El documento trata sobre el currículo de maestría y doctorado en educación. Explica que el currículo integra cuatro fuentes: psicológica, sociológica, pedagógica y epistemológica. Además, analiza factores como el tipo de sociedad y persona que se necesitan, y diferentes modelos curriculares. Finalmente, propone que el currículo debe basarse en competencias y describir el proceso para su diseño.
Este documento discute los principios y conceptos clave del currículo educativo, incluyendo principios antropológicos, axiológicos, formativos y otros. Explica el proceso de rediseño curricular y los desafíos que conlleva, como la necesidad de aprender a desaprender para incorporar nuevas tecnologías. También cubre estrategias de implementación e integración de tecnologías de la información y la comunicación en el currículo.
El docente universitario: Algunos elementos para pensar su tareaMartín López Calva
Este documento describe elementos clave para pensar la tarea del docente universitario. Explora seis dimensiones de la práctica docente: personal, interpersonal, didáctica, institucional, social y valoral. Cada dimensión involucra diferentes relaciones que dan forma a la práctica educativa. Además, propone que la formación de maestros debe basarse en el análisis crítico de la práctica a través del diálogo y la investigación-acción.
UTPL-SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)Videoconferencias UTPL
El documento analiza las perspectivas pedagógica y sociológica del currículo y cómo se han concretado en distintas concepciones. Examina el papel decisivo de los profesores en las reformas educativas como mediadores entre el diseño curricular y su implementación en el aula. También discute teorías sobre cómo factores sociales como el capital cultural y los códigos lingüísticos influyen en el rendimiento escolar.
El documento presenta definiciones de desarrollo curricular según diferentes autores. Define el desarrollo curricular como un componente fundamental del proceso educativo que determina lo que los estudiantes deben aprender, por qué, cómo y su alcance. Explica cuatro tipos de currículo: oculto, prescrito, real/vivo y nulo. El currículo prescrito se refiere a la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que el currículo real es su aplicación práctica en el aula con los a
La identidad de los sujetos sociales de la docencia.pptxAlejandraGregorio2
El documento discute la identidad profesional del docente. Señala que:
1) La identidad profesional docente es un proceso evolutivo que se ve influenciado por factores como la escuela y el contexto político.
2) La identidad profesional implica tanto al individuo como al contexto y no es única, sino que puede variar.
3) La identidad profesional docente está compuesta por subidentidades relacionadas con los diferentes contextos en los que trabajan los maestros.
Sesión 1 Evaluación Curricular, fundamentos críticos y reflexiones actuales d...Miguel Del Rio
Este documento presenta una evaluación curricular del plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Aragón. Incluye fundamentos teóricos de la pedagogía crítica y metodología para una evaluación curricular cualitativa, con el objetivo de modificar y actualizar el proyecto curricular. Se analizan dimensiones como lo social, institucional y didáctico, así como planos estructurales, procesales y diferentes etapas de la evaluación.
A,B,C de la Reforma en Educación Primaria Estación [3]raymarmx
¿Confundido por la cantidad de conceptos que se manejan en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)? El maestro Gabriel Gómez Castañeda nos comparte una serie de presentaciones que nos llevan de la mano en las diferentes áreas que debemos identificar al momento de realizar la planificación de nuestras secuencias didácticas.
El documento trata sobre el currículo de maestría y doctorado en educación. Explica que el currículo integra cuatro fuentes: psicológica, sociológica, pedagógica y epistemológica. Además, analiza factores como el tipo de sociedad y persona que se necesitan, y diferentes modelos curriculares. Finalmente, propone que el currículo debe basarse en competencias y describir el proceso para su diseño.
Este documento discute los principios y conceptos clave del currículo educativo, incluyendo principios antropológicos, axiológicos, formativos y otros. Explica el proceso de rediseño curricular y los desafíos que conlleva, como la necesidad de aprender a desaprender para incorporar nuevas tecnologías. También cubre estrategias de implementación e integración de tecnologías de la información y la comunicación en el currículo.
El docente universitario: Algunos elementos para pensar su tareaMartín López Calva
Este documento describe elementos clave para pensar la tarea del docente universitario. Explora seis dimensiones de la práctica docente: personal, interpersonal, didáctica, institucional, social y valoral. Cada dimensión involucra diferentes relaciones que dan forma a la práctica educativa. Además, propone que la formación de maestros debe basarse en el análisis crítico de la práctica a través del diálogo y la investigación-acción.
