias y debe poder reflexionar sobre ellas.
• La estructura cognitiva del alumno ha de tener
“ideas inclusoras” que puedan ser relacionadas
con el material a aprender, de modo que
confieran significado lógico a las ideas nuevas y
puedan afianzarlas. Por Ejemplo: a partir de la
idea de velocidad, los alumnos pueden aprender a
diferenciar entre distintos tipos de velocidad
(instantánea, media, angular, etc.) y a establecer
las diferencias entre los distintos tipos de velocidad
(constantes o no). Además, pueden dar lugar a un
nuevo concepto: la aceleración.
Creado por:
Llury Roberto Morales
06-2021
