1 ifn --curso_uaa_1_[2]
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Este documento discute el diseño y producción de medios para la enseñanza. Explica que los medios pueden desarrollar habilidades cognitivas y transformar la realidad, siempre que haya un proyecto pedagógico que lo requiera. Luego describe conceptos clave como diseño, feedback e implicaciones de diferentes medios. Finalmente, ofrece criterios de calidad y consideraciones para el diseño efectivo de programas de enseñanza e innovación educativa.
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Cuadro de conceptos: Recurso didáctico, material didáctico, medio didáctico, objeto de aprendizaje y objetivo de aprendizaje
Producto 17. MEDIOS DIDÁCTICOS
los medios educativos como herramientas de trabajo que ayudan a los docentes en su tarea de enseñanza y facilita a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje
Modelo Assure. Lcdo Christian Fernandez
Este documento describe el modelo ASSURE, el cual puede ser utilizado por maestros y capacitadores para diseñar ambientes de aprendizaje apropiados para los estudiantes. El modelo ASSURE consiste en 6 pasos: Analizar a los aprendices, Establecer objetivos, Seleccionar el medio y materiales, Usar métodos y materiales, Requerir participación de los estudiantes, y Evaluar y revisar. El modelo es flexible, completo, fácil de diseñar y útil para lograr los objetivos del aprendizaje, especialmente en ambientes de apre
Presentación
El documento presenta criterios para la selección y uso de recursos educativos. Explica que al seleccionar materiales se deben considerar aspectos como los objetivos, contenidos, contexto, estrategias didácticas y alumnos. También describe componentes estructurales de los medios como el sistema de símbolos, contenido material, plataforma tecnológica y entorno de comunicación. Finalmente, destaca la importancia de apoyos tecnológicos, didácticos y organizativos para una buena utilización de los medios didá
Presentación
El documento presenta criterios para la selección y uso de recursos educativos. Explica que al seleccionar materiales se deben considerar aspectos como los objetivos, contenidos, contexto, estrategias didácticas y alumnos. También destaca que la revisión del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje eficientes que logren los objetivos previstos. Presenta diferentes tipos de materiales como impresos, hipertextuales, auditivos y televisivos.
Pasos en la evaluacion final (Evaluacion Educativa EDUC 620 )
El documento describe el proceso de evaluación en la educación. Explica que la evaluación consiste en varias etapas como estudiar las necesidades de los estudiantes, formular un plan de evaluación, seleccionar instrumentos de evaluación, recopilar datos, analizar los resultados, y realizar una evaluación continua. El propósito principal de la evaluación es maximizar el nivel de adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades de los estudiantes.
uso de materiales educativos
Este documento presenta criterios para seleccionar y usar materiales educativos de manera efectiva. Explica que la selección debe considerar los objetivos, contenidos, estudiantes, contexto y estrategias didácticas. También cubre las características estructurales de los medios, como el sistema de símbolos y contenido, y los tres apoyos clave para su uso: tecnológico, didáctico y organizativo. Además, ofrece pautas para seleccionar el medio adecuado basado en factores como los objet
Diseño y Selección de Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias
El presente portafolio tiene la finalidad de presentar una compilación de aprendizajes resultado de la aplicación de recursos didácticos tanto tradicionales como tecnólogicos para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
Recursos y diseño instruccional
El documento describe los recursos didácticos y su relación con el diseño instruccional. Explica que los recursos apoyan las estrategias de enseñanza y dependen de los objetivos y metodologías implementadas. Además, señala que los recursos deben integrarse adecuadamente al proceso educativo y estar alineados con éste. Finalmente, resalta que los recursos son útiles para confirmar, elaborar, consolidar y verificar los contenidos de aprendizaje.
Tanya romero-Diseño de Materiales Educativos
Los materiales educativos adquieren importancia en la medida que el docente le otorgue creatividad en su diseño, elaboración, adecuación y uso de acuerdo al entorno socio cultural de los educandos.
Por tanto debemos conocer los materiales, saber manejarlos y descubrir su alcance pedagógico para planificarlos como ayudas didácticas y obtener de su aplicación los mejores resultados. De esta manera, cuando tomamos la decisión de diseñar materiales educativos para apoyar nuestros cursos, debemos tener clara la función que cumplen estos materiales dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Y esta pregunta, aparentemente tan simple, si la asumimos en toda su dimensión, nos lleva a reflexionar necesariamente acerca de las estrategias docentes para un aprendizaje significativo, lo cual nos obliga a repensar nuestra función como mediadores en el encuentro del alumno con el conocimiento y por ende a generar un cambio didáctico.
Pasos de un proyecto de e learning
El documento describe las cuatro fases clave para diseñar un proyecto de e-learning: 1) Diagnosticar la organización, destinatarios y objetivos; 2) Planificar los aspectos organizativos, económicos, pedagógicos y tecnológicos; 3) Implementar el diseño del curso en línea considerando la diversidad de estudiantes; 4) Evaluar los resultados e implementar mejoras continuas. El proyecto deberá equilibrar las perspectivas estratégica, organizativa, pedagógica y tecnológica para lograr
trabajo de software educativo
El documento habla sobre software educativo. Define software educativo como cualquier programa que apoye el proceso de enseñar y aprender. Explica que este software puede accederse a través de Internet y que es importante evaluarlo para conocer sus fortalezas y debilidades pedagógicas. También clasifica diferentes tipos de software educativo según cómo presentan contenidos y actividades.
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Diseño y Selección de Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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- 2. El material didáctico debe ser seleccionado con un propósito de enseñanza debidamente planeado en LO QUE QUEREMOS ENSEÑAR LO QUE ESPERAMOS QUE NUESTROS ESTUDIANTES APRENDAN LOS PROCEDIMIENTOS QUE DEBEMOS DESARROLLAR PARA LOGRAR NUESTRO OBJETIVO
- 3. Componentes y Funciones de los Medios Didácticos Componentes Funciones Sistemas de símbolos (video) Contenido material-software (resúmenes) Plataforma tecnológica-hardware (Instrumento de mediación para acceso al material) Entorno de comunicación con usuarios (Interacción) Proporcionar información Guiar el aprendizaje Ejercitar habilidades Motivar Evaluar Proporcionar simulaciones Proporcionar entorno para la expresión y la creación
- 5. SON MEDIADORES ENTRE LA REALIDAD Y LOS ESTUDIANTES
- 8. Circunstancias contextuales, institucionales y didácticas
- 9. Contenidos
- 10. Índole y nivel del curso
- 11. Tipo de aprendizaje pretendido
- 12. Facilidad-dificultad para elaborar o conseguir materiales
- 13. Actividades y funciones a desarrollar
- 15. Presión de la institución a favor o en contra del uso de determinado recurso
- 16. Comportamiento y logros de los diferentes recursosHay que tomar en cuenta para la selección de medios hay que tomar en cuenta principalmente los objetivos, contenidos y el perfil de los estudiantes
- 18. Interactivos
- 19. Significativos
- 21. Representativos
- 22. Que permitan la autoevaluación
- 23. Eficientes
- 24. Estandarizados
- 25. Programados
- 26. Adecuados
- 28. Integrales
- 29. Integrados
- 31. Coherentes
- 33. Los 3 apoyos clave para una buena utilización de los medidos didácticos
- 34. Conclusión Considero que el material didáctico, recursos y medios utilizados en la enseñanza, deben de ser debidamente analizados para poder obtener un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes, con la debida preparación y análisis del mismo.