El documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar habilidades físicas, emocionales y sociales. También describe las diferentes etapas y tipos de juego que experimentan los niños a medida que crecen, como el juego funcional, simbólico, de construcción y de reglas. El documento concluye recomendando a las familias apoyar el juego libre de los niños y no sobrec

1. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LOS NIÑOS
Miriam Vizcaíno Rico 2ºB

2. ÍNDICE
 -¿QUÉ ES EL JUEGO?
 -CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
 -HISTORIA DEL JUEGO
 -EVOLUCIÓN DEL JUEGO
 EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO
 ¿PARA QUÉ SIRVE EL JUEGO?
 ¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?
 RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS

3. ¿ QUÉ ES EL JUEGO?
 Es una actividad natural en el hombre, ayuda a comprender el mundo que les rodea y
actuar sobre lo que les rodea.
 Es el elemento básico para el equilibrio emocional del niño/ a para su desarrollo y
aprendizaje.
 Es una necesidad básica para un buen desarrollo de la inteligencia del niño, aptitudes
físicas, emocionales, habilidades sociales, imaginación, creatividad y para equilibrio físicoemocional de su edad.

4. CARACTERÍSTICAS DEL
JUEGO
 -Libre, es una actividad voluntaria, espontánea y




recreativa.
-Placentera, que fomenta y desarrolla la capacidad
de disfrutar, divertirse y recrearse.
Se desarrolla en una realidad ficticia. A través del
juego, el niño ensaya posibilidades futuras.
-Tiene carácter universal, constante.
-Es acción e implica participación activa

5. CARACTERÍSTICAS DEL
JUEGO
 -No necesita un material concreto.
 -Es innato, es propio de la infancia
 -Se desarrolla en un espacio y un tiempo.
 -Implica un fin en sí mismo
 -Favorece la socialización

6. El juego ha existido a lo largo de la historia de la humanidad,
estando presente en la naturaleza humana y formando parte
de la cultura.
En la prehistoria ya teníamos constancia del juego, así como
en Egipto, Mesopotamia o la Antigua China.
Ha ido evolucionando con el paso de los años influido por la
cultura y los hábitos de conducta.
Esta relacionado con las necesidades físicas, psíquicas y
espirituales de cada sociedad.

7. HISTORIA DEL JUEGO
ÉPOCA CLÁSICA
MUNDO MEDIEVAL
 Platón (488-387 a.c), recomendó el
 En la Edad Media se utilizaban
pocos juguetes y la mayoría de los
juegos se realizaban al aire libre
con elementos naturales




juego para explicas la aritmética.
Aristóteles (384-322 a.c) añadió un
elemento nuevo a la utilidad del
juego: su carácter medicinal.
M.F.Quintiliano (30-95 a.c) consideró
el juego como un elemento
motivador.
Tanto en Grecia como en Roma el
juego estaba presente en la vida
cotidiana de los pequeños.
Algunos de los juguetes de esta
época eran pelotas de
cuero, canicas, peonzas y muñecas
de hueso, marfil o cerámica.
 Esta época está caracterizada por
las prohibiciones de la
Iglesia, sobre todo, de los juegos
de azar y de mesa, por considerar
el juego como una actividad banal
e indecorosa.

8. HISTORIA DEL JUEGO
ETAPA MODERNA
ETAPA CONTEMPORÁNEA
 En el Renacimiento (siglo XV- XVI):
 Surgen las primeras teorías
formales sobre el juego.
los juegos toman fuerza al aire libre
como la pelota o la cuerda.
 En el siglo (XVII) surge el
pensamiento pedagógico
moderno, concibe el juego como
elemento que facilita el aprendizaje:
juego de la oca, juegos
instructivos…
 En el siglo ( XVIII) visión del juego
como instrumento pedagógico se
impone en los pensadores de la
época: Rousseau y en España
Gaspar Melchor de Jovellanos.
 Aparecen gran variedad de
juguetes, aunque la Revolución
Industrial impide que los niños los
disfruten.
 Pestallozzi, Frobel, Decroly,
Montessori…

9. EVOLUCIÓN DEL JUEGO
ESTADIOS EVOLUTIVOS
DEL JUEGO ( PIAGET)
Estadio sensoriomotor
(0-2 años)
Estadio preoperacional
(2-6 años)
Estadio de las operaciones
concretas (6-12 años)
Estadio de las operaciones
Formales (12-18 años)
 Juego funcional o de
ejercicio
 Juego simbólico
 Juego de construcción
 Juego de reglas
 Juego de reglas