UTPL-SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)Videoconferencias UTPL
El documento analiza las perspectivas pedagógica y sociológica del currículo y cómo se han concretado en distintas concepciones. Examina el papel decisivo de los profesores en las reformas educativas como mediadores entre el diseño curricular y su implementación en el aula. También discute teorías sobre cómo factores sociales como el capital cultural y los códigos lingüísticos influyen en el rendimiento escolar.
El documento presenta definiciones de desarrollo curricular según diferentes autores. Define el desarrollo curricular como un componente fundamental del proceso educativo que determina lo que los estudiantes deben aprender, por qué, cómo y su alcance. Explica cuatro tipos de currículo: oculto, prescrito, real/vivo y nulo. El currículo prescrito se refiere a la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que el currículo real es su aplicación práctica en el aula con los a
La identidad de los sujetos sociales de la docencia.pptxAlejandraGregorio2
El documento discute la identidad profesional del docente. Señala que:
1) La identidad profesional docente es un proceso evolutivo que se ve influenciado por factores como la escuela y el contexto político.
2) La identidad profesional implica tanto al individuo como al contexto y no es única, sino que puede variar.
3) La identidad profesional docente está compuesta por subidentidades relacionadas con los diferentes contextos en los que trabajan los maestros.
Sesión 1 Evaluación Curricular, fundamentos críticos y reflexiones actuales d...Miguel Del Rio
Este documento presenta una evaluación curricular del plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Aragón. Incluye fundamentos teóricos de la pedagogía crítica y metodología para una evaluación curricular cualitativa, con el objetivo de modificar y actualizar el proyecto curricular. Se analizan dimensiones como lo social, institucional y didáctico, así como planos estructurales, procesales y diferentes etapas de la evaluación.
A,B,C de la Reforma en Educación Primaria Estación [3]raymarmx
¿Confundido por la cantidad de conceptos que se manejan en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)? El maestro Gabriel Gómez Castañeda nos comparte una serie de presentaciones que nos llevan de la mano en las diferentes áreas que debemos identificar al momento de realizar la planificación de nuestras secuencias didácticas.
El documento define y explica conceptos clave relacionados con el currículo escolar. Define el currículo como el conjunto de experiencias planificadas y proporcionadas por la escuela para alcanzar determinadas metas educativas. Explica que el currículo se basa en fundamentos como los filosóficos, socioculturales, psicológicos y pedagógicos. Además, identifica diferentes modelos de relación entre el currículo y la instrucción, así como aspectos importantes en el diseño de un proyecto curricular como sus fuentes, líneas
El documento resume las notas de un asistente sobre un seminario precongreso sobre educación y complejidad. Incluye la programación del evento con charlas sobre currículo pertinente, cosmovisiones, pensamiento complejo y sistemas curriculares. También resume las discusiones de las mesas de trabajo entre docentes de varias instituciones sobre cómo mejorar la educación.
El documento presenta la propuesta de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) con enfoque socio crítico para mejorar la gestión educativa de una institución educativa. Describe las variables, el marco teórico y las características de un PEI con este enfoque, el cual promueve la participación activa de la comunidad educativa y la sociedad para transformar las relaciones sociales a través de un proceso de reflexión-acción. El PEI propuesto tendría una estructura que incluye la identidad de la institución y un diagnó
Caracteristicas del curriculo NacionalALFRE QUISPE
El currículo nacional peruano se caracteriza por ser integral, orgánico, participativo, constante, cambiante, flexible y contextualizado. Integra el perfil de egreso, competencias, estándares y áreas curriculares para promover un aprendizaje complejo y colaborativo basado en las realidades e intereses de los estudiantes. También se adapta a las comunidades educativas y la sociedad, y permite la participación de distintos actores en la construcción de conocimientos.
El documento presenta una síntesis del seminario de teoría y diseño curricular impartido por el Dr. José Luis Montero Badillo. Se definen conceptos clave como currículum y sus categorías (formal, real y oculto). También se describen los cuatro pilares de la educación según la OCDE (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser) y la naturaleza de las competencias básicas y sus aplicaciones pedagógicas. Finalmente, se analiza el currículo escolar en el marco de
Este documento describe la importancia de aplicar un currículo integral en la educación. Propone que el currículo debe integrar todos los contenidos para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades para la vida. Explica que un currículo integral involucra la organización de contenidos y recursos pedagógicos de manera multidisciplinaria e interdisciplinaria para que los estudiantes puedan desempeñarse de forma productiva en diferentes ámbitos. También presenta la pedagogía de proyectos y la agenda de sucesos como estrategias para lograr la
El documento describe las características de un currículo educativo. Explica que un currículo es estructurado y está compuesto por objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, un currículo es dinámico y debe adaptarse al contexto social, estar fundamentado en disciplinas como la filosofía y ser flexible e interdisciplinario.
