El documento presenta las razones por las cuales el autor considera que los maestros perdieron con el paro y FECODE desaprovechó la oportunidad. Según el autor, lo acordado con el MEN ya estaba establecido desde mayo del año pasado, FECODE no hizo su trabajo para sacarlo adelante y terminó aceptando condiciones menos favorables. Además, la lucha se centró solo en ascensos y salarios en lugar de abordar problemas más profundos de la educación. FECODE no supo defender sus causas y terminó cedi

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Los Maestros SI PERDIMOS CON EL PARO Y FECODE LO
DESAPROVECHO:
NOTA: Replica al video que circula con la versión opuesta...
Inicio mi argumentación dejando claro que Aquí el tema no es si lo que se firmó con el MEN
está bien o no; seguramente nos beneficiará y confiando en DIOS permitirá que al fin
asciendan muchos compañeros y se reubiquen otros que ya tienen los requisitos de estudio;
además un 12% adicional en el salario es algo que no sobra, así sea diferido (claro está,
hablando desde un punto de vista conforme, discreto y prudente).
También es innegable que con el paro ganamos en unidad, y le demostramos al país que
somos el gremio más grande, de mayor corazón y de más combatividad en sus bases, que
tiene Colombia.
AQUÍ EL TEMA ES QUE LO FIRMADO EL 7 DE ESTE MES, YA ESTABA ACORDADO CON
EL MEN DESDE MAYO DEL AÑO PASADO, INCLUSO EN TÉRMINOS MÁS
FAVORABLES; PUES EN EL AMBIENTE HABÍA UNA ALTA POSIBILIDAD DE LOGRAR
EL ASCENSO SOLO CON ESTUDIOS, AÑOS DE SERVICIO Y PRODUCCIÓN
INTELECTUAL;
SIMPLEMENTE SE REQUERÍA DE LA GESTIÓN, EFICIENCIA, EFICACIA Y DILIGENCIA
DE FECODE PARA SACAR ADELANTE LA PROPUESTA EN LOS TIEMPOS
ESTABLECIDOS (DOS MESES) Y ESTAR PENDIENTE EN GOBIERNO Y SENADO PARA
QUE EL PROYECTO DE LEY DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO ATENDIERA LO
PERTINENTE A NUESTROS ASUNTOS; SEGÚN SE COMPROMETIERON EN SU
MOMENTO LA MINISTRA CAMPO, EL MINISTRO PARDO (HACIENDA) Y EL ENTONCES
CANDIDATO PRESIDENTE SANTOS.
Aquí la cuestión, es que los docentes marchamos fue para AÑADIR al acuerdo del año 2014
nuevos aspectos de mejora; paramos y marchamos, para lograr siquiera una nivelación
salarial mínima del 18% (según estudios de compartir y la cual estaba intermedio entre la
propuesta del gobierno: 10% y la de fecode 28%). Paramos y marchamos para decirle y
dejarle claro al país que nosotros si somos evaluados: para ingresar, anualmente en la
evaluación de desempeño y como parte de nuestra institución, en la autoevaluación
institucional. Paramos y Marchamos para aclararle a Colombia que no estamos en
desacuerdo con estas evaluaciones, ya que consideramos que son procesos importantes y
relevantes en nuestro mejoramiento profesional, personal e institucional, los cuales
lógicamente se derivan en la calidad del acompañamiento pedagógico que compartimos con
nuestros educandos; pero en lo que no estamos de acuerdo, es que ni esta ni otras
evaluaciones estén amarradas a nuestro ascenso; ya que de ascender o no, no depende

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Directamente la calidad de la educación en Colombia, en la cual convergen múltiples actores
y factores, iniciando por el estado, la familia y la sociedad y pasando por las precarias
condiciones de alimentación, infraestructura, dotación y otros en los que ejercemos nuestra
labor.
