Los juegos sensoriales son ejercicios que contribuyen al desarrollo de los sentidos en los niños. El documento describe varios juegos sensoriales para niños de 3 a 6 años que trabajan el reconocimiento de colores, sonidos y el equilibrio. Algunos ejemplos son los conos de color, la caja de clasificación y el juego del trencito.

1. LOS JUEGOS
SENSORIALES
• SON EJERCICIOS QUE CONTRIBUYEN
A DESARROLLAR LOS SENTIDOS DEL
NIÑO O NIÑA.
• LA EDUCADORA DEBE PREOCUPARSE
DE DISPONER DE UN BUEN
REPERTORIO Y DE IR
PERFECCIONANDO LAS TECNICAS DE
APLICACIÓN.

2. PRACTICA DE LOS JUEGOS
TOMAR EN CONSIDERACION ALGUNAS
RECOMENDACIONES:
• -SON ANTE TODO, JUEGOS.
• -HAN DE REALIZARSE EN FORMA
REGULAR.
• -DEBEN SER VARIADOS.
• -DEBEN GRADUARSE.
• -SE DEBE TENER CUIDADO CON LA
UBICACIÓN Y POSICION DE LOS NIÑOS.

3. JUEGOS SENSORIALES PARA NIÑOS
DE TRES A SEIS AÑOS
1.-LOS CONOS DE COLOR.
• FINALIDAD: RECONOCER LOS COLORES.
• MATERIAL:7 PAREJAS DE CONOS DE COLORES.
• TECNICA: SE ALINEAN 7 CONOS DE DIFENTES COLORES
EN UNA MESA. EN UNA CAJA SE TIENEN LOS OTROS 7
CONOS. LOS NIÑOS DEBEN BUSCAR LA PAREJA DE CADA
CONO QUE ESTA EN LA MESA Y COLOCARLO AL FRENTE.
2.-CAJA DE CLASIFICACION
• FINALIDAD: RECONOCER LOS COLORES.
• MATERIAL: UNA CAJA CON NUMEROSAS DIVISIONES Y
CADA UNA DE ELLAS FORRADA O PINTADA DE UN COLOR
DIFERENTE. VARIOS OBJETOS DE COLORES.
• TECNICA: LOS NIÑOS DEBEN COLOCAR LOS OBJETOS EN
LA DIVICION QUE LE CORRESPONDA POR EL COLOR.

4. •JUEGOS ACTIVOS
1.- LOS PALITROQUES DE COLOR
• FINALIDAD: RECONOCER LOS COLORES
• MATERIAL: 7 PALITROQUES DE DIFERENTES COLORES Y UNA
PELOTA.
• TECNICA: SE ALINEAN LOS 7 PALITROQUES A UNA DISTANCIADE
UN METRO. LUEGO SE DIBUJA UNA RAYA PARALELA A LA FILA DE
PALITROQUES A LA DISTANCIA DE UN METRO TAMBIEN. SE
COLOCAN LOS NIÑOS DETRÁS DE ESTA RAYA Y POR TURNO LES
TOCA TIRAR RECONOCIENDO EL COLOR DEL PALITROQUE QUE
BOTE.
2.- CARRERA DE PELOTAS
• FINALIDAD: RECONOCER LOS COLORES Y NOMBRE DE ELLOS.
• MATERIAL: TRES PELOTAS DE PIN-PONG PINTADAS DE
DIFERENTES COLORES. TRES MESITAS
• TECNICA: EQUIPOS DE 5 NIÑOS. CADA EQUIPO ESTA EN UNA
MESA Y TIENE UN PELOTA DE UN COLOR, QUE TIENEN QUE
SOPLAR HASTA QUE CAIGA POR EL OTRO EXTREMO DE LA MESA.
UN NIÑO ES JUEZ, QUE VA DICIENDO CUAL ES LA MESA QUE VA
GANANDO. POR EJ. VA PRIMERO EL ROJO O EL AZUL, ETC.

5. DISCRIMINACION AUDITIVA
1.- ¿QUIÉN HABLO?
• FINALIDAD: RECONOCIMIENTO DE LA VOZ HUMANA.
• TECNICA: TODOS LOS NIÑOS EN LA SALA. SALEN TRES HACIA
FUERA Y UNO DE ELLOS DIRA: “PIO-PIO-PIO” U OTRO GRITO DE
ANIMAL. LOS NIÑOS QUE QUEDARON DENTRO DEBERAN
ADIVINAR QUIEN LO HA DICHO. EL QUE ADIVINE SALE AFUERA.
2.- ¿QUÉ TOQUÉ?
• FINALIDAD: RECONOCIMIENTOS DE RUIDOS Y SONIDOS
• MATERIAL: UN TAMBOR, UN PEDAZO DE TABLA, UNOS PALITOS,
LAS MANOS, ETC…
• TECNICA: LOS NIÑOS SENTADOS EN EL SUELO EN UNA RONDA,
EN EL CENTRO UN NIÑO CON LOS OJOS VENDADOS. LOS NIÑOS
TENDRAN EN SUS MANOS UN TAMBOR, LAS TABLAS, LOS
PALITOS O SIMPLEMENTE EL GOLPE DE SUS MANOS. A LA
INDICACION DE LA EDUCADORA UNO GOLPEA LO QUE TIENE EN
SUS MANOS, EL NIÑO DEL CENTRO DEBERA RECONOCER LO
GOLPEADO, SI LO RECONOCE SALE DEL CENTRO Y ENTRA OTRO.

6. EL TRENCITO
• FINALDAD: EQUILIBRIO
• MATERIAL: UNA CAMPANILLA
• TECNICA: LOS NIÑOS DEBEN ABANZAR SEGÚN LAS
INDICACIONES (LINEA RECTA O CURVA) LIEGO PASA UN
ACCIDENTE; SE LE SALE UNA RUEDA AL TREN; LOS NIÑOS
AQUÍ DEBEN MANTENERSE EN UN SOLO PIE, MIENTRAS SE
HACE LA REPARACION. LUEGO EL TREN CONTINUA Y DE
REPENTE LA EDUCADORA TOCA UNA CAMPANILLA, LOS
NIÑOS SE DETIENEN, DOS TOQUES DE LA CAMPANILLA
LOS NIÑOS CONTINUAN. HABRA QUE PONERSE DE
ACUERDO EN EL SIGNIFICADO DE LA SEÑALES.
• ATENCION
• FINALIDAD: CONTROL
• MATERIAL. UNA CAMPANILLA Y UNA CANCION
• TECNICA: LOS NIÑOS COMIENZAN A CANTAR, EN UN
MOMENTO DETERMINADO LA EDUCADORA TOCARA LA
CAMPANILLA, AL SONIDO DE ESTA LOS NIÑOS DEBERAN
PERMANECER EN COMPLETO SILENCIO, AL TOQUE DE LA
CAMPANA SE CONTINUA EL CANTO DONDE QUEDO.