El documento describe las características de un currículo educativo. Explica que un currículo es estructurado y está compuesto por objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, un currículo es dinámico y debe adaptarse al contexto, basarse en fundamentos como la filosofía y la psicología, y ser flexible e interdisciplinario para integrar diferentes áreas del conocimiento.
El documento discute varios temas relacionados con la educación inclusiva. Kevin Silva habla sobre las características de la educación inclusiva, como eliminar la segregación de estudiantes y fomentar el respeto a las diferencias. Ángel Villacres destaca la importancia de respetar los derechos humanos de todos los estudiantes y ofrecerles igualdad de oportunidades. Finalmente, el documento enfatiza que la educación inclusiva debe proporcionar a todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, una educación que les permit
Sesión 1 Evaluación Curricular, fundamentos críticos y reflexiones actuales d...Miguel Del Rio
El documento presenta una evaluación curricular de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Aragón. Se discuten los fundamentos teóricos de la pedagogía crítica y diferentes modelos educativos para modificar y actualizar el proyecto curricular. La evaluación curricular cualitativa propuesta analiza el currículo desde dimensiones sociales, institucionales y didácticas para comprender el contexto, proceso y efectos del plan de estudios.
Este documento presenta una discusión sobre conceptos clave relacionados con la innovación educativa como cambio, reforma, innovación y mejora. Explica tres perspectivas para estudiar la innovación educativa: tecnológica, cultural y socio-política. Finalmente, analiza factores que definen la eficacia escolar como comprometerse con los estudiantes, mantener un clima positivo de aula y realizar evaluaciones continuas.
El documento presenta una discusión sobre la deontología docente y la ética en la educación a través del análisis de varios textos. Se analizan temas como la creatividad de los estudiantes, la autoridad de los docentes, la evaluación estudiantil, la deserción escolar y la importancia de la formación continua de los maestros. El objetivo general es reflexionar sobre los principios éticos y deberes de la profesión docente para enriquecer la práctica pedagógica.
Este documento presenta varios análisis sobre temas relacionados con la deontología docente como la creatividad, la autoridad del profesor, la evaluación estudiantil y la importancia de la formación continua de los docentes. Los análisis discuten conceptos como fomentar la creatividad de los estudiantes, establecer límites sin caer en el autoritarismo, y la necesidad de que la evaluación sea justa y ética.
El documento discute varios temas relacionados con la práctica docente. Explica que la enseñanza implica transmitir contenidos pero también fomentar el contacto con la cultura. Luego describe cómo se forman los "saberes de oficio" de los docentes a través de su biografía escolar, formación y socialización profesional. Finalmente, analiza la práctica docente como una red compleja de actividades y relaciones influenciadas por factores sociales, históricos e institucionales.
Este documento describe el proyecto curricular institucional (PCI) como un proceso de reflexión compartido por los docentes para contextualizar y concretizar la propuesta curricular de una escuela. Explica que el PCI especifica los objetivos institucionales, genera lineamientos pedagógicos y didácticos, y prevé estrategias de acción y evaluación diseñadas por el equipo docente. También resalta la importancia del currículum como ámbito de reflexión que debe responder a las necesidades de la sociedad.
Unidad 1 Presentación Modelo Educativo y Modelos de enseñanza MartaGladisJimenezGi
Un modelo educativo consta de tres componentes: filosófico, teórico y político. El componente filosófico expresa las finalidades y marco de referencia social de la educación. El componente teórico representa la realidad educativa a través de las ciencias de la educación. El componente político define las estrategias para intervenir en la realidad educativa. Un modelo educativo sirve de guía para la docencia, investigación, vinculación y servicio de una institución educativa.