10. EVOLUCION DEL JUEGO
JUEGO
FUNCIONAL
O
DE
EJERCICIO
 Es un juego sin simbolismo, ni
técnica, es un juego de ejercicio que
consiste básicamente en repetir una
serie de acciones que al niño le
resultan placenteras.
 Se centra en: la acción,. Los
movimientos, la manipulación, la
experimentación y la observación de
objetos y personas.
 -Favorece el desarrollo
sensorial, coordinación de
movimientos y
desplazamientos, equilibrio, coordina
ción óculo-manual, autoestima y
socialización

11. JUEGO FUNCIONAL O DE
EJERCICIO
 CARACTERÍSTICAS
 Juego de ejercicio con el propio cuerpo ( arrastrar, gatear, caminar,
balancearse)
 Juego de ejercicio con objetos (morder, chupar, lanzar, golpear..)
 Juego de ejercicio con personas (sonreír, tocar, esconderse)

12. EVOLUCIÓN DEL JUEGO
JUEGO
 Es un tipo de juego que adulto
realiza con el bebé sentado en el
regazo balanceándolo o haciendo
alguna acción.
DE
 Siempre va acompañado de
canción o texto recitado
FALDAS

13. EVOLUCIÓN DEL JUEGO
JUEGO SIMBÓLICO
-CARACTERÍSTICAS:
Comprender y asimilar el entorno
Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la socialización.
Desarrollar el lenguaje
FAVORECE:
La imaginación y la creatividad

14. JUEGO SIMBÓLICO
 -Las relaciones que se establecen entre los niños en el
juego simbólico siguen un proceso:
 Juego Individual: el niño juega sólo sin tener en cuenta a
los demás. Este juego es frecuente antes de los 2 años.
 Juego Paralelo: es un tipo de juego individual, parece
que los niños juegan juntos pero no hay ninguna relación
entre ellos. Este tipo de juego es más frecuente entre
niños de 2 a 4 años.
 Juego Compartido: se observa este tipo de juego a partir
de los 4 años.

15. EVOLUCIÓN DEL JUEGO
JUEGO
DE
CONSTRUC
-CIÓN
 -Podemos decir que es un conjunto de








acciones coordinadas hacia un
específico fin.
-Tiene tendencia a disfrutar:
(encajar, apilar, clasificar…)
-No suele haber simbolización sino
imitación de la realidad.
-Aparece a partir del año.
-Se mantiene durante toda la vida.
-Favorece el desarrollo cognitivo y motor.
-Desarrolla la atención y la
concentración.
-Facilita la motricidad fina y gruesa y el
uso de la coordinación óculo- manual.

16. EVOLUCIÓN DEL JUEGO
JUEGO DE REGLAS
Estos juegos representan el grado superior en la evolución
del juego y están ligados al desarrollo de las relaciones
sociales.
CARACTERÍSTICAS:
-Son actividades lúdicas del juego socializado, según
Piaget.
-Juegos de combinaciones sensoriomotoras e intelectuales.
-Elevado grado de organización
-Dominio de la realidad, espacio- tiempo.

17. JUEGO DE REGLAS
 FAVORECE:
-El desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la
atención y la reflexión.
-Son elementos socializadores que enseñan a ganar y
perder, a respetar el turno, a considerar opiniones y
acciones de los otros.

18. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA
EN EL DESARROLLO
 Gracias a la continua práctica del juego, el niño irá
mejorando poco a poco su desarrollo psicomotor.
 Gracias al juego, los niños desarrollan de forma
adecuada sus capacidades, evolucionan de unas
conductas innatas y reflejan a un grado de desarrollo
biológico, psíquico y social cada vez más complejo y
adaptado.
 El juego es una de las mejores vías para:
Aprender valores y normas
Interiorizar conceptos
Desarrollar capacidades.

19. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA
EN EL DESARROLLO
APORTACIONES AL
DESARROLLO MOTOR:
-Gracias al juego se
mejora su desarrollo
psicomotor aumentando
la fuerza, la velocidad, el
desarrollo muscular…
 APORTACIONES AL
DESARROLLO SOCIAL:
 -El juego con sus iguales
y con los adultos es un
potente instrumento que
facilita su desarrollo
social, en cuanto que
aprende los rudimentos
de la reciprocidad ( dar y
recibir) y de la empatía

20. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA
EN EL DESARROLLO
APORTACIONES AL
DESARROLLO
COGNITIVO:
 El juego pone en marcha las
habilidades cognitivas del
niño, le permiten
comprender su entorno y
desarrollar su pensamiento.
 Favorecen y posibilitan el
proceso de abstracción del
pensamiento, es decir, la
creación de
representaciones mentales.
APORTACIONES AL
DESARROLLO
EMOCIONALAFECTIVO:
 El juego es una creatividad que
provoca placer, satisfacción y
motivación.
 Mediante el juego, el niño
fomenta la autoestima y la
autoconfianza en sí mismo y
contribuye al equilibrio
emocional.