Ya calidad y compromiso demostramos al enseñar biología y química sin laboratorios,
tecnología e informática sin computadores y sin internet, artística sin materiales, instrumentos
y demás, edufisica son elementos deportivos y espacios acordes, religión y ética sin el respaldo
del mundo que circunda al niño, en el cual el pan de cada día es la violencia, la conveniencia
egocentrista y la corrupción, entre otros; Calidad que refrendamos con nuestro interés
fehaciente en capacitarnos continuamente, por estudiar especializaciones, maestrías,
doctorados, aun a costa de deudas sin fin; Refrendamos nuestra calidad al dejar a nuestras
familias por días e incluso meses, en el caso de los rurales, y de enfrentarnos cada día a esta
selva de cemento, en el caso de los urbanos; Calidad refrendada en los años en los que con
paciencia y vocación insistimos en sembrar valores, conocimientos y amor en los proyectos de
vida de nuestros niños y jóvenes y en no desfallecer por arrebatárselos a las calles; mejor
dicho, paramos y marchamos, para demostrarle al país que ya que no tenemos una
adecuada remuneración, el ascenso en el escalafón es un merecido premio a todo este
compromiso y dedicación, que si es por evaluaciones como ya lo dije, se puede comprobar
fácilmente en las tres mencionadas anteriormente; paramos y marchamos para dejar claro
que, bajo ningún punto de vista debe estar sometida, ni a una evaluación amañada y restrictiva
como la que había, ni a una evaluación fiscalizadora como la que se acordó, en la cual se
asume, como cosa rara, QUE EL DOCENTE ES CULPABLE HASTA QUE SE DEMUESTRE
LO CONTRARIO; los docentes paramos y marchamos por una nivelación digna y por qué
los únicos requisitos para acceder a este logro tan vital e importante en nuestro proyecto de
vida como educadores, tal cual es el ascenso, se dé estrictamente a razón de su capacitación
permanente y ascendente, de su tiempo de servicio y de su producción intelectual.
Los maestros y maestras También paramos y marchamos para mostrarle al país el
hacinamiento en los salones y la cantidad antipedagógica de estudiantes por aula, la cual
supera los 40 en lo urbano; paramos y marchamos para hacerle ver a la Ministra que aun
en la OCDE, a la cual le quiere dar gusto y quiere acceder Colombia; el promedio de
estudiantes más alto en un país miembro, es de 30 por aula.
Los maestros y maestras paramos y marchamos para hacerle entender al presidente y a
la ministra, que la educación pública no se puede manejar como una fábrica, en la cual todo
es estandarizado, los procesos son iguales, los operarios cualquiera que este, hace lo mismo
y los productos son idénticos, para lo cual se ajusta un modelo robotizado, basado en el hacer
donde no hay necesidad de proponer o criticar y donde si cabe una evaluación por que se sabe
trabaja con máquinas, con cosas y con manuales estándar y específicos; MUY CONTRARIO
A LA ESCUELA, DONDE TRABAJAMOS SERES HUMANOS, EN PROCESOS
HUMANIZADOS Y PARA HUMANOS; por eso paramos y marchamos, para mostrarle al
país que la llamada “educación de calidad” y la llamada Colombia más educada, no es

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Sino la intensión de lograr réditos económicos, y políticos ante los organismos internacionales
como la OCDE, FMI, BID, OMC; a toda costa, sin importar el sacrificio del ser; de explicarle a
Colombia que esa calidad educativa es solo perfilada hacia el requerimiento externo de la OMC
y de la OCDE, donde se prioriza precisamente el hacer, por lo cual solo interesa la lógica
matemática (ya sabemos hacia las finanzas), la comprensión lectora y que no haya repitencia.
Lo cual no está mal, está bien; pero tal calidad educativa se olvida de los trece fines de la
educación dispuestos en la ley general de la educación, se olvida de las demás áreas básicas
y fundamentales, se olvida de los proyectos transversales, se olvida de la educación integral y
se concentra en el saber y el hacer, y ni siquiera en el saber de todas las áreas,
pormenorizando al ser, al saber saber y al saber ser.
Los maestros paramos y marchamos para aclarar esta cuestión y logar con el MEN un
acuerdo conceptual en el cual se re signifique este termino de Calidad Educativa; un
convenio en el cual le trabajemos a los resultados externos, pero que también valoremos y le
trabajemos a la calidad en nuestro contexto, la educación del saber con el ser, la
educación de lo humano; la única que en ultimas le economizara y dará rendimientos a largo
plazo al país, cuando entreguemos personas a la sociedad con la cultura del civismo, del
trabajo honrado, con el valor de la paz, de la vida , de no “colearse” en trasmilenio, de no
maltratar los niños, de no integrar los grupos armados y más bien salir a generar Empleo; eso
es de lo que se olvida el MEN, en este 2015 con la dirección de la ministra actual.