El documento discute la organización escolar y la calidad de la educación. Primero, define la educación como el proceso de adquisición de conocimiento, actitudes responsables y capacidades técnicas para interactuar con uno mismo, el mundo físico y social. Luego, destaca que la calidad de la enseñanza depende del contexto y que las teorías de organización explican poco lo que sucede en las escuelas. Finalmente, enfatiza la importancia de la coordinación entre profesores, la flexibilidad organizativa y una concepción dinámica de los pro
El documento describe los principios de una educación inclusiva, la cual implica reestructurar las escuelas para atender a la diversidad de estudiantes. Todos los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales o en riesgo de exclusión, deben tener acceso al aprendizaje y participación. Las escuelas inclusivas satisfacen las necesidades de todos sus estudiantes a través de adaptaciones curriculares físicas, de comunicación, de contexto e individualizadas. La creatividad de los docentes permite responder a los desaf
El documento discute varias tendencias educativas del siglo 21 como la diversidad sociocultural, la multidisciplinariedad, el interculturalismo, la pedagogía del ocio y el tiempo libre, la educación para la vida, la educación basada en competencias, el currículo flexible y la educación virtual. Explica brevemente el rol del docente y estudiante en cada tendencia y cómo estas buscan mejorar la educación.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El documento define y explica conceptos clave relacionados con el currículo escolar. Define el currículo como el conjunto de experiencias planificadas y proporcionadas por la escuela para alcanzar determinadas metas educativas. Explica que el currículo se basa en fundamentos como los filosóficos, socioculturales, psicológicos y pedagógicos. Además, identifica diferentes modelos de relación entre el currículo y la instrucción, así como aspectos importantes en el diseño de un proyecto curricular como sus fuentes, líneas
El documento resume las notas de un asistente sobre un seminario precongreso sobre educación y complejidad. Incluye la programación del evento con charlas sobre currículo pertinente, cosmovisiones, pensamiento complejo y sistemas curriculares. También resume las discusiones de las mesas de trabajo entre docentes de varias instituciones sobre cómo mejorar la educación.
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El currículo nacional peruano se caracteriza por ser integral, orgánico, participativo, constante, cambiante, flexible y contextualizado. Integra el perfil de egreso, competencias, estándares y áreas curriculares para promover un aprendizaje complejo y colaborativo basado en las realidades e intereses de los estudiantes. También se adapta a las comunidades educativas y la sociedad, y permite la participación de distintos actores en la construcción de conocimientos.
El documento presenta una síntesis del seminario de teoría y diseño curricular impartido por el Dr. José Luis Montero Badillo. Se definen conceptos clave como currículum y sus categorías (formal, real y oculto). También se describen los cuatro pilares de la educación según la OCDE (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser) y la naturaleza de las competencias básicas y sus aplicaciones pedagógicas. Finalmente, se analiza el currículo escolar en el marco de
Este documento describe la importancia de aplicar un currículo integral en la educación. Propone que el currículo debe integrar todos los contenidos para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades para la vida. Explica que un currículo integral involucra la organización de contenidos y recursos pedagógicos de manera multidisciplinaria e interdisciplinaria para que los estudiantes puedan desempeñarse de forma productiva en diferentes ámbitos. También presenta la pedagogía de proyectos y la agenda de sucesos como estrategias para lograr la
El documento describe las características de un currículo educativo. Explica que un currículo es estructurado y está compuesto por objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, un currículo es dinámico y debe adaptarse al contexto social, estar fundamentado en disciplinas como la filosofía y ser flexible e interdisciplinario.
El documento describe las características de un currículo educativo. Explica que un currículo es estructurado y está compuesto por objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, un currículo es dinámico y debe adaptarse al contexto, basarse en fundamentos como la filosofía y la psicología, y ser flexible e interdisciplinario para integrar diferentes áreas del conocimiento.
El documento discute varios temas relacionados con la educación inclusiva. Kevin Silva habla sobre las características de la educación inclusiva, como eliminar la segregación de estudiantes y fomentar el respeto a las diferencias. Ángel Villacres destaca la importancia de respetar los derechos humanos de todos los estudiantes y ofrecerles igualdad de oportunidades. Finalmente, el documento enfatiza que la educación inclusiva debe proporcionar a todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, una educación que les permit
Sesión 1 Evaluación Curricular, fundamentos críticos y reflexiones actuales d...Miguel Del Rio
El documento presenta una evaluación curricular de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Aragón. Se discuten los fundamentos teóricos de la pedagogía crítica y diferentes modelos educativos para modificar y actualizar el proyecto curricular. La evaluación curricular cualitativa propuesta analiza el currículo desde dimensiones sociales, institucionales y didácticas para comprender el contexto, proceso y efectos del plan de estudios.
