David Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, la cual establece que el aprendizaje es más efectivo cuando la nueva información se conecta y se integra a los conocimientos y experiencias previas de quien aprende. Ausubel propuso que para lograr un aprendizaje significativo, la nueva información debe tener una relación directa con la estructura cognitiva del estudiante y ser presentada de manera que permita establecer conexiones con los datos ya existentes.

1. PRESENTA:
TEMA:

2. David Ausubel: Aprendizaje
Significativo

3.  Nació en estados unidos en el año
1918.
 El origino y difundió la teoría del
aprendizaje significativo.
 Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su
mente.
David Paul Ausubel

4.  Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno
depende de la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva formación, debe
entenderse por “Estructura Cognitiva”, al
conjunto de conceptos, ideas que un individuo
posee en un determinado campo del
conocimiento, así como su organización.
Teoría del aprendizaje significativo

5. La teoría del Ausubel es cognitiva, explica el
proceso de aprendizaje en el aula a través:
De la comprensión.
Transformación.
Almacenamiento.
Uso de la información envueltos en la cognición.
Teoría del aprendizaje significativo

6.  En necesario que el sujeto
posea in background que le
permita incorporar el nuevo
material a la estructura
cognitiva
Ideas Inclusoras

7. Tipos de aprendizajes

8.  Los conceptos son adquiridos a través de dos
procesos. formación y asimilación. En la
formación de concepto, los atributos de criterio
(características)del concepto se adquieren a
través de la experiencia directa, en sucesivas
etapas de formulación y prueba de hipótesis.
De conceptos:

9.  El aprendizaje de conceptos por asimilación se
produce a medida que el niño amplia sui vocabulario,
pues los atributos de criterio de los conceptos se
pueden definir usando las combinaciones disponibles
en la estructura cognitiva por ello el niño podrá
distinguir distintos colores, tamaños y afirmar que se
trata de una “pelota”, cuando vea otras en cualquier
momento.

10.  Ocurre cuando se igualan en significado
símbolos arbitrarios con sus referentes (objetos,
eventos, conceptos) y significan para el alumno
cualquier significado al que sus referentes
aluden.
De presentaciones:

11.  Este tipo de aprendizaje va mas allá de la simple
asimilación de lo que representan las palabras,
combinadas o aisladas, puesto que exige captar
el significado de las ideas expresadas en forma
de preposiciones.
De preposiciones:

13. Para lograrse
debe elegirse
método y tomar
en cuenta.
Exposición
verbal
Conocimientos
solidos y menos
significativos
Permite la
interacción
maestro-alumno
Estructura
cognitiva
Forma de
estructurar la
información

14. Las ideas tiene
conexión directa
con la estructura
que posee el
alumno.
Permite establecer
relación con los
nuevos datos.
El aprendizaje significativo se alcanza
cuando:

15. Gracias…
Aprendizaje Significativo
Fomentaactitud
critica y reflexiva
Contribuye en una
retención duradera
de información
Nueva información
+antigua=
almacenamiento a
largo plazo