Paramos y marchamos esperando una disculpa pública de la ministra, en la cual se
retractara de sus ofensas al gremio, al decir que somos malos por no estar en colegios con
altos puntaje en prueba saber, por dar a entender que en el magisterio no se hace un buen
proceso de ingreso y por dar a entender que en el magisterio solo están los que decidieron ser
maestros porque les toco; paramos y marchamos esperando escuchar a nuestro
presidente, al cual elegimos confiados en sus promesas y el cual nos hablaba y estrechaba
la mano en campaña; paramos y marchamos para darle a entender al país la importancia
de que exista un perfil y unos requerimientos específicos para quien sea nombrado en el cargo
como ministro de educación; en lo cual como mínimo se debe exigir experiencia práctica en el
sector, tiempo y estudios en Educación, además del conocimiento idóneo del tema y no solo
contratar un administrador, abogado o política que llegue a aprender y a improvisar
sobre la marcha.
Paramos y marchamos para una jornada única, pero con las condiciones idóneas; paramos y
marchamos para recuperar los tres grados del preescolar.
Paramos y marchamos; Paramos y marchamos; Paramos y marchamos…

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AHORA BIEN, YA EXPUESTO LO ANTERIOR, ME QUEDA MUCHO MÁS
FÁCIL EXPLICARME EL POR QUÉ CONSIDERO QUE PERDIMOS:
 Perdimos porque para lograr lo que se firmó, no había necesidad de paro, puesto
que ello ya estaba acordado desde el año pasado.
 Perdimos porque finalmente terminamos “alcahueteándole” y sirviéndoles de idiotas
útiles a FECODE, quienes no hicieron la tarea en todo un año, quienes fueron como los
estudiantes: “procrastinadores”, quienes quisieron ganar el año a última hora, y tuvieron
que esperar hasta 15 días antes de firmarse el PND para ahí sí, “azarados”,
alborotarnos.
Antes que la sacaron barata y el gobierno lo único que hizo fue confírmales lo que se
acordó el año pasado, incluso desfavoreciéndonos, ya que el ascenso que iba a ser sin
evaluación, lo impuso con esta.
 Perdimos por que ante el país nuestra causa quedo como una lucha monetaria “ascenso
y nivelación”, y no les quedo claro nada de lo concerniente a la realidad de la calidad
educativa en Colombia, ni de nuestro compromiso diario, ni de la tendencia actual del
MEN, ni siquiera FECODE profundizo en el discurso, ni siquiera toco el abuso del
llamado día “e”, ni siquiera hizo trabajo pedagógico llamando la atención al respecto; y
lo que es peor simplemente se reforzó, con la ayuda de los medios y de la señora
ministra , la idea que la escuela es la guardería y la liberadora de los padres de familia
para descargar a sus hijos y ellos seguir en su rutina ajena e impávida a lo que
verdaderamente sucede en la escuela.
 Perdimos porque al fin de cuentas no se sustentó ni argumento nada de las verdaderas
bases para la no evaluación como factor de ascenso o reubicación en el escalafón;
FECODE no supo defender esta causa y no mostro interés en hacerlo; incluso salimos
tan mal librados, que hoy el país cree que no nos evalúan, que no nos gusta que nos
evalúen y que si le tenemos miedo “por algo será”.
 Perdimos por que no vi ni veré a la ministra pidiendo disculpas, ni le logramos enseñar
como maestros, la humildad y nobleza que nos caracteriza, al contrario me parece que
su ego se alimentó y que ahora se estará teniendo como la súper ejecutiva ya que
termino manejando a FECODE a su antojo y termino llevándolos a lo que quería: que
no se hablara de una verdadera re significación de lo que es Calidad Educativa y
así poder seguir imponiéndonos las políticas tecnócratas y deshumanizadoras
del modelo de educación al que nos están llevando.

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 Perdimos porque seguimos con salones hacinados, con más de 40 estudiantes por aula,
y de esto nada se habló ni se acordó nada; al contrario, salimos tan mal, que ahora para
ascender tendremos que mostrar en video nuestra sagacidad para ser los súper
maestros, aun en aulas abarrotadas de niños, mal alimentados, sin textos, con mil y un
dilemas familiares, sin infraestructura ¿o quién se atreverá a enviar un video
mostrando la cruda realidad y arriesgar su ascenso o su reubicación?... Perdimos
porque a Esto nos expuso FECODE.