Este documento presenta una discusión sobre conceptos clave relacionados con la innovación educativa como cambio, reforma, innovación y mejora. Explica tres perspectivas para estudiar la innovación educativa: tecnológica, cultural y socio-política. Finalmente, analiza factores que definen la eficacia escolar como comprometerse con los estudiantes, mantener un clima positivo de aula y realizar evaluaciones continuas.
El documento presenta una discusión sobre la deontología docente y la ética en la educación a través del análisis de varios textos. Se analizan temas como la creatividad de los estudiantes, la autoridad de los docentes, la evaluación estudiantil, la deserción escolar y la importancia de la formación continua de los maestros. El objetivo general es reflexionar sobre los principios éticos y deberes de la profesión docente para enriquecer la práctica pedagógica.
Este documento presenta varios análisis sobre temas relacionados con la deontología docente como la creatividad, la autoridad del profesor, la evaluación estudiantil y la importancia de la formación continua de los docentes. Los análisis discuten conceptos como fomentar la creatividad de los estudiantes, establecer límites sin caer en el autoritarismo, y la necesidad de que la evaluación sea justa y ética.
El documento discute varios temas relacionados con la práctica docente. Explica que la enseñanza implica transmitir contenidos pero también fomentar el contacto con la cultura. Luego describe cómo se forman los "saberes de oficio" de los docentes a través de su biografía escolar, formación y socialización profesional. Finalmente, analiza la práctica docente como una red compleja de actividades y relaciones influenciadas por factores sociales, históricos e institucionales.
Este documento describe el proyecto curricular institucional (PCI) como un proceso de reflexión compartido por los docentes para contextualizar y concretizar la propuesta curricular de una escuela. Explica que el PCI especifica los objetivos institucionales, genera lineamientos pedagógicos y didácticos, y prevé estrategias de acción y evaluación diseñadas por el equipo docente. También resalta la importancia del currículum como ámbito de reflexión que debe responder a las necesidades de la sociedad.
Unidad 1 Presentación Modelo Educativo y Modelos de enseñanza MartaGladisJimenezGi
Un modelo educativo consta de tres componentes: filosófico, teórico y político. El componente filosófico expresa las finalidades y marco de referencia social de la educación. El componente teórico representa la realidad educativa a través de las ciencias de la educación. El componente político define las estrategias para intervenir en la realidad educativa. Un modelo educativo sirve de guía para la docencia, investigación, vinculación y servicio de una institución educativa.
El documento discute la organización escolar y la calidad de la educación. Primero, define la educación como el proceso de adquisición de conocimiento, actitudes responsables y capacidades técnicas para interactuar con uno mismo, el mundo físico y social. Luego, destaca que la calidad de la enseñanza depende del contexto y que las teorías de organización explican poco lo que sucede en las escuelas. Finalmente, enfatiza la importancia de la coordinación entre profesores, la flexibilidad organizativa y una concepción dinámica de los pro
El documento describe los principios de una educación inclusiva, la cual implica reestructurar las escuelas para atender a la diversidad de estudiantes. Todos los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales o en riesgo de exclusión, deben tener acceso al aprendizaje y participación. Las escuelas inclusivas satisfacen las necesidades de todos sus estudiantes a través de adaptaciones curriculares físicas, de comunicación, de contexto e individualizadas. La creatividad de los docentes permite responder a los desaf
El documento discute varias tendencias educativas del siglo 21 como la diversidad sociocultural, la multidisciplinariedad, el interculturalismo, la pedagogía del ocio y el tiempo libre, la educación para la vida, la educación basada en competencias, el currículo flexible y la educación virtual. Explica brevemente el rol del docente y estudiante en cada tendencia y cómo estas buscan mejorar la educación.
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2. EN RELACIÓN CON LAS METAS
ESCOLARES
Términos
vagos y
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Se atribuyen
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la hora de
llevar acabo
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para referirnos a los
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.
4. CON RESPECTO A LAS RELACIONES.
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Institución muy participativa y a la vez muy cambiante. Y son diversos los agentes
que participan, estos varían de unos años a otros.
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SISTÉMICA: LA DÉBIL ARTICULACIÓN
6. Conclusión
CENTRO ESCOLAR:
Es una organización para el desarrollo del curriculum y de procesos de enseñanza
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Es una organización configurada por múltiples dimensiones:
Estructural
Relacional
Procesual
Cultural
Entorno.
Posee características organizativas peculiares: metas ambiguas, variadas y múltiples;
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