21. ¿PARA QUÉ SIRVE EL
JUEGO?
 Para ejercitar las facultades creativas, imaginativas,





físicas, sociales y mentales.
Para socializarse
Forma de asimilar la realidad
Aprender a conocer el mundo
Desarrolla la autonomía
Ayuda a la actividad física

22. ¿CUÁLES SON LOS JUEGOS
MÁS HABITUALES?
 Según el espacio en el que se realizan:
-juegos de interior
-juegos de exterior
 Según el papel que desempeña el adulto:
-juego libre
-juego dirigido
 Según el número de participantes:
-individual
-en grupo

23. ¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS
HABITUALES?
 Según la actividad que promueva el niño:
-Juegos sensoriales
- juegos motores
-juegos simbólicos
-juegos orales
-juegos de razonamiento
-juegos de lógico-matemáticos.

24. ¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS
HABITUALES?
 Según el material:
-sin material
-con material
 Por las relaciones que se establecen:
-juego de mesa
-juegos de agua
-gymkana
-juego tecnológicos
 Por el origen:
-étnicos
-Multiculturales, populares o tradicionales.

25. JUEGOS MÁS HABITUALES
 -EL CESTO DE LOS TESOROS
 -EL JUEGO HEURÍSTICO
 -JUEGOS TRADICIONALES
 -JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

26. JUEGOS MÁS HABITUALES
EL CESTO DE LOS TESOROS
 Es una actividad dirigida a una edad
determinada, puede empezar a
realizarse cuando los niños o niñas ya
son capaces de permanecer sentados
durante un cierto periodo de tiempo.
 LOS OBJETIVOS que se pueden
trabajar con este juego son:
-Mejorar la coordinación viso manual.
-Desarrollar la curiosidad innata para
descubrir las cualidades de las cosas.
-Aprender por sí solo y estructurar el
pensamiento.
-Aumentar la capacidad de
concentración y exploración
EL JUEGO HEURÍSTICO
 Consiste precisamente en el
descubrimiento, la explora .
 LOS OBJETIVOS que se pueden
trabajar con este juego son:

-Mejorar la coordinación viso manual.
-Utilizar los distintos sentidos.
-Conocer distintos tipos de objetos.
-Desarrollar la curiosidad innata para
descubrir las cualidades de las cosas.
-Aprender por sí solo y estructurar el
pensamiento.
-Aumenta la capacidad de
concentración y la experimentación.

27. JUEGOS MÁS HABITUALES
JUEGOS TRADICIONALES


Son los que se trasmiten de forma
espontánea de generación en
generación y forman parte de la
memoria.
Aportaciones de los juegos
tradiciones
-Favorecen la comunicación.
-Desarrollan el lenguaje oral.
-Favorecen la aceptación de las reglas.
-Facilitan la integración social.
-Desarrollan habilidades en todos los
aspectos del desarrollo.
-Permiten el descubrimiento y
conocimiento del entorno.
-Ayudan a mejorar la autoestima.
cultura colectiva.
JUEGOS DE NUEVAS
TECNOLOGÍAS
 Los distintos soportes electrónicos que
han aparecido en los últimos años .
 Son los padres y educadores quienes
deben regular su uso y educar a los
niños y niñas como el ordenador.
 . Podemos clasificar los juegos
asociados a las nuevas tecnologías
en tres apartados, según el soporte
que utilicen:
-Juegos con ordenador, CD, DVD, CDRom, Internet.
-Juegos con consolas.
-Juegos con pequeños ordenadores
-Juegos en la red,

28. JUEGOS MÁS HABITUALES
EL CESTO DE LOS
TESOROS
EL JUEGO HEURÍSTICO

29. JUEGOS MÁS HABITUALES
JUEGOS TRADICIONALES
JUEGOS Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS

30. RECOMENDACIONES A LAS
FAMILIAS
 -No es necesario comprar siempre el juguete que pidan




ya que hay casos en los que se entretienen con
cualquier objeto
-Es bueno que se relacionen con otros niños a la hora de
jugar, así, podrán expresar sus
sentimientos, emociones, sensaciones…
-No comprar muchos juguetes porque en su mayoría no
se utilizan
-Se considera el juego como algo imprescindible para el
niño a lo largo de toda su vida.
-No presionar al niño a conseguir siempre unos objetivos
claros