 Perdimos por que no bastando con el irrespeto de la ministra en su arrogancia y maltrato
verbal y del señor presidente que no se dignó siquiera a empoderarse del tema; se le
sumo el de FECODE, el cual hizo recoger mas de un millón de firmas, las cuales
jamás radico; y al contrario termino sonriente y dándose piquitos con la señora
Ministra.
 Perdimos porque FECODE, Además hizo desplazar desde todas las regiones del
país a miles de docentes ilusionados y ni siquiera los dejo llegar, ni siquiera tuvo el
valor ético y moral para decir “no tomamos decisiones durante la toma a Bogotá”, ni
siquiera aprovecho la fuerza de esa majestuosa toma. Se excusó en el afán por la
aprobación en el congreso del PND ; y entonces me pregunto yo, ¿luego el congreso
no estaba a favor de nosotros? allí falto gestión, consenso con los señores senadores
y lógicamente comprometerlos públicamente para atender los resultados de opinión que
resultara de la toma y allí si negociar con mayor furor, sabiéndose el respaldo, la
grandeza del gremio, e invitar al senado a ver estas imágenes que hablaron por millones
de palabras.
 Perdimos porque FECODE en su afán de “estudiante tardío”, y “relajado”, que casi
pierde el año, permito que lo manosearan e irrespetaran al dejarse manejar los tiempos;
o cómo es posible que una entidad legal, y seria, existiendo la claridad y la luz pública
del día; se resigna a negociar en la tiniebla de la madrugada, en los estragos del
trasnocho, dejando mucho a la imaginación de un pueblo donde culturalmente no se
tienen por muy bien vistos los tratos que se ciernen a tan altas horas.
 Perdimos además, porque no pudimos hacer valer los tres grados de preescolar
y por qué ni siquiera tocamos el tema de los docentes provisionales que llevan años con
los mismos salarios y que tan gentilmente acompañaron en esta travesía.
 Perdimos por qué quedamos como lo que nos decía entre líneas la señora
Ministra; lo cual palabras más y palabras menos, se traducía en: “conformistas, no
de calidad y no preparados”; ¿por qué quedamos así?; pues entre otras cosas, porque
FECODE se dejó meter los dedos a la boca con el tema de que no hay plata; es más,

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Se dejó envolatar en temas económicos de los cuales no tuvo más que aceptar la
versión del gobierno y a la cual no solo no se atrevió a contra argumentarla (de lo cual
hay mucha tela que cortar desde la política económica y tributaria); sino que además
ahora le hace propaganda con video y todo, cual funcionarios del ministerio.
 Y finalmente, perdimos por que el “irrisorio” porcentaje de nivelación anual lo tendremos
que utilizar para el pago de la deuda de la “Cámara” de última tecnología que debemos
comprar para grabar una clase tipo Hollywood.
ENTONCES ME PREGUNTO DE NUEVO: ¿GANAMOS CON EL PARO Y LO
APROVECHAMOS O SIMPLEMENTE LO DESPERDICIAMOS Y MÁS BIEN
PERDIMOS?
Aclaro que en ningún momento me atrevo a dudar de la honorabilidad de la los miembros
de FECODE o a decir que se vendieron; pero lo que se digo es que se notó el no ser 1278,
se evidencio negligencia y la prueba esta que desde mayo del año pasado tenían dos meses
para gestionar con los asesores del MEN, los borradores de las propuestas y no lo hizo.
Si su excusa fue que el gobierno no tuvo celeridad al respecto, ¿entonces por qué no
paramos antes de octubre del año pasado?
Además tuvo todo un año para presionar al gobierno con lo pertinente al PND, y no lo hizo
solo hasta 15 días antes para su aprobación, entonces ¿hay o no hay procrastinación y
negligencia?
Yo sigo pensando que obtuvimos beneficios que con paro o sin paro, de todas maneras
se debían dar; y que FECODE en su negligencia, conformismo y errando por omisión en el
saber económico y en la estrategia del negociador; nos llevó a perder una gran oportunidad
hacia la dignificación docente y la re significación de la calidad educativa.
Lo demás creo que son pañitos de agua tibia, el decir que el camino es largo y que
debemos tener paciencia es cierto, yo sé que al cabo de unos diez años ya el magisterio
debe estar más que firme en Colombia; pero también sé que las oportunidades
son para aprovecharlas y dejamos pasar un tren que nos hubiera ahorrado
varios añitos.
Firma:
EDWIN H. MANZANO C.
RECTOR CALI