El documento describe los principios para la selección y estructuración de contenidos en cursos virtuales. Explica que los contenidos deben seleccionarse en función de los objetivos, ser válidos, adecuados y actualizados. Además, describe que los contenidos pueden agruparse en bloques o "chunks" de acuerdo a criterios como la audiencia, complejidad y tiempo de aprendizaje. Finalmente, presenta diferentes criterios para estructurar un proceso instruccional, como hacerlo centrado en tareas, temas o la resolución de problemas.

1. Desarrollos contenidos para cursos
virtuales
Los Contenidos Instruccionales

2. Son los segmentos de materia que se
seleccionan y organizan en función de los
objetivos.
Criterios para la Selección
Validez: Congruencia entre los Contenidos y
los Objetivos que se pretenden
alcanzar.
Adecuación: Relación entre los Contenidos
seleccionados y las características de
la Audiencia.
Significación: Que sean relevantes e
importantes para el logro del aprendizaje
esperado.
Actualización: Que sean vigentes o actuales.
La estructura del proceso instruccional
Los Contenidos Instruccionales

3. Relación Objetivo-Contenido
La estructura del proceso instruccional

4. Selección de los contenidos
En el proceso de selección de contenidos pueden darse tres situaciones:
• Que la relación objetivo específico-contenido sea uno a uno.
• Que la relación objetivo específico-contenido sea un objetivo con diversos contenidos
La estructura del proceso instruccional
Objetivo 1 Contenido 1
Objetivo 2 Contenido 2
Objetivo 3 Contenido 3
Objetivo 1 Contenido 1
Contenido 2
Objetivo 2 Contenido 3
Contenido 4
Contenido 5
Objetivo 3 Contenido 6
Contenido 7

5. • Que la relación objetivo específico-contenido sea de
varios objetivos y un mismo contenido.
La estructura del proceso instruccional
Selección de los contenidos
Objetivo 1
Objetivo 2
Contenido 1
Objetivo 3
Objetivo 4
Contenido 2
Objetivo 5
Objetivo 6
Objetivo 7
Contenido 3

6. Agrupar contenidos (Chunking)
Diseñar una Experiencia de Aprendizaje, implica
agrupar el contenido en bloques o conjuntos, o en lo
que se conoce, debido al término en inglés,“
chunking” . Cada uno de estos bloques o chunk
posee ciertas características particulares:
• Tiene un objetivo específico a alcanzar, o varios
objetivos
específicos relacionados entre sí.
• Presenta contenidos indivisibles, relacionados
entre sí.
• Incluye un mismo procedimiento de evaluación
que permite
determinar si se han alcanzado los
aprendizajes previstos.
• Los bloques son independientes entre sí, pero
agregables para
formar el todo de un proceso instruccional.
• Desarrolla una estrategia didáctica específica.
La estructura del proceso instruccional

7. Estructura de una experiencia de
aprendizaje
La estructura del proceso instruccional

8. Principios que ayudan a estructurar el
contenido
El Chunking: que consiste en agrupar el contenido en unidades manejables para que la
información sea más fácil de comprender.
El tamaño de cada conjunto depende de:
La
de la audiencia.
La complejidad del material.
El tiempo requerido para el aprendizaje.
El tipo de aprendizaje.
Las estrategias, herramientas o recursos comunes entre contenidos.
Modularidad: las partes no relacionadas de un sistema deben estar separadas, y las partes
relacionadas deben ser agrupadas. Un módulo tiene identidad propia, y se complementa con
los otros para forma un todo.
Relevancia: los contenidos que forman parte de un conjunto o chunk los necesarios para el
aprendizaje que se desea alcanzar. Se debe omitir la información adicional.
Etiquetar: El título o etiqueta de cada chunk debe evidenciar lo que dicho conjunto o
agrupación de contenidos incluye.
La estructura del proceso instruccional

9. Ejemplo de agrupación o chunking
La estructura del proceso instruccional

10. Criterios para estructurar un proceso
instruccional
Estructura Centrada en la
Tarea
• Se organiza los
contenidos en función
de las tareas que
debe realizar el
estudiante de manera
secuencial para lograr
el objetivo.
• Los conjuntos o chunk
vendrían dados por
las tareas.
La estructura del proceso instruccional

11. Estructura centrada los
Temas
• Los elementos
organizadores son los
tópicos o temas.
• Cada tema es
considerado como un
conjunto o chunk.
Criterios para estructurar un proceso
instruccional
La estructura del proceso instruccional

12. Criterios para estructurar un proceso
instruccional
Estructura centrada
en la resolución de
problemas
• Las unidades se
establecen en
función de un
problema a
resolver y cada
una de ellas
está orientadas
a la resolución
de mismo.
La estructura del proceso